四川五月花高級技工學(xué)校以匠人式教育為主、教授式教育為輔的技藝教育形式，是將人類數(shù)千百年來行業(yè)內(nèi)師徒制與現(xiàn)代班級教學(xué)方式有機(jī)分離，既遵照教學(xué)規(guī)律又順應(yīng)企業(yè)請求。其特性是：“雙師型”教員以“案例式”教材為底本，在現(xiàn)代化多功用教室停止“精講多練”教學(xué)，理論教學(xué)和實習(xí)實作比例為1：2。實行教考別離，月考、期考檢查教學(xué)效果，每月對考試成果優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎學(xué)金，教員實行教學(xué)承包式管理，以學(xué)生技藝考試合格率肯定教員工資考核，同時對學(xué)習(xí)成果好、盼望再進(jìn)步的學(xué)生免費布置進(jìn)“進(jìn)步班”強(qiáng)化學(xué)習(xí)，停止精英教育。

2024年成都五月花計算機(jī)專業(yè)學(xué)校與深圳市東啟中微教育科技有限公司擬定機(jī)器人定制班協(xié)作協(xié)議，此次校企協(xié)作項目機(jī)器人定制班的開設(shè)，不但使我校在專業(yè)特征、品牌上有了進(jìn)一步的提升，更有利于完成學(xué)校與企業(yè)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手；突破了學(xué)生西南地域就業(yè)的局限性，翻開“北上廣”的就業(yè)渠道；同時學(xué)校也將成為企業(yè)人才儲藏、技術(shù)研發(fā)基地，把企業(yè)打形成學(xué)校的教育教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)的第二課堂，有效提升學(xué)生的理論才能，最終完成學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方共贏。

學(xué)校與包括世界500強(qiáng)在內(nèi)的眾多大、中型企業(yè)樹立了協(xié)作關(guān)系，在學(xué)生入學(xué)后就依照企業(yè)的訂單請求停止培育，同時明白就業(yè)方向：一是留在成都工作，可在希望集團(tuán)下屬企業(yè)、實體工作；二是成為社會工作者和公同事務(wù)管理人員；三是保送到珠江三角洲、長江三角洲、環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈等經(jīng)濟(jì)興旺地域的集團(tuán)公司、外資企業(yè)等工作。