隨著全球化的不斷發(fā)展，英語在幼兒園教育中扮演著越來越重要的角色。成都幼師學(xué)校作為培養(yǎng)未來幼師人才的重要基地，其幼師專業(yè)的英語教學(xué)質(zhì)量備受關(guān)注。幼兒園逐漸重視外語教育，生動的幼兒英語教學(xué)吸引了眾多小朋友的積極參與，而幼師的英語教學(xué)能力直接關(guān)系到幼兒英語教育的質(zhì)量。

當前成都幼師學(xué)校幼師專業(yè)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀具有一些挑戰(zhàn)。學(xué)生來源廣泛，外語水平參差不齊。有一部分學(xué)生雖然擁有唱歌跳舞等特長，但外語基礎(chǔ)較差，甚至只認識26個英語字母；另一部分學(xué)生是普通高中落榜后選擇幼師專業(yè)，這部分人的英語基礎(chǔ)相對較好；還有一部分學(xué)生既沒有專業(yè)特長，文化課成績也不突出，選擇幼師專業(yè)主要是因為該專業(yè)的本地就業(yè)率高。成都市幼師師資的英語基礎(chǔ)總體水平較低，這給英語課教學(xué)帶來了很大的困難。

學(xué)生對學(xué)習(xí)外語的興趣也呈現(xiàn)出差異性。一部分基礎(chǔ)較好的學(xué)生認識到外語在提升自身素質(zhì)和今后工作中的重要性，表現(xiàn)積極，愿意學(xué)習(xí)；相當多的學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的認識不足，沒有看清幼師專業(yè)改革的趨勢，認為學(xué)習(xí)外語沒有實際用處，與自己的專業(yè)聯(lián)系不大，因此態(tài)度消極，不愿意配合學(xué)習(xí)。開設(shè)幼師專業(yè)的學(xué)校缺乏相應(yīng)的專業(yè)實用性教材，所學(xué)外語教材內(nèi)容與學(xué)生未來的工作崗位嚴重脫節(jié)，這也是導(dǎo)致許多學(xué)生不愿學(xué)習(xí)英語的原因之一。

針對以上情況，成都幼師學(xué)校在英語教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，結(jié)合幼師專業(yè)的特點，開發(fā)具有實用性的教材，使所學(xué)內(nèi)容與未來的工作崗位緊密相關(guān)。學(xué)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)實踐能力，通過模擬教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)等方式，提高學(xué)生的教學(xué)技能和素養(yǎng)。經(jīng)過幾年的專業(yè)指導(dǎo)，畢業(yè)生能夠勝任幼兒園英語教學(xué)工作，薪資待遇豐厚。

成都幼師學(xué)校的幼師專業(yè)在人才培養(yǎng)方面注重實踐與應(yīng)用，歡迎學(xué)生致電了解更多學(xué)校信息。對于想要報名的學(xué)生，需要滿足學(xué)校條件要求，根據(jù)自己的興趣愛好選擇適合自己的專業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校畢業(yè)生能夠進入對口單位工作，為幼兒教育貢獻自己的力量。成都幼師學(xué)校在人才培養(yǎng)方面的努力與成果，使得其幼師專業(yè)的英語教學(xué)質(zhì)量備受期待與肯定。