幼師學(xué)校是培養(yǎng)高素質(zhì)師范學(xué)生的重要高校，這里的高素質(zhì)不僅指學(xué)生的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，更包括學(xué)生的教學(xué)能力。幼師的師范生畢業(yè)后大多從事教育事業(yè)，良好的教學(xué)能力 是對師范生的重要要求之一。所以，在開展幼師舞蹈課時(shí)，不僅要教學(xué)生舞蹈的技能和基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重對學(xué)生舞蹈教育能力的培養(yǎng)。一般意義上的舞蹈課，只是單純地教給學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，但幼師作為培養(yǎng)師范學(xué)生的重要高校，必須注重對學(xué)生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)。所以，幼師舞蹈課在教學(xué)過程中不僅要傳授給學(xué)生舞蹈技能和舞蹈知識(shí)，還要注重對學(xué)生舞蹈教學(xué)實(shí)際能力的培養(yǎng)，以此保證師范生在從事教育事業(yè)后能夠具備勝任舞蹈教師的能力。那么如何提高幼師專業(yè)學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力呢?下面一起來了解一下。

一、教學(xué)目標(biāo)的定位和教材的選擇

科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)定位能夠規(guī)范整個(gè)教學(xué)過程，避免教學(xué)過程中的錯(cuò)誤。教學(xué)目標(biāo)在定位時(shí)，除了要符合國家發(fā)展教育方針外，還要保證舞蹈教學(xué)的現(xiàn)代化，因?yàn)槲璧笇儆谒囆g(shù)科目，只有緊跟時(shí)代才不會(huì)被時(shí)代淘汰。舞蹈教學(xué)的內(nèi)容要立足于現(xiàn)代生活，從實(shí)際出發(fā)，要能夠反映多彩的生活，避免教學(xué)內(nèi)容空洞。舞蹈教學(xué)除了教給學(xué)生基本的舞蹈知識(shí)和舞蹈技能外，還要注重對學(xué)生道德素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，保證其具備成為幼兒教師的教育技能和文明素質(zhì)。這應(yīng)該成為幼師舞蹈教學(xué)的目標(biāo)之一。

在選擇舞蹈教材時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生的身體情況和基礎(chǔ)知識(shí)水平進(jìn)行選擇，學(xué)校要征求學(xué)生的意見，不能盲目跟風(fēng)。當(dāng)前我國大部分幼師的師范生在進(jìn)入學(xué)校前是沒有接觸過舞蹈的，他們身體的柔韌性和協(xié)調(diào)性不足，需要從基礎(chǔ)開始訓(xùn)練。這也是學(xué)校選擇教材時(shí)要征求學(xué)生意見、從實(shí)際出發(fā)的原因所在。教學(xué)初期的教材最好注重于對學(xué)生舞蹈興趣的培養(yǎng)和基礎(chǔ)理論知識(shí)的教學(xué)，老師教學(xué)要從學(xué)生身體柔韌性和協(xié)調(diào)性鍛煉開始。初期的教材選擇要注重對學(xué)生基礎(chǔ)能力和教學(xué)能力以及舞蹈學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，后期的教材要注重專業(yè)的舞蹈技能和舞蹈知識(shí)。

二、提高學(xué)生實(shí)踐能力的途徑

我們現(xiàn)在所培養(yǎng)的未來幼兒教師不僅需要在工作上能夠獨(dú)當(dāng)一面，在社會(huì)文化活動(dòng)中也要成為中堅(jiān)力量，既會(huì)教學(xué)，又能參加和組織文藝演出。所以，衛(wèi)學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過藝術(shù)實(shí)踐提高學(xué)生的能力是十分有必要的。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選用

授之以魚，不如授之以漁。同樣道理。讓學(xué)生學(xué)會(huì)，不如教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)，舞蹈學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，它是從感性到理性的過渡期，教師只是學(xué)習(xí)的一部分，更多的時(shí)間是要靠學(xué)生自己來完成的。所以，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法是非常重要的。