招生專業(yè)多樣，昭通衛(wèi)校職教高考滿足各種需求

在浩瀚的教育海洋中，昭通衛(wèi)校如同一顆璀璨的明珠，以其招生專業(yè)的多樣性和教育質(zhì)量的卓越性，吸引著無(wú)數(shù)有志于投身醫(yī)學(xué)事業(yè)的學(xué)子。無(wú)論是懷揣著救死扶傷夢(mèng)想的熱血青年，還是希望在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作的求知者，昭通衛(wèi)校都能滿足你的全方位需求。

昭通衛(wèi)校，這所享有盛譽(yù)的醫(yī)學(xué)學(xué)府，擁有眾多招生專業(yè)，涵蓋了醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面。無(wú)論是臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、藥學(xué)還是公共衛(wèi)生等專業(yè)，昭通衛(wèi)校都擁有完善的教學(xué)體系和優(yōu)秀的師資力量。學(xué)校注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)和廣闊的學(xué)術(shù)視野。

在昭通衛(wèi)校，你不僅可以學(xué)到專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)，還能在實(shí)踐中不斷提升自己的技能和素養(yǎng)。學(xué)校擁有先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室和模擬訓(xùn)練中心，為學(xué)生提供了良好的實(shí)踐環(huán)境。同時(shí)，學(xué)校還積極開(kāi)展校企合作和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，為學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)和就業(yè)機(jī)會(huì)。

近年來(lái)，立足于服務(wù)人的全面發(fā)展，職校學(xué)生成才通道更加暢通。2023年，職業(yè)本科招生8.99萬(wàn)人，比上年增長(zhǎng)17.82%，“中職—高職專科—高職本科”縱向貫通的學(xué)校職業(yè)教育體系得以確立。“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的“職教高考”制度不斷完善，為中職學(xué)生和普通高中學(xué)生提供了更多發(fā)展可能。

　　“實(shí)實(shí)在在地把職業(yè)教育搞好，還要不斷提升青年技術(shù)人才的獲得感。”河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)張運(yùn)凱表示，應(yīng)進(jìn)一步開(kāi)展各類技術(shù)技能“大比武”，為青年技術(shù)人才提供更多切磋技藝的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，引導(dǎo)更多青年選擇技術(shù)技能型發(fā)展道路。

前段時(shí)間，在華為信息與通信技術(shù)技能大賽總決賽上，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)電子與通信工程學(xué)院學(xué)生陳成熙所在團(tuán)隊(duì)，獲得計(jì)算賽道實(shí)踐賽特等獎(jiǎng)。

　　回顧一路走來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，陳成熙感觸很深，“學(xué)校將面向在崗工程師的培訓(xùn)認(rèn)證，轉(zhuǎn)化為適合零基礎(chǔ)在校生學(xué)習(xí)的課程體系，讓我們能夠緊跟前沿技術(shù)，學(xué)到真東西、掌握真本領(lǐng)。”

　  “為求解校企深度協(xié)同育人難題，學(xué)校開(kāi)展了以特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體的雙主體育人模式探索，即每個(gè)專業(yè)群聯(lián)合一家世界500強(qiáng)企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)，共建一所特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院。”深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)校長(zhǎng)許建領(lǐng)介紹，在與企業(yè)共建專業(yè)、共建課程、共訓(xùn)師資、共建平臺(tái)、共育人才的過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)技術(shù)變革與教學(xué)改革同頻共振的良性機(jī)制逐步形成。

昭通衛(wèi)校的師資力量雄厚，擁有一批經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師團(tuán)隊(duì)。他們不僅具備深厚的醫(yī)學(xué)理論素養(yǎng)，還有豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在昭通衛(wèi)校，你將有機(jī)會(huì)與這些優(yōu)秀的教師面對(duì)面交流，學(xué)習(xí)他們的專業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的醫(yī)學(xué)事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

昭通衛(wèi)校還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。面對(duì)新質(zhì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，如何實(shí)實(shí)在在辦好職業(yè)教育？不斷提升關(guān)鍵辦學(xué)能力，打造一批重要課程、優(yōu)質(zhì)教材、教師團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐項(xiàng)目等，成為題中之義。

　　目前，在6個(gè)先進(jìn)制造業(yè)重點(diǎn)領(lǐng)域，84門專業(yè)課程改革試點(diǎn)穩(wěn)步推進(jìn)；職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)優(yōu)化，“雙師型”教師在專業(yè)課教師中的占比超過(guò)55%；一批集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、真實(shí)生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)功能于一體的開(kāi)放型區(qū)域產(chǎn)教融合實(shí)踐中心建設(shè)完成，種種舉措助力現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革不斷深化。
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