中專、職高和技校都屬于我國中等職業(yè)技術(shù)教育范疇。這三者在學(xué)歷層次上是一致的，均屬于中等學(xué)歷教育，學(xué)制也都是三年。盡管它們都屬于中等教育，但三者之間仍存在著明顯的區(qū)別。這些差異主要體現(xiàn)在主管部門以及教學(xué)內(nèi)容上。

中專，即中等專業(yè)學(xué)校，更側(cè)重于專業(yè)和實踐技能的培訓(xùn)。中專學(xué)校通常與高校有合作關(guān)系，使得學(xué)生在專業(yè)知識上可以接近大學(xué)水平。畢業(yè)后學(xué)生可以勝任某一特定行業(yè)的工作崗位。國家現(xiàn)在承認的中專既有公辦的也有民辦的。中專不僅可以組織學(xué)生通過獲取更高的學(xué)歷文憑，還可以為學(xué)生提供行業(yè)相關(guān)的職業(yè)資格證書。中專教育在中國職業(yè)教育體系中占有重要地位，為社會培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型專業(yè)人才。

職高，即職業(yè)高中，和中專在本質(zhì)上并無太大差異，只是人們的一種習(xí)慣叫法。它和普通高中有一定的區(qū)別，更多的是面向具體職業(yè)技能的培訓(xùn)。學(xué)生參加高考的便利性是職高的一大特點，但這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)和技能上都有所積累和精神投入。職高畢業(yè)生主要報考大專類院校。

技校，即技術(shù)學(xué)校，主要以實踐技能教學(xué)為主。學(xué)校一般會安排兩年的學(xué)習(xí)時間和一年的企業(yè)實習(xí)。技校的學(xué)生需要考取中級技工、高級技工的職業(yè)資格證書，這些證書在社會職稱考級中具有實際意義，也反映了學(xué)生的實際技能水平。

成都希望職業(yè)學(xué)校在這一領(lǐng)域以其獨特的理念和教育模式脫穎而出。在當(dāng)前大學(xué)生眾多、行業(yè)競爭激烈的背景下，單純的理論或技能培訓(xùn)已不能滿足企業(yè)和社會的需求。成都希望職業(yè)學(xué)校強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，注重特色主流專業(yè)的開設(shè)，擁有廣泛的資源平臺，得到了學(xué)生和家長的廣泛認可。這種教育模式也得到了社會、企業(yè)和的高度關(guān)注和重視。學(xué)校不僅提供，還注重學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)，使學(xué)生能在獲得學(xué)歷的也擁有與崗位緊密相關(guān)的技能證書。這種教育模式不僅提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力，也為社會的發(fā)展和進步做出了重要貢獻。