孩子是我們的希望，我們家長都希望自己的孩子能讓自己放心，在成長的路上順順利利。很多時候，作為家長會不知所措，尤其是面對日益豐富的誘惑和早期教育，想給孩子最好的卻不知怎么入手。生存在終身學(xué)習(xí)的時代，我們需要給孩子一個良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子學(xué)會獨立，學(xué)會自己找到精彩的世界。在琦琦上學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)了一條有效的途徑——親子閱讀。

親子閱讀，讓我安心。常常會聽到一些家長抱怨孩子怎么不聽話不愛學(xué)，的確，我也會為孩子的未來擔(dān)憂，擔(dān)心孩子不愛學(xué)。這樣一份擔(dān)心，隨著琦琦進(jìn)入幼兒園后逐漸消散。每當(dāng)有朋友問我，你家琦琦放假在家做些什么時。我常常這樣回答他們，琦琦在家會自己看書、畫畫等。朋友常以懷疑的眼神望著我，怎么可能。是啊，說起來我也很吃驚。在上幼兒園之前，琦琦也和大多數(shù)孩子一樣在家玩。自從上了幼兒園，她漸漸愛上了繪本。一有時間，她就會要求我講故事，也會要爸爸講故事。在這個講故事的過程中，她發(fā)現(xiàn)了書的神奇。從最初單純的我講，到我和她共同講，再到后來的她講我聽，琦琦漸漸和繪本交上了朋友。

繪本漂流，讓我感激。親子閱讀要想取得良好的效果，繪本的選擇是個很重要的環(huán)節(jié)。孩子還小，他們對書的興趣源自于書中的圖畫，他們不識字，但可以看得懂圖畫，他們會從圖畫中找到極豐富的信息，享受更豐富的情感體驗。自小，琦琦就是一個懂事的孩子，在接觸到繪本后，我們驚喜的發(fā)現(xiàn)琦琦的情感變得豐富了。在閱讀繪本的過程中，琦琦的情感隨著一個個故事逐漸轉(zhuǎn)換著，看《溫情的獅子》時，琦琦被獅子哆哆和狗媽媽的親情感動，最后更是因為哆哆中槍而傷心不已；看《不一樣的卡梅拉》時，琦琦被卡梅拉的經(jīng)歷所吸引，常常會說要走出去看看外面的世界；看《爺爺一定有辦法》時，琦琦被爺爺?shù)膼鬯绊懀?jīng)常會說會好好孝順爺爺，等等。這樣的閱讀，作為家長，我是多么樂意接受。閱讀成就了一個情感豐富的孩子。

初次接觸，給我驚喜。在琦琦很小的時候，我就給她買各種圖書，其中更多的是繪本故事，心情好的時候能陪著她閱讀，但是總不能持之以恒！有時女兒拿著她的書要求我講故事時，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時女兒總是悻悻地獨自拿著書茫然地翻閱，有時總覺得挺對不住她的。后來，琦琦上了幼兒園，班級里進(jìn)行了繪本漂流活動，這樣一個簡單的活動竟然讓我和孩子共同學(xué)會了堅持。每天晚上睡覺前，親子閱讀成了我和孩子的必修課。琦琦總會拿著書讓我給她閱讀，在每次讀第一遍時她總靜靜的聽，讀第二遍時她就會提各種問題，例如她不懂的詞語，她會讓你解釋，就這樣一遍一遍，直到她全部理解為止。通過這一段時間的閱讀，我發(fā)現(xiàn)孩子會說了，有時面對孩子的問題我會無言以對。我想這應(yīng)該是繪本閱讀給我?guī)淼牡谝粋€驚喜吧。

孩子的教育一向是父母們一個沉重的話題，繪本閱讀無疑是孩子啟蒙教育的第一盞燈，為孩子的健康成長打下一下良好的基礎(chǔ)，成都幼師更愿意每天花上半個小時，與孩子一同成長，尋找童年的樂趣。