四川地區(qū)開(kāi)設(shè)了園林技術(shù)專業(yè)的職業(yè)中學(xué)有都江堰職業(yè)中學(xué)、鹽源縣職業(yè)中學(xué)和渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)等。

一、學(xué)?；拘畔?br>

1. 都江堰職業(yè)中學(xué)位于都江堰市聚源鎮(zhèn)聚興路，是教育部評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)。

2. 鹽源縣職業(yè)中學(xué)位于鹽源縣鹽井鎮(zhèn)村，具體信息未提供。

3. 渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)位于渠縣靜邊鎮(zhèn)龍渡街1號(hào)，具體信息未提供。

二、學(xué)校簡(jiǎn)介及特色

1. 都江堰職業(yè)中學(xué)在2000年被教育部評(píng)為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，并多次獲得各類榮譽(yù)。學(xué)校占地面積72402平方米，設(shè)備設(shè)施達(dá)到國(guó)內(nèi)職業(yè)學(xué)校一流水平。學(xué)校實(shí)行全封閉式準(zhǔn)軍事化管理，擁有283名教職工和近4000名學(xué)生。學(xué)校堅(jiān)持“三對(duì)接”辦學(xué)策略，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支撐。

2. 鹽源縣職業(yè)中學(xué)和渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)的具體信息未提供。

以上信息僅供參考，如需了解更多關(guān)于四川地區(qū)開(kāi)設(shè)園林技術(shù)專業(yè)的職業(yè)中學(xué)的信息，建議查閱相關(guān)教育資訊或咨詢當(dāng)?shù)亟逃块T。根據(jù)市場(chǎng)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，緊密貼合市場(chǎng)設(shè)置課程，我們派專人深入市場(chǎng)、企業(yè)，了解企業(yè)需求，主動(dòng)搶占市場(chǎng)。在北京、上海、深圳、成都等設(shè)立實(shí)習(xí)就業(yè)管理工作站，構(gòu)建就業(yè)安置管理網(wǎng)絡(luò)。與北京中石化、富士康、北京眉州東坡集團(tuán)、普什寧江集團(tuán)、貝克精工集團(tuán)、深圳緣與美珠寶有限公司等國(guó)內(nèi)知名企業(yè)建立了合作關(guān)系。并根據(jù)企業(yè)、市場(chǎng)的需求，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練。

統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)勞動(dòng)力充分就業(yè)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。我校抓住成都市被列為全國(guó)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)的歷史機(jī)遇，充分利用職業(yè)教育資源開(kāi)展了系列培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

開(kāi)展農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。我校充分利用教學(xué)資源，將“培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移農(nóng)民工”作為職業(yè)教育發(fā)展新空間。將生產(chǎn)科研成果向農(nóng)民推廣，不定期送技術(shù)到鄉(xiāng)、村、戶。如園林專業(yè)的技術(shù)成果“盆栽填草技術(shù)”、“大樹(shù)移載法”等，已成為都江堰市河西花卉苗木專業(yè)戶的普遍應(yīng)用技術(shù)。

開(kāi)展旅游從業(yè)人員的培訓(xùn)。都江堰、青城山風(fēng)景區(qū)有大大小小農(nóng)家樂(lè)近4000家，從業(yè)人員上萬(wàn)人。我校派出優(yōu)秀教師送教上門，免費(fèi)培訓(xùn)，有效提升了農(nóng)家樂(lè)服務(wù)質(zhì)量和檔次。

開(kāi)展在崗人員技能培訓(xùn)。隨著新技術(shù)、新產(chǎn)品的不斷出現(xiàn)和更新?lián)Q代，行業(yè)對(duì)從業(yè)人員素質(zhì)的要求越來(lái)越高。為此，我校面向社會(huì)各行各業(yè)開(kāi)設(shè)各級(jí)各類培訓(xùn)班，提高了在崗人員的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力。

發(fā)揮國(guó)重學(xué)校示范作用，為民族地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2009年，國(guó)家、省市為保國(guó)家的長(zhǎng)治久安，促進(jìn)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，將我省少數(shù)民族地區(qū)的大批初中畢業(yè)失學(xué)學(xué)生安排到內(nèi)地各國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)免費(fèi)再接受3年職業(yè)教育。學(xué)?？朔?zāi)后重建等重重困難，承擔(dān)了200多名藏區(qū)“9+3”學(xué)生的培養(yǎng)任務(wù)。在“9+3”學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)校教師對(duì)其傾注了滿腔熱情，嘔心瀝血，耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，成績(jī)斐然。

都江堰市職業(yè)中學(xué)創(chuàng)新職業(yè)教育模式，提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。近年來(lái)，學(xué)校將學(xué)生的部分課堂搬到工廠、景區(qū)、商場(chǎng)，使教育與市場(chǎng)緊密結(jié)合，學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)技能明顯提升，走出了“上掛、橫聯(lián)”的辦學(xué)之路。

上掛大專院校，提升辦學(xué)層次。學(xué)校先后與成都航院、四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院、成都電大等大專院校聯(lián)合辦學(xué)，利用自考、成考等方式，開(kāi)辦部分專業(yè)的大專班，提高學(xué)生的學(xué)歷層次。學(xué)校還與上海職校聯(lián)合辦學(xué)，吸取先進(jìn)地區(qū)的職教辦學(xué)理念和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

橫聯(lián)用人單位，走校企合作之路。學(xué)校先后與都江堰景區(qū)、寧江機(jī)床廠、長(zhǎng)豐汽修廠、青城豪森酒店等十余家企業(yè)簽訂相關(guān)協(xié)議，將其作為教學(xué)實(shí)習(xí)和勤工儉學(xué)基地。各專業(yè)的學(xué)科帶頭人和專業(yè)組長(zhǎng)兼任企業(yè)的技術(shù)顧問(wèn)，企業(yè)的部門經(jīng)理被聘請(qǐng)為各專業(yè)教師兼職。學(xué)生技能水平顯著提高，為進(jìn)入行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；教師教學(xué)水平全面提升，成為名副其實(shí)的“雙師型”教師。

都江堰市職業(yè)中學(xué)實(shí)施“四單”教育，促進(jìn)學(xué)生充分就業(yè)?！八膯巍苯逃冈趯W(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中按照“訂單”、“菜單”、“點(diǎn)單”、“保單”對(duì)學(xué)生實(shí)施培養(yǎng)和服務(wù)，從而達(dá)到使學(xué)生實(shí)現(xiàn)充分的、多層次的、穩(wěn)定的就業(yè)。以下是對(duì)您提供的文本進(jìn)行大幅度改寫偽原創(chuàng)后的內(nèi)容：

“定制人才訂單”是深圳緣與美珠寶有限公司等企業(yè)為適應(yīng)自身發(fā)展需要，與學(xué)校簽署用人協(xié)議的策略。它們?cè)趯W(xué)校的一年級(jí)就提前選拔適合自身需求的學(xué)生，構(gòu)建專屬的企業(yè)班級(jí)。學(xué)校會(huì)依據(jù)企業(yè)的具體需求量身定制課程，確保學(xué)生在畢業(yè)后能順利融入工作崗位。這種合作模式形成了獨(dú)特的“企業(yè)定制模式”，彰顯了企業(yè)與學(xué)校之間的緊密合作。

“課程菜單”是學(xué)校為提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)專業(yè)的多樣性和企業(yè)的實(shí)際需求，為學(xué)生提供的一系列可選課程和培訓(xùn)項(xiàng)目。例如，機(jī)電專業(yè)的學(xué)生可以在多種模塊課程中自由選擇，同時(shí)還可以在技能訓(xùn)練中從車工、鉗工、焊工等多個(gè)“菜單”中選擇適合自己的項(xiàng)目。汽修專業(yè)的學(xué)生也可以從保養(yǎng)、機(jī)修等多個(gè)項(xiàng)目中做出選擇?！罢n程菜單”的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，突出學(xué)習(xí)的自主性。

“點(diǎn)單式學(xué)習(xí)”是學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣和職業(yè)規(guī)劃，對(duì)學(xué)校提供的課程和訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行自主選擇的過(guò)程。這種教學(xué)方式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，使教師成為幫助學(xué)生提升職業(yè)理論和技能的指導(dǎo)者。通過(guò)這種方式，學(xué)生的自我意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作能力都得到了鍛煉和提升。

關(guān)于“保單式就業(yè)保障”，學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)便與其簽訂就業(yè)合同，全程跟蹤服務(wù)學(xué)生的就業(yè)過(guò)程。這包括進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試、專業(yè)定向指導(dǎo)、就業(yè)輔導(dǎo)以及針對(duì)性的就業(yè)推薦等。鹽源縣職業(yè)中學(xué)作為一個(gè)占地80余畝的校園，其教學(xué)、生活、運(yùn)動(dòng)等區(qū)域建筑面積近萬(wàn)平方米，擁有完善的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地和豐富的教育資源。作為涼山重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，它長(zhǎng)期服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，根據(jù)市場(chǎng)需求設(shè)置專業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，特色鮮明。它培養(yǎng)了大量的高職畢業(yè)生和對(duì)口高考人才，同時(shí)也為地方培養(yǎng)了實(shí)用的技術(shù)人才。展望未來(lái)，該校將深化職業(yè)教育改革，加強(qiáng)職業(yè)技能培養(yǎng)，提高畢業(yè)生就業(yè)率，改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)和內(nèi)部管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)也積極開(kāi)展職業(yè)教育改革，結(jié)合企業(yè)需求與市場(chǎng)趨勢(shì)制定課程，努力提升學(xué)生的職業(yè)技能與素質(zhì)。學(xué)校注重與企業(yè)建立緊密合作關(guān)系，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠順利融入社會(huì)與職場(chǎng)。學(xué)校還致力于改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)方法與手段，努力為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。重寫后的內(nèi)容：

初中部致力于培養(yǎng)國(guó)家級(jí)示范高中和省重點(diǎn)高中的優(yōu)秀學(xué)子，他們不僅在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出色，更在品德上展現(xiàn)出典范的風(fēng)采。而高中部不僅僅是為高等院校培養(yǎng)和輸送新生，還深入發(fā)展職業(yè)教育，積極為社會(huì)打造合格的技術(shù)應(yīng)用人才。在文秘、電子技術(shù)、農(nóng)牧業(yè)、果樹(shù)栽培、農(nóng)學(xué)、財(cái)會(huì)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及家電電腦等領(lǐng)域，我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)了大批急需的技術(shù)人才和管理者。學(xué)校更是被國(guó)家認(rèn)定為農(nóng)民工培訓(xùn)基地，每年為外出務(wù)工的農(nóng)民提供實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，使他們能夠迅速掌握專業(yè)技能，為三農(nóng)服務(wù)，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。

渠縣靜邊職業(yè)中學(xué)的核心專業(yè)概覽：

學(xué)校以文秘、電子技術(shù)、畜牧、獸醫(yī)、果樹(shù)栽培等專業(yè)領(lǐng)域?yàn)橹鞔?，致力于為社?huì)輸送具備實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能的人才。在農(nóng)學(xué)、財(cái)會(huì)等學(xué)科的深入研究中，我們培養(yǎng)了一批又一批高素質(zhì)的技術(shù)工人和管理者。計(jì)算機(jī)應(yīng)用和家電電腦等現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域也是我們不可或缺的教學(xué)重點(diǎn)，確保我們的畢業(yè)生能夠跟上時(shí)代的步伐，滿足社會(huì)的需求。