要想找到適合自己的學(xué)校，同學(xué)們要做的不是去了解別人眼中的學(xué)校怎么樣，而是要自己去了解學(xué)校的具體情況，根據(jù)你了解到的信息，判斷學(xué)校是否適合你，接下來(lái)小編根據(jù)今天的話題為大家整理了本校的一些信息，同學(xué)們可以作為參考。

學(xué)前教育能力1.具備較扎實(shí)的師范素質(zhì)和過(guò)硬的老師職業(yè)技能，良好的老師語(yǔ)言和文字表達(dá)能力;
2. 具有編制具體教育、教學(xué)方案和實(shí)施方案的初步能力;
3. 掌握觀察幼兒、分析幼兒行為的基本能力;
4.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力;
5.具備幼兒科技、社會(huì)、文化等各項(xiàng)活動(dòng)的操作能力與組織、指導(dǎo)及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術(shù)素質(zhì)，健康的審美觀點(diǎn)和藝術(shù)表演能力;
6.掌握體育鍛煉常識(shí)和生理保健、心理報(bào)讀報(bào)名咨詢知識(shí)和方法，學(xué)校，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，具有良好的心理素質(zhì)、較強(qiáng)的意志和自我調(diào)節(jié)能力。 學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)主要就業(yè)安置崗位和方向和就業(yè)安置形勢(shì)分析怎樣

幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)之間存在著較大的差距，要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒老師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)高精技能應(yīng)用型人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)安置市場(chǎng)和人生舞臺(tái)。從2005年的就業(yè)安置形勢(shì)來(lái)看，學(xué)前教育高精技能應(yīng)用型人才奇缺，在未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)學(xué)前教育專業(yè)將是就業(yè)安置的熱門專業(yè)之一。在高入園率的重慶市(2004年達(dá)74.5%)地區(qū)，幼兒藝體專業(yè)的同學(xué)取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級(jí)證及資格證生畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%?？傊鐣?huì)對(duì)具有本、專科學(xué)歷的高素質(zhì)幼兒老師需求旺盛，幼兒教育專業(yè)市場(chǎng)前景廣闊。

社會(huì)對(duì)幼兒老師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒老師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛(ài)幼兒教育、學(xué)歷較高、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、愿意長(zhǎng)期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級(jí)證及資格證生。而高職高專學(xué)前教育專業(yè)同學(xué)取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級(jí)證及資格證生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、技能高、基礎(chǔ)理論知識(shí)較系統(tǒng)、知識(shí)面較寬等特點(diǎn)，正符合社會(huì)對(duì)幼兒老師的要求。

幼兒老師是一種專業(yè)化的職業(yè)，它是一種“要求老師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷地研究才能獲得并維持專業(yè)知識(shí)和專門技能的公共業(yè)務(wù)”(聯(lián)合國(guó)教科文組織《關(guān)于老師地位的建議》)。在我國(guó)，這樣的專業(yè)知識(shí)和專門技能的學(xué)習(xí)是通過(guò)職前的培養(yǎng)來(lái)進(jìn)行的。目前，高校學(xué)前教育專業(yè)在幼老師資培養(yǎng)方面發(fā)揮著主體作用。

關(guān)鍵詞: 學(xué)前教育能力結(jié)構(gòu)有哪些學(xué)前教育能力

任何的事情都是說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，因?yàn)樽龅臅r(shí)候需要考慮的方面太多了，只要還是每個(gè)人的思維都是有局限性的，只有和其他人多交流，多去培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，未來(lái)是不會(huì)虧待你的努力。