一、舞蹈表演專業(yè)發(fā)展前景

舞蹈表演專業(yè)就業(yè)前景：

近年來，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，畢業(yè)生的擇業(yè)更趨于理性化。他們根據(jù)自身的實際情況，及時調(diào)整期望值，進(jìn)而找到適合自己的用人單位，實現(xiàn)個人與單位之間的雙贏。對于舞蹈專業(yè)同樣如此。

據(jù)文化部教科司的統(tǒng)計，當(dāng)前包含舞蹈專業(yè)的高校共有五類，即專業(yè)藝術(shù)院校、師范類院校、綜合類院校以及某些理工科或文科專業(yè)的院校。這些院校不僅是中國藝術(shù)研究院的主要招生來源，同時也是畢業(yè)生就業(yè)的主要去向。而近五年來，中國藝術(shù)研究院舞蹈學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)中的主要問題體現(xiàn)在人才滯留方面。

從整個舞蹈學(xué)科對于理論或史論型人才的需求以及中國舞蹈理論的本體建設(shè)來看，舞蹈的理論建設(shè)與其它學(xué)科相比尚有待提高和完善，但在普通高校中卻十分缺少專業(yè)舞蹈理論人才和推廣型人才的，因此，舞蹈理論專業(yè)學(xué)生的就業(yè)去向理當(dāng)不困難。

如果按目前舞蹈理論專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況來看，預(yù)計在未來可能會出現(xiàn)人才流動量可能日益增加。原因在于舞蹈理論專業(yè)學(xué)生在職業(yè)選擇上與表演、編導(dǎo)等術(shù)科學(xué)生有所不同，從事舞蹈理論要依附于某一單位，而不像編導(dǎo)或演員那樣可以選擇自由職業(yè)甚至無職業(yè)等較為自由的發(fā)展空間與走向。再者，舞蹈理論在普通高校的開展以及本身的不夠成熟也顯示出舞蹈理論人才的空缺與需求。

舞蹈表演專業(yè)就業(yè)方向：

舞蹈表演專業(yè)畢業(yè)生可從事舞蹈演員、舞蹈教學(xué)、輔導(dǎo)組織工作；青少年業(yè)余舞蹈教學(xué)排練；企業(yè)文化、社區(qū)文化和大型文化活動的策劃、編導(dǎo)、排練等工作。

可以說，只要舞蹈這一高雅的藝術(shù)形式一日不消失，舞蹈編導(dǎo)就一日不會失寵。該專業(yè)的畢業(yè)生主要在表演團(tuán)體、學(xué)校、科研單位、演藝機(jī)構(gòu)等從事中國舞、芭蕾舞、現(xiàn)代舞、舞劇的編導(dǎo)與研究工作，同時，日漸增多的演藝團(tuán)體也為該專業(yè)的學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會。

二、舞蹈表演專業(yè)開設(shè)課程

主干學(xué)科：音樂與舞蹈學(xué)。

核心課程：規(guī)定專業(yè)方向舞蹈的基本功訓(xùn)練、劇目排練、教學(xué)法、動作分析與編舞、教學(xué)組合、 表演實踐等。

主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．教學(xué)實踐：主要是劇目排練、舞臺表演實踐、舞蹈教學(xué)實踐、畢業(yè)實習(xí)（含畢業(yè)供需展示） 和畢業(yè)論文等；

2．社會實踐：藝術(shù)采風(fēng)、公益匯演、志愿者活動。

修業(yè)年限：四年。

授予學(xué)位：藝術(shù)學(xué)學(xué)士。

三、舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具備舞蹈表演方面的知識和能力，能在專業(yè)文藝表演團(tuán)體、文化館站、 中小學(xué)從事舞蹈表演和教學(xué)的應(yīng)用型人才，并為進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)學(xué)生按芭蕾舞、中國古典舞、民族民間舞、現(xiàn)代舞、拉丁舞等不同專業(yè)方向， 主要學(xué)習(xí)與規(guī)定專業(yè)方向舞蹈表演相關(guān)的基本理論和基本知識，接受舞蹈表演專業(yè)方向方面的 基本訓(xùn)練，掌握其相應(yīng)專業(yè)方向所規(guī)定的在舞蹈表演方面的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握規(guī)定專業(yè)方向舞蹈表演的基本理論和‘基本知識；

2．掌握規(guī)定專業(yè)方向舞蹈舞臺表演的身體技能；

3．具有規(guī)定專業(yè)方向相關(guān)舞蹈表演、舞蹈教育和舞蹈編創(chuàng)的基本能力；

4．具有較高的文化修養(yǎng)，較強(qiáng)的審美感受力和創(chuàng)造性思維能力；

5．熟悉有關(guān)文藝的方針政策、具備良好的職業(yè)道德。