托育師證書頒發(fā)機(jī)構(gòu)就是中央電教館，該證書受到國(guó)家承認(rèn)企業(yè)認(rèn)可，是從業(yè)人員上崗就業(yè)的必備要素。報(bào)考托育師證書的考生需要滿足相關(guān)的報(bào)名條件，找到合適的考證機(jī)構(gòu)進(jìn)行報(bào)名。

　　托育師證書編制環(huán)境

　　三歲以前，孩子通過感覺學(xué)習(xí)，通過經(jīng)驗(yàn)建立認(rèn)知。為了讓孩子獲得感受和經(jīng)驗(yàn)，教師的首要任務(wù)是“準(zhǔn)備一個(gè)有目的、有針對(duì)性的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源”。

　　托育師證書學(xué)習(xí)的促進(jìn)者

　　當(dāng)有目的、有目的的學(xué)習(xí)被安排好，孩子可以帶著他的好奇心和探索欲望進(jìn)行，但是孩子的注意力有限，經(jīng)驗(yàn)不足，或者準(zhǔn)備的環(huán)境不完全合適，那么侯老師的第二個(gè)任務(wù)就是“引導(dǎo)孩子進(jìn)入探索情境，誘發(fā)孩子的好奇心，保持孩子的積極性”。當(dāng)然，也要尊重孩子的學(xué)習(xí)意愿，不要把自然學(xué)習(xí)變成一種限制，更不要變成一種懲罰性的強(qiáng)迫。

　　托育師證書逆境的支持者

　　要了解，孩子在三歲之前，當(dāng)整個(gè)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)有限，當(dāng)新事物與原有經(jīng)驗(yàn)沖突，或者新經(jīng)驗(yàn)的跨度太大，孩子遇到挫折時(shí)，教師需要及時(shí)介入，開啟第三個(gè)任務(wù)，“幫助孩子解決當(dāng)前的困難和困惑，幫助孩子牽起一只手。”當(dāng)孩子能夠依靠自己的時(shí)候，老師的干預(yù)是一種干預(yù)，當(dāng)孩子需要幫助的時(shí)候，老師的干預(yù)是一種幫助。

　　托育師證書學(xué)習(xí)的伙伴

　　作為教育者，需要“愛、陪伴、成長(zhǎng)”，孩子在學(xué)習(xí)過程中，即使沒有問題，幼兒教師的第四個(gè)任務(wù)是“用愛創(chuàng)造孩子的安全感，用陪伴創(chuàng)造孩子的快樂”，只有在愛和快樂的前提下，孩子才能健康成長(zhǎng)。

　　作為一名教育專業(yè)教師，面對(duì)當(dāng)前的教育形勢(shì)，我一直渴望學(xué)習(xí)更多元化、更專業(yè)的學(xué)術(shù)育兒理念，通過科學(xué)正確的教育理念不斷提升自己。作為嬰幼兒的主要照顧者，我想更好地了解嬰幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和心理特點(diǎn)，開展托兒教育。