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陜西公務員考試題量多少道題呢
言語理解與表達40題總分32，數(shù)量關系15題總分12分等。
2021陜西公務員行測題目分值分布：2021年年陜西行測一共有120道題.其中常識判斷20分，言語理解與表達40分，數(shù)量關系20分，判斷推理40分，資料分析30分，總計150分。
2016陜西公務員考試公告在3月份發(fā)布，4月份進行筆試?？荚噧热莅ㄐ袦y和申論兩門，行測包括:資料分析、數(shù)量關系、言語理解、常識判斷、判斷推理；申論包括綜合分析、歸納概括、提出對策、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述五個題型。
幫助考生擺脫時間不夠的問題：
顯然，掌握一套快速解題的方法對于考生取得行測高分至關重要。中公教育專家與教材編研團隊對陜西歷年行測試卷中每道試題的命題思路和考查要點進行了深入剖析，研究考試規(guī)律，總結出了簡單、有效的解題方法和技巧。
為了使考生能夠更好地掌握這些方法和技巧，本書針對陜西行測試卷中各種題型常用的方法和技巧進行了分析和講解，并結合典型例題對方法在何種情況下使用和如何有效使用進行了細致的分析。
2019年陜西公務員考試申論答案(A類)【中公版】
1.請概括給定資料2中X市構建誠信社會有哪些措施?
【中公參考要點】
1.運用大數(shù)據(jù)識別合主體的信息。
2.通過獎懲約束失信行為。
3.建立起信息體系“一庫三平臺”實現(xiàn)與“信息中國”的聯(lián)系共享。
4.開展自然人信用體系建設。
2.給定資料4中提到“進入大數(shù)據(jù)時代，信用成為人們的第二張名片”，談談你對這句話的理解.
【中公參考答案】
信用社會，信用的價值變大，守信者可享受非常大的便利。信用度被量化，信用“變現(xiàn)”。信用提升了交易效率，為新經(jīng)濟提供支撐，助力企業(yè)經(jīng)營效率變高。建立信用體系可推動社會綜合治理的發(fā)展，提高政府管理效率，促進政務精細化。信用社會提供公平發(fā)展的環(huán)境，使每個人有公平發(fā)展的機會，激發(fā)全社會創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情。信用是道德品質、制度和規(guī)則。建立信用體系，勾勒人格特征，反映其在公共事務中的態(tài)度和做法，可以讓每個人更規(guī)矩。
3.G村擬在全縣范圍內開展信用村創(chuàng)建工作，請結合給定資料5，談談龍臺村的建設經(jīng)驗對這項工作有何啟示。
【中公參考答案】
龍臺村通過創(chuàng)建信用村，改變了生產(chǎn)資金靠民間借貸的狀況，使農戶享受切實的實惠和方便，其經(jīng)驗對G縣開展信用村創(chuàng)建工作有如下啟示：
一是成立領導小組，實施精準扶貧。與銀行合作，制定實施方案，建立黨群服務中心，三方簽訂合約;對貧困戶分別制定幫扶計劃和脫貧致富奔小康規(guī)劃，做到“一戶一策，精準扶貧”。
二是加強宣傳引導，促進信用互助。宣傳信用村建設工作的目的和意義;創(chuàng)新發(fā)展思路發(fā)展、爭取“信用戶”，根據(jù)信用等級授信，及時為其提供低利率的創(chuàng)業(yè)及經(jīng)營資金;讓“信用戶”積極幫扶一般農戶爭創(chuàng)“信用戶”。
三是構建扶貧信貸模式，強化“信貸+扶貧”的引領作用。針對農戶情況構建個人扶貧信貸模式，針對產(chǎn)品構建產(chǎn)品扶貧信貸，針對項目構建項目扶貧信貸。
4.概括給定資料6中社會信用體系建設存在的問題，并針對這些問題提出相應解決措施。
【中公參考答案】
問題：一是部分行為未納入信用體系，企業(yè)招聘重要崗位時難以獲得招聘者有效個人信用信息。二是信用體系覆蓋率低;民間征信系統(tǒng)信息角度比較單一，難以真正反映個人信用狀況;部分人對信用信息不重視。三是政府和銀行主導征信工作不能滿足社會需要，民營機構做個人征信存在信息泄露風險;缺乏專門的隱私保護法。
措施：一是擴大征集公開范圍。將機動車交通違章、社區(qū)違建、路邊非法占道經(jīng)營等行為納入信用體系;重要領域人才信用信息面向企業(yè)公開。二是加強征集力度。加強信用信息重要性宣傳;多領域征集信用信息，滿足市場需求。三是放開市場。引進民營征信機構，加強市場監(jiān)管;設立專門的隱私權保護法。
5.假定你是N市旅游協(xié)會會長，結合給定資料7，就創(chuàng)建文明旅游城市寫一封倡議書。
【中公參考答案】
“加強行業(yè)自律，為創(chuàng)建文明旅游城市出力”倡議書
各旅游企業(yè)：
近年來，N市旅游業(yè)迅速發(fā)展，但是，該市的旅游市場一直比較混亂，不合理的低價游現(xiàn)象十分嚴重。為加強行業(yè)自律，創(chuàng)建文明旅游城市，我在此做出如下倡議：
第一，提高旅行社準入門檻及導游自身職業(yè)素養(yǎng)。行業(yè)要制定嚴格的準入制度，對旅行社進行相關資質審核;對導游進行職業(yè)教育培訓，使其具備尊重游客的意識。
第二，加強管理，維護經(jīng)營秩序。規(guī)范企業(yè)內部管理制度，完善服務內容，提升服務質量;以游客的利益為主，禁止低價攬客，強制消費，防止灰色利益鏈條產(chǎn)生。
第三，健全監(jiān)管和維權體系。對低價宣傳行為嚴格監(jiān)管，以行業(yè)自律形式為消費者維權，履行自身義務。
希望各企業(yè)響應倡議，讓N市的風景更亮麗。
倡議人：×××
××年××月××日
6.給定資料3中提到，習近平總書記從歷史維度、價值維度、實踐維度對誠信問題進行了深刻闡述，請任選其中一個維度，結合全部給定資料，圍繞著誠信問題來展開論述。
【寫作角度】
角度一
主標題：誠信無形價值有形
副標題：談誠信的過去、現(xiàn)在和將來
分論點：1.回顧過去，誠信是立人立國的歷史昭示。
2.正視當下，誠信是立人立國的現(xiàn)實選擇。
3.展望未來，誠信是立人立國的價值選擇
角度二
主標題：誠信永不退色的時代價值
副標題：從價值維度談誠信假設
分論點：1.誠信釋放經(jīng)濟發(fā)展的新價值
2.誠信激發(fā)了社會治理的新價值;
3.誠信點亮了道德力量的新價值
陜西公務員考試abc類的區(qū)別是什么
陜西省考abc類區(qū)別
A類一般為綜合管理類職位
省級機關、省委選調生都屬于A類。另外，各市、各縣的非執(zhí)法類職位，如市委辦公室、組織部、宣傳部、法院、檢察院、統(tǒng)計局等職位，也都是A類。
B類一般為執(zhí)法類職位(專業(yè)技術崗)
主要是一些部門一線執(zhí)法、監(jiān)督管理的職位，如：公安局、環(huán)保局、城管等具有執(zhí)法權的一線執(zhí)法職位。
C類多為鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務員職位
包括鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道等最基層的職位。該職位是受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委政府的直接管理。
但需要注意的是，直屬機構派駐基層的工作職位，不屬于C類，如：雖然某縣自然資源和規(guī)劃局招錄的公務員會在鄉(xiāng)鎮(zhèn)任職，但職位和考試類型都是A類。
各類型試卷的特點
在日常工作中，A類職位的工作主要側重于分析、總結，B、C類職位主要偏重于解決實際問題。
雖然三類職位考的都是《行政職業(yè)能力測試》、《申論》兩個公共科目，但在考察方面有所不同。
A類試卷，主要考察綜合分析能力，B、C試卷則主要考察解決問題的能力。小伙伴們按照這個思路來備考，絕對事半功倍。
這里要和小伙伴說明的是，不是所有的B類都需要考專業(yè)課，只有公安類才會考察專業(yè)課。如果你還是不會區(qū)分，在繳費時如果你交的98塊錢，你就不考專業(yè)課，如果不是98塊錢，就會考專業(yè)課。
這種不同，會在試題上得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
行測方面，三類試卷的題型均為：言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、資料分析和常識判斷五大題型。但C類試卷一共有130道題，比AB類少了5道。總體來說，區(qū)別不大。
最大的區(qū)別體現(xiàn)在《申論》方面。
A類與B類
主要測查報考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、貫徹執(zhí)行能力、提出和解決問題能力、文字表達能力等。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內容，準確理解給定資料的含義，準確提煉資料所包含的觀點，并揭示所反映的本質問題。
綜合分析能力——要求對給定資料的全部或部分的內容、觀點或問題進行分析和歸納，多角度地思考資料內容，作出合理的推斷或評價。
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準確理解工作目標和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實際情況，及時有效地完成任務。
提出和解決問題能力——要求借助自身的實踐經(jīng)驗或生活體驗，在對給定資料理解分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評估或權衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達能力——要求熟練使用指定的語種，運用說明、陳述、議論等方式，準確規(guī)范、簡明暢達地表述思想觀點。
C類
主要測查報考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力和應用寫作能力等。
閱讀理解能力——要求能夠準確理解給定資料的主要內容，對給定資料中所涉及的理論、政策、觀點及事實本質等有明確的認識，并進行準確分析和解讀。
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠站穩(wěn)政治立場，準確理解上級要求和工作目標，依據(jù)法律、法規(guī)、政策等，結合基層實際情況，提出具體落實措施，及時有效地完成任務。
群眾工作能力——要求能夠站在群眾角度思考問題，善于了解群眾真實訴求，以有效手段組織動員群眾，靈活運用各種措施和辦法化解復雜矛盾，解決實際問題。
應用寫作能力——要求能夠根據(jù)工作任務，恰當組織語言，準確、得體、有條理地進行書面表達。
求陜西省歷年公務員考試真題及答案
我買的是陜西人民教育出版社出版的《陜西省公務員錄用考試一本通》（上下冊），在嘉匯漢唐。陜西的公務員考試現(xiàn)在已經(jīng)和國家的分開了，去年招了將近6000人呢。我知道的唯一一個咱們陜西省自己出的教材是陜西人民教育出版社的。聽說他們成立了陜西出版集團。去年是一本，今年分開成兩本了，行政職業(yè)能力測驗和申論。行政職業(yè)能力測驗是50塊，申論38，不算貴。呵呵，我買了，里邊有好多咱陜西自己的材料，有歷年陜西省的真題和解析，2008年招警的真題都有，還有2008年的陜西面試題。
價格也適中，市面上其他的都是國家版的教材，和國家的就沒區(qū)別。陜西人民教育出版社的教材里邊有咱們最新的招考大綱呢，還有袁純清省長的2009年政府工作報告。申論有好多陜西的資料。我看了，設計的很好，紙張也好。去年買黨史的書看了，不好，感覺還是國家版的。
陜西省人民教育出版社的《陜西省公務員考試一本通》。其實是2本，上下冊，可以單獨買。哈哈。我把書里的特點寫出來：由陜西省內外多名公務員考試專家傾力研究的惟一教材,完全適用于陜西省公務員考試和陜西省事業(yè)單位錄用考試, 2008年陜西省公務員錄用考試真題第一時間權威發(fā)布，行政職業(yè)能力測驗、申論、陜西省情全套奉獻。
我在網(wǎng)上搜了一下，
行政職業(yè)能力分冊里介紹是這：嚴格依據(jù)陜西省公務員錄用考試大綱進行編寫，注重培養(yǎng)考生解決實際問題的能力，提高自身素質。叢書的編寫力求反映公務員錄用考試的特點，在理解知識的基礎上，加強能力的訓練與培養(yǎng)。教材部分每章基本設置了考點精析、典型例題精講、歷年真題精析和考點精要等項，不僅可以指導考生的復習方向，而且可以引導考生從真題中探究命題規(guī)律，從解析中學習答題技巧，使考生能夠舉一反三，觸類旁通。輔導部分均設有應試指導并對較難的題目進行了詳細的解析，使知其然，也知其所以然。試題充分考慮了當前考試的命題思路，具有代表性、典型性、針對性等特點。本套叢書與陜西省當今形勢聯(lián)系密切，在叢書的每一部分均有滲透，考生能夠在復習中掌握最新的考試動態(tài)與方向。
申論是對陜西省近期發(fā)生的重大新聞事件，精選出權威的資料，由潛心鉆研陜西省公務員考試的專家給出權威分析，讓考生熟悉申論考試的內容，掌握答題技巧。
陜西省省情附在申論分冊之后，是編寫組經(jīng)過精心挑選而設置的，包括了陜西省內最具新聞影響的資料和結合省情的一些重要內容。
陜西公務員考試是聯(lián)考嗎
“聯(lián)考”，是人們對多個省份(市、自治區(qū))在同一時間組織的當?shù)毓珓諉T招錄考試的習慣稱呼，并非官方命名，其實是大家熟知的“省考”、“市考”或“區(qū)考”。
“聯(lián)考”有其統(tǒng)一性。
其一，每年考試時間固定，4月份的第三個周六、周日是上半年的聯(lián)考，俗稱“春季聯(lián)考”;9月份的第三個周六、周日是下半年聯(lián)考，俗稱“秋季聯(lián)考”，其中，參加春季聯(lián)考的省份較多，且2014年之后各地沒有再統(tǒng)一舉行過秋季聯(lián)考，故本文重點介紹春季聯(lián)考。
其二，統(tǒng)一由省級以上公務員主管部門命題，考試安排更為規(guī)范、科學，各地在同一題庫中自行選擇試題，再結合當?shù)貙嶋H情況進行適當增減，當然，也有個別獨立命題省份，如陜西、吉林等地。
“聯(lián)考”也有其不統(tǒng)一性。
其一，每年參加聯(lián)考的省份不固定，表1列出了2014-2018年參加聯(lián)考的地區(qū)。自2009年4月26日，廣東、天津、湖南、湖北、四川、山西和西藏7省(市、自治區(qū))共同組織了初次聯(lián)考之后，聯(lián)考省份逐年增加，其中，安徽、重慶、福建、貴州、海南、湖北、湖南、江西、內蒙古、寧夏、陜西、云南等地近5年均參加了聯(lián)考;山東、吉林等地為后續(xù)加入;遼寧、廣西、浙江則陸續(xù)退出聯(lián)考。因此，相關地區(qū)的考生仍需密切關注當?shù)乜荚嚬妗?/p>
其二，除筆試之外的其他招錄工作，由各地單獨組織。如，前期考試公告、大綱、招錄計劃以及報名，后期的成績公布、面試等環(huán)節(jié)均為單獨進行，所以考生還是需仔細研讀自己參考省份的考試公告、招考政策等。
表1. 2014-2018年參加聯(lián)考的省份
時間參加聯(lián)考的省份
2014年安徽、重慶、福建、廣西、貴州、海南、湖北、湖南、吉林、江西、遼寧、內蒙古、寧夏、陜西、云南
2015年安徽、重慶、福建、廣西、貴州、海南、湖北、湖南、吉林、江西、遼寧、內蒙古、寧夏、青海、陜西、四川、新疆兵團、云南、浙江
2016年安徽、重慶、福建、甘肅、廣西、貴州、海南、河北、黑龍江、湖北、湖南、江西、遼寧、內蒙古、寧夏、青海、山西、陜西、四川、天津、新疆（區(qū)考）、云南、浙江
2017年安徽、重慶、福建、甘肅、廣西、貴州、海南、河北、黑龍江、湖北、湖南、吉林、江西、內蒙古、寧夏、青海、山東、山西、陜西、四川、天津、新疆（區(qū)考）、云南、浙江
2018年安徽、重慶、福建、甘肅、貴州、海南、河北、黑龍江、湖北、湖南、吉林、江西、內蒙古、寧夏、青海、山東、山西、陜西、四川、天津、新疆（區(qū)考）、云南
總之，多省聯(lián)考是大勢所趨，統(tǒng)一命題促使試題更加科學、嚴謹，同時減輕各省公考命題壓力，避免了省份之間試題重復或泄題的可能，且試題結構與國考基本一致，有助于選拔出符合國家要求的更高素質的優(yōu)秀人才，同時在一定程度上也遏制了一些“考霸”利用各省公考“時間差”四處參考的“投機”行為，提高了各省篩選合適人選的工作效率。于考生而言，他們亦能夠根據(jù)往年成熟、規(guī)范的考試規(guī)律制定清晰的備考規(guī)劃，國考及其他各地的公考試題都能做以借鑒，學習更有方向性。
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