探索四川省宜賓縣高場(chǎng)職業(yè)中學(xué)校的招生指南

對(duì)于許多即將步入人生新階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，選擇一所合適的學(xué)校是一個(gè)重大的決策。四川省宜賓縣高場(chǎng)職業(yè)中學(xué)校作為一所聲譽(yù)卓著的職業(yè)學(xué)校，吸引了眾多同學(xué)的關(guān)注。為了幫助同學(xué)們更全面地了解這所學(xué)校，特別是其招生信息，本文為您詳細(xì)解讀四川省宜賓縣高場(chǎng)職業(yè)中學(xué)校2024年的招生指南。

讓我們先簡(jiǎn)要了解學(xué)校的概況。四川省宜賓縣高場(chǎng)職業(yè)中學(xué)校是一所由宜賓縣人民主辦、宜賓縣教育局主管的全日制公辦中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。學(xué)校擁有深厚的教育背景和廣泛的社會(huì)認(rèn)可度，以其優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量而聞名。學(xué)校位于宜賓市的腹地，地理位置優(yōu)越，為學(xué)生提供了理想的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

學(xué)校歷史悠久，自創(chuàng)立以來(lái)已有數(shù)十年的教育積淀。學(xué)校占地面積廣闊，擁有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和一支經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)素養(yǎng)高的師資隊(duì)伍。目前，學(xué)校開設(shè)了多個(gè)專業(yè)，涵蓋了音樂(lè)、機(jī)械加工技術(shù)、會(huì)計(jì)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、電子技術(shù)應(yīng)用、電子商務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、服裝設(shè)計(jì)與工藝以及旅游服務(wù)與管理等。其中，音樂(lè)、電子技術(shù)應(yīng)用和服裝設(shè)計(jì)與工藝等專業(yè)尤為突出。

接下來(lái)，讓我們關(guān)注學(xué)校2024年的招生計(jì)劃。學(xué)校針對(duì)不同專業(yè)制定了詳細(xì)的招生人數(shù)和層次。想要在音樂(lè)領(lǐng)域發(fā)展的同學(xué)將有60個(gè)名額可供選擇；機(jī)械加工技術(shù)和電子商務(wù)等專業(yè)也有相應(yīng)的招生名額。這些信息詳盡地列在以下的表格中。學(xué)校還針對(duì)不同專業(yè)提供了詳細(xì)的介紹，包括專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及就業(yè)前景等。這不僅為同學(xué)提供了選擇專業(yè)的參考依據(jù)，也為他們未來(lái)的職業(yè)規(guī)劃提供了方向。

四川省宜賓縣高場(chǎng)職業(yè)中學(xué)校是一所值得考慮的學(xué)校。對(duì)于想要深入了解這所學(xué)校的同學(xué)們，不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)解讀其招生指南的機(jī)會(huì)。通過(guò)仔細(xì)研究這些信息，同學(xué)們可以更好地做出決策，為自己的人生規(guī)劃找到一個(gè)理想的起點(diǎn)。音樂(lè)的基本要素是構(gòu)成音樂(lè)的各類元素，包括音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱以及音色等。這些基本要素相互結(jié)合，形成了音樂(lè)的常用“形式要素”，例如曲調(diào)、節(jié)奏、和聲等，以及其他要素如力度、速度、調(diào)式、曲式、織體和音色等。這些形式要素是音樂(lè)家們表達(dá)音樂(lè)的方式和手段。音樂(lè)的基本構(gòu)成中，旋律和節(jié)奏是最為核心和基本的要素。

接下來(lái)詳細(xì)介紹一下各要素的具體內(nèi)容：

一、曲調(diào)也稱為旋律。它是一系列高低起伏的樂(lè)音，按照一定的節(jié)奏有秩序地橫向組合而成。曲調(diào)是音樂(lè)形式中最重要的表現(xiàn)手段，是音樂(lè)的本質(zhì)和決定性因素。曲調(diào)的進(jìn)行方向千變?nèi)f化，但基本可分為“水平進(jìn)行”、“上行”和“下行”。曲調(diào)還有同音反復(fù)、級(jí)進(jìn)和跳進(jìn)等常見進(jìn)行方式。

二、音樂(lè)的節(jié)奏是音樂(lè)中音的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱的組合。它常被比喻為音樂(lè)的骨架，為音樂(lè)提供了基本框架。節(jié)拍是節(jié)奏中的重拍和弱拍周期性地、有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)中，節(jié)拍被稱為“板眼”，“板”代表強(qiáng)拍，“眼”代表次強(qiáng)拍或弱拍。

三、和聲包括和弦及和聲進(jìn)行。和弦是由三個(gè)或三個(gè)以上的樂(lè)音按照特定的法則縱向重疊形成的音響組合。它的橫向組織就是和聲進(jìn)行，具有濃淡厚薄的色彩作用，并能構(gòu)成分句、分樂(lè)段以及終止樂(lè)曲。

四、力度代表音樂(lè)中音的強(qiáng)弱程度。

五、速度則決定了音樂(lè)進(jìn)行的快慢。

六、調(diào)式是音樂(lè)中使用的音按照一定的關(guān)系連接，以一個(gè)音為中心（主音）構(gòu)成一個(gè)體系。如大調(diào)式、小調(diào)式以及我國(guó)的五聲調(diào)式等。調(diào)式中的音從主音開始自低到高排列即構(gòu)成音階。

七、曲式是音樂(lè)的橫向組織結(jié)構(gòu)，它決定了音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)和布局。

八、織體則是多聲音樂(lè)作品中各聲部的組合形態(tài)，包括縱向和橫向的結(jié)合關(guān)系。

九、音色是音樂(lè)中非常重要的元素，它包括人聲音色和樂(lè)器音色。人聲音色可以分為童聲、女聲、男聲等，而樂(lè)器音色的區(qū)別更是多種多樣。在音樂(lè)中，有時(shí)會(huì)使用單一音色，有時(shí)則會(huì)使用混合音色。

關(guān)于機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)介紹，該專業(yè)主要涵蓋金屬切削基礎(chǔ)知識(shí)、材料成型方法、金屬切削方法與裝備等內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)方面，對(duì)于高一學(xué)生，要求他們具備一定的空間想象能力，能識(shí)讀零件圖，熟練使用常用量具進(jìn)行零件檢測(cè)，熟悉常用機(jī)械設(shè)備結(jié)構(gòu)、原理，并進(jìn)行簡(jiǎn)單維護(hù)等。對(duì)于高二學(xué)生則有更高層次的要求，如根據(jù)圖紙正確加工中等復(fù)雜零件，達(dá)到鉗工、車工職業(yè)技能中級(jí)水平，制定中等復(fù)雜零件的工藝規(guī)程等。在教學(xué)建議上，應(yīng)根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)，以讀懂零件圖為目的，以形體（基本幾何體、組合體）的正投影特性和“三等”關(guān)系為基礎(chǔ)，展開形體分析法、線面分析法與尺寸標(biāo)注法的教學(xué)。同時(shí)注重實(shí)際操作技能的培訓(xùn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。以下是改寫后的內(nèi)容：

機(jī)械制圖是實(shí)踐性極為重要的一門課程。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，必須通過(guò)反復(fù)實(shí)踐，從簡(jiǎn)單的圖形識(shí)別開始，逐步提升到復(fù)雜的圖形繪制與解讀。這一過(guò)程需由感性認(rèn)知逐步提升到理性認(rèn)知，通過(guò)訓(xùn)練組合體三視圖的反向操作，進(jìn)一步鞏固點(diǎn)、線、面投影的理論知識(shí)，并熟練掌握形體分析法進(jìn)行投影分析。隨著練習(xí)的深入，線面分析法和方位分析的應(yīng)用能力也會(huì)逐漸提高，從而培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。為此，教學(xué)大綱規(guī)定，大約三分之二的總學(xué)時(shí)應(yīng)用于實(shí)踐練習(xí)和作業(yè)，以確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

為提高教學(xué)質(zhì)量，教師需精心組織教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)。每一章節(jié)的教學(xué)都應(yīng)目的明確，講練結(jié)合，突出重點(diǎn)，解析難點(diǎn)。采用直觀教學(xué)手段，使學(xué)生從立體圖到三視圖，再?gòu)娜晥D回到立體圖，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。始終把視圖表達(dá)和形體能力的培養(yǎng)作為教學(xué)的核心，并將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)貫穿于每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。

對(duì)于其他類型的圖樣，例如展開圖、焊接圖和鉚接圖，將根據(jù)專業(yè)需求進(jìn)行選學(xué)。但零件圖之前的基礎(chǔ)章節(jié)是必修內(nèi)容，必須滿足規(guī)定的學(xué)時(shí)要求。

會(huì)計(jì)專業(yè)介紹中，會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門方法核算和監(jiān)督單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。會(huì)計(jì)不僅提供財(cái)務(wù)信息，還參與經(jīng)營(yíng)管理，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益。古代的會(huì)計(jì)是指集會(huì)議事。我國(guó)自周代起就有專門的會(huì)計(jì)官職，負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)相關(guān)的工作。目前，會(huì)計(jì)專業(yè)職稱包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格、會(huì)計(jì)技術(shù)資格和注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試。其中會(huì)計(jì)從業(yè)資格已暫?？荚?，但已獲得證書的人仍具備從業(yè)資格。

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理專業(yè)方面，隨著新農(nóng)村建設(shè)的推進(jìn)，培養(yǎng)新型農(nóng)民成為關(guān)鍵。該專業(yè)主要面向涉農(nóng)企業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)組織等，培養(yǎng)掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)村政策與法規(guī)等方面知識(shí)的人才。主要課程包括農(nóng)村經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)產(chǎn)品營(yíng)銷、農(nóng)村企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理等。電子商務(wù)專業(yè)介紹

電子商務(wù)專業(yè)培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)技術(shù)以及電子商務(wù)管理等方面的知識(shí)和基本技能，能在各類企、事業(yè)單位、金融機(jī)構(gòu)及部門從事實(shí)際業(yè)務(wù)管理、策劃、調(diào)研、咨詢、以及研究工作的專門人才。

電子商務(wù)專業(yè)定義

電子商務(wù)專業(yè)是指利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，包括互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等，實(shí)現(xiàn)商業(yè)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化、智能化、便捷化的專業(yè)。該專業(yè)涵蓋了電子商務(wù)原理、電子商務(wù)模式、電子商務(wù)技術(shù)、電子商務(wù)管理等方面的知識(shí)，旨在培養(yǎng)具備電子商務(wù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。電子商務(wù)的概念可以從其字面含義入手，即利用先進(jìn)的電子技術(shù)進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的方式。實(shí)質(zhì)上，電子商務(wù)構(gòu)建了一套完整的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)經(jīng)營(yíng)及管理信息系統(tǒng)。具體地說(shuō)，它借助現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備、軟件和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，通過(guò)特定的電子網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)各類商務(wù)活動(dòng)。

通俗地講，電子商務(wù)主要是通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行各種商務(wù)活動(dòng)，例如網(wǎng)上營(yíng)銷、客戶服務(wù)、廣告推廣和網(wǎng)上調(diào)查等。在Internet上的電子商務(wù)主要涵蓋信息服務(wù)、交易和支付三個(gè)方面，包括電子商情廣告、電子選購(gòu)和交易、電子交易憑證交換、電子支付與結(jié)算以及售后網(wǎng)上服務(wù)等。

電子商務(wù)不僅僅是消費(fèi)者與企業(yè)間的交易（B to C），還包括企業(yè)之間的交易（B to B）。參與電子商務(wù)的實(shí)體包括個(gè)人消費(fèi)者或企業(yè)集團(tuán)、銷售商、制造商、儲(chǔ)運(yùn)商、銀行（行、收單行）及認(rèn)證中心。這是一種在全球商業(yè)貿(mào)易活動(dòng)中，基于瀏覽器/服務(wù)器應(yīng)用方式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的各種商貿(mào)活動(dòng)的新型商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式。

關(guān)于電子商務(wù)的定義，各國(guó)、學(xué)者、企業(yè)界人士因立場(chǎng)、參與角度和程度的不同而有所差異。其主干課程涵蓋了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、電子商務(wù)概論、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)等多方面的內(nèi)容。

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化需要的德、智、體全面發(fā)展的復(fù)合型工程技術(shù)人才。他們應(yīng)具備初步的汽車設(shè)計(jì)能力，并能從事汽車制造、檢測(cè)、維修、營(yíng)銷、管理、服務(wù)等方面的工作。該專業(yè)的教學(xué)改革重點(diǎn)在于培養(yǎng)具備特定知識(shí)、技能和態(tài)度的技能型緊缺人才，如了解汽車維修企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程，具備初步的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，能夠分析和解決本專業(yè)的一般技術(shù)問(wèn)題等。盡管汽車相關(guān)專業(yè)人才需求旺盛，但仍存在人才短缺的問(wèn)題，主要原因是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際職業(yè)技能需求的脫節(jié)，未能跟上技術(shù)更新的步伐。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)改革勢(shì)在必行。以下是對(duì)您提供的原文進(jìn)行大幅度改寫后的版本：

先前，許多職業(yè)院校所實(shí)施的一體化模塊教學(xué)雖取得了一定成效，但仍存在與實(shí)踐崗位需求不匹配的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要體現(xiàn)在課程體系的學(xué)科化傾向，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于理論化，忽視了不同企業(yè)間在規(guī)模、條件、工作過(guò)程及工作情境上的差異。這導(dǎo)致崗位任務(wù)的完成被淡化，人才培養(yǎng)難以實(shí)現(xiàn)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。鑒于此，近兩年，部分職業(yè)院校開始探索新的教學(xué)路徑——職業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)改革。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)詳解

計(jì)算機(jī)應(yīng)用是研究計(jì)算機(jī)在各領(lǐng)域的理論、方法、技術(shù)和系統(tǒng)的學(xué)科。它是計(jì)算機(jī)學(xué)科與其他學(xué)科的交融邊緣學(xué)科。計(jì)算機(jī)應(yīng)用描述的是計(jì)算機(jī)如何在社會(huì)活動(dòng)中參與并實(shí)施活動(dòng)的方針指導(dǎo)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用分為數(shù)值計(jì)算和非數(shù)值應(yīng)用兩大領(lǐng)域。非數(shù)值應(yīng)用進(jìn)一步包括數(shù)據(jù)處理、知識(shí)處理，如信息系統(tǒng)、工廠自動(dòng)化、辦公自動(dòng)化、家庭自動(dòng)化、專家系統(tǒng)、模式識(shí)別、機(jī)器翻譯等領(lǐng)域。

回顧計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展歷程：

1. 在40年代中期至50年代末，計(jì)算機(jī)應(yīng)用主要集中在科學(xué)計(jì)算和工程設(shè)計(jì)等數(shù)值應(yīng)用上，使用第一代電子管計(jì)算機(jī)，硬件龐大，運(yùn)算速度慢，軟件尚未形成系統(tǒng)，主要應(yīng)用于國(guó)防尖端技術(shù)的研制、生產(chǎn)和使用。

2. 50年代末至60年代末，計(jì)算機(jī)應(yīng)用開始向非數(shù)值應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展，使用第二代晶體管計(jì)算機(jī)，除了繼續(xù)用于科學(xué)計(jì)算外，還廣泛應(yīng)用于數(shù)據(jù)處理、工商業(yè)事務(wù)處理和企業(yè)信息管理。

3. 到70年代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用普及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的更多領(lǐng)域。隨著第三代集成電路計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)，它廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、文化教育、衛(wèi)生保健、服務(wù)行業(yè)等。計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合促進(jìn)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展。

4. 從70年代至今，隨著軟件的不斷豐富和微型計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域，包括辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、圖像識(shí)別、語(yǔ)言識(shí)別、專家系統(tǒng)及家庭娛樂(lè)等。

關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展前景，“十.五”期間，信息化試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)將在北京、上海、廣東等地進(jìn)一步推廣。社會(huì)公用事業(yè)、公共服務(wù)等領(lǐng)域的信息化步伐將加快。預(yù)計(jì)全國(guó)家庭電腦的普及率將持續(xù)增長(zhǎng)，信息技術(shù)將大量進(jìn)入家庭及個(gè)人生活，推動(dòng)家庭信息化的發(fā)展。

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計(jì)與工藝的基本理論和技能，具備服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，能熟練完成服裝款式及工藝制作的高級(jí)應(yīng)用型人才。該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在于使學(xué)生掌握基本理論、知識(shí)和技術(shù)，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是改寫后的內(nèi)容，以服裝設(shè)計(jì)與工藝、旅游服務(wù)與管理以及學(xué)前教育三個(gè)專業(yè)為例，進(jìn)行了大幅度偽原創(chuàng)改寫：

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)能力概述

在服裝設(shè)計(jì)與工藝領(lǐng)域，從業(yè)者具備從事服裝行業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)研究及生產(chǎn)管理等多方面的工作能力。他們深入掌握教育理論和教學(xué)實(shí)踐的核心技能，并成功獲得從事服裝教學(xué)和研究的資質(zhì)。熟悉教育法規(guī)和教育學(xué)規(guī)律，能夠運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，在服裝技術(shù)教學(xué)及研究領(lǐng)域表現(xiàn)出色。他們緊跟行業(yè)前沿，掌握最新的服裝專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，具備出色的創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。充分利用圖書、期刊和網(wǎng)絡(luò)等資源，他們精通資料查詢、文獻(xiàn)檢索與科技寫作方法，初步具備開展科學(xué)研究的能力。

專業(yè)課程方面，涵蓋了服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制作、服裝設(shè)計(jì)、服裝CAD、服裝生產(chǎn)管理與營(yíng)銷等核心模塊，以及各校特色課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)。這些為從業(yè)者在服裝領(lǐng)域的發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

旅游服務(wù)與管理專業(yè)詳解

旅游服務(wù)與管理專業(yè)旨在培養(yǎng)具有旅游管理專業(yè)知識(shí)的高級(jí)專門人才，他們能在各級(jí)旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅游管理工作。該專業(yè)使學(xué)生掌握導(dǎo)游服務(wù)、旅行社基層管理、酒店服務(wù)與管理的基本知識(shí)和專業(yè)技能，并注重培養(yǎng)學(xué)生的漢語(yǔ)和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力、人際溝通能力、服務(wù)意識(shí)、禮儀禮節(jié)和應(yīng)變能力。他們還具備主要崗位的服務(wù)技能、使用外語(yǔ)與客人交流的能力，以及使用、維護(hù)及保養(yǎng)設(shè)施設(shè)備的知識(shí)與能力。團(tuán)隊(duì)合作、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和適應(yīng)職業(yè)變化的能力也是該專業(yè)畢業(yè)生所必備的。

學(xué)前教育專業(yè)概述及主要課程

學(xué)前教育專業(yè)致力于培養(yǎng)具有各類學(xué)前教育知識(shí)和能力的人才。學(xué)前教育是對(duì)兒童進(jìn)行大腦功能完善的教育過(guò)程，涉及多方面的培養(yǎng)。除了智力方面的教育，對(duì)學(xué)前兒童的心理健康也給予極大的關(guān)注。這個(gè)年齡段的兒童心智發(fā)展不成熟，需要家長(zhǎng)及幼師積極的引導(dǎo)。作為家長(zhǎng)和幼師，應(yīng)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)關(guān)心他人、樂(lè)于分享等良好品質(zhì)。主要課程包括教育學(xué)概論、普通心理學(xué)等，就業(yè)前景廣闊，隨著嬰幼兒生育高峰的臨近，“幼兒園短缺”、“幼師短缺”等問(wèn)題凸顯，使得學(xué)前教育專業(yè)人才需求量大增。