廊坊學(xué)大教育藝考文化課培訓(xùn)特色教學(xué)模式，相信很多人都聽說過學(xué)大教育吧，學(xué)大教育的教學(xué)模式、管理制度等都是非常不錯的。下面我們一起來了解一下學(xué)大教育的特色教學(xué)模式吧。
1.情景帶入：調(diào)整節(jié)奏，進入學(xué)習(xí)狀態(tài)
2.新知拓展：通過舊知識點，延展新知識點
3.基礎(chǔ)梳理：知識整體梳理，溫故知新
4.專項鞏固：專項練習(xí)，循序漸進
5.復(fù)習(xí)評估：個性化分析學(xué)生實際水平
6.效果落實：學(xué)過的知識能做到會應(yīng)用，會拓展
7.例題精講：篩選經(jīng)典例題，集中練習(xí)
8.成果運用：學(xué)過的知識能做到靈活運用，解題速度快，正確率高
教學(xué)討論會(集思廣益)
1.參與人涵蓋學(xué)科分析師，教學(xué)校長，學(xué)科組長，班主任，學(xué)科老師。
2.根據(jù)學(xué)員學(xué)情展開教研，結(jié)合學(xué)員性格特點，定目標、找方向，確定初步教學(xué)方案。
3.教討會需學(xué)科分析師全程參加，需提供學(xué)員“學(xué)習(xí)風(fēng)格測評”結(jié)果與入學(xué)測試卷，講述學(xué)員性格特點、學(xué)習(xí)情況及喜好等。
集體備課(量身定制)
1.由學(xué)科組長主導(dǎo)，根據(jù)教討會上確定的教學(xué)方案，集體討論確定下次課程備課方向與內(nèi)容。
2.由學(xué)科教師根據(jù)教討會上確定的備課方向和內(nèi)容備寫個性化講義。
講義審核(精益求精)
1.備好的講義交由學(xué)科組長進行嚴格地審核，審核通過后簽字或蓋章方可使用。
2.新生前三次課程的講義審核通過后需在學(xué)科組內(nèi)進行試講，試講通過后方可正式上課。
課堂互動(畫龍點睛)
1.課堂要求因材施教，靈動有趣。
2.每堂課需體現(xiàn)“引入、講解、練習(xí)、拓展”四個環(huán)節(jié)的科學(xué)性和完整性。
3.教學(xué)校長、班主任及校區(qū)。
學(xué)情反饋(追本溯源)
1.課后學(xué)科教師或班主任每周及時在學(xué)習(xí)交流群內(nèi)反饋學(xué)生當(dāng)周學(xué)習(xí)情況。
2.班主任和學(xué)科老師就孩子學(xué)情進行溝通，及時調(diào)整上課風(fēng)格和教學(xué)進度；有心理疏導(dǎo)需求的學(xué)生或有家庭教育指導(dǎo)需求的家長，可安排心理老師進行指導(dǎo)和幫助。
3.每周學(xué)科組內(nèi)組織教學(xué)反思會，就孩子學(xué)習(xí)問題進行反饋交流，及時調(diào)整教學(xué)進度及教學(xué)方向。
參加課外學(xué)習(xí)的學(xué)生大致分為-類：
一類：學(xué)生參加學(xué)校中的課內(nèi)教育無法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況；
另一類：學(xué)生在學(xué)校的成績比較差，希望通過參加課外來提高自己的成績；
第三類：學(xué)生自己并沒有主動參加培訓(xùn)的愿望，但出于家長和周圍環(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓(xùn)。
家長在面對多家培訓(xùn)機構(gòu)和紛繁的培訓(xùn)課程時，一定要注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。建議報名之前，先聯(lián)系校區(qū)進行咨詢了解，看看孩子的情況適不適合這個機構(gòu)的輔導(dǎo)模式，從而制定適合孩子的學(xué)習(xí)方案。
