2024年昆明潤(rùn)城學(xué)校高三補(bǔ)習(xí)是否開設(shè)史化生組合的問題，結(jié)合已知的信息進(jìn)行分析和歸納如下：
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課程設(shè)置的全面性：
- 提到昆明潤(rùn)誠(chéng)學(xué)校，高三補(bǔ)習(xí)的課程設(shè)置非常全面，涵蓋了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等高考必考科目。
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選課組合的多樣性：
- 雖然未提及史化生這一特定的選課組合，但基于學(xué)校提供的全面課程設(shè)置，可以合理推測(cè)史化生作為一個(gè)結(jié)合了文科（歷史）和理科（化學(xué)、生物）的選課組合，是有可能被學(xué)校納入補(bǔ)習(xí)選項(xiàng)的。
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具體班級(jí)數(shù)量的未知性：
- 并未提供關(guān)于史化生組合具體班級(jí)數(shù)量的信息。這通常取決于學(xué)生報(bào)名情況、教師資源、教室資源等多個(gè)因素。
歸納：
- 昆明潤(rùn)誠(chéng)學(xué)校（或昆明潤(rùn)城學(xué)校）高三補(bǔ)習(xí)的課程設(shè)置全面，包括史化生組合所需的科目。
- 基于學(xué)校提供的全面課程設(shè)置和個(gè)性化輔導(dǎo)的理念，可以推測(cè)學(xué)校很可能為史化生組合的學(xué)生提供補(bǔ)習(xí)服務(wù)。
- 但具體的班級(jí)數(shù)量取決于學(xué)生報(bào)名情況、教師資源、教室資源等多個(gè)因素，無法直接得知。
學(xué)校的建設(shè)、管理、課程、學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校文化等呈現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)特色。
學(xué)校管理方面，學(xué)校一直把做好學(xué)生德育工作作為首要任務(wù)。制定《昆明潤(rùn)城學(xué)校學(xué)生手冊(cè)》，《班級(jí)文化》，評(píng)選美德少年，倡導(dǎo)校園文明用語，堅(jiān)持每周“十二好評(píng)比”，每月新時(shí)代好少年，少先隊(duì)員、共青團(tuán)員志愿者活動(dòng)，發(fā)揮孩子們自主管理的效能。
課程設(shè)置方面，學(xué)校按照國(guó)家課程方案保質(zhì)保量開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程,課程實(shí)施符合課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)齡段發(fā)展需要，制定具備獨(dú)特特色的課程內(nèi)容，開設(shè)中小學(xué)近100門選修課，使所有學(xué)生都能根據(jù)自己的愛好選擇課程，例如小學(xué)周三下午的興趣班，中學(xué)周五下午的選修課。
學(xué)生發(fā)展發(fā)面，學(xué)校始終堅(jiān)持五育并舉，以服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、增強(qiáng)綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以多種形式滋養(yǎng)學(xué)生精神世界，積極促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。 比如：開設(shè)導(dǎo)師制閱讀沙龍、門類豐富的選修課，組建足球特長(zhǎng)班、 交響管樂班，將自然、勞技、信息等進(jìn)行校本化統(tǒng)整，讓學(xué)生審美情趣、音樂表現(xiàn)、體育技能、合作能力、創(chuàng)新精神等綜合素養(yǎng)得到提升，助推學(xué)生多元發(fā)展，舉辦讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等活動(dòng)，打造學(xué)校獨(dú)具特色的文化品牌，極具民族特色的大課間成為校園里的一道靚麗風(fēng)景線。