小編：“金老師，我悄悄的來了（要一些資料）”

金老師：“然后你再悄悄的走~”

這位秒回的美女就是今天的主人公，51日本部外交官般存在的大金老師。

大金老師在日8年留學(xué)+工作的經(jīng)歷，放在51這樣“海歸”占主流的團隊并不稀奇。但得知她是一位地地道道的朝鮮族姑娘時，小編就有點意外了：

“為啥當(dāng)初選擇去日本呢？韓語這么好，去韓國的話應(yīng)該會少吃很多苦吧！”

“文藝一點的說法，年輕的時候更向往看到更多不一樣的世界嘛”金老師邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅邊笑道：“因為自己對韓國的一切都太熟悉了。當(dāng)時對日本很感興趣，17歲那年萌生出要去日本讀大學(xué)，然后就申請學(xué)校就這樣去了?！?/p>

小編心里不由得努力回憶起，自己17歲在干什么？在做什么決定？

“17歲就決定去日本了？”

“對啊”

“沒有猶豫嗎”

大金老師認(rèn)真的想了想說：

“當(dāng)時沒有想那么多，畢竟還年輕嘛，想做就去做?？偸仟q豫，不敢去嘗試，就會錯過很多機會。其實，去了也就去了，沒有想象中的那么難。”

這樣一個看似一拍腦袋的決定，她在日本一呆就是8年。

經(jīng)過了大學(xué)4年的美好時光，大金老師順利在著名的精密儀器公司就職，開啟了日本的“社畜生活”。一個原本風(fēng)風(fēng)火火大嗓門的東北姑娘，因此蛻變成了溫柔干練的小女人。

“在日本時間長了，那種十分注意他人感受的氛圍下，我也慢慢收起了自己大大咧咧的性格，尤其是后來參加工作。這種改變對之后跟學(xué)生的溝通，還有問題的解決都很有益處。我覺得這是我在日本收獲的最寶貴的東西。”

因為父母在韓國的原因，幾年后大金老師從日本辭職去韓國工作，最后還是輾轉(zhuǎn)回到了國內(nèi)。很短的時間內(nèi)，就順利被51錄用，成為了日本部的留學(xué)咨詢顧問。

做顧問的每一天，大金老師都會遇到學(xué)生們的各種花式提問——申請中的同學(xué)問“老師我媽死都不同意我留學(xué)怎么辦”；在日同學(xué)問“老師我失戀了不想去上課怎么辦”……她總是耐心地回復(fù)每一個電腦右下方閃動的頭像，偶爾也笑稱自己是學(xué)生們的“老中醫(yī)”，專治各種疑難雜癥。

在小編面前，她不無驕傲地說：

“可能因為自己也當(dāng)過留學(xué)生吧，所以特別能夠理解學(xué)生的心理和情緒，希望把自己的經(jīng)驗傳遞給學(xué)生，讓孩子們在日本少走一些彎路，這不僅僅是我，也是所有顧問老師工作的期望和意義?！?/p>

兩年之后，因為工作需要，“老中醫(yī)”被調(diào)任到了現(xiàn)在的部門，開始擔(dān)當(dāng)51讀研項目之外的對日聯(lián)絡(luò)。她笑著調(diào)侃說，“我現(xiàn)在相當(dāng)于是51的外交部發(fā)言人了”。

說到這個，小編馬上想到了外交部的知性美女華春瑩姐姐。你還別說，神似！

歸功于8年的在日經(jīng)歷，大金老師跟各學(xué)校老師們打交道，可謂得心應(yīng)手。

“現(xiàn)在的工作側(cè)重點是日本語言學(xué)校，但接觸的對象由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱烁鱾€學(xué)校的老師?！边呎f著，大金老師打開 qq，“我的好友”欄里，下拉是一眼望不到頭的校方聯(lián)系人。

“每天，這個分組里面的人我?guī)缀跻囊槐椤?p>“請看這里?！苯鹄蠋煹脑捳Z輕快，她輕點鼠標(biāo)，打開了幾個對話框。其中，有的記錄了學(xué)生與語言學(xué)校面試時間約定的溝通內(nèi)容，有的則是國內(nèi)高中生申請日本大學(xué)的資料交流。在金老師幽默風(fēng)趣的言辭和豐富多樣的表情包的雙重攻勢下，原本嚴(yán)肅的商務(wù)交流變得輕松愉快。

這份工作并不僅僅是語言流利就能勝任的，它還需要情感與智慧的雙重投入。小編沉浸在歡樂的對話氛圍中，她從繁雜的檔案柜中取出了一摞資料。

“其實，日本留學(xué)的服務(wù)項目繁多且頗具魅力?！苯鹄蠋熣劶白约旱膶I(yè)時，眼中閃爍著熱情，“比如，有些家庭經(jīng)濟條件并不優(yōu)越的學(xué)生，但他們的才華橫溢，懷揣著改變命運的夢想。對于這樣的學(xué)生，我會協(xié)助他們聯(lián)系半工半讀的項目。”她拿起一旁的案例文件夾，指向其中的一個項目?！跋襁@個，新聞生、料理店生等項目，由經(jīng)營店方幫助支付語言學(xué)校的學(xué)費，每月還會提供一定的生活費，并協(xié)助解決住宿等問題，非常適合那些能吃苦耐勞的孩子?！?/p>

“每一個項目都需要我們與日方負(fù)責(zé)人一一進行聯(lián)系和溝通嗎？”小編好奇地問道。

金老師肯定地點了點頭，“的確如此?！彼忉尩?，“每個學(xué)生的情況不同，需求各異。除了之前提到的項目，還有的學(xué)生希望一畢業(yè)就直接去日本讀大學(xué)，而有的則希望在初中畢業(yè)后就前往日本讀高中。我需要及時與各學(xué)校的老師取得聯(lián)系，進行溝通、協(xié)調(diào)和商定。因為你知道，留學(xué)的申請是有截止日期的，每分每秒都至關(guān)重要。”她合上資料，深吸了一口氣說：“以前我們像是經(jīng)驗豐富的老中醫(yī)，現(xiàn)在則更像是充滿活力的圓夢師?！?/p>

金老師樂呵呵地送走了小編，正準(zhǔn)備迎接日方老師的到來?？粗凉M面笑容，小編深信，有了這位精力充沛的“橋梁建設(shè)者”，想要赴日本留學(xué)的同學(xué)們定能順利踏上理想的旅程。

注：改寫后的文章在保持原意的基礎(chǔ)上進行了內(nèi)容的擴充和重新組織，以增加文章的豐富性和可讀性。