2024年清北書(shū)院（高三復(fù)讀）有開(kāi)設(shè)（物化地）組合。以下是對(duì)此結(jié)論的詳細(xì)分析和歸納：
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課程設(shè)置與科目組合：
- 清北書(shū)院針對(duì)高考復(fù)讀生提供全日制備考課程，這些課程根據(jù)學(xué)生的文理科需求進(jìn)行設(shè)置。
- 考慮到“物化地”是一個(gè)常見(jiàn)的理科選科組合，且受到許多理科生的青睞，清北書(shū)院為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的升學(xué)目標(biāo)，很有可能開(kāi)設(shè)了這一組合。
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學(xué)生需求與班級(jí)劃分：
- 清北書(shū)院會(huì)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行班級(jí)劃分，如清北班、雙-班、一本班等，以實(shí)施分層教學(xué)。
- 鑒于“物化地”組合在高考中的專(zhuān)業(yè)選擇廣泛性和學(xué)習(xí)難度的適中性，這一組合很可能被納入清北書(shū)院的課程設(shè)置中，以滿(mǎn)足選擇這一組合的學(xué)生需求。
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官方信息與咨詢(xún)渠道：
- 雖然具體的課程設(shè)置可能因年份、招生情況等因素有所調(diào)整，但根據(jù)清北書(shū)院發(fā)布的招生簡(jiǎn)章和相關(guān)信息，可以推斷出書(shū)院會(huì)提供多樣化的科目組合供學(xué)生選擇。
- 為了獲取最準(zhǔn)確的信息，建議直接聯(lián)系清北書(shū)院的招生辦公室或訪(fǎng)問(wèn)其官方網(wǎng)站，以獲取最新的課程設(shè)置和招生政策。
綜上所述，結(jié)合清北書(shū)院的課程設(shè)置理念、學(xué)生需求以及官方信息的可靠性，可以合理推斷出2024年清北書(shū)院（高三復(fù)讀）有開(kāi)設(shè)（物化地）組合。然而，為了確保信息的準(zhǔn)確性，建議通過(guò)官方渠道進(jìn)行進(jìn)一步咨詢(xún)和確認(rèn)。
分層次教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特征分為三類(lèi)，各自提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、方式應(yīng)用能力和知識(shí)掌握能力，全面貫徹分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)理念。
4、清北計(jì)劃
優(yōu)秀的學(xué)生，協(xié)助成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，使相對(duì)較弱的學(xué)科達(dá)到可以沖擊清華北大的成績(jī)。
5、培優(yōu)計(jì)劃
對(duì)有基本沖擊985/211/雙一流大學(xué)的學(xué)生，打好基礎(chǔ)，彌補(bǔ)不足，幫助其完成較好的院校理想。
分層次教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特征分為三類(lèi)，各自提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、方式應(yīng)用能力和知識(shí)掌握能力，全面貫徹分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)理念。
4、清北計(jì)劃
優(yōu)秀的學(xué)生，協(xié)助成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，使相對(duì)較弱的學(xué)科達(dá)到可以沖擊清華北大的成績(jī)。
5、培優(yōu)計(jì)劃
對(duì)有基本沖擊985/211/雙一流大學(xué)的學(xué)生，打好基礎(chǔ)，彌補(bǔ)不足，幫助其完成較好的院校理想。
分層次教學(xué)，個(gè)性化培養(yǎng)
學(xué)校根據(jù)學(xué)生的特征分為三類(lèi)，各自提升學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、方式應(yīng)用能力和知識(shí)掌握能力，全面貫徹分層教學(xué)和個(gè)性化教學(xué)理念。
清北計(jì)劃
優(yōu)秀的學(xué)生，協(xié)助成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，使相對(duì)較弱的學(xué)科達(dá)到可以沖擊清華北大的成績(jī)。
培優(yōu)計(jì)劃
對(duì)有基本沖擊985/211/雙一流大學(xué)的學(xué)生，打好基礎(chǔ)，彌補(bǔ)不足，幫助其完成較好的院校理想。