隨著時(shí)代的發(fā)展和人們整體教育水平的提高，大多數(shù)年輕人越來越重視兒童教育，幼兒教育發(fā)展迅速，但具有幼兒教育專業(yè)知識(shí)的母親和教師仍然缺乏。目前大多數(shù)家長(zhǎng)都希望孩子能夠提高智力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后國(guó)內(nèi)的早教機(jī)構(gòu)大多是以課外興趣班為主，全腦潛能開發(fā)在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上還存在一些空缺，所以從事全腦潛能開發(fā)是非常好的。

　　全腦潛能開發(fā)師的就業(yè)前景及優(yōu)勢(shì)

　　隨著二胎井噴的到來，幼兒教育越來越強(qiáng)大，呈現(xiàn)出迫切的發(fā)展需求，擁有專業(yè)的幼兒教育母親和教師就顯得尤為重要。試想，當(dāng)孩子們?cè)谖覀兠媲埃瑓s無能為力，當(dāng)巨大的嬰兒市場(chǎng)在我們面前卻苦于沒有核心競(jìng)爭(zhēng)制度，該有多悲哀?! 根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查，超過56%的家長(zhǎng)希望獲得智力提升和學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，目前早教市場(chǎng)60%的早教機(jī)構(gòu)以社交和音樂為主。供需差大，大多數(shù)家庭得不到自己想要的，大多數(shù)早教機(jī)構(gòu)招不到學(xué)生，62%的早教沒有明顯效果!

　　全腦教育的現(xiàn)狀

　　人類已經(jīng)從信息時(shí)代進(jìn)入了智能時(shí)代，這意味著從知識(shí)速度時(shí)代進(jìn)入了腦力競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代。全腦教育是綜合人格教育、綜合能力教育和綜合素質(zhì)教育。它在世界范圍內(nèi)被廣泛認(rèn)可和推廣。

　　全腦教育是一場(chǎng)發(fā)源于基層的教育改革運(yùn)動(dòng)，被譽(yù)為世界上發(fā)展最快的教育改革運(yùn)動(dòng)。開發(fā)人的智力和潛能是全腦教育的初衷和任務(wù)，近年來受到世界發(fā)達(dá)國(guó)家的推崇。

　　全面鍛煉我們的大腦，深度挖掘我們的潛能，努力培養(yǎng)我們最好的學(xué)習(xí)能力、最強(qiáng)的專注力、最驚人的記憶力、最快的閱讀能力……讓我們學(xué)得更快樂、更快、更有效!

　　中國(guó)的全腦教育起步晚于發(fā)達(dá)國(guó)家，專業(yè)的全腦教育人才極為匱乏。全腦教育方興未艾，已引起國(guó)家有關(guān)部門的重視和關(guān)注，全腦教育市場(chǎng)前景廣闊。隨著全腦課程的增加和價(jià)格的上漲，市場(chǎng)變得越來越混亂，“蒙眼識(shí)字”、“間腦發(fā)育”、“波動(dòng)/量子速讀”等偽科學(xué)被央視曝光。如何讓全腦教育在中國(guó)大地上健康發(fā)展成為一個(gè)重要的課題，而全腦教師的教學(xué)水平直接影響到課程的質(zhì)量。

　　全腦潛能開發(fā)師的工作內(nèi)容

　　全腦潛能主義者更關(guān)注如何充分探索和利用大腦的潛力，特別是在記憶力、創(chuàng)造力和解決問題的能力方面。他們的工作包括:

　　1. 認(rèn)知訓(xùn)練：全腦潛能開發(fā)者會(huì)設(shè)計(jì)一系列認(rèn)知訓(xùn)練任務(wù)，如記憶宮殿、思維導(dǎo)圖等，以鍛煉個(gè)體的記憶和思維能力。

　　2. 情緒和社交技能提升：除了認(rèn)知方面，開發(fā)者還關(guān)注個(gè)體的情緒發(fā)展和社交技能，幫助他們建立積極的情緒調(diào)節(jié)機(jī)制和人際交往能力。

　　3. 跟蹤和反饋：在培訓(xùn)過程中，開發(fā)人員會(huì)密切關(guān)注個(gè)人的進(jìn)度和變化，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)效果最大化。