研學(xué)旅行指導(dǎo)師是負責(zé)組織、安排和引導(dǎo)學(xué)生進行研學(xué)旅行活動的專業(yè)人員。研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書含金量很高。該證書在全國范圍內(nèi)使用，并長期有效。持有研學(xué)旅行指導(dǎo)師證書，可以證明自己在研究生旅游領(lǐng)域具有一定的資質(zhì)和水平，可以作為員工上崗和用人單位招聘的依據(jù)之一。
研學(xué)旅行指導(dǎo)師需要具備的能力
(1)實踐能力
游學(xué)屬于實踐性教育的范疇，實踐實踐能力是第一位的。研究性旅行活動的主要目的是開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生的認知水平，拓展學(xué)生的認知空間，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。
(2)學(xué)科綜合能力
研究型旅游活動涉及的知識范圍很廣，包括中小學(xué)各個學(xué)科，這就要求研究型旅游導(dǎo)游不僅要具備一定的學(xué)科專業(yè)背景，還要具備相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識和綜合運用這些知識的能力和素質(zhì)。
(3)宣傳溝通能力
科研旅游指導(dǎo)員應(yīng)隨時處理好與科研活動各方的關(guān)系，與包括科研活動主體在內(nèi)的多方進行有效的溝通與協(xié)調(diào)。如果溝通不到位，科研活動的效果就會大打折扣，甚至難以開展。
研學(xué)旅行指導(dǎo)師日常工作
根據(jù)官方的定義，游學(xué)指導(dǎo)員是指計劃、制定和實施游學(xué)計劃，組織和指導(dǎo)游學(xué)體驗活動的人。
據(jù)橙旅了解，目前的研究型旅游攻略團隊中，有相當一部分教師已經(jīng)由文史攻略或素質(zhì)發(fā)展教練轉(zhuǎn)型而來，一些課程的開發(fā)只能說是因地制宜、因地制宜。
但對于行業(yè)從業(yè)者來說，游學(xué)導(dǎo)游并不等同于導(dǎo)游——在單個活動中，游學(xué)導(dǎo)游既要負責(zé)開發(fā)課程，又要負責(zé)帶領(lǐng)團游，同時兼具教師、導(dǎo)游等多種傳統(tǒng)職業(yè)的特點。
例如，在紹興開發(fā)的“跟著教科書游紹興”，通過真實再現(xiàn)魯迅等作家在其作品中描述的環(huán)境，成為傳統(tǒng)教學(xué)的重要補充。如山東曲阜汝園集團將國學(xué)訓(xùn)練與曲阜三洞游相結(jié)合，河南少林寺將武術(shù)訓(xùn)練與少林文化的推廣相結(jié)合，都體現(xiàn)了市場上研游的精耕細作要求。
研學(xué)旅游指導(dǎo)師行業(yè)前景
1. 教育改革與需求增長：隨著教育理念的更新和學(xué)校教育改革的推進，許多教育工作者已經(jīng)意識到研究型旅游對學(xué)生綜合素養(yǎng)和學(xué)科知識的重要性。因此，學(xué)校對研究生旅游的需求正在增加，這為研究生旅游導(dǎo)師提供了更多的就業(yè)機會。
2. 旅游業(yè)發(fā)展：隨著人們收入的增加和休閑觀念的改變，旅游業(yè)發(fā)展迅速。旅游市場的擴大為研究型旅游指導(dǎo)員提供了更多的機會，因為他們可以滿足游客對文化、歷史、自然等方面的研究需求。
3. 技術(shù)應(yīng)用：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，研究型旅游教師可以利用現(xiàn)代技術(shù)手段，如虛擬現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。這也為行業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展增加了更多的機會。
4. 政策支持：一些地方政府已經(jīng)意識到留學(xué)旅游的教育價值，并出臺了相關(guān)政策支持該產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。政策的支持有助于提高行業(yè)的認可度和規(guī)范性，為旅游指導(dǎo)員的研發(fā)提供更好的發(fā)展環(huán)境。
