組合特點

專業(yè)覆蓋率：95.84%

科目關聯(lián)度：地理又被稱為文科中的理科，物化地的組合方式背誦內(nèi)容較少，符合理科學習“少背誦、多理解”的特點，該組合的學習科目之間關聯(lián)度較高。

學科學習難度：綜合來說，物化地組合的學習極注重理科思維，學習難度較大。

適合的考生

• 理科的邏輯思維能力突出、成績優(yōu)秀的考生；

• 目標基于985/211工程類院校的同學們；

• 善于獨立研究、思考問題的學生；

• 對于自然科學有著濃厚興趣的學生，目標基于各大高校的科研課題(考研方向)。

專業(yè)覆蓋

根據(jù)第三批新高考改革省份發(fā)布的2021專業(yè)選科要求來看，物化地選科的專業(yè)覆蓋率位居前三。 

可選專業(yè)大類列舉：地理科學、測繪、地質(zhì)學、數(shù)學、物理學、生物學、統(tǒng)計學、農(nóng)學、工學（如機械、水利、計算機、礦業(yè)類、建筑類等）醫(yī)學、管理科學與工程、化學、海洋科學、材料科學、制藥、哲學、經(jīng)濟學、管理學、體育類、藝術(shù)類、新聞傳播。

限選科目：法學門類下的政治學類、民族學類、馬克思主義理論類、公安學類專業(yè)與物化生一樣，不能報考。
 

2024年普洱學院附屬中學新高考復讀班物化地的上課形式，由于具體的細節(jié)未在參考文章中明確提及，我將根據(jù)一般的高中復讀班教學特點和模式進行推測和概述。

1. 班級設置

• 選課組合：物化地（物理、化學、地理）作為一個選科組合，在普洱學院附屬中學的新高考復讀班中應該會設有專門的班級。
• 分班原則：根據(jù)學生的高考成績、學習基礎、志愿等因素，學?？赡軙M行分班，確保每個班級的學生水平相對均衡，便于教師進行教學和輔導。

2. 上課形式

• 固定班級制：學生將被分配到固定的物化地復讀班級，每天按照課表在固定的教室上課。這種形式有助于形成穩(wěn)定的學習氛圍，便于學生之間的交流和合作。
• 課程安排：根據(jù)物化地的學科特點，學校會安排每天的課程表，包括物理、化學、地理的課堂教學、實驗課、輔導課等。具體的課時分配會根據(jù)學科的重要性和難易程度進行適當調(diào)整。

3. 教學方法

• 個性化教學：針對復讀生的特點和需求，學?？赡軙捎脗€性化的教學方法，如分層教學、小組討論、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
• 實驗教學：物理和化學作為實驗性較強的學科，學?？赡軙才泡^多的實驗課程，讓學生親自動手進行實驗，加深對知識點的理解和掌握。

4. 師資力量

• 教師團隊：普洱學院附屬中學可能會組建一支經(jīng)驗豐富、教學水平高的教師團隊來負責物化地復讀班的教學工作。這些教師具備深厚的學科知識，熟悉高考考點和命題趨勢，能夠為學生提供精準、有效的指導。