今天給各位分享推遲公務(wù)員考試對(duì)策建議的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)公務(wù)員考試存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試錯(cuò)誤備考方法及正確對(duì)策
- 2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
- 公務(wù)員考試備考存在的六大問(wèn)題及對(duì)策分析
- 公務(wù)員考試怎樣備考
- 公務(wù)員考試存在的問(wèn)題及對(duì)策
公務(wù)員考試錯(cuò)誤備考方法及正確對(duì)策
1.練習(xí)模擬題，真題反而練得少。
公務(wù)員考試模擬題是沒有邏輯的，是不好的東西，堅(jiān)決摒棄。
對(duì)策：要選真題，紙質(zhì)真題，不能是拼湊的模擬題，有人說(shuō)，真題辣么少，我早就做完了，其實(shí)你真的做不完啊，從2012年到2019年，聯(lián)考，蘇考，粵考，京考，浙考，豫考，川考，滬考，深考，國(guó)考至少得30多套了，你都做完了嗎?找不到?況且，你做了一遍，走馬觀花，能確保每題都吃透了嗎?下次把一個(gè)題型變一下，你還會(huì)不會(huì)呢?
2.在上考場(chǎng)之前一定要真題實(shí)戰(zhàn)。
很多公務(wù)員考試考生由于備考匆忙，考試之前，可能一次都沒有正規(guī)實(shí)戰(zhàn)過(guò)一次真題，即使有，也是沒有按照時(shí)間嚴(yán)格要求。到了考試的時(shí)候，行測(cè)一大堆題來(lái)不及，申論大作文都寫不完，致命錯(cuò)誤一大堆，這些完全都可以通過(guò)平時(shí)練習(xí)實(shí)戰(zhàn)避免。
對(duì)策：考前至少練5套申論卷，要嚴(yán)格要求的練習(xí)，是多少時(shí)間就是多少時(shí)間，字要寫的端端正正的，不能胡，千萬(wàn)不要指望到了考場(chǎng)超常發(fā)揮，那是自己忽悠自己。至于行測(cè)卷，則是多多益善，我至少練了30套。
3.用手機(jī)學(xué)習(xí)視頻。
視頻在電腦上，在手機(jī)上都能看，但是效果卻不一樣。手機(jī)屏幕小，效果不好，而且手機(jī)干擾太多，一會(huì)來(lái)個(gè)微信，一會(huì)刷個(gè)抖音之類的，容易分散注意力，復(fù)習(xí)效率低?？雌饋?lái)小的問(wèn)題，實(shí)際上到后面就會(huì)無(wú)限放大，公考是差之毫厘就失之交臂。
對(duì)策：用PC全屏戴耳機(jī)學(xué)習(xí)公務(wù)員考試視頻。因?yàn)檫@樣做效果非常好，甚至比去線下現(xiàn)場(chǎng)聽課效果都要好，既省去了你東奔西跑去培訓(xùn)班聽課的辛苦，又可以遇到不懂的地方暫停下來(lái)反復(fù)看，而且?guī)缀鯚o(wú)干擾，多好。
4.不練字。
如果你的字寫的很好，本條請(qǐng)忽視。如果你的字很難看，請(qǐng)一定要注意練字。公務(wù)員考試申論改卷者拿到手第一眼就是看你的字體怎么樣。字跡潦草，不工整的文章首先打入3類卷甚至最后。現(xiàn)在的申論文章是通過(guò)電子掃描的，對(duì)大家的字跡要求更高。字寫的好的同學(xué)在這有優(yōu)勢(shì)了。字跡好的，才有讓閱卷者繼續(xù)審閱下去的資格。
對(duì)策：建議練楷書，買本字帖回來(lái)練習(xí)就可以了。必須指出的是，練字需要長(zhǎng)期堅(jiān)持，按照我們的話來(lái)說(shuō)，是每天練字10-15分鐘。不要求字寫的多好看，但是一定要工整。練字要注意多總結(jié)。一開始寫字不要快，要慢慢寫，一開始會(huì)很別扭，一段時(shí)間之后就好了。
大家要有以上錯(cuò)誤備考方法一定要加以改正，希望大家都能順利通過(guò)考試。更多關(guān)于公務(wù)員面試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)及時(shí)更新
2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
在實(shí)際提出對(duì)策的時(shí)候，大部分情況可以通過(guò)材料中呈現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題、分析的來(lái)的原因，或者其他國(guó)家(地區(qū))的成功經(jīng)驗(yàn)(失敗教訓(xùn))來(lái)推導(dǎo)對(duì)策，這種情況下，提出對(duì)策的難度降低很多。但是有的時(shí)候，我們會(huì)遇到不能直接推導(dǎo)對(duì)策的情況。比如材料中直接呈現(xiàn)出問(wèn)題的表現(xiàn)，如材料中直接說(shuō)明當(dāng)下的問(wèn)題包括“企業(yè)排污嚴(yán)重，造成環(huán)境惡化，引發(fā)居民不滿”。在這種情況下，由表面問(wèn)題直接推導(dǎo)對(duì)策是不現(xiàn)實(shí)的，總不能推導(dǎo)出“不能排污”的對(duì)策。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)常見的方法是分析其背后的原因，再針對(duì)原因提出對(duì)策，但是有很多同學(xué)再實(shí)際操作的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，怎樣才能確保自己是針對(duì)主要原因推出來(lái)的對(duì)策呢?或者，怎樣保證自己所提出的對(duì)策才能最有效地解決該問(wèn)題呢?這里華圖教育專家提供一些常見的對(duì)策措施，及其適用情形，供大家參考。
一、思想層面。具體的對(duì)策措施包括：宣傳、教育、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輿論引導(dǎo)等方式。思想指導(dǎo)行為，思想觀念層面是從根本上解決問(wèn)題的手段。但是其實(shí)際操作效果往往差強(qiáng)人意。因此，思想觀念層面的對(duì)策，一般針對(duì)群眾的問(wèn)題，而且這些問(wèn)題往往不觸及到違法層面，僅僅是現(xiàn)代性公民意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)、主觀能動(dòng)性的缺失導(dǎo)致的一些問(wèn)題，比如：亂插隊(duì)，不敢、不愿維權(quán)，缺乏脫貧的主動(dòng)性等。換言之，即一些“不太嚴(yán)重”，又無(wú)法“通過(guò)強(qiáng)制手段”來(lái)解決的問(wèn)題。
二、管理層面。具體的對(duì)策措施包括：監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、檢查、整治、投入等方式。管理層面的對(duì)策，主體一般為政府部門，對(duì)象一般為企業(yè)、公民(包括政府機(jī)關(guān)的工作人員)，其針對(duì)的問(wèn)題一般情況下比較嚴(yán)重，且有違法違規(guī)嫌疑的。比如：企業(yè)排污，政府工作人員不作為、懶作為、亂作為，公民違反交通法規(guī)等現(xiàn)象。社會(huì)管理是政府的主要職能，其依據(jù)往往是相應(yīng)的法律法規(guī)。因此，需要管理層面的手段解決的問(wèn)題，換言之就是“比較嚴(yán)重”，且有“現(xiàn)存法律依據(jù)”的問(wèn)題。
三、制度層面。具體的對(duì)策包括：出臺(tái)、完善法律法規(guī)，建立相應(yīng)體制、機(jī)制、體系等方式。制度具有一定的滯后性，但是一旦建立，是要發(fā)揮長(zhǎng)期作用的，因此不可輕易地適用改手段。但是針對(duì)一些“頑疾”，比如公益慈善行業(yè)亂象、畸形政績(jī)觀、青少年傷害事件頻發(fā)等問(wèn)題，是有著非常重要的作用的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問(wèn)題并不是不可以通過(guò)管理手段去解決，但是往往很難起到長(zhǎng)效性的作用。換言之，制度措施是為了解決“長(zhǎng)期存在的”，“范圍較廣的”，“難以根治”的一些問(wèn)題。
華圖教育專家認(rèn)為，作為準(zhǔn)公職人員，針對(duì)社會(huì)問(wèn)題提出合理化建議，是公務(wù)員考試的必備能力，無(wú)論在筆試還是面試中，都有著重要的體現(xiàn)，因此要作為重點(diǎn)能力去培養(yǎng)。
公務(wù)員考試備考存在的六大問(wèn)題及對(duì)策分析
自《中華人民共和國(guó)公務(wù)員法公務(wù)員法》頒布之日起，中國(guó)公務(wù)員考試算是正式走上了軌道，大家對(duì)公務(wù)員的認(rèn)知程度也越來(lái)越深，同時(shí)，隨著國(guó)家政策導(dǎo)向的變化，高校應(yīng)屆畢業(yè)生越來(lái)越多，社會(huì)工作壓力越來(lái)越大，某種程度上也就導(dǎo)致了公務(wù)員參考人員也一年賽一年的有不同程度的增加。
但，公務(wù)員考試的激烈程度是參考人員可明顯體會(huì)到的，未曾參加過(guò)考試的考生，也應(yīng)從社會(huì)輿論、媒體平臺(tái)、一些相關(guān)點(diǎn)評(píng)中了解現(xiàn)在考試的競(jìng)爭(zhēng)壓力。
1、準(zhǔn)備時(shí)間不足
行測(cè)（除法律外）和申論；有的部分考生還需要準(zhǔn)備專業(yè)課，加上在校生正值期末考試、四六級(jí)考試以及大型畢業(yè)生招聘會(huì)舉辦期間，考生可以使用的復(fù)習(xí)時(shí)間非常少；其他在職的考生限于平時(shí)工作的壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間也同樣不寬裕。
對(duì)策：及早開始復(fù)習(xí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容予以重點(diǎn)保障。合理計(jì)劃，輕松備考。時(shí)間就是戰(zhàn)斗力。
根據(jù)時(shí)間多少?zèng)Q定復(fù)習(xí)重點(diǎn)次序，時(shí)間少的話，應(yīng)堅(jiān)決放棄一些單位時(shí)間復(fù)習(xí)收益少的內(nèi)容。對(duì)于容易拿分且花費(fèi)時(shí)間不多的資料分析和常識(shí)部分應(yīng)首先解決掉，其次解決最核心最難的判斷推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算以及體諒很大的言語(yǔ)，然后是申論，最后是基礎(chǔ)知識(shí)。
2、對(duì)復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)等題型和內(nèi)容理解不透，領(lǐng)會(huì)不深。
對(duì)策：行測(cè)部分最容易拿分的是資料分析部分和常識(shí)判斷。
言語(yǔ)理解與表達(dá)中等。
判斷推理和數(shù)量關(guān)系是難點(diǎn)
——知己知彼，百戰(zhàn)不殆
3、做題練習(xí)不得法。不懂得對(duì)考題分析和總結(jié)。
對(duì)策：具體對(duì)待，不要一刀切，注意方法的綜合利用。不要苛求一題一法。沒有萬(wàn)能的具體方法，所謂萬(wàn)能的也是很抽象的，學(xué)習(xí)提煉有效的方法技巧，并嫻熟操作。后具體會(huì)宏觀談。根據(jù)老師和自己做題來(lái)總結(jié)，關(guān)鍵是合理有效的運(yùn)用和操作。
——抓大放小，主抓真題。原創(chuàng)性。實(shí)用性。
4、復(fù)習(xí)用書判斷和選用失誤
相比較來(lái)說(shuō)，公務(wù)員輔導(dǎo)資料都是以真題為主的，講解也是圍繞著所謂的標(biāo)準(zhǔn)答案來(lái)分析，我只提醒大家如何辨別好的活不好的輔導(dǎo)書，實(shí)用/不抽象/不強(qiáng)詞奪理/分析更到位更細(xì)致/結(jié)構(gòu)和綜合能力更強(qiáng)，不是為了答案而方法，也不是為了方法而方法，原創(chuàng)性/要看方法的可行性和有效性。有的用某種方法的確能做出來(lái)，但用了1分鐘甚至還多，我可以告訴大家那根本不叫方法，因?yàn)樾蕸]有了，反倒影響了其他題，準(zhǔn)確率和效率都低，那就徹底完了。
對(duì)策：.獨(dú)具慧眼：——實(shí)用/不抽象/不強(qiáng)詞奪理/分析更到位更細(xì)致/結(jié)構(gòu)和綜合能力更強(qiáng)，獨(dú)創(chuàng)性和原創(chuàng)性/要看方法的可行性和有效性。不是為了答案而方法，也不是為了方法而方法，看內(nèi)容更新程度。
5、參加的輔導(dǎo)班質(zhì)量不高，信度降低，實(shí)際效果不佳：
（1）課程內(nèi)容與考試嚴(yán)重不符
講授深度把握不夠，題型及其規(guī)律的深度研究不夠，把握最新試題變化的能力欠缺。
（2）授課教師能力欠缺職業(yè)化程度低，研究深度不夠。
不要以為年齡大的就高，年齡小的就不行。這里面有一個(gè)創(chuàng)新性問(wèn)題，好多老師，思維僵化，一個(gè)課件打天下，只是調(diào)整題目而已，另一個(gè)問(wèn)題是老師的知識(shí)面窄，系統(tǒng)性不強(qiáng)。這很不好我們
老師可以很負(fù)責(zé)的告訴大家，我們這方面絕對(duì)過(guò)關(guān)，研討會(huì)。交流/學(xué)習(xí)/統(tǒng)一答案/互相借鑒/創(chuàng)新性和個(gè)人風(fēng)格都很明顯，另外打破某一塊，在模塊精通的情況下，涉獵其他模塊，并注重個(gè)板塊間的聯(lián)系性。
（3）不發(fā)輔導(dǎo)資料或所發(fā)的資料質(zhì)量不高
難度不夠，題目陳舊，無(wú)最新真題。不具有典型性，與講解結(jié)合不好，消化不好。
對(duì)策：參加真正有研究、有深度和難度、有針對(duì)性的輔導(dǎo)班跟確有其才的老師學(xué)習(xí)交流。
（1）廣度：覆蓋考試全部題型/整個(gè)考試之間有密切的關(guān)聯(lián)性，有全局把握能力和特色的分析研究能力。
（2）難度：講授題目的難度與考試真題難度相當(dāng)，把握真題的能力和預(yù)測(cè)的能力。
（3）深度：職業(yè)化、專業(yè)化的研究，方法和規(guī)律的高度總結(jié)提煉，并切實(shí)有效運(yùn)用。
6、嘗試一下的態(tài)度；完全是跟著感覺走，不了解公務(wù)員考試；自認(rèn)為有專業(yè)優(yōu)勢(shì)，心態(tài)偏極了。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，考試不適應(yīng)，臨場(chǎng)發(fā)揮不好等。
——“專業(yè)”＋自信≠成功；勤奮＋信心也≠馬上成功！————準(zhǔn)備+方法+心態(tài)（自信勤奮）=成功
公務(wù)員考試怎樣備考
1.備考時(shí)間
三個(gè)月以上復(fù)習(xí)時(shí)間的先進(jìn)行分類行測(cè)刷題，再做真題；三個(gè)月以下的同學(xué)做題以真題為主，模擬題為輔，多花時(shí)間補(bǔ)補(bǔ)弱項(xiàng)。如果文科生的話，數(shù)學(xué)還不太好，而且復(fù)習(xí)時(shí)間很短，數(shù)學(xué)題建議放棄（不包括資料分析，資料分析是得分項(xiàng)）。
2.答題技巧
行測(cè)做題順序：
文科生：言語(yǔ)——資料——邏輯——數(shù)學(xué)——常識(shí)
理科生：數(shù)學(xué)——資料——言語(yǔ)——邏輯——常識(shí)
只是建議，大家根據(jù)自己情況來(lái)調(diào)整。說(shuō)下原因：言語(yǔ)是文科生擅長(zhǎng)的，而且總覺得自己選的都特別正確（雖然對(duì)答案時(shí)也錯(cuò)十個(gè)八個(gè)的），先做言語(yǔ)會(huì)增加自信；資料題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只不過(guò)數(shù)大，計(jì)算需要細(xì)心，先做的話時(shí)間充裕，能靜下心來(lái)，后答的話如果時(shí)間不夠心態(tài)浮躁了容易出錯(cuò)；邏輯放在中間是因?yàn)樗幸恍╊}是屬于靠考智商的，會(huì)就是會(huì)，不會(huì)再怎么也選不出來(lái)；數(shù)學(xué)呢，其實(shí)屬于初中奧數(shù)題，有點(diǎn)難度對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，理科生答題當(dāng)然覺得很簡(jiǎn)單了，所以建議理科生先做數(shù)學(xué)，文科生則把數(shù)學(xué)放在最后，會(huì)幾道題就算幾道，不會(huì)的就瞎選；常識(shí)就不用說(shuō)了，考察的內(nèi)容太廣泛，基本上20題得蒙一半，所以放在最最后面，給常識(shí)留出五分八分的時(shí)間夠涂卡的就可以了，不用指望常識(shí)題拿高分。
申論做題順序：
按順序做唄。不要以為這是句廢話。當(dāng)你跳著做的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)自己把題號(hào)寫串了，那就呵呵噠了。
3.時(shí)間管理
計(jì)算一下自己的復(fù)習(xí)時(shí)間，整塊的復(fù)習(xí)時(shí)間（一小時(shí)以上）有多少，碎片時(shí)間（乘車時(shí)、午飯后休息時(shí)）有多少。整款的復(fù)習(xí)時(shí)間可以用來(lái)做套題，碎片時(shí)間可以用來(lái)下app做行測(cè)聯(lián)系或者去看看新華網(wǎng)評(píng)、人民網(wǎng)新聞之類的。
4．勞逸結(jié)合
給自己留出一定的休息時(shí)間，不要讓自己太緊張。建議每周有半天的徹底放松時(shí)間。
公務(wù)員考試存在的問(wèn)題及對(duì)策
公務(wù)員考試是目前為止比較好的一種招錄公務(wù)員的體制?？梢哉f(shuō)，通過(guò)這種辦法，為國(guó)家招錄了大量的合格公務(wù)員，當(dāng)然，這種考試也有它存在的問(wèn)題。
一個(gè)是這種考試一般都是以考定終身，就是說(shuō)通過(guò)公務(wù)員考試以后，基本上都是鐵飯碗了，可能不容易激發(fā)工作熱情。
第二，公務(wù)員考試這種方法，可以讓那些擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)擅長(zhǎng)考試，特別是擅長(zhǎng)面試的人，有很大可能通過(guò)考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，但是，另外一些人，可能不擅長(zhǎng)考試，但是又確實(shí)有一定的工作能力，卻被公務(wù)員考試制度拒之門外。
三是公務(wù)員考試的題目，包括試題范圍，是不是適合公務(wù)員選拔，目前為止還是可以討論的。
針對(duì)以上問(wèn)題，提出如下建議。
一是對(duì)公務(wù)員考試制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)通過(guò)考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的人員，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)考核監(jiān)督，建立起能進(jìn)能出，能上能下的公務(wù)員管理體制。
二是探索建立公務(wù)員推薦制度，對(duì)于那些工作能力比較強(qiáng)的人，可以實(shí)行舉薦制度，并加強(qiáng)考核監(jiān)督，對(duì)推薦人給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者處罰措施，防止濫用舉薦的權(quán)利。
文章分享結(jié)束，推遲公務(wù)員考試對(duì)策建議和公務(wù)員考試存在的問(wèn)題及對(duì)策的答案你都知道了嗎？歡迎再次光臨本站哦！