網(wǎng)絡(luò)不僅僅只有休閑娛樂(lè)放松的用途，還可以獲取更多的信息，了解更多的人文情懷，豐富自身的閱歷。學(xué)校的情況就可以從網(wǎng)上得知，不論是官網(wǎng)的官方數(shù)據(jù)，還是學(xué)生們的評(píng)價(jià)解讀，都能從一方面反映出其真實(shí)的情況。

高考進(jìn)入倒計(jì)時(shí)，面對(duì)紛雜繁瑣的歷史知識(shí)，如何短時(shí)高效的，本文就此拋磚引玉。

潛心靜氣，夯實(shí)基礎(chǔ)

“能力立意”雖已成為當(dāng)今高考命題的主旋律，但我們只要分析一下近幾年的高考文綜試卷，就不難發(fā)現(xiàn)高考對(duì)學(xué)科“雙基”的要求并沒(méi)有削弱，而是進(jìn)一步強(qiáng)化了，學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科動(dòng)手和理論情商等綜合能力的根基。沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)，能力的考查和培養(yǎng)就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。建議堅(jiān)守教材陣地，既重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又兼顧對(duì)邊角知識(shí)的落實(shí)，由此展開(kāi)知識(shí)遷移轉(zhuǎn)換與發(fā)散性思維。

理解內(nèi)涵，善于記憶

精讀、巧記、理解內(nèi)涵，是落實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的主要途徑。善用記憶方法就能事半功倍，如抓關(guān)鍵詞的濃縮記憶法此外，常見(jiàn)的記憶方法還有：歌訣記憶法，形象記憶法，詞頭記憶法，諧音記憶法，圖示記憶法，比較記憶法等等。

抓主干知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，形成認(rèn)知規(guī)律

主干知識(shí)就是在紛繁復(fù)雜的歷史現(xiàn)象中最能反映發(fā)展趨勢(shì)和本質(zhì)特征的東西，它能夠起到綱舉目張和總攬全局的作用，集中反映了人類文明演進(jìn)的歷史進(jìn)程。

同時(shí)要把握好主干專題的跨度與深度

例如專制主義中央集權(quán)政治制度的跨度是指它形成、確立、鞏固、強(qiáng)化、消亡的過(guò)程，深度是指用歷史的、階級(jí)分析的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)以及闡述它與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，分析它對(duì)古代、近代社會(huì)的影響。由此可見(jiàn)，跨度側(cè)重于史實(shí)，深度側(cè)重于對(duì)史實(shí)深層次剖析的能力和探求認(rèn)知規(guī)律。


理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)焦點(diǎn)

文科綜合的命題設(shè)計(jì)“以問(wèn)題為中心，以人類所面臨和關(guān)心的或現(xiàn)實(shí)、重大的社會(huì)問(wèn)題為素材”，熱點(diǎn)試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題歷史聯(lián)系”、“隱性考查學(xué)科知識(shí)”的特點(diǎn)，充分凸顯出歷史試題與時(shí)俱進(jìn)的精神和歷史學(xué)科的社會(huì)功用，要求考生用歷史知識(shí)來(lái)透視和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活。復(fù)習(xí)中應(yīng)嘗試以某一個(gè)社會(huì)問(wèn)題為主題，用歷史思維展開(kāi)綜合闡述，有意識(shí)地訓(xùn)練思維的整體與邏輯性，并適當(dāng)?shù)赜谜?、地理學(xué)科知識(shí)，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性和實(shí)效性。

提升綜合解題能力

近年來(lái)各地的試題，以教材知識(shí)為依托，背景新，現(xiàn)實(shí)感強(qiáng)，學(xué)校，解決問(wèn)題的方法靈活，做到了“題在書外，理在書內(nèi)”。因此我們?cè)?a href="http://www.tengyi66.com/plus/view.php?aid=35457">復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)教材知識(shí)融會(huì)貫通，注重聯(lián)系，把大量分散的、相對(duì)孤立的歷史知識(shí)納入完整的學(xué)科體系之中，提高調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)中的識(shí)記能力、獲取和解讀信息的能力、論證和探討問(wèn)題的能力、描述和闡釋事物的能力，在試題訓(xùn)練中，我們要精做各地高考試題和各地統(tǒng)考試題，強(qiáng)化對(duì)高考四種能力的針對(duì)性訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練總結(jié)出應(yīng)對(duì)各種能力的方法和規(guī)律。

學(xué)習(xí)本來(lái)就是一個(gè)表現(xiàn)緩慢的過(guò)程，所以短時(shí)間的投入是沒(méi)有效果的，需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)行仔細(xì)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的直接導(dǎo)向就是為了工作，所以能力越強(qiáng)工作的機(jī)會(huì)也就越多。