學生畢業(yè)獲取證書：
畢業(yè)證書、職業(yè)技能資格證書、大學?？?、本科畢業(yè)文憑；優(yōu)惠及資助：家庭經(jīng)濟困難學生享受國家助學金4000元，持有《扶貧手冊》建檔立卡學生享受精準扶貧資金3800元，寒暑假期間學院安排勤工儉學，學生收入最高兩萬元以上，學院免費發(fā)放床上用品。
學院實行技能+學歷及“多證書”制，大力推行國家職業(yè)資格證書制度。近3年，畢業(yè)生雙證書獲得率達98%以上，就業(yè)率保持在98%以上，專業(yè)對口率保持在80%以上。
技校學生如何應對大好的就業(yè)形勢？
一、改變擇業(yè)觀念，正確定位。每年總有一部分技校畢業(yè)生在擇業(yè)時比較盲目，過高地估計自己，往往只是根據(jù)興趣、愛好、工種技術含量高、待遇理想等來選擇職業(yè)，并帶有一定的從眾心理，因此面試的成功率較低，錯過了許多就業(yè)機會。針對這種情況，教師在上《就業(yè)指導》課時，首先指導學生了解自己，分析自己，根據(jù)自己所學專業(yè)情況、外在形象、處事能力、性格、愛好等，對自己有一個客觀的定位，客觀分析自己的整體素質、綜合能力，正確認識自己的優(yōu)勢所在。這樣，學生對自己有一定的認識，該做什么工作、處在什么位置比較明確，消除盲目性，提高了面試成功率。另外，指導一些專業(yè)課成績不太好的學生進一步了解自己，發(fā)揮長處，選擇一些專業(yè)知識要求不高的工作，也收到了較好的效果。
二、堅持務實態(tài)度，不好高騖遠。針對一部分學生在就業(yè)時，工種要求高，挑三揀四，猶豫不決，錯過了許多面試機會，對就業(yè)有一定心理壓力的情況，作為教師要不斷給學生灌輸一種思想：技校學生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起。要正確認識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮技校生既有專業(yè)知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎。
三、學好專業(yè)課，努力做到一專多能。要使技校生能在當今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中高技生的特點，既有扎實的專業(yè)知識，又有熟練的操作技能。因此，指導學生端正就業(yè)觀念的同時，應鼓勵他們學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，考取本專業(yè)的上崗證、技能證，并根據(jù)自己的需要，考取其他專業(yè)的上崗證，為將來就業(yè)掌握多門技術，創(chuàng)造更多條件。
四、不斷學習，提高自我，爭取繼續(xù)教育的機會。當今的社會是一個不斷進步的社會，需要不斷學習，才不致于被社會淘汰。技校生要有危機感，不論什么時候都要抓住時機汲取知識，擴大自己的知識面，爭取學習機會，不斷更新知識，與時俱進?？赏ㄟ^自學、自考等學習方式，取得?？?、本科學歷或高級技工等技能。在學生走向社會之前，不斷向他們灌輸這些思想，使他們認識到自己的不足，以昂揚的斗志，積極面對。不少畢業(yè)生參加工作后，邊工作邊學習，不斷提高自己的專業(yè)水平，成為單位的骨干。因此，中技生只要轉變求職觀念，正確衡量自身實力，揚長避短，挖掘潛能，創(chuàng)造優(yōu)勢，同樣能在激烈的就業(yè)競爭中生存發(fā)展。