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2020國家公務(wù)員考試發(fā)展歷程有人清楚嗎
20世紀(jì)50年代初期開始，我國干部錄用主要由國家統(tǒng)一分配，這種方式與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，在當(dāng)時(shí)起到了很重要的作用，但也暴露出諸如用人制度不健全、缺乏競爭激勵(lì)機(jī)制等弊端。1980年，鄧小平同志提出：將來很多職務(wù)、職稱，只要考試合格，就應(yīng)當(dāng)錄用或授予。
1989年第一次公務(wù)員考試得以舉行，當(dāng)時(shí)叫做“國家工作人員錄用考試”。考試主要分為兩科，一科的主要考查內(nèi)容為馬列主義、黨史、公文寫作等，相當(dāng)于現(xiàn)在的《公共基礎(chǔ)知識》，另一科為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》。
1994年《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布，“國家工作人員錄用考試”改名為“國家公務(wù)員錄用考試”，公務(wù)員考試逐漸進(jìn)入了一個(gè)相對規(guī)范的軌道，考試科目和題型趨于穩(wěn)定。
2000年公務(wù)員考試開始考查《申論》這一科目，筆試部分由《公共基礎(chǔ)知識》、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》組成。2002年開始國家公務(wù)員考試只考查《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》，但也有部分省市繼續(xù)保留《公共基礎(chǔ)知識》這一科目的考試。在考試的類別上，針對報(bào)考職位的不同分為A、B兩類，這樣的分類增強(qiáng)了考試的針對性。
2006年公務(wù)員考試有較大變動，先是根據(jù)2006年1月1日施行的《公務(wù)員法》的相關(guān)規(guī)定，將考試類別調(diào)整為綜合管理類和行政執(zhí)法類，綜合管理類職位的考試科目為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)一》、《申論》兩科;行政執(zhí)法類職位的考試科目為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)二》和《申論》。在試題類型上增加了類比推理這一新題型。此后，國家公務(wù)員考試一直考查《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》兩科，題型趨于穩(wěn)定，在問題的設(shè)置上略有創(chuàng)新。
2015年開始，國家公務(wù)員考試又有新變化。2015年之前國家公務(wù)員考試省部級與地市級試卷的分別只在與《申論》這一科目的不同，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》試題是相同的。2015年開始，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》這一科目分為省部級與地市級兩類試卷，兩類試卷的區(qū)別有兩點(diǎn)：一是省部級試卷的數(shù)學(xué)運(yùn)算比地市級多出5道題，省部級試卷共135題，地市級試卷共130題;二是兩類試卷的常識部分有5道題不相同。其他部分的試題均相同。2016年省部級與地市級《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》這一科目的區(qū)別進(jìn)一步擴(kuò)大。
我國公務(wù)員錄用制度歷史沿革
科舉制度是中國歷史上通過考試選拔官員的一種基本制度。它創(chuàng)始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明、清兩朝，廢除于清朝末年，歷時(shí) 1300余年，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。
科舉制度根植于中國的土壤，是中國古代一部篩選人才的機(jī)器，它在清代光緒31年（1905年）被廢除，但在現(xiàn)代的考試制度中，我們?nèi)匀荒苡|摸到科舉的強(qiáng)脈余音。目前我國的高考、中考和公務(wù)員考試錄用制度，在形式上也與科舉有一定的關(guān)系，而且繼承了科舉考試公平競爭、擇優(yōu)錄用的原則。科舉制度不僅是“科舉學(xué)”的重要內(nèi)容之一，也是人們認(rèn)識今天全國統(tǒng)一高考制度、堅(jiān)持考試選才的意義所在。
中國公務(wù)員制度是在市場經(jīng)濟(jì)的建立及社會政治、經(jīng)濟(jì)改革的推動下產(chǎn)生的,是社會主義自我完善、自我發(fā)展的一個(gè)環(huán)節(jié)。20世紀(jì)末中國開始了國家公務(wù)員制度的理論和實(shí)踐的探索歷程,到目前為止,經(jīng)歷了調(diào)研準(zhǔn)備、試點(diǎn)試驗(yàn)和全面實(shí)施三個(gè)階段,也取得了令人矚目的成就,如建立起國家公務(wù)員制度的基本框架,基本完成了由傳統(tǒng)的人事制度向現(xiàn)代公務(wù)員制度的轉(zhuǎn)變等。但是,從根本上講,中國對于國家公務(wù)員制度的借鑒與運(yùn)用只是一種制度模仿或移植,并不是中國社會自然演進(jìn)而“內(nèi)生”的制度。它的建立是簡政放權(quán)的政策性結(jié)果,呈現(xiàn)出自上而下、被動性、保守性的特點(diǎn)。而且中國傳統(tǒng)政治文化中“忠孝、仁義”的為官準(zhǔn)則、三綱五常和宗法儒禮的致仕之道等理念與現(xiàn)代公務(wù)員制度內(nèi)涵的對立與沖突,使得中國國家公務(wù)員制度實(shí)施與運(yùn)作所依賴的社會基礎(chǔ)顯得相對薄弱。因此,中國在國家公務(wù)員制度實(shí)施過程中,制度變異性較大。
中國的法律相當(dāng)程度上具有重視成文法的大陸法系的特征。從開始國家公務(wù)員制度的探索之初就致力于國家公務(wù)員制度法規(guī)體系的建設(shè)。1985年,《國家工作人員法》草擬出臺,次年更名為《國家行政機(jī)關(guān)工作人員暫行條例》。1993年,《國家公務(wù)員暫行條例》頒布,標(biāo)志著中國公務(wù)員制度的建立。迄今,中國已經(jīng)形成了以《國家公務(wù)員暫行條例》為主導(dǎo),由40個(gè)左右的單項(xiàng)法規(guī)和實(shí)施細(xì)則為配套的公務(wù)員管理的法規(guī)體系。中國國家公務(wù)員制度法規(guī)體系已基本建立。這使中國公務(wù)員管理的各主要環(huán)節(jié)基本達(dá)到了有章可循,有法可依,中國公務(wù)員的責(zé)權(quán)利也受到更有效的保障。
德才兼?zhèn)洹笔侵袊鴩夜珓?wù)員制度選拔人才的首要標(biāo)準(zhǔn)。所謂德才兼?zhèn)?是“德”與“才”的統(tǒng)一性和不可分割性,既要堅(jiān)持政治立場、思想品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn),又要重視公務(wù)員的工作能力和業(yè)務(wù)水平。國家公務(wù)員錄用要公開考試、嚴(yán)格考核,對思想政治方面要求嚴(yán)格。在晉升時(shí)注重思想政治表現(xiàn)和工作實(shí)績。因此堅(jiān)持德才兼?zhèn)錁?biāo)準(zhǔn)是中國國家公務(wù)員制度的重要特色之一
四、所謂公務(wù)員管理體制,是指對公務(wù)員管理權(quán)利的配置和劃分,及其相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置,并由此而構(gòu)成的公務(wù)員管理系統(tǒng)。公務(wù)員制度是國家政治制度的組成部分,必然取決并服務(wù)于本國根本的政治經(jīng)濟(jì)制度。
與中央集權(quán)的強(qiáng)政府傳統(tǒng)相適應(yīng),中國公務(wù)員管理體制是在中國***的領(lǐng)導(dǎo)下,在中央設(shè)立國家最高公務(wù)員管理機(jī)構(gòu)“人事部”統(tǒng)一指導(dǎo)監(jiān)督各部門和地方各級政府的人事管理工作,各部門、各地區(qū)分別建立人事部門,貫徹、實(shí)施黨的方針、政策、路線和具體辦理本部門、本地區(qū)的國家公務(wù)員的管理事務(wù)⑥。地方人事部門既受同級政府的直接領(lǐng)導(dǎo),又同時(shí)受上級政府人事部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。這種人事制度的格局是由中央統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),又充分發(fā)揮地方主動性、積極性,符合中國國情,對推動中國的機(jī)構(gòu)改革和公務(wù)員制度的建設(shè)和完善發(fā)揮了巨大的作用。公務(wù)員制度建設(shè)中涉及許多具有共性與規(guī)律性的問題,英國文官制度改革中的許多方法與措施值得思考與借鑒,關(guān)鍵是立足于中國實(shí)際的行政環(huán)境,探索促進(jìn)中國政治文明與經(jīng)濟(jì)文明共同發(fā)展的公務(wù)員建設(shè)道路
我國公務(wù)員首屆招考是在哪一年
1982年。
1982年，原勞動人事部制定下發(fā)《吸收錄用干部問題的若干規(guī)定》，強(qiáng)調(diào)國家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位吸收錄用干部，實(shí)行公開招收，進(jìn)行德、智、體全面考核，堅(jiān)持競爭考試、擇優(yōu)錄用。從此，考試進(jìn)入干部錄用程序中。
1987年，黨的十三大決定建立國家公務(wù)員制度，要求在選拔任用方面盡量增加透明程度、開放程度和群眾參與程度，要求引入競爭機(jī)制，在更大范圍內(nèi)創(chuàng)造一種有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的局面。
擴(kuò)展資料根據(jù)《中央機(jī)關(guān)及其直屬機(jī)構(gòu)2020年度考試錄用公務(wù)員公告》，在所有招錄職位中，8個(gè)非通用語職位，筆試成績按照行政職業(yè)能力測驗(yàn)、申論、外語水平測試成績（考試成績均按百分制折算，下同）分別占25%、25%、50%的比例合成。
中國銀保監(jiān)會及其派出機(jī)構(gòu)特殊專業(yè)職位和中國證監(jiān)會及其派出機(jī)構(gòu)特殊專業(yè)職位，筆試成績按照行政職業(yè)能力測驗(yàn)、申論、專業(yè)科目筆試成績分別占25%、25%、50%的比例合成。
公安機(jī)關(guān)人民警察職位按照行政職業(yè)能力測驗(yàn)、申論、專業(yè)科目筆試成績分別占40%、30%、30%的比例合成。
參考資料來源：百度百科--公務(wù)員考試
參考資料來源：人民網(wǎng)--2020年國考筆試“放榜”計(jì)劃招錄2.4萬人
國家公務(wù)員制度起源于
國家公務(wù)員制度起源于英國。
現(xiàn)代意義上的公務(wù)員制度，最初形成于西方資本主義國家。國家公務(wù)員制度的出現(xiàn)，是人事行政制度走向現(xiàn)代化的標(biāo)志。
如果以英國1855年5月21日公布的《關(guān)于錄用王國政府文官的樞密院令》作為現(xiàn)代公務(wù)員制度（也稱文官制度）正式確立的標(biāo)志，到20世紀(jì)80年代，公務(wù)員制度的歷史不過130多年。公務(wù)員制度是人類文明發(fā)展的共同成果。
比如，中國的科舉制度便為其注入大量經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)歷100多年發(fā)展的公務(wù)員制度，引入、發(fā)展、創(chuàng)造出許多反映現(xiàn)代社會化生產(chǎn)規(guī)律的管理方法、管理制度，如分類管理體制，公開、平等的激勵(lì)競爭機(jī)制，專業(yè)化管理，完整的法律法規(guī)體系，等等。
國家實(shí)行公務(wù)員職位分類制度：
公務(wù)員職位類別按照公務(wù)員職位的性質(zhì)、特點(diǎn)和管理需要，劃分為綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類和行政執(zhí)法類等類別。國務(wù)院根據(jù)本法，對于具有職位特殊性，需要單獨(dú)管理的，可以增設(shè)其他職位類別。各職位類別的適用范圍由國家另行規(guī)定。
公務(wù)員職務(wù)分為領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)和非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。
領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉(xiāng)科級正職、鄉(xiāng)科級副職。
非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)層次在廳局級以下設(shè)置。
以上內(nèi)容參考：百度百科-國家公務(wù)員制度
以上內(nèi)容參考：國家公務(wù)員局-中華人民共和國公務(wù)員法
我國公務(wù)員考試的歷程及啟示
我國公務(wù)員考試的歷程及啟示如下：
1、20世紀(jì)50年代初期開始，我國干部錄用主要由國家統(tǒng)一分配，這種方式與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)，在當(dāng)時(shí)起到了很重要的作用，但也暴露出諸如用人制度不健全、缺乏競爭激勵(lì)機(jī)制等弊端。1980年，鄧小平同志提出：將來很多職務(wù)、職稱，只要考試合格，就應(yīng)當(dāng)錄用或授予。
2、1989年第一次公務(wù)員考試得以舉行，當(dāng)時(shí)叫做“國家工作人員錄用考試”。考試主要分為兩科，一科的主要考查內(nèi)容為馬列主義、黨史、公文寫作等，相當(dāng)于現(xiàn)在的《公共基礎(chǔ)知識》，另一科為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》。
3、1994年《國家公務(wù)員錄用暫行規(guī)定》正式頒布，“國家工作人員錄用考試”改名為“國家公務(wù)員錄用考試”，公務(wù)員考試逐漸進(jìn)入了一個(gè)相對規(guī)范的軌道，考試科目和題型趨于穩(wěn)定。
4、2000年公務(wù)員考試開始考查《申論》這一科目，筆試部分由《公共基礎(chǔ)知識》、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》組成。2002年開始國家公務(wù)員考試只考查《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》，但也有部分省市繼續(xù)保留《公共基礎(chǔ)知識》這一科目的考試。在考試的類別上，針對報(bào)考職位的不同分為A、B兩類，這樣的分類增強(qiáng)了考試的針對性。
5、2006年公務(wù)員考試有較大變動，先是根據(jù)2006年1月1日施行的《公務(wù)員法》的相關(guān)規(guī)定，將考試類別調(diào)整為綜合管理類和行政執(zhí)法類，綜合管理類職位的考試科目為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)一》、《申論》兩科；行政執(zhí)法類職位的考試科目為《行政職業(yè)能力測驗(yàn)二》和《申論》。
在試題類型上增加了類比推理這一新題型。此后，國家公務(wù)員考試一直考查《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》兩科，題型趨于穩(wěn)定，在問題的設(shè)置上略有創(chuàng)新。
6、2015年開始，國家公務(wù)員考試又有新變化。2015年之前國家公務(wù)員考試省部級與地市級試卷的分別只在與《申論》這一科目的不同，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》試題是相同的。2015年開始，《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》這一科目分為省部級與地市級兩類試卷，兩類試卷的區(qū)別有兩點(diǎn)：
一是省部級試卷的數(shù)學(xué)運(yùn)算比地市級多出5道題，省部級試卷共135題，地市級試卷共130題；
二是兩類試卷的常識部分有5道題不相同。其他部分的試題均相同。2016年省部級與地市；
我們發(fā)現(xiàn)，我國的公務(wù)員考試處于不斷發(fā)展完善的過程中。今后，我國的公務(wù)員考試將朝著更加公平公正的方向邁進(jìn)，為渴望通過考試選拔進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，服務(wù)于人民，乃至為官，施展政治抱負(fù)的年輕人暢通了通道。你還在等什么，如果想成為公務(wù)員，為何現(xiàn)在不行動起來，拿起一本通教材，帶上技巧手冊，走到書桌前，沉下心來復(fù)習(xí)吧。
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