2024年晉寧二中高一作息安排


2024年晉寧二中高一作息安排

晉寧區(qū)第二中學(xué)歷史悠久。1932年創(chuàng)辦的“晉寧縣立鄉(xiāng)村師范學(xué)校”是晉寧二中的前身,1939年成立的“晉寧縣立初級中學(xué)”是晉寧二中的直接前身。1956年,“晉寧縣立初級中學(xué)”升格為“云南省晉寧中學(xué)”,面向呈貢、澄江、晉寧、昆陽四縣招收高中新生,1958年春,晉寧、昆陽兩縣合并,“云南省晉寧中學(xué)”隨之更名為“云南省晉寧第二中學(xué)”,并一直沿用。

2024年晉寧二中高一作息安排

2024年晉寧二中高一作息安排

2024年晉寧二中高一作息安排

晉寧二中高一的作息安排通常是根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生的實(shí)際需求來設(shè)定的。以下是一個典型的作息安排,但請注意,具體安排可能會因?qū)W校政策或特殊情況而有所調(diào)整:

2024年晉寧二中高一作息安排

一、早晨安排

  1. 起床:學(xué)生通常在早晨6點(diǎn)左右起床,以便有足夠的時間準(zhǔn)備上學(xué)。
  2. 早自習(xí):早晨7:00至7:50是早自習(xí)時間,學(xué)生可以在這個時間段復(fù)習(xí)前一天學(xué)習(xí)的內(nèi)容或預(yù)習(xí)當(dāng)天要學(xué)習(xí)的課程。

二、上午課程

  1. 第一節(jié)課:上午8:00至8:50,學(xué)生開始上第一節(jié)課。
  2. 第二節(jié)課:上午9:00至9:50,緊接著是第二節(jié)課。
  3. 課間休息:上午10:00至10:20,學(xué)生有短暫的休息時間。
  4. 第三節(jié)課:上午10:30至11:30,繼續(xù)上課。

三、午餐與午休

  1. 午餐:通常在上午課程結(jié)束后,學(xué)生會在學(xué)校食堂或回家吃午餐。
  2. 午休:午餐后,學(xué)生有較長時間的午休,通常是從11:30至14:00,以確保下午有足夠的精力學(xué)習(xí)。

四、下午課程

  1. 第四節(jié)課:下午14:00至14:50,學(xué)生開始下午的第一節(jié)課。
  2. 第五節(jié)課:下午15:00至15:50,進(jìn)行第五節(jié)課的學(xué)習(xí)。
  3. 課間休息:下午16:00至16:20,學(xué)生再次休息。
  4. 第六節(jié)課:下午16:30至17:30,學(xué)生上最后一節(jié)課。

五、課后活動

課后,學(xué)生可以選擇參加各種社團(tuán)活動、自習(xí)或進(jìn)行體育鍛煉等。晉寧二中通常會提供豐富的課后活動供學(xué)生選擇。

六、晚自習(xí)與就寢

  1. 晚自習(xí):晚自習(xí)是學(xué)校為了幫助學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識而安排的,通常持續(xù)到晚上。具體時間和時長可能因?qū)W校要求而異。
  2. 就寢:為了保證充足的睡眠,學(xué)生應(yīng)在晚自習(xí)結(jié)束后盡快就寢,以確保第二天有足夠的精力學(xué)習(xí)。

請注意,以上作息安排僅供參考,并非固定不變。晉寧二中可能會根據(jù)季節(jié)、學(xué)?;顒踊蛱厥馇闆r對作息時間進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。因此,學(xué)生和家長應(yīng)密切關(guān)注學(xué)校的通知和公告以獲取最新信息。

晉寧二中化學(xué)教研組介紹
究天機(jī),樂與有機(jī)無機(jī)相伴;培學(xué)子,巧同原子分子周旋?;茖W(xué)之理, 教真善之學(xué)。昆明市晉寧區(qū)第二中學(xué)化學(xué)教研組現(xiàn)有在職教師13人,黨員教師5人,高級教師8人,一級教師3人。市級優(yōu)秀教育工作者1人,區(qū)級優(yōu)秀教師3人,區(qū)級學(xué)科帶頭人4人,區(qū)級骨干教師2人,區(qū)級教壇新秀1人,是一支教學(xué)理念先進(jìn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、潛心專研、樂于奉獻(xiàn)的工作團(tuán)隊(duì)。
化學(xué)組全員教師用自己的光與熱,用化學(xué)知識點(diǎn)亮和溫暖學(xué)生的生活。在教學(xué)過程中讓學(xué)生感受化學(xué)之美的同時貫徹“重基礎(chǔ)、抓過程、求方法、提素養(yǎng)”的教學(xué)理念。作為”化學(xué)探索者“,化學(xué)教研組以課堂教學(xué)為主渠道,深入進(jìn)行學(xué)科價值的挖掘與實(shí)踐,在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體,構(gòu)建學(xué)生主動參與的高效課堂;帶領(lǐng)學(xué)生在生活中探索元素之謎、走進(jìn)原子工坊、分享分子美食;從化學(xué)視角認(rèn)識生活的五彩繽紛,最終實(shí)現(xiàn)“化”成天下 ,“學(xué)”以致用,識千奇變“化”,“學(xué)”萬物平衡。

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