大家好，關于美國警察和公務員考試題很多朋友都還不太明白，不過沒關系，因為今天小編就來為大家分享關于...都是公務員嗎他們想當公務員要參加公務員考試嗎的知識點，相信應該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關注下本站哦，希望對各位有所幫助！
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美籍華人,在美國能當警察嗎條件是什么
是美國國籍就可以考警察了，綠卡的還沒資格。每個地方的要求都不一樣，就那紐約市來說。
條件是當然要是美國公民，最少60個大學學分（不一定要大學畢業(yè)，通常畢業(yè)都過百學分了），年滿18歲，通過一系列的考核，體能，藥物測試，心理，生理測試等。
成為警察的必備條件：
1、必須是美國的公民；
2、先要有中學的畢業(yè)證書或者是更高學歷，是中學以上學歷；
2、身材，多高多矮不要緊，最重要是要平均，不能太胖或太瘦，要符合一定比例。
擴展資料：
申請成為警察的具體流程：
1、找到需要招警察的單位填寫報名表格
找找看哪個警察局在招警察，比方說洛杉磯，一般在比較大的城市常常都在招考。
然后要到市政府人事部拿一張表格，把它填好，再交回去。
2、參加關于教育程度和文筆測試的筆試
他們如果覺得你合格的話，會讓你參加一個筆試，就看看你的教育程度和寫東西的能力怎么樣。
3、通過筆試后參加面試
如果筆試也通過了就會有一個面試。面試一般是四個面試官，一半是警官，一半是人事部的官員。他們會問你很多不同的問題。
通過面試考核來測試考試者的人格以及思考能力、應變能力，一般常識等。如果面試也通過了，那么就會對你進行調查，心理調查和背景調查。
4、進行心理調查和背景調查
背景調查主要是調查考試者以前有沒有做過不好的事情，會影響到做警察的一些事情。
關于背景調查，不僅是填寫個人資料，還要填寫一些家人朋友的資料，警察會詢問被調查對象周圍的親人朋友鄰居。
背景調查甚至會問到許多私人問題，比如以前脾氣怎么樣之類的。背景調查還會查你的記錄，所以如果你之前有什么不良記錄的話，一定要在被調查前坦白，不要讓考官先找到。
比如，中學時因為打架被處分過，這樣小的事就直接坦白和考官說，沒有關系，是可以被原諒的，最重要的是誠實。
5、進行心理調查
心理調查會有專業(yè)的心理醫(yī)生給你做一連串的考試，心理調查主要測試被調查對象的人格、性格以及脾氣和勇氣。比如警察要知道你在需要的情況下敢不敢開槍等。
6、進行體檢調查健康狀況
如果上述考核都通過了，在錄取之前還要做體檢。
身體檢查內容包括身體的潛在疾病，視力聽力等所有檢查項目。看你有沒有心臟病、高血壓等疾病，這些都是會影響到警察工作的。
7、進入警察學校學習
體檢也合格的話就被正式錄取了，但被錄取并不代表你就可以當警察了，還要到警察學校去學習。
警察學校的學習包括理論學習和體能訓練。警察學校通常有4到5月的學習就可以畢業(yè)了。在警校的學習過程中常常會有一部分人被淘汰。
8、進入實習試用期
警察學校畢業(yè)后出來可以做ProbationaryPeriod，實習階段。
實習階段也可以穿警察制服配槍，但是還處于受訓期間。會有專門的警察前輩帶領你教你，這位師兄可能會給你很多壓力，但這并不是為難你，只是為了看看新警員能否在巨大的壓力下仍保持冷靜，做出理智的行動。
實習試用期大約為四個月，會有四個不同的師兄考察，分為四個不同的階段。
到達最后一個階段GhostFace，在這個階段考察的師兄會隨時跟隨你進行考察，此時即使你犯了錯誤他也不會提醒你，并且會將你犯的錯誤記錄到報告里。
通常在GhostFace階段里就有30％到50％的淘汰率。
9、進入正式試用期階段
經過實習試用期，就可以成為警察了，可以一個人出去做事了。但是在第一年還是叫Probation，屬于正式試用期。在這時，如果你做錯事還是很可能隨時被開除的。
正式試用期首先要在巡邏部門工作，因為這是接觸情況最多的工作部門。從第一天遞交申請表到最后正式成為警察，只有5％左右的人能完全合格通過
參考資料：百度百科-美國警察
參考資料：人民網-在美國當警察的華人
英國與美國公務員制度的異同
您好，中公教育為您服務。
公務員系指代表國家從事社會公共事務管理、行使國家權力，履行國家公務的人員。公務員的稱謂，各國不盡一致，英國叫“文官”或“文職服務人員”。美國叫“政府雇員"。一般通稱為公務員或文官。所謂公務員制度，就是通過制定公務員法，對公務人員依法進行管理的總稱。公務員制度的建立、發(fā)展和完善，是衡量一個國家民主政治成熟與否的重要標志。我國在推行公務員制度的進程中，積極吸收和大膽借鑒了西方文官制度的成功經驗，但是這種吸收和借鑒不是照搬，從社會制度的本質來說，我國推行的公務員制度與西方文官制度有著本質區(qū)別。
（一）中西方公務員范圍劃分比較
世界各國對公務員范圍的界定總體上存在三種基本類型：
一是以英國為代表的小范圍型，主要指中央政府系統(tǒng)中非選舉產生和非政治任命的事務官，不包括由選舉產生或政治任命產生的內閣成員和各部政務次官、政治秘書等政務官。簡單地說，就是除去政治性官員以外的常任文職人員。它排除政治性官員、司法性官員、軍事人員以及從國庫支付全年薪金的其他人員。
二是以美國為代表的中范圍型。他們把中央政府機關中的所有公職人員都稱作文官，既包括政務官，又包括事務官。但適用公務員法的只是事務官。同時美國公共事業(yè)單位的人員和國營企業(yè)的管理人員也都屬于公務員的范疇。
三是以日本和法國為代表的大范圍型。包括從中央到地方政府機關所有公職人員、市鄉(xiāng)村鎮(zhèn)的公職人員以及國會工作人員、審判官、檢察官、國有企業(yè)事業(yè)單位的工作人員等。相對于前二類范圍較寬泛。
可見各國對公務員范圍的界定模式不一，方法不同，但總體上對于西方各國而言，凡是在國家和地方政府機關公共團體中從事公務者都是公務員。也就是說,西方國家公務員范圍的劃分是比較寬的。
我國的公務員是指各級國家行政機關中除工勤人員以外的工作人員,包括各級人民政府的組成人員、各級政府中除工勤人員以外的非政府組成人員,還包括行使政府職能的事業(yè)單位的組成人員,如國家專利局、稅務局等單位的工作人員。所以說在我國對公務員范圍劃分是比較嚴格的。
這一劃分具有如下特征：一是強調工作組織機構的行政性。即只有在各級國家行政機關任職、行使行政權力、履行行政職能者才屬于公務員；二是體現了我國政治制度的特點。我國不實行西方國家的兩黨制、多黨制，不存在輪流執(zhí)政的更迭問題，因而也沒有政務官和事務官的區(qū)分問題，所以所有的政府公職人員都屬公務員；三是薪金支付來源不作為劃分公務員和非公務員的依據；四是把工勤人員排除在公務員范圍之外。這與西方各資本主義國家把由國庫支付薪金的工作人員劃分為公務員的做法明顯不同。
從19世紀末開始,“文官”、“文官制度”便逐步成為公共管理尤其是政府管理乃至日常生活的常用語,而相應的“公務員”、“公務員制度”則是二戰(zhàn)后才流行起來的術語。在英語中,“Civil Servant”和“Civil Service”即表示“文官”,只不過前者是單數名詞,后者是集合名詞,表示全體文職人員。
各國對文官的名稱不盡相同，如日、德、法稱“公務員”，美稱“職業(yè)文官”、“政府雇員”等，但一般來講，文官是指在發(fā)達資本主義國家(也含第三世界一些國家)的國家行政機構中擔任工作，通過非選舉程序而被任命，不與內閣共進退，一旦錄用如無過失便長期任職的工作人員。
文官制度是資本主義國家以法律或法令確定的關于文官的錄用、考試、考核、調動、晉升、獎懲、培訓、工資、福利、退休離職以及分類管理等一整套規(guī)章制度和管理體制。如果以1854年著名的諾斯科特·屈維廉報告(《關于重組英國文官的報告》)作為英國文官制度誕生的標志的話,那么西方的文官制度(公務員制度)已經歷了近150年的歷史演變過程。
從歷史淵源上看，文官制度明顯受到了中國封建國家長期實行的科舉考試制度、考核制度和爵、位、祿分開管理等人事制度的重大影響。西方學者甚至公認，現代文官制度幾乎在所有方面，都可在中國封建吏治中找到它的原本或雛形。但不是簡單再現，照搬照抄。
英國最早形成文官制度，是資產階級在反對封建君主的“恩賜官爵制”的過程中，并在總結資產階級的“政黨分肥制”經驗教訓的基礎上逐步形成和完善起來的。1805年，英國出現了在政府機構中設置常務官的情況。19世紀初，英駐印度總督針對東印度公司腐敗的人事制度，采取一些改革措施，也對國內產生了很大影響。l 853年，按英政府指令。查理·屈維廉和斯坦福·諾斯科兩人詳盡考察和研究了政府的官制狀況和東印度公司的人事制度，草擬了《關于建立英國常任文官制度的報告》，通稱為“屈——諾氏報告"，歷數官制弊端，建議通過公開考試錄用官吏，并對考試辦法、官吏的使用、分級管理、考核、晉升、待遇及調動等提出系統(tǒng)設想。1855年2月，帕麥斯內閣頒布了《關于錄用王國政府文官的樞密院令》，決定成立三人文官委員會，負責文官的考選。以后又經過十幾次改革，文官制度正式確立了。
美國受英國影響，也改革了文官制度。美國現行文官制度是從“政黨分肥制”的基礎上發(fā)展起來的，1883年通過了“文官制度法”，即“彭德爾頓法”，但未能根除“分肥制”，只是在美國兩黨輪流執(zhí)政的政治制度下，將“分肥制”限制在統(tǒng)治階級內部及上層。
法國由于長期保留封建官僚制度，直到1959年戴高樂總統(tǒng)發(fā)布政令，才得以頒布與施行《法國公務員章程》，才真正建立了現代文官制度。日本則全面效仿美國的模式。
（三）西方國家公務員制度的特點
西方公務員制度是西方國家在行政管理領域長期探索與實踐的成果。它的建立實現了全體公民進入政府工作和擔任官職的權利；它的成功運作開辟了行政管理法治化的新時代，并成為人類文明寶庫中的共同財富。
西方國家公務員制度的特點如下：
1、公開考試，擇優(yōu)錄用
這是西方文官制度最重要的一條原則，強調機會平等、公開競爭、擇優(yōu)。
2、嚴格考核，論功行賞
考核是文官制度中一項重要內容，是提高工作效率的中心環(huán)節(jié)。西方各國十分重視并在文官法或有關法律中具體加以規(guī)定。
3、職務常任。
文官制度的一大特點是“無過失不受免職處分”，職務常任。政務官則實行任期制。在英國，高級文官同政務官之間存在著微妙的關系，一般說他們合作得很好，因政務官離不開事務官，事務官也要依靠政務官去實現自己的主張?？茖W技術的進步需要專業(yè)知識，通常政務官不太具備?，F代行政要求有醞釀期、試驗期和連續(xù)性，這也是經常改選的大臣、部長們所不具備的，所以在這些方面占優(yōu)勢的高級文官就有了較大的實權。而常任文官具有長期積累的經驗和知識，掌握各種檔案資料、情報和數據，他們又有可供支配的人才資源，是實權派，政務官不輕易得罪他們。否則他們采取拖延、擱淺等手段，置政務官于困境，使政策難以貫徹，改革難以實行。
4、法律保障
西方國家都有專門的公務員法規(guī)，對其地位、權利和義務以及對權利的保障都作了詳盡的規(guī)定，使公務員職業(yè)穩(wěn)定，并在法律上得到保障。。
5、較優(yōu)厚的工資福利待遇。
（四）西方國家公務員制度發(fā)展趨勢
1、錄用形式向多樣化方向發(fā)展
選任制、委任制、考任制、聘任制并用，以傳統(tǒng)考任制形式為主。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)考任制目益縮小范圍，另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的基本錄用形式變得更為靈活和更有針對性。
2、考試辦法向度量化方向發(fā)展
(1)考核辦法同“職位分類”掛鉤。
(2)采用積點評分法，參照標準分數線考核各項因素。
(3)終身職業(yè)培訓：
①加強各級文官基本功訓練的入門培訓。
②加強在職培訓。
3、人事管理向現代化方向發(fā)展。
主要包括：人事管理在理論上、方法上向現代化方向發(fā)展；人事管理手段的現代化，即運用現代化機械設備和電子設備，如電腦、電視電話、閉路電視等。
分類管理科學方法的應用，主要是“職位分類”。
（五）我國與西方國家公務員制度的比較
1、從權利和義務上看，我國和西方公務員既有相同之處，也有顯著區(qū)別
我國和西方國家公務員權利和義務的共同點體現于都規(guī)定公務員要依法行事，忠于職守，為大眾服務，遵守紀律，不得經商，不得參加與本部門有關的贏利活動，不得兼職等等。而其差別體現在兩個方面：首先，西方各國強調地方公務員的權利和義務一般僅限于服務的地區(qū)范圍，而在我國，所有的公務員所享受的權利和承擔的義務都是相同的，根本不受服務地區(qū)的范圍限制；其次，西方各國強調公務員“政治中立”，不介于政黨活動，即為文官工作不受黨派斗爭的影響，如各國公務員法都明確規(guī)定：公務員不得參加政黨的競選活動和支持競選的募捐活動，不得擔任由選舉和政治任命產生的公職，不得接受政治捐款等等。規(guī)定“政治中立”的目的是為了在多黨競爭的政治環(huán)境中，避免“政黨分贓制”造成的工作混亂和官員隊伍的動蕩不穩(wěn)，從而使業(yè)務類公務員不卷入政治斗爭，以保證政府各項工作的有條不紊地進行，穩(wěn)定公務員隊伍，保持政策的連續(xù)性和政治的穩(wěn)定。但是實際上完全做到“政治中立”是不可能的。在我國，則是要求全體公務員都要堅持中國共產黨的基本路線，并接受馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的教育，我國公務員制度的建立是為貫徹黨的基本路線服務并提供組織保證的，這與西方文官制度所標榜的“政治中立”有本質的區(qū)別。眾所周知，作為上層建筑的國家政治制度的公務員制度，必然取決于并服務于本國的根本政治經濟制度，由于國情不同，文化傳統(tǒng)各異，因而必然各具其特色。
2、在公務員的錄用考核方面，西方各國與我國也有所不同
西方各國對公務員的選用，是以公務員是否具有職務上所需要的知識能力為標準的，而為此所采取的方法即是客觀公正的競爭考試，保證真正優(yōu)秀的人才有機會擔任公職，這樣有利于提高公務員的素質，克服政府官員任用中的不正之風。西方各國對公務員的考核側重于功績的原則。這是任用標準和依據的重要原則。要求按照工作成績決定晉升，具有客觀的測評標準。因為才能的高低、品行的好壞，應該反映在工作成績上。功績制原則的作用就在于激勵公務員努力工作，提高政府的工作效率，同時，又可以強化競爭機制，促使公務員不斷地爭先創(chuàng)優(yōu)。一句話，功績制原則可以充分調動公務員的積極性和創(chuàng)造性。美國的考績制度便是如此。但這種考核往往注重人的現實能力，忽視人的潛能與發(fā)展趨勢，這也是一個缺點所在。在我國對公務員的年度考核所堅持的原則：一是客觀公正的原則，即要全面準確地實事求是地反映公務員的狀況，并按統(tǒng)一標準公平地做出對公務員的評價；二是民主公開的原則，就是要將考核的內容、標準、方法和程序等公諸于眾，公開接受群眾監(jiān)督，并通過征求意見，民主評議的方式，讓群眾直接參與考核；三是依法考核的原則。其考核內容，即從公務員的德、能、勤、績四個方面進行全面考核，重點考核工作實績，強調堅持德才標準和注重考核政治思想表現。
與西方公務員考核一樣，我國的公務員年度考核結果也是晉升的依據，但在考核上也有一定的區(qū)別：西方各國對公務員的考核主要是考勤和考績，以考績?yōu)橹攸c，一般不問政治行為；而我國則要求德才兼?zhèn)?。考核方法不同，西方各國以領導考核為主，考核結果不公布；而我國是采取領導與群眾相結合的考核方法，考核結果通知本人?？己藱C構不同，西方各國以人事部門為主對各部門考核，而我國是各部門自已考核。年考核次數不同，西方各國多年考核兩次，我國則考核一次?？己顺潭炔煌?，我國考核相對復雜些。
3、從公務員與政府的關系來看，我國與西方各國有重大區(qū)別
西方各國公務員與政府的關系是雇用關系，把文官系統(tǒng)看作是獨立的利益集團，將文官身份分裂開來（對公眾是官員，對政府是雇員）。我國的公務員是人民的勤務員，是國家的主人，是代表人民行使國家行政權利的工作人員，他們和政府的關系是共同履行行政責任的連帶關系。
4、在公務員培訓方面，我國和西方各國有所不同
西方各國很重視對公務員知識的更新和能力的提高，因此以各種形式對公務員進行培訓，來保證公務員素質不斷適應社會發(fā)展的需要，提高現有行政管理水平。如英國1970年成立了文官學院，以加強對文官的培養(yǎng)工作。而且西方各國還注重對公務員人格的培訓，以使其具有良好的品質，這樣才能在工作中兢兢業(yè)業(yè)地完成其本職工作。此外，對新錄用的公務員或公務員晉升職務都要進行培訓。西方各國比較重視公務員專業(yè)化原則，用人注重知識和專業(yè)，所以也要對公務員進行社會科學的培訓，以拓寬其視野。另外，還進行單門知識和專業(yè)技術的培訓以及對專門機構整理出來的政府機關亟待解決的實踐課題和理論課題的研修培訓。西方各國對公務員的培訓，強調針對性、靈活性的原則，形成了一些行之有效的培訓方式。例如，法國國立行政學院是專門培訓非技術性高級文官的“超尖子”學校。該院有一套自己的組織形式、嚴格的招生制度和獨特的教學方式，以滿足培訓目標的需要。
在我國，《國家公務員暫行條例》規(guī)定：國家行政學院、地方行政學院以及其它培訓機構按有關規(guī)定承擔國家公務員的培訓任務。國家行政學院負責培訓高級公務員和部分中級公務員；地方行政學院負責培訓地區(qū)中級和初級公務員；其它培訓機構主要包括國務院各部委和直屬機構所屬的管理院校、高等院校的成人教育機構等。它們分別按系統(tǒng)或按專業(yè)承擔有關公務員的培訓工作。其培訓內容主要是堅持政治教育和業(yè)務培訓相結合。其類型有新錄用的公務員培訓、晉升領導職務的公務員的培訓、專門業(yè)務培訓、知識更新培訓等。相比較而言，我國公務員的培訓在規(guī)范化和制度化方面與西方各國差距較大。
（六）我國公務員制度的完善和發(fā)展
我國公務員制度建設開始于80年代中期，迄今已有15年的歷史。經過短短15年的探索與實踐，我國公務員制度建設已取得了令人矚目的成就，初步實現了由傳統(tǒng)的人事制度向現代公務員制度的轉變，建立起國家公務員制度的基本框架，形成了一個以《國家公務員暫行條例》為主導，由近40個單項法規(guī)和實施細則為配套的公務員管理的法規(guī)體系；國務院和縣級以上的地方各級政府機關已完成了職位分類和人員過渡工作。與此同時，國家公務員的各種基本運行機制逐步確立起來。例如，公開、平等、競爭、擇優(yōu)的競爭機制已初步形成，各地普遍推行公務員錄用考試，通過公開考試，擇優(yōu)錄用；嚴格考核、憑功績晉升的激勵機制已開始發(fā)揮作用，各級政府機關全面推行年度考核，考核的辦法也逐步完善；勤政廉政的機制也開始確立，各地普遍采用輪崗交流、回避、政務公開的做法。通過全面實施國家公務員制度，我國公務員隊伍的結構得以優(yōu)化，人員的素質明顯提高。
但是，由于我國推行公務員制度的時間短，再加上我國正處于體制轉軌時期，目前我國的公務員建設不盡如人意，存在諸多的問題與缺陷。公務員制度在實踐中遇到了一些問題[1]，突出表現在：
第一，制度建設還不完善。主要表現在三個方面：一是立法層次較低，權威性不強?！秶夜珓諉T暫行條例》的立法層次相對較低，制約了公務員制度的完善和發(fā)展；二是有些制度需要改進。如公務員職位分類。目前在管理中只有領導職務和非領導職務的區(qū)分，分類的特點體現的尚不充分；三是一些單項配套制度尚未配套。
第二，制度執(zhí)行還不到位。如考試錄用制度。作為一項成功的人事制度改革，得到了社會的廣泛認可與支持，但是，到目前為止，“凡進必考”還沒有全面落實到位。據統(tǒng)計，全國黨政機關新錄用人員中有38％沒有經過考試，這種情況在縣鄉(xiāng)更為突出。
第三，制度創(chuàng)新還不規(guī)范。近年來，各地各部門在公務員管理的很多方面進行創(chuàng)新，取得了突破，但也存在一些問題。比如競爭上崗，如何處理考試、考核與民主測評的關系等等，還需要進一步研究規(guī)范。
與西方各國的文官制度改革相比，我國的公務員制度的改革與發(fā)展有其特殊性：我國公務員制度發(fā)展的時間短暫，而西方公務員制度已有近150年的歷史；目前，我國的公務員制度的框架剛剛開始形成，制度不完善、運行不規(guī)范，而西方各國尤其是英美的公務員制度已經歷長時間的演變，相當成熟而走向僵化，它的等級制、專業(yè)化和嚴密的規(guī)制已不適應后工業(yè)時代的需要；我國公務員制度的推行是在一種經濟不夠發(fā)達、市場機制剛開始發(fā)育，處于一種向現代過渡的背景下進行的，而西方文官制度是在經濟發(fā)達、市場機制完善的后工業(yè)社會的背景下來進行；此外，我國的公務員制度建設與西方公務員制度改革的政治制度環(huán)境和意識形態(tài)氛圍不同。
國情與環(huán)境的差別決定了我國的公務員制度的發(fā)展與西方文官制度改革的目標、戰(zhàn)略、步驟、方法以及具體措施上的不同。因此，我們在加強公務員制度的建設的同時，應注意靈活性，在兩者之間尋求一個平衡。具體措施如下：
1、加快立法，強化執(zhí)法，提高公務員管理的法治化水平。第一，抓緊制定公務員法。根據黨中央、國務院和全國人大的要求，在認真總結公務員制度的基礎上，抓緊《國家公務員法》的起草工作。第二，研究制定出臺尚缺的單項法規(guī)。如公務員紀律、行為規(guī)范、調任、競爭上崗等；對現有的單項法規(guī)要在實踐檢驗的基礎上，進行修改、補充和完善。第三，抓好制度落實。第四，探索公務員管理的執(zhí)法機制。要完善機制，創(chuàng)新辦法，提高公務員管理的科學化水平。堅持“凡進必考”，完善考試錄用制度。推進和規(guī)范競爭上崗，保證競爭上崗的效果。繼續(xù)探索分類管理的思路，研究起草《專業(yè)技術類公務員管理辦法》。改進考核制度，積極做好加強和改進黨政機關年度考核工作的試點。搞好配套改革，抓緊制定降職、辭職、辭退的配套措施，推動公務員社會養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保障制度建立。
2、以強化競爭激勵機制為重點，推動公務員制度的完善。第一，完善考試錄用制度，加強對應試者行政能力、潛力的測評。完善公務員錄用考試制度，探索建立分級分類考試體系，創(chuàng)新考試組織方式。第二，要規(guī)范競爭上崗的程序和考試內容，探索完善競爭上崗的科學方法，為優(yōu)秀公務員的成長鋪設“快車道”。第三，改進考核制度，激勵公務員奮發(fā)向上。第四，優(yōu)化競爭激勵機制的氛圍。抓緊制定降職、辭職、辭退的配套措施，推動公務員社會養(yǎng)老、醫(yī)療、失業(yè)等社會保障制度建設。加強輿論宣傳，促進觀念轉變，營造有利于競爭激勵機制的良好環(huán)境。［1］
3、以能力建設為核心，深化培訓制度。加強公務員能力建設，要擴大培訓規(guī)模，確保全員輪訓，五年內將全體公務員輪訓一遍。創(chuàng)新方法，提高培訓質量，大膽探索、積極采用雙講式教學、情景模擬、案例教學等先進的培訓方法。同時整合培訓資源，加強基礎建設。堅持培訓與使用相結合，健全激勵約束機制，增強培訓約束機制的剛性，做到“不培訓不上崗，不培訓不任職，不培訓不提拔”。
4、根據不斷變化的情況，勇于創(chuàng)新管理制度。要在鞏固、健全并實施好現行制度的同時，著眼于全局，著眼于長遠，針對新情況，研究新問題，勇于創(chuàng)新，使公務員制度充滿活力和旺盛的生命力。要把握重點，突出關鍵環(huán)節(jié)：一是從完善制度入手，根據新形勢、新情況，對公務員制度內容進行細化、補充，對公務員管理的重點環(huán)節(jié)進行探索；二是；圍繞隊伍建設這個目標，在公務員能上能下、能進能出和提高素質等方面，大膽嘗試，摸索經驗；三是以解決人民群眾和公務員關注的熱點、難點問題為重點進行創(chuàng)新；四是及時歸納、總結新的做法和經驗，對較為成熟的制度大力推廣；對帶有方向性，還不具備普遍推廣條件的，要循序漸進地擴大試點，在試點中不斷充實和完善。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
公務員警察考試考哪幾科
公安公務員筆試包括公共科目和專業(yè)科目。
公安專業(yè)科目主要會考三個方面的內容：職業(yè)素養(yǎng)、基礎知識、基本能力。其中，職業(yè)素養(yǎng)的考查重點在于考生對職業(yè)道德和紀律要求的掌握情況，試題難度比較小，關鍵是要記憶大量的知識。
基礎知識的考查內容，按照往年的情況來看，都是圍繞基礎法律知識和部分與公安實際工作有關聯的法律部分知識展開的。另外，試卷可能還會涉及一些公安專業(yè)的常識知識，考生做題時需要結合相關知識合理妥善的分析與解決實際問題。
基本能力考查的能力主要是根據所學知識合理、妥善的執(zhí)法以及分析實際的案例。這一塊通常都是公安專業(yè)科目筆試的一個重難點。
公務員類型：
第一種是小范圍的，公務員僅指中央政府中非選舉產生和非政治任命的事務官，不包括由選舉或政治任命產生的內閣成員及各部政務次官、政治秘書等政務官。這種范圍同國家公務員法規(guī)的適用范圍相一致，英國及許多英聯邦國家基本屬于此類。在英國，公務員是指那些不與內閣共進退，經過公開考試擇優(yōu)錄用，沒有過失可以長期任職的文職人員。
第二種是中等范圍的，中央政府的所有公職人員，包括政務官與事務官都稱為公務員，但適用于國家公務員法規(guī)的只是事務官。美國基本屬于此類。美國把公務員稱為“政府雇員”，“政府雇員”是范圍很廣的一種稱謂，它包括了除軍事人員以外的所有政府雇員。
第三種是大范圍的，把從中央到地方政府機關的公職人員、國會除議員以外的工作人員、審判官、檢察官、國有企業(yè)和事業(yè)單位的工作人員統(tǒng)稱為公務員，并由“國家公務員”和“地方公務員”之別，有“特別職”與“一般職”之分。
“一般職”公務員是指政府系統(tǒng)中非選舉產生和非政府任命的工作人員，是國家政府系統(tǒng)中的事務官，即非選舉產生和非政治任命的政府工作人員，適用于國家公務員法規(guī)的，只是“一般職”的國家公務員。日本、法國基本那屬于此類。法國公務員是指在中央機關及其所屬機關、地方行政機關、公共企事業(yè)單位被任命為常任官員的工作人員。
...都是公務員嗎他們想當公務員要參加公務員考試嗎
醫(yī)生不算公務員，警cha一部分也不算，教師也不算，律師也不算。
美國警察分為聯邦警探還是地方警cha，聯邦的和FBI算公務員，地方的不算，地方的警察是雇傭制，比工人強不多少。
其余的就都不算了！美國好像也沒有事業(yè)單位之說。
公務員考試題目
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