網(wǎng)絡上信息固然多而全面，但難免會有不準確的信息，同學們要學會去分辨。如果說地址是一個學校的實際地理位置，那么網(wǎng)址就是一個學校的網(wǎng)上位置，找準一個學校的網(wǎng)址，就如同在網(wǎng)上鎖定了這個學校，方便我們了解更多的信息。
就業(yè)安置崗位和培養(yǎng)崗位和畢業(yè)后主要就業(yè)崗位和工作方向：在幼兒園有能力勝任老師或兒童顧問的職業(yè);有能力勝任學前教育研究的高等院校、科研機構的研究人員;在有關政府機關、各大醫(yī)院的兒科門診任兒童發(fā)展評估和指導人員、兒童教育和衛(wèi)生發(fā)展政策制定者、兒童教育報讀報名咨詢專家等;在報社、雜志社、電臺電視臺等媒體工作任職兒童專欄節(jié)目的采編人員、傳媒策劃與制作等;有能力勝任與兒童相關的企業(yè)設計制作與營銷，各類兒童用品開發(fā)的專業(yè)顧問或市場調查和分析專業(yè)人士等。
培養(yǎng)崗位和畢業(yè)后主要就業(yè)崗位和工作方向：該專業(yè)主要為國家、企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)具備科學的學前教育理念、扎實的專業(yè)理論知識和較強實踐能力，能在各類型托幼機構有能力勝任學前兒童保教及研究管理工作的高級應用型專門高精技能應用型人才。
幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒老師需求量加大隨著我國人民生活水平的提高，學校，幼兒教育事業(yè)在我國得到了迅速發(fā)展。2004年全國在園幼兒達到2089.4萬人，增長了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所，增長了4%;班數(shù)增加了28876個，增長了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%，比2003年提高了3.35個百分點;學前一年幼兒入園率為71.8%，比2003年提高了7.5個百分點。
隨著我國幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對于幼兒老師和管理人員的需求驟增，幼兒師范的同學取得畢業(yè)證和相關技能等級證及資格證生供不應求。盡管近年來全國各地一些院校增建了學前教育專業(yè)來培養(yǎng)幼兒老師，仍然不能滿足整個社會的需求。如上海近兩年每年幼兒老師缺口1600多人，四川省2004年缺口近萬人，江蘇省在各級學校師資短缺現(xiàn)象中幼兒老師短缺尤為突出。成都市近三年來每年新增幼兒園近20所，新增幼兒老師約300—400人，其中只有40%左右是學前教育的同學取得畢業(yè)證和相關技能等級證及資格證生。幼兒老師缺口很大。
關鍵詞: 學前教育專業(yè)可以做什么學前教育專業(yè)
小編總結：無論是在學校，還是在整個社會，學習永遠不嫌晚。只有不斷努力，學習新知識，提高自己，開闊視野，才能不被社會淘汰，才能為自己的生活和未來做出滿意的回答。