為什么要讀中職學(xué)校?當(dāng)然是有它的優(yōu)勢啊,首先職校好就業(yè),跟“就業(yè)難”的普通大學(xué)生相比,中職生可謂是市場上的搶手貨;然后它可以培養(yǎng)你的技能,讓你成為專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者;再者讀職校會享受國家的優(yōu)惠政策,每年都有助學(xué)金還有獎學(xué)金;最后讀職??梢宰屇阒赂?,我們憑借自己的特長,可以創(chuàng)造物質(zhì)財富。
首先要從自身條件來思考這個問題,讀不讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校要根據(jù)個人高考分?jǐn)?shù)線的起點,在一般人看來讀職業(yè)技術(shù)學(xué)校是沒出息的象征,最沒本事的人。
其實現(xiàn)在許多城市都開設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校,我們應(yīng)該正確去看待這個問題,職業(yè)技術(shù)學(xué)校并不是想象中那樣不堪,它有嚴(yán)格的教學(xué)課程,多學(xué)科技能培養(yǎng),其中最著名的當(dāng)屬山東藍(lán)翔技校,相信大家也從電視上有所了解。
在我們新沂市也開設(shè)技術(shù)學(xué)校,規(guī)模比一般高中部還要大,其中開設(shè)有電子技能科,精密儀器加工,電子切割,車工技能培訓(xùn),模具設(shè)計,平面設(shè)技,服裝設(shè)計加工,烹飪廚師培訓(xùn)等十幾個專業(yè)技術(shù)學(xué)科,高薪聘請知名教師任教,學(xué)校管理嚴(yán)格,沒生活區(qū),工作區(qū),學(xué)習(xí)區(qū)。在技能上,學(xué)科上兩不誤。即能學(xué)到文化知識,又能學(xué)到工作技能,為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的多元化技術(shù)人才,為日后的工作打下堅實基礎(chǔ)。
所以說技術(shù)職業(yè)學(xué)校應(yīng)該上,要大力宣傳,推廣,鼓勵。
技術(shù)職業(yè)學(xué)校出來的孩子都有各自專業(yè)技能,在踏入社會尋找工作上都有特長,許多單位都直接到技校單位聘請職工,這也為技校加大推廣注入動力,為技校的生存提升空間。
2、怎么選擇職業(yè)學(xué)校課程。看學(xué)校的課程是否詳細(xì),課程知識點是否全面。學(xué)校的課程主要是以實訓(xùn)為主,使學(xué)生避免了像在傳統(tǒng)的院校學(xué)習(xí)的以學(xué)習(xí)文化課理論為主的學(xué)習(xí)模式,這樣更有利于鍛煉學(xué)生的動手操作能力,真正達到學(xué)以致用的目的。課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容也都是經(jīng)過對大型企業(yè)進行大量調(diào)研才開設(shè)的,在校期間就已經(jīng)學(xué)到了很多實用的知識,這個是一般院校所不能比的優(yōu)勢。
教學(xué)質(zhì)量。其實大部分是一個班的人數(shù)。我們一個班30人左右,全部都是小班制教學(xué),而且學(xué)習(xí)環(huán)境都是模擬辦公環(huán)境的。
是就業(yè)服務(wù),重點要提的是就業(yè)服務(wù),我校是入學(xué)簽訂就業(yè)協(xié)議,畢業(yè)后就業(yè)老師推薦對口就業(yè)崗位,也有很多大型合作企業(yè)來校招聘。就業(yè)后,幫助學(xué)員順利轉(zhuǎn)正。每年還會對就業(yè)學(xué)員回訪,如果覺得工作不適合自己或想換崗位的,就業(yè)老師會繼續(xù)給學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),終身提供就業(yè)保障。
3、讀職業(yè)學(xué)校有前途嗎近幾年,隨著社會經(jīng)濟發(fā)展和民眾思維進化,求職越來越難,人們對技能的崇拜愈加淡化,職業(yè)學(xué)校幾乎成了迫不得已的選擇。而科技進步之神速,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教育的發(fā)展速度,很多職業(yè)學(xué)校教授的理論和技能,往往是滯后或落后于市場的。等到學(xué)生畢業(yè),他所學(xué)的技術(shù)就已經(jīng)被淘汰了。
所以,我們可以看到,中國的職業(yè)教育(包括高等職業(yè)教育在內(nèi))幾乎是千篇一律,在整個教育體系中屬于效率最低、最缺乏遠(yuǎn)見的板塊,那些號稱特色鮮明、就業(yè)很牛的職業(yè)學(xué)校,也只不過是僅僅結(jié)合了當(dāng)下的經(jīng)濟剛需,用就業(yè)率為自己貼金。
事實上,職業(yè)教育的真正職責(zé)并非培養(yǎng)特定的技術(shù)工人,而是教會學(xué)生學(xué)習(xí),讓在充滿變數(shù)的未來能獲得成功。換句話說,職業(yè)教育是為未來培養(yǎng)技術(shù)人才,而不是為轉(zhuǎn)瞬即逝的當(dāng)下需求培養(yǎng)技術(shù)工人。跟20年前的經(jīng)濟情況相關(guān)的多半工作,目前都已經(jīng)不復(fù)存在了。一切都在飛速變化,學(xué)會學(xué)習(xí)要比學(xué)習(xí)單一的技巧然后去從事一份特定的、可能不久的將來就會消失的工作要重要的多。有專家根據(jù)德國和丹麥的經(jīng)驗得出結(jié)論,就算接受了最好的職業(yè)教育,職校畢業(yè)的工人們在勞動力市場的表現(xiàn)也不如哪些在普通高中接受教育的人好。
從教育中獲取全面而且扎實的基本能力培訓(xùn),否則很難適應(yīng)和學(xué)習(xí)新知識。所以,不要為了眼下的就業(yè)去考慮你的求學(xué)選擇,也不要再有“一技在手,走遍天下”的幻想,如果你不想二十年后失業(yè)再擇業(yè),還是好好考慮去讀一個像樣點的高中和大學(xué)。
#p#分頁標(biāo)題#e#其實大家不難發(fā)現(xiàn),教學(xué)中所獲取的基本知識,很難適應(yīng)這個社會的,很多冷門專業(yè)畢業(yè)之后不管是找工作還是自主創(chuàng)業(yè)都受到了限制。初中畢業(yè)年齡都還小,如果放棄學(xué)業(yè)出門打工,不但耽誤了大好時光,而且你沒有技能企業(yè)也不愿花時間培養(yǎng)你,但是如果我們學(xué)習(xí)一門技術(shù)之后,再出門就不一樣了,所以選擇中職必然會有一方廣闊天地。