一、專業(yè)培養(yǎng)目標
翰林定向班幼兒教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識與專業(yè)技能，具有較強的保育能力、活動設(shè)計與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，善于溝通與合作、勇于創(chuàng)新、身心健康的幼兒教育工作者。
二、專業(yè)就業(yè)方向
主要工作崗位為幼兒園、早教中心、培訓機構(gòu)、在校期間表現(xiàn)優(yōu)異者可提供進修機會，優(yōu)秀畢業(yè)生可推薦為幼兒園及學前教育機構(gòu)的管理者，有一定經(jīng)濟實力的還可以自主創(chuàng)業(yè)，開親子園、早教中心、幼兒園或其他早教托幼機構(gòu)。
三、專業(yè)培養(yǎng)要求
（1）具有一定的自然科學和人文社會科學知識。
（2）掌握嬰幼兒身心發(fā)展的特點、規(guī)律、個體差異和促進嬰幼兒全面發(fā)展的策略方法。
（3）熟悉幼兒教育的目標、任務(wù)、內(nèi)容、要求和基本原則。
（4）掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識和方法。
（5）掌握嬰幼兒安全防護與救助及觀察、談話、記錄等了解幼兒的基本方法。
（6）掌握幼兒園領(lǐng)域教育的特點與基本知識。
（7）具有相應的藝術(shù)欣賞知識和表現(xiàn)藝術(shù)知識。
（8）具有一定的現(xiàn)代信息技術(shù)知識。
（1）具備觀察和了解嬰幼兒的能力。
（2）具備創(chuàng)設(shè)和利用有利于嬰幼兒成長、學習、游戲的教育環(huán)境的能力。
（3）具備根據(jù)嬰幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，設(shè)計、實施教育活動及教育評價的能力。
（4）具備一日生活的組織和保育能力。
（5）具備嬰幼兒游戲活動的支持和引導能力。
（6）具備溝通和合作能力。
（7）具備自主學習、反思和發(fā)展的能力。
（8）具備良好的語言表達能力。
（9）具備較好的現(xiàn)代化教育信息技術(shù)能力。學前教育
（1）關(guān)愛兒童，尊重兒童的權(quán)利，平等地對待每一位兒童。
（2）熱愛嬰幼兒教育事業(yè)，注重保教結(jié)合。
（3）尊重其他教師和家長，愿意與他們進行溝通和合作。
（4）具有終身學習的意愿。
四、課程體系
根據(jù)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，本專業(yè)課程體系由公共基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、專業(yè)技能課、專業(yè)拓展課和綜合性實踐課五大類構(gòu)成。根據(jù)幼兒教師職業(yè)成長規(guī)律，結(jié)合課程教學進程，設(shè)置技能實訓、教學見習、教學實習、頂崗實習四個層次遞進的實踐教學進程，構(gòu)建專業(yè)實踐教學體系。
