大家好，今天來(lái)為大家分享北京公務(wù)員過(guò)渡考試作文的一些知識(shí)點(diǎn)，和公務(wù)員考試申論怎么提高,實(shí)在太難了的問(wèn)題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問(wèn)題，接下來(lái)我們就一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 國(guó)家公務(wù)員考試申論應(yīng)該注意哪些
- 專家指導(dǎo):公務(wù)員考試申論材料內(nèi)容的概括
- 中考零分作文
- 2017年北京公務(wù)員考試申論是什么題目
- 公務(wù)員考試申論怎么提高,實(shí)在太難了
國(guó)家公務(wù)員考試申論應(yīng)該注意哪些
中政在線公務(wù)員備考專家為您答疑，
《申論》科目主要通過(guò)考生對(duì)給定材料進(jìn)行分析、概括、提煉、加工，考察考生的閱讀理解、綜合分析、提出問(wèn)題解決問(wèn)題和文字表達(dá)能力。申論的作答內(nèi)容大部分已經(jīng)隱藏在給定材料中，所以只要方法正確，把握到解題技巧，短期提升申論的考試分?jǐn)?shù)是件很現(xiàn)實(shí)的事情。
①注意知識(shí)的積累，建議多看《人民日?qǐng)?bào)》、新華網(wǎng)，多關(guān)注時(shí)事，多看人民網(wǎng)等上面的時(shí)評(píng)，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，了解時(shí)政，積累寫(xiě)作素材。
②多寫(xiě)多總結(jié)。申論光積累知識(shí)也不夠，必須多做練習(xí)，考生可以去中政申論等網(wǎng)上評(píng)測(cè)系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，可以在平臺(tái)上申請(qǐng)公考專家為你批改試卷，以便自己總結(jié)作答中存在的問(wèn)題，再進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，如此堅(jiān)持下去，一定可以取得較好的復(fù)習(xí)效果。
③加重對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的練習(xí)。近年來(lái)，公務(wù)員考試中對(duì)應(yīng)用文寫(xiě)作的考察增多，考生應(yīng)注意練習(xí)報(bào)告、方案、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文的寫(xiě)作。
④保持良好的心態(tài)。保持良好的心態(tài)備考也是申論成功的基礎(chǔ)，申論備考過(guò)程較為枯燥，考生要注意調(diào)節(jié)情緒，認(rèn)真?zhèn)淇肌?/p>
若仍有疑問(wèn)，請(qǐng)百度中政行測(cè)在線備考平臺(tái)與老師直接交流獲得指導(dǎo)。
專家指導(dǎo):公務(wù)員考試申論材料內(nèi)容的概括
所謂概括要點(diǎn)，是指根據(jù)申論要求，對(duì)給定材料的主題、內(nèi)容、觀點(diǎn)及反映的主要問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)的過(guò)程
概括要點(diǎn)是一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面它是閱讀材料環(huán)節(jié)的小結(jié)；另一方面，這個(gè)環(huán)節(jié)完成得好不好，又會(huì)直接影響提出的對(duì)策是否具有針對(duì)性。概括要點(diǎn)的目的，在于準(zhǔn)確地把握住給定材料，以便進(jìn)一步著手解決問(wèn)題。能不能有效地解決面對(duì)的主要問(wèn)題，取決于是否能對(duì)復(fù)雜的情況做出準(zhǔn)確的判斷。有時(shí)候情況復(fù)雜，問(wèn)題紛呈，彼此交錯(cuò)，就得分析出主要癥結(jié)所在，才能著手解決問(wèn)題；有時(shí)候問(wèn)題比較集中，就得具體問(wèn)題具體分析，把握適當(dāng)?shù)姆执纭?/p>
概括要點(diǎn)與概括主題有所不同。申論題日中并不是一成不變地一概要求概括主題，有時(shí)也要求總結(jié)所給材料的主旨，或者材料包含的主要內(nèi)容、主要觀點(diǎn)等。考生要注意審題，正確理解題目的要求，不要形成思維定式，認(rèn)為所有的申論考試都是要求概括主要問(wèn)題
申論材料的概括，沒(méi)有固定的格式。根據(jù)所給材料反映內(nèi)容性質(zhì)的不同，可按時(shí)間順序歸納，也可按不同的方面和層次進(jìn)行概括，還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述。不管用哪一種格式概括，都要將所給材料進(jìn)行歸納、整理及分析比較，闡明給定材料反映的主題或者主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容等
一般來(lái)講，根據(jù)給定材料的不同，要求概括的問(wèn)題主要有兩種：
（1）概括內(nèi)容：指的是概括材料反映的問(wèn)題包括幾個(gè)方面、幾個(gè)層次；
（2）概括觀點(diǎn)：指的是概括材料反映的內(nèi)容包含幾方面意見(jiàn)、爭(zhēng)議
【例l】
一位老翁和一個(gè)孩子牽一頭驢子馱著貨去賣，貨賣出后，孩子騎驢回來(lái)，老翁跟著走，路人責(zé)備孩子不懂事，叫老人徒步）他們更換了一下位置，但旁人又說(shuō)老人心腸太狠，讓孩子在地下走，老人急忙把孩子抱到驢上）后來(lái)看見(jiàn)的人卻說(shuō)他們未免太殘酷了，于是，一對(duì)老小下來(lái)牽著驢走）走了不遠(yuǎn)，又有人笑他們了，說(shuō)他們是呆子，閑著現(xiàn)成的驢卻不騎，于是，老人對(duì)孩子嘆息道：“我們只好抬著驢子走了!”
（節(jié)選自《唐韜雜文選》）
我們可以提煉出如下觀點(diǎn)：一個(gè)理智的人，對(duì)別人的建議應(yīng)認(rèn)真分析，吸取其中有益的、合理的部分。不可對(duì)道聽(tīng)途說(shuō)深信不疑，照此辦理
如果對(duì)上述這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行延仲，我們還可以這樣分析：人應(yīng)有自己的主見(jiàn)，決不可“聽(tīng)風(fēng)就是雨”，固執(zhí)不好，難道自從就好嗎？凡事應(yīng)動(dòng)腦想想，應(yīng)做到“毋困群疑而阻獨(dú)見(jiàn)”，應(yīng)該沿著你所看見(jiàn)的光明前進(jìn)，不要因別人的責(zé)難、非議而亂了方寸，不知所以。別人的規(guī)勸，無(wú)論出發(fā)點(diǎn)是善意還是惡意的，我們都應(yīng)深思慎取，如果一律“從諫如流”，非出“抬著驢子走”的笑話不可!第二節(jié)概括內(nèi)容的要求和注意事項(xiàng)
一、概括內(nèi)容的要求
從給定材料中提煉觀點(diǎn)，往往需要多種方法綜合和靈活的運(yùn)用。運(yùn)用得成功與否，則取決于應(yīng)試者的認(rèn)識(shí)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和分析概括能力或思維能力，其中的關(guān)鍵是平日的素養(yǎng)。從材料中提煉或確立觀點(diǎn)，具體有以下幾點(diǎn)要求：
概括內(nèi)容準(zhǔn)確到位
這要求善于進(jìn)行發(fā)散思考和同類比較，既不但對(duì)材料本身做多側(cè)面、多角度、多方位、多層次的思考和權(quán)衡，而且將類似的材料拿來(lái)進(jìn)行斟酌比較，從而找到對(duì)材料來(lái)說(shuō)最為恰當(dāng)、中肯的理性概括。試看下面的例子，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括材料反映的核心問(wèn)題
材料：
某鎮(zhèn)兩所中學(xué)有50個(gè)初中學(xué)生沒(méi)有入學(xué)，失學(xué)率達(dá)10 070，學(xué)校通過(guò)調(diào)查，50個(gè)失學(xué)學(xué)生大部分不是因經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，而是家長(zhǎng)認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，而這些家長(zhǎng)文化水平也很低，受教育的程度平均只有二年級(jí)，近一半家長(zhǎng)沒(méi)有進(jìn)過(guò)學(xué)校，鎮(zhèn)政府在聽(tīng)取學(xué)校匯報(bào)后，采取了措施，為困難學(xué)生減免學(xué)費(fèi)，召開(kāi)黨員大會(huì)配合家長(zhǎng)做工作，減免學(xué)雜費(fèi)，但收效甚微，在這種情況下，鎮(zhèn)政府依照《中華人民共和國(guó)教育法》和其他有關(guān)法規(guī)規(guī)定，對(duì)輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)下達(dá)了行政處罰決定書(shū)，每戶罰款500元，同時(shí)決定書(shū)告知，對(duì)本處罰不服的可在巧日內(nèi)向鎮(zhèn)政府提出復(fù)議，也可向法院提出訴訟）然而，半個(gè)月過(guò)去了，家長(zhǎng)沒(méi)有執(zhí)行決定書(shū)，也沒(méi)有提出復(fù)議和訴訟，鎮(zhèn)政府申請(qǐng)法院執(zhí)行，法院認(rèn)為鎮(zhèn)政府處罰符合法律規(guī)定，應(yīng)該執(zhí)行，但非常慎重，同鎮(zhèn)政府一道組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)法律，并讓家長(zhǎng)寫(xiě)了保證書(shū)，但家長(zhǎng)沒(méi)有履行諾言，于是，人民法院送達(dá)強(qiáng)制執(zhí)行通知書(shū)，強(qiáng)制執(zhí)行通知書(shū)送達(dá)后，除3名外出打工者外，47名學(xué)生全部入學(xué)”
概括內(nèi)容：
學(xué)生失學(xué)，學(xué)校、鎮(zhèn)政府都非常重視，對(duì)家長(zhǎng)做了大量的思想工作，也采取了一些措施，他們運(yùn)用法律手段和思想工作相結(jié)合的方法，教育家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是孩子的權(quán)利，因而除個(gè)別外，孩予終于返回了學(xué)校，繼續(xù)學(xué)習(xí)
分析：
這些內(nèi)容的概括完全建立在對(duì)材料的分析基礎(chǔ)之上，是從主要內(nèi)容中抽象概括出來(lái)的，準(zhǔn)確地概括了材料內(nèi)容的精髓
2.總結(jié)內(nèi)容力求深刻
這要求進(jìn)行尋根究底、掘井及泉的思考。一個(gè)重要方法就是敢于和善于不斷否定自己的結(jié)論
材料：
河南鄭州亞細(xì)亞商場(chǎng)于1989年開(kāi)業(yè)后，銷售額猛烈上升，在河南省名列前茅，于是1993年2月，成立了鄭州亞細(xì)亞集團(tuán)股份有限公司集團(tuán)公司成立后，他們提出建立連鎖店的擴(kuò)張構(gòu)想，在河南省幾個(gè)地級(jí)市都搞一個(gè)連鎖店，然后再形成以一個(gè)大的、豪華型商場(chǎng)為單元組成一個(gè)網(wǎng)，然后再?zèng)_向世界不久，他們就在河南四個(gè)市投資三億元搞了四個(gè)連鎖店，緊接著又在北京、廣州、上海、福州、成都紛紛登場(chǎng)他們建立了龐大的體系，可是問(wèn)題一個(gè)一個(gè)接踵而來(lái)，資金困難，負(fù)債累累，人才缺乏，再也無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去，鄭州亞細(xì)亞迅速衰落了概括內(nèi)容：
鄭州亞細(xì)亞集團(tuán)股份有限公司急劇擴(kuò)張又迅速衰落的事實(shí)，說(shuō)明沒(méi)有資金和人才及其先進(jìn)的管理，單憑熱情迅速地?cái)U(kuò)張企業(yè)必然失?。ńo我們的啟示是：在激烈的市場(chǎng)竟?fàn)幹校瑒?chuàng)辦企業(yè)必須合理，同時(shí)進(jìn)行科學(xué)運(yùn)作，才會(huì)買現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)）
分析：
這樣概括是根據(jù)亞細(xì)亞集團(tuán)股份有限公司急劇擴(kuò)張又迅速衰落的實(shí)事，分析這一事件所蘊(yùn)涵的意義，較為深刻地抓住了主要問(wèn)題的實(shí)質(zhì)概括角度力求新穎
新穎是衡量文章的重要美學(xué)原則之一。時(shí)代發(fā)展了，前進(jìn)了，新的事物產(chǎn)生了，新的思想興起了，要求文章要有新意，申論考試中概括內(nèi)容也要體現(xiàn)出創(chuàng)新。這就要調(diào)動(dòng)創(chuàng)造性思維能力，善于轉(zhuǎn)變角度思考。從材料中提煉作為文章中心論點(diǎn)的觀點(diǎn)。從材料中找到一個(gè)新穎的角度，加以生發(fā)，只要言之成理，就能寫(xiě)出新意，給人啟迪，也能提高文章的品位。但不是所有材料都可以標(biāo)新立異，所以要慎重
要使概括內(nèi)容新穎，就要從社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)代需要出發(fā)，選擇新的表現(xiàn)角度，注進(jìn)新的生活內(nèi)容，別開(kāi)生面，提煉出富有時(shí)代特征的嶄新觀點(diǎn)，顯不出深刻和新穎，這就要求扎根于現(xiàn)實(shí)土壤，站在時(shí)代的制高點(diǎn)，深人體察，反復(fù)思考
4.概括語(yǔ)言力求精練
在概括時(shí)要注意語(yǔ)言的精練。通常概括要點(diǎn)時(shí)會(huì)根據(jù)材料的不同情況要求其字?jǐn)?shù)在200字左右，因此應(yīng)惜墨如金、簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)出題目的要求。例如2000年中央、國(guó)家機(jī)關(guān)公務(wù)員錄用考試中的一份試卷第1題是這樣概括主要問(wèn)題的：
該資料反映了現(xiàn)代城市在加速發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)常遭遇的問(wèn)題：因傳統(tǒng)遺留和盲目建設(shè)所造成的城市工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局不合理，給居民生活帶來(lái)了嚴(yán)重的影響，而這種影響，由于種種阻力，很難加以消除，但是，因?yàn)槌鞘芯用穹梢庾R(shí)的增強(qiáng)和社會(huì)環(huán)保日趨迫切，這種城市布局不合理現(xiàn)象所引起的社會(huì)矛盾不斷激化，成為當(dāng)前城市建設(shè)的中心議題之一，該答案開(kāi)門見(jiàn)山對(duì)“主要問(wèn)題”做出概括，并從紛繁復(fù)雜的多種矛盾中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，能透
過(guò)現(xiàn)象抓住本質(zhì)問(wèn)題，即城市建設(shè)布局不合理、城市規(guī)劃不能適應(yīng)各方面發(fā)展的需要。表現(xiàn)出很強(qiáng)的閱讀分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
再看下面這一答案：
某省某市居民H因腦溢血后遺癥導(dǎo)致一級(jí)傷殘，超標(biāo)噪聲是導(dǎo)致其腦溢血的誘因之一：
H因此向市環(huán)保局狀告噪聲的主要來(lái)源之一—其住宅附近的印刷總公司（印刷總公司不服環(huán)保局要其經(jīng)濟(jì)賠償?shù)臎Q定，訴諸區(qū)法院）區(qū)法院的判決有利于印刷總公司，H又上訴市中級(jí)法院（市法院感到不好處理保護(hù)居民切身利益和支持國(guó)企改革、促進(jìn)市政建設(shè)等方面之間的矛盾）
上述作答主要是概述事實(shí)，不是概括主要問(wèn)題。概述到最后，才接觸到一點(diǎn)主要問(wèn)題。這說(shuō)明在閱讀理解過(guò)程中，沒(méi)能明確題目的要求，也沒(méi)能從事物表面現(xiàn)象中分析出問(wèn)題的主要本質(zhì)，顯不出該應(yīng)試者分析概括能力很弱。
二、概括內(nèi)容的注意事項(xiàng)
（一）要選準(zhǔn)著手概括的角度
敘述的角度，就是作者以何種敘述的口吻、身份在文章中出現(xiàn)。只有按照題日給定的身份和角度，才能準(zhǔn)確概括主要問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)靥岢鼋鉀Q問(wèn)題的方案。這方面無(wú)須多述，但應(yīng)試者必須認(rèn)真注意，因?yàn)樵诮鼛啄甑纳暾摽荚囍谐霈F(xiàn)過(guò)這方面的問(wèn)題
下面是一位考生完成2000年申論考試第2題的答卷
就紅星新豐寸5號(hào)一樓居民H狀告x x印刷總公司一案所反映的問(wèn)題，我們提出以下的解決方案：
1.鑒于此案已進(jìn)入二審程序，故市中級(jí)法院應(yīng)依法予以審理）我國(guó)法律中有集體訴訟的制度，故多方利益可以在法定的程序中予以協(xié)調(diào)（另外法院考慮：此案的審理會(huì)對(duì)其他案件造成影響，這是必要的，但因?yàn)槲覈?guó)不買行判例法，故法院所考慮的影響并不是絕對(duì)的）
2.此案若經(jīng)二審仍未解決，雙方繼續(xù)向上反映，可依我國(guó)法律的有關(guān)規(guī)定；走申訴或人
大監(jiān)督的程序（在此之前，二審法院尚未判決時(shí)，不宜由政府或其他機(jī)關(guān)插手此事）
此時(shí)，可以設(shè)立類似于聽(tīng)證的程序來(lái)予以解決，具體步驟如下：
（1）當(dāng)事人申請(qǐng)）
（2）由主管機(jī)關(guān)公布此申請(qǐng)，并規(guī)定期限，讓與申請(qǐng)事項(xiàng)有利害關(guān)系的各方申請(qǐng)參加，逾期未申請(qǐng)者視為放棄權(quán)利）
（3）主管機(jī)關(guān)公布步及此問(wèn)題的當(dāng)事人及各方參加人，并公布解決問(wèn)題的日期）
（4）各方陳述自己的態(tài)度及理由）
（5）主管機(jī)關(guān)綜合各方利益對(duì)此做出處理決定）
3.其他類似問(wèn)題參照此辦法解決）
這是一份不得要領(lǐng)的作答材料。應(yīng)試者沒(méi)有向政府機(jī)關(guān)提供解決問(wèn)題的參考意見(jiàn)，而是另立爐灶對(duì)有關(guān)法律問(wèn)題加以解釋，對(duì)法院如何審理案件進(jìn)行評(píng)議。應(yīng)試者根本不顧自己的“虛擬身份”，而是一味地講自己有所了解的專業(yè)知識(shí)，這樣做和申論測(cè)試的基本要求相去甚遠(yuǎn)。
申論，要求應(yīng)試者提出和解決的問(wèn)題大多屬于行政公務(wù)方面的問(wèn)題，屬于政府職能部門的一般性工作問(wèn)題。申論要檢測(cè)的是公務(wù)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的基本能力，而不是檢測(cè)獨(dú)占的專業(yè)化的知識(shí)
（一）敘述的要素要交待清楚
敘述要素包括：人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、結(jié)果等。其中，人物和事件是敘述的核心，有了這兩個(gè)要素，敘述才有中心、有實(shí)體。在敘述中，他們是不可缺少的，也是不可以忽略的。時(shí)間和地點(diǎn)是人物活動(dòng)和事件發(fā)生、在通常的敘述中要將時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚發(fā)展的環(huán)境和舞臺(tái)，對(duì)人物和事件有一定的影響作用，占物常的敘述中要將時(shí)間、地點(diǎn)交代清楚，但有時(shí)也可以巧妙的省略。原因和結(jié)有了這兩個(gè)要素，敘述才完整、交代才清晰。在這些要素中，交代時(shí)要簡(jiǎn)略果是事件的起吃，要突出其與人事件、中心的聯(lián)系的一面，而對(duì)于人物和事件，則要進(jìn)行細(xì)致地?cái)⑹觯驗(yàn)檫@二者，是敘述的核心、重點(diǎn)
（二）敘述的順序要合情合理
材料有了選擇和加工，要使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體來(lái)表現(xiàn)主題或中心，就還需要一定的順序來(lái)組織，這樣，才會(huì)給人條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。安排得巧妙，還會(huì)產(chǎn)生波瀾起伏、引人人勝的藝術(shù)效果。一般說(shuō)來(lái)，申論作文的寫(xiě)作可以以時(shí)間為序，也可以以空間為序。
敘述方式主要有以下幾種：
順敘：指按照人物成長(zhǎng)過(guò)程或事件的發(fā)生、發(fā)展、變化、高潮、結(jié)局的順序展開(kāi)敘述，也就是我們通常所說(shuō)的按時(shí)間先后來(lái)進(jìn)行敘述。這種敘述方式處理不好又容易成為平鋪直敘，給人以助、舊、平冗的感覺(jué)。要避免這種現(xiàn)象，就一定要處理好文章中材料的詳略，使重點(diǎn)突出，繁簡(jiǎn)得當(dāng)；同時(shí)在必要的地方插人一些細(xì)致的描寫(xiě)，融人一些精練的抒情或議論，這樣，就可以避免輕重不分、一敘到底的現(xiàn)象
倒敘：指把人物、事件的結(jié)局或人物經(jīng)歷事件過(guò)程中最重要的最突出片段提到前邊來(lái)敘述，然后再?gòu)念^至尾來(lái)展開(kāi)記敘。倒敘的運(yùn)用，可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)結(jié)局來(lái)突出主題；可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)某一片段吸引讀者，產(chǎn)生懸念，從而使文章的結(jié)構(gòu)富于變化，避免了平鋪直敘，增強(qiáng)了吸引力。應(yīng)試者在運(yùn)用倒敘的時(shí)候，要選擇需要強(qiáng)調(diào)的過(guò)程片段，要注意由倒敘向順序過(guò)渡的銜接
插敘：往往是順序的中斷，插人后又同到原來(lái)的順序。適當(dāng)?shù)牟迦?，可以豐富文章的內(nèi)容，深化文章的主題，可以使情節(jié)發(fā)展集中緊湊而結(jié)構(gòu)又富于變化。同樣，插敘的時(shí)候要注意到交代清楚插敘的起止點(diǎn)，銜接過(guò)渡的地方要自然連貫
補(bǔ)敘：指全篇或一篇中某個(gè)故事、事件敘述完結(jié)之后，對(duì)事件發(fā)展過(guò)程中某個(gè)重要的片段的補(bǔ)充敘述。補(bǔ)敘的主要特點(diǎn)，從位置上看，它是主要情節(jié)敘述完之后的敘述；從內(nèi)容上看，它敘述的是情節(jié)的某個(gè)片段，只不過(guò)位置后移了；從作用上看，是對(duì)主要情節(jié)片段的補(bǔ)充、交代，使文章更具吸引力。
平敘：是平行敘述的簡(jiǎn)稱。指分別敘述同一時(shí)間不同地點(diǎn)發(fā)生的事件。可以是“花開(kāi)兩朵，各表一枝”，先敘述一件，再敘述一件，也可以是將幾件事交叉敘述。用這種敘述方法，可以把錯(cuò)綜復(fù)雜的事情敘述得眉日清楚，有條不紊
（四）突出概括的主題意思
對(duì)于一般的寫(xiě)作，中心主旨鮮明突出更好一些。在概括時(shí)，要處處從表現(xiàn)中心主旨的角度來(lái)考慮如何選材、如何組材、如何敘述、如何確定繁簡(jiǎn)重點(diǎn)等，這已屬于整篇文章的構(gòu)思。要構(gòu)思好一段概括材料，應(yīng)該學(xué)會(huì)如何運(yùn)用線索來(lái)選擇、組織、加工材料，怎樣通過(guò)線索的穿插使文章成為一個(gè)有機(jī)的整體，從而綱舉日張，更好地表達(dá)中心
（五）要處理好材料的詳略關(guān)系
哪些材料該寫(xiě)，哪些材料不該寫(xiě)，哪些地方該詳，哪些地方該略，哪些環(huán)節(jié)要敘述得快，哪些環(huán)節(jié)要敘述得慢，這種選擇與剪裁的藝術(shù)，是寫(xiě)文章高下、成敗的關(guān)鍵之一。無(wú)論寫(xiě)哪種體裁的文章，如果沒(méi)有主次，不講詳略，像記流水賬，平均使用筆墨，就會(huì)失掉吸引力。詳略處理的標(biāo)準(zhǔn)，不同的題材，文體雖有所不同，但概而言之，都要根據(jù)所要表達(dá)的內(nèi)容、主題的需要。當(dāng)然，對(duì)文體的容量也得注意。要緊扣中心內(nèi)容選材剪裁，務(wù)求集中筆墨，把主題思想含蓄而又深刻地表達(dá)出來(lái)。
（六）文字?jǐn)⑹鲆衅鸱凸?jié)奏
行文要隨著事情情理的發(fā)展演變而有起有伏，調(diào)子有高有低，節(jié)奏有快有慢，往往更能引人人勝。行文能張弛相間，就不致顯得平板、生硬，而像大海的波濤一樣，有起有伏，參差多變，波瀾壯闊，從而增添了文章的情趣和魅力。
（七）敘述要脈絡(luò)清晰
線索是貫穿全文的主線，是組織材料的思路在文章中的反映。每篇文章都要有一條主線，把相關(guān)材料連接起來(lái)，從而統(tǒng)貫全篇，使文章眉日清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使讀者對(duì)文章有個(gè)清晰明了的印象
（八）敘述的內(nèi)容要有完整的結(jié)構(gòu)
結(jié)構(gòu)是文章構(gòu)造的外部形態(tài)。好的文章有好的結(jié)構(gòu)，包括開(kāi)頭、主體部分以及過(guò)渡照應(yīng)等，這幾方面做好了，結(jié)構(gòu)自然完美無(wú)缺。平直奇險(xiǎn)，都要著力安排。平直就是按照客觀事物的實(shí)際情形來(lái)安排文章的結(jié)構(gòu)；奇險(xiǎn)就是出乎意料的安排，使人耳日一新
中考零分作文
中考零分作文為何得零分
作文得分要求有以下幾點(diǎn)：
1、題材正規(guī)；
2、不是屬于惡意違規(guī)作文；
3、沒(méi)有運(yùn)用不允許出現(xiàn)的語(yǔ)言；
如：1、早是萬(wàn)惡之源，判卷老師若是不信可去問(wèn)百度。早泄、早戀、早孕、早搏、早衰、早逝、早熟為了現(xiàn)身說(shuō)法證明早的害處，今天我早交卷就寫(xiě)到這吧，交卷去了。
2、材料作文·小鳥(niǎo)飛越太平洋
閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。
有一種鳥(niǎo)，它能夠飛行幾萬(wàn)公里，飛越太平洋，而它需要的只是一小截樹(shù)枝。
在飛行中，它把樹(shù)枝銜在嘴里，累了就把那截樹(shù)枝扔到水面上，然后飛落到樹(shù)枝上
休息一會(huì)兒，餓了就站在樹(shù)枝上捕魚(yú)，困了就站在樹(shù)枝上睡覺(jué)。誰(shuí)能想到，小鳥(niǎo)成
功地飛越了太平洋，靠的卻僅是一小截的樹(shù)枝。
試想，如果小鳥(niǎo)銜的不是樹(shù)枝，而是把鳥(niǎo)窩和食物等所有的用品，一股腦兒全
帶在身上，那小鳥(niǎo)還飛的起來(lái)么？
根據(jù)上述材料作文，要求自定立意，自擬題目，自選文體；不
要脫離材料的內(nèi)容及做含意范圍作文，不少于800字。
《我不相信傻鳥(niǎo)的道理》
作為一個(gè)理科生，我看到這個(gè)題目的時(shí)候，立刻石化了。
我很想抽人！很想狠狠地抽命題老師一巴掌——代表我的物理老師。讓一只鳥(niǎo)，叼著樹(shù)枝飛太平洋——什么樣的極品智商才能編出這樣的故事呢？我不知道命題老師的鳥(niǎo)，是如何威猛，是如何神奇。一個(gè)正常人的思維卻讓我不得不懷疑一些東西。我不跟你計(jì)較，一個(gè)叼著樹(shù)枝的鳥(niǎo)，如何跟同伴打情罵俏；我不跟你計(jì)較，一個(gè)不會(huì)游泳的鳥(niǎo)，如何踩著樹(shù)枝捕魚(yú)；也不跟你計(jì)較，太平洋的海浪會(huì)不會(huì)打翻樹(shù)枝。我只問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題：你知道，究竟多大的一根樹(shù)枝，才可以讓一只鳥(niǎo)浮在水面上鐵絲一樣粗的？筷子那樣粗的？找抽的命題老師，請(qǐng)?jiān)试S我教給你一個(gè)
靈魂與欲望
自己被自己感動(dòng)，這是一種崇高的精神境界。
這種精神境界之所以崇高，是因?yàn)榕c批評(píng)與自我批評(píng)相比，其作為表?yè)P(yáng)與自我表?yè)P(yáng)，無(wú)論理論上，還是實(shí)踐上，都不是一般人能輕而易舉做到的。除非信口雌黃者。
就此而言，杭州中考語(yǔ)文作文題“被自己感動(dòng)”，是一竿“己所不欲，‘可’施于人”的道德標(biāo)準(zhǔn)。
如何才能被自己感動(dòng)?
柏拉圖給人下過(guò)兩個(gè)定義：一為“人是兩腳直立、沒(méi)有羽毛的動(dòng)物”，一為“人不是別的，只不過(guò)是使用肉體的靈魂而已”。相比較，后者更接近于人的本質(zhì)，也更切近于我們的議題。
肉身，是個(gè)體靈魂的殖民地。沒(méi)有對(duì)靈魂的拷問(wèn)，就無(wú)法真正感動(dòng)自己;換言之，只有具備靈魂且“吾日省吾三身”的人，才能被自己感動(dòng)。難怪迅翁會(huì)借祥林嫂之口“放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)，‘一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的?’”沒(méi)有靈魂的不朽，人就與動(dòng)物無(wú)異。
有人說(shuō)集體存在的狀態(tài)取決于個(gè)體靈魂的狀態(tài)，其實(shí)更應(yīng)該說(shuō)個(gè)體靈魂的狀態(tài)取決與集體存在的狀態(tài)。前者之歸納孰若后者之演繹科學(xué)?!
日前，教育部發(fā)出《教育部
教育部出臺(tái)這樣一個(gè)“指導(dǎo)意見(jiàn)”，蓋因“此地‘有’銀三百兩”：最近，國(guó)內(nèi)中學(xué)連連發(fā)生學(xué)生忍受不了緊張的“學(xué)習(xí)”跳樓自殺的事件，學(xué)生在校學(xué)習(xí)十七八個(gè)小時(shí)，請(qǐng)假回家要層層批準(zhǔn)，吃飯時(shí)間只有15分鐘，管理之嚴(yán)酷，有如過(guò)去的包身工。學(xué)校里面競(jìng)爭(zhēng)激烈，氣氛緊張，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有歡樂(lè)，因此，有些學(xué)生們寧愿選擇死也不愿再讀這個(gè)“書(shū)”。教育殺人已見(jiàn)血，一時(shí)間，網(wǎng)上罵聲四起，眾人的矛頭直指教育制度，教育_。
教育部的“金蟬脫殼”計(jì)似提醒善良的人們，在如此大背景下，杭州的教育能否獨(dú)善其身“出淤泥而不染”?對(duì)此，經(jīng)受了語(yǔ)文題?！翱简?yàn)”與月考“洗禮”的杭州中考生的靈魂最清楚!
于是他們將怎樣“被自己感動(dòng)”，就是一件折磨靈魂的事了。
眼下方“束發(fā)”與“及?”，生理尚未達(dá)到現(xiàn)代人成年標(biāo)準(zhǔn)，心理處于“貪玩”階段的初三孩子，竟然能超越生理與心理特征，戰(zhàn)勝野蠻開(kāi)發(fā)智力的應(yīng)試，這不能不說(shuō)是一個(gè)中國(guó)教育的奇跡，著實(shí)應(yīng)當(dāng)自我感動(dòng)一番。
感動(dòng)之余，我們不妨將眼光投向我們無(wú)知的原始先民——那些赤手空拳的哺乳動(dòng)物。
那些赤手空拳的哺乳動(dòng)物在自然的“威權(quán)”下，是如何戰(zhàn)勝細(xì)菌與猛獸、冰雪與酷熱，成為萬(wàn)物主宰的呢?
“有一點(diǎn)可以肯定：這絕非個(gè)人的力量所能達(dá)到。為了獲取成功，那時(shí)的人不得不把自己的個(gè)性如冰雪一樣融化在復(fù)雜的部落生活之中。”“原始社會(huì)被一個(gè)的信條所主宰——高于一切的求生欲望?！?/p>
看來(lái)，埋沒(méi)個(gè)性于教育之集體無(wú)意識(shí)，應(yīng)試教育會(huì)被一個(gè)的信條所主宰——高于一切的升學(xué)欲望。
將中考作為神圣的“職責(zé)”、完美的“目標(biāo)”，以升學(xué)之“欲望”替代思想之“靈魂”，是那些只受《教育法》、《未成年人保護(hù)法》形式上“保護(hù)”的未成年學(xué)生，在有違教育初衷的境遇下“任憑風(fēng)吹浪打，勝似閑庭信步”的秘訣。
“上下五千年”，在人類歷史的長(zhǎng)河中，“欲望”成為中介取代“絕對(duì)理念”，大抵是“中介”這一哲學(xué)概念的“不幸”。
被自己的靈魂感動(dòng)，是唯美的;被自己的欲望感動(dòng)，是唯利的。
加里寧有一句教育名言：“教師是人類靈魂的工程師?！?/p>
竊以為：“教師是人類欲望的工程師?！边@比較符合目下教師的身份。
其實(shí)，沒(méi)有將“被自己感動(dòng)”斟酌為“被自己的欲望感動(dòng)，”是今年中考語(yǔ)文命題者不可饒恕的錯(cuò)誤!
中考零分作文
故事中，兔子是冠軍，本來(lái)就是成功者;生活中成功者都是被諒解的，比如歌唱得好，可以說(shuō)臟話，甚至吸毒;比如當(dāng)了總統(tǒng)，犯點(diǎn)生活作風(fēng)問(wèn)題也沒(méi)什么?？墒窃谶@個(gè)故事里，當(dāng)了冠軍的兔子還要去學(xué)他永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)的游泳，這個(gè)邏輯很是問(wèn)題。就好比，讓姚明去唱《雙截棍》，不，是讓他學(xué)李寧翻跟頭、學(xué)劉翔跨欄。
故事中，小動(dòng)物們的爹娘沒(méi)出現(xiàn)，不能對(duì)游泳培訓(xùn)說(shuō)三道四行使自己的監(jiān)護(hù)權(quán);在
那么，學(xué)游泳的理由呢?我們只能說(shuō)它很荒謬，因?yàn)楸焕亲返胶舆叀Ｊ紫?，狼追兔子，是兔子的錯(cuò)嗎?再說(shuō)，如果追到的不是河邊而是懸崖邊呢?這時(shí)動(dòng)物管理局給出了一個(gè)可笑的理由，為了動(dòng)物們的全面發(fā)展。這個(gè)邏輯從何而來(lái)?明明是狼追兔子出現(xiàn)了生存危機(jī)!請(qǐng)注意，當(dāng)兔子出現(xiàn)生存危機(jī)的時(shí)候，動(dòng)物管理局卻以為了讓他多才多藝的名義讓他參加培訓(xùn)!這個(gè)寓言的邏輯很成問(wèn)題，它竟然無(wú)意中影射了現(xiàn)實(shí)中很多讓你無(wú)語(yǔ)的事件。接下來(lái)有悲有喜，有笑有罵，一堆屎越攪越稠。問(wèn)題的焦點(diǎn)不知不覺(jué)轉(zhuǎn)移到要不要學(xué)游泳的問(wèn)題上了;本來(lái)會(huì)游的傻樂(lè)，永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的傻愁;教練鼓勵(lì)大家傻流汗，專家叫囂換方案。很熱鬧啊!
請(qǐng)注意，有個(gè)角色著墨最少，他始終藏在暗處，在一旁竊笑不已，那個(gè)隨時(shí)準(zhǔn)備吃肉的家伙被我們忽視了!對(duì)，——狼!他首先制造了問(wèn)題，把一只兔子追到河邊，造成了小動(dòng)物群體極大的恐慌;以他的才能，追到并吃掉一只不會(huì)游泳的兔子不是問(wèn)題，可是陰謀家狼沒(méi)有這么做。因?yàn)樗懈蟮年幹\!追趕一只兔子造成小動(dòng)物群體的恐慌比吃掉一只兔子更劃算!只有在小動(dòng)物群體的茫然恐慌中才能實(shí)現(xiàn)降低這個(gè)群體智商并長(zhǎng)期掠食的目的!
這個(gè)寓言成功地誤導(dǎo)了我們，陰謀家狼們被忽略了，動(dòng)物管理局的家伙也被忽略了，他們真的是弱智嗎?如果是弱智能考上動(dòng)物公務(wù)員嗎?非也，只能有一條解釋，他們和狼之間有共同的利益和陰謀，狼以及其他肉食動(dòng)物一直在和動(dòng)物管理局有著默契或交易，一個(gè)恐嚇，一個(gè)誘導(dǎo)，去實(shí)現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物群的長(zhǎng)期控制，他們一直在制造各種借口讓小動(dòng)物們更加茫然、疲憊和愚蠢，以維持自己在食物鏈中的高端地位。小動(dòng)物們永遠(yuǎn)是小動(dòng)物們，要么被狼吃了，要么在動(dòng)物管理局的管理下變得更傻、更茫然、更疲憊。
可憐的考生，可憐的運(yùn)動(dòng)會(huì)上的兔子，可憐的小動(dòng)物!
中考零分作文
自然之鬼斧神工與人文之巧奪天工，在一定程度上有相同之處。
于是乎，聰明的人兒經(jīng)巴勒斯坦“有各式各樣的水生植物和魚(yú)類”的加利利海與“沒(méi)有任何生物”的死海之對(duì)比，由物及人，想到了萬(wàn)物之靈長(zhǎng)應(yīng)該“懂得分享”。
“分享”的前提在于“溝通”!
美國(guó)心理學(xué)家喬瑟夫·勒夫和哈里·英格拉姆在20世紀(jì)50年代創(chuàng)造的“窗戶理論”指出，“每個(gè)人的內(nèi)在都像一扇窗，分成四個(gè)方塊”——
其一，開(kāi)放區(qū)：“自己看得到，別人也看得到”的那一面;
其二，隱藏區(qū)：“自己看得到，別人看不到”的那一面;
其三，盲目區(qū)：“別人看得到、自己看不到”的那一面;
其四，封閉區(qū)：“自己和別人都看不到”的那一面。
研究成果表明：“真正而有效的溝通，只能在開(kāi)放區(qū)內(nèi)進(jìn)行，因?yàn)樵诖擞騼?nèi)，雙方交流的資訊是可以共享的，溝通的效果是會(huì)令雙方滿意的。但在現(xiàn)實(shí)中，很多溝通者對(duì)彼此都不很了解，很無(wú)奈地進(jìn)入了封閉區(qū)，溝通的效果就可想而知了?！?/p>
“溝通”的程度決定了“分享”的程度。
“淺人得其淺，深人得其深：一題在手，小學(xué)生能寫(xiě)，中學(xué)生能寫(xiě)，大學(xué)生能寫(xiě)，教授院士也能寫(xiě)?！笔侵^“涉淺水者見(jiàn)魚(yú)蝦，入深水者見(jiàn)蛟龍”。
當(dāng)然，“魚(yú)蝦”與“蛟龍”亦是相對(duì)而言的。
我們能“懂得”在學(xué)習(xí)中“分享”心得甚或秘訣，在工作中“分享”技巧抑或方法，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡明在一個(gè)中考有“排名”，商戰(zhàn)為“你死我活”的環(huán)境里，不“懂得分享”情有可原，系“見(jiàn)蛟龍”。
我們能“懂得”在理解與質(zhì)疑中“分享”喬哈里資訊窗的優(yōu)點(diǎn)“促進(jìn)信息開(kāi)放與共享，產(chǎn)生互為參照的共同點(diǎn)，是“見(jiàn)魚(yú)蝦”;進(jìn)一步闡述其缺點(diǎn)“如果不能將資訊窗理論與強(qiáng)化積極行為或改正錯(cuò)誤行為聯(lián)系起來(lái)，那么就會(huì)成為一項(xiàng)沒(méi)有意義的實(shí)踐”，系“見(jiàn)蛟龍”。
俗話說(shuō)：“上山打老虎，老虎打不著，逮個(gè)小松鼠?！?/p>
呵呵，應(yīng)試教育體制下，學(xué)生遵中考命題專家之“懂得分享”之“高尚“命題，能“逮個(gè)小松鼠”也著實(shí)不錯(cuò)了。
有人講“懂得分享”這個(gè)題目很好理解。
竊以為，“見(jiàn)魚(yú)蝦”或曰“逮個(gè)小松鼠”者也!
要“懂得”，越是容易的題目越是難寫(xiě);善于“分享”睿智者的痛苦，那實(shí)在是一種崇高的哲思境界。
當(dāng)我們的筆觸停留在“懂得分享”的好處“生命就像加利利海的活水一樣，豐沛而且充滿活力”喋喋不休時(shí)，其實(shí)我們正在說(shuō)一些正確的廢話。
眼下有一句時(shí)髦語(yǔ)：“共享改革成果。”
一個(gè)能“立意深刻”與“有創(chuàng)意”并有“深厚的文化底蘊(yùn)”的人，理該看到的是“共享改革成果”的許愿何以總是在玩弄“畫(huà)餅充饑”、“望梅止渴”之類的心理學(xué)游戲!
改革既然已到“深水區(qū)”，不“見(jiàn)蛟龍”者，大抵乃認(rèn)知的低能兒。
懂得“懂得分享”的難處，大約屬“懂得”的極致——
“自然人享有的對(duì)其個(gè)人的與公共利益無(wú)關(guān)的個(gè)人信息、私人活動(dòng)和私有領(lǐng)域進(jìn)行支配的一種人格權(quán)”，作為公民隱私權(quán)，正在被強(qiáng)勢(shì)利益集團(tuán)者利用手中民眾賦予的權(quán)力，肆意變相“放大”，讓民眾合情合理的訴求“官員財(cái)產(chǎn)公布”成為一廂情愿的紙上談兵。
德國(guó)詩(shī)人歌德曾說(shuō)：“能分享他人的痛苦的，是人;能分享他人的快樂(lè)的，是神?！?/p>
斯言不妨改成：“能分享他人的快樂(lè)的，是人;能分享他人的痛苦的，是神。
中考零分作文
水到底是什么東西
我心愛(ài)的姑娘，靜靜地
趟過(guò)宋詞的古韻
靜靜地走出春水泛濫的季節(jié)
抵達(dá)霧靄初生的向晚
月色如水，我細(xì)細(xì)地輕啜
你夢(mèng)囈的輕嘆
隨我內(nèi)心的波濤蕩向深夜
在今夜，一滴春水
就是一個(gè)美妙的音符
在今夜，一層波瀾
就是你嫁衣的一道裙褶
在今夜，我的姑娘
你是否會(huì)和一朵蓮花一起
開(kāi)在一片綠色里?
當(dāng)一條滄桑的河床
吞噬了細(xì)小的河流，你的柔情
是否依然似水，流過(guò)脈脈的凝望
等我跨過(guò)春天的斷橋
一點(diǎn)一滴地打撈你所有腳印
中考零分作文
單老師你好，我想請(qǐng)假
單老師你好，我想請(qǐng)假，本來(lái)我是不想的但是爸爸昨天收保護(hù)費(fèi)被人砍了，今天找不到人手，于是叫我去湊個(gè)數(shù)。
單老師請(qǐng)您放心，我不會(huì)被人拿刀砍的。雖然我才上高一，但是去年我已經(jīng)和隔壁的小強(qiáng)打過(guò)一架，他那時(shí)候是五年級(jí)，最后他被我打的拖進(jìn)醫(yī)院縫了八針，住了1個(gè)禮拜的醫(yī)院，那時(shí)候我還是手下留情了，我爸說(shuō)了，跟人找岔子，一定要狠，所以我遵循著父親循循善誘的教導(dǎo)，把小強(qiáng)送進(jìn)了醫(yī)院。所以請(qǐng)老師放心，我不會(huì)讓你丟臉的。
對(duì)了，單老師如果有人欺負(fù)你就報(bào)我的名字，我的名字在這一帶，誰(shuí)聽(tīng)了。都要敬我三分。如果他們還不給面子，你就報(bào)我爸的名字，看誰(shuí)敢動(dòng)你。
單老師，我?guī)臀野职洲k完事會(huì)立刻趕回來(lái)上學(xué)的，如果校長(zhǎng)來(lái)了發(fā)現(xiàn)我不在，你不要和他說(shuō)。因?yàn)樽蛱煳野志褪潜惶菩ｉL(zhǎng)帶人給砍的。
王老師請(qǐng)不要擔(dān)心，我牢記著你的話語(yǔ)，“一步一個(gè)腳印，一刀一道傷疤?！蔽也粫?huì)手下留情的。
如果我在兩個(gè)小時(shí)之內(nèi)沒(méi)回來(lái)的話，請(qǐng)麻煩趙老師撥打醫(yī)院的電話，并叫上幾個(gè)警察。王老師請(qǐng)您相信我，我會(huì)凱旋歸來(lái)的。
我一定要幫爸爸出這口氣的，我相信你也會(huì)為我爸爸聲張正義的，一家6口全靠爸爸收保護(hù)費(fèi)過(guò)日子，如今有人鬧事，我也該露露臉了，再說(shuō)了，如果我不去砍校長(zhǎng)那王八蛋，他以為我家人都好欺負(fù)呢，這樣一來(lái)就會(huì)斷了我家的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，我去了。
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中考英語(yǔ)作文零分
書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)一般分為三個(gè)過(guò)程：思維、組織、表達(dá)。先是思維，把要寫(xiě)的東西在腦中思考，這往往是個(gè)別的，孤立的一些素材，很凌亂瑣碎；因此要對(duì)此進(jìn)行組織，把這些思維作出整理，使其條理、系統(tǒng)化，但這還是較粗糙的，可能還有一些用詞不當(dāng)或語(yǔ)言錯(cuò)誤；最后才是表達(dá)，把組織過(guò)的材料仔細(xì)推敲，確無(wú)問(wèn)題了再落筆成文。寫(xiě)作文時(shí)要注意主謂語(yǔ)一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，用詞貼切等，這就是寫(xiě)作。
上述的三個(gè)過(guò)程，最難的就是第三個(gè)過(guò)程，這需要我們有較好的語(yǔ)法。英語(yǔ)寫(xiě)作是中考英語(yǔ)試卷中最后一道題，它是同學(xué)們最感困惑和失分比例較高的大題。寫(xiě)作是考察語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的項(xiàng)目，它要求考生能熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞匯、句型等，并且能良好地進(jìn)行謀篇布局。由于作文難度較高，導(dǎo)致很多考生望“文”興嘆。
從歷年的考題來(lái)看，中考英語(yǔ)寫(xiě)作涉及的內(nèi)容和主題一般都貼近中學(xué)生的生活，命題人希望考生在面對(duì)這些題目時(shí)有感而發(fā)、有話可說(shuō)，是廣大考生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平和生活經(jīng)歷所能掌控的。2004年的作文題為“LeavingSchool”，讓考生以“離?！睘轭}寫(xiě)一篇文章，這篇文章應(yīng)該從考生自己的角度出發(fā)，寫(xiě)出離校時(shí)對(duì)于原來(lái)學(xué)校、老師和同學(xué)的留戀以及對(duì)未來(lái)的打算。2005年的“GrowingPainsandGains”，同樣也是應(yīng)該結(jié)合自身，闡述pains和gains兩方面內(nèi)容。2006年的“IHaveaDream”，2007年的“ThingsIHatetoDo”，2008年的“Lovearoundme”，2009年的“Iwanttodosomethingformyschool”，無(wú)一例外的都需要考生從自身出發(fā)，結(jié)合學(xué)校、家庭和社會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作。
由此可知，中考命題人的思路是讓我們針對(duì)身邊的事情和現(xiàn)象進(jìn)行寫(xiě)作，并且最重要的是能結(jié)合自身，從“我”的角度出發(fā)來(lái)創(chuàng)作。中考作文18分，內(nèi)容7分，語(yǔ)言8分，組織結(jié)構(gòu)3分。內(nèi)容分，要求考生主題明確，內(nèi)容緊扣主題，結(jié)構(gòu)條理清晰，表達(dá)清楚、完整；語(yǔ)言分，要求考生能正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；組織結(jié)構(gòu)分，考察考生熟練正確地運(yùn)用所學(xué)的單詞、詞組和句型的能力。廣大考生應(yīng)盡可能地留出20分鐘的時(shí)間來(lái)寫(xiě)作文，從容地抓住命題人的脈搏，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，保持卷面整潔，盡量不出或少出拼寫(xiě)錯(cuò)誤，放松心情，沉著應(yīng)對(duì)。
寫(xiě)作中容易出現(xiàn)的四大問(wèn)題
文章主題不突出
很多同學(xué)忽視了寫(xiě)作最初也是最重要的步驟——審題，導(dǎo)致寫(xiě)出來(lái)的文章要么偏題跑題，要么內(nèi)容沒(méi)有很好地緊扣主題，寫(xiě)作中要緊扣中心，不離提示，切勿隨意發(fā)揮，離題萬(wàn)里。一般常見(jiàn)的低分和零分的文章就出于此，還有的同學(xué)作文分?jǐn)?shù)時(shí)高時(shí)低也是因?yàn)檫@個(gè)原因。建議考生一定不要急于動(dòng)筆，仔細(xì)審題和構(gòu)思，圍繞主題，列出提綱。全面準(zhǔn)確地把握題目所給予的信息，加以分析、整理，列出要點(diǎn)。注意題目所要求的人稱、時(shí)間、地點(diǎn)、人物等信息，避免用錯(cuò)。審題時(shí)首先要明確文章的主題是什么，也就是核心話題。其次，文章的文體是什么，根據(jù)文體確定寫(xiě)作選用的時(shí)態(tài)，比如記敘文常用一般過(guò)去時(shí)；通知告訴的是將要發(fā)生的事情，應(yīng)以將來(lái)時(shí)為主；說(shuō)明文闡明的是事實(shí)，應(yīng)以現(xiàn)在時(shí)為主。再次，確定要寫(xiě)的內(nèi)容，比如2008年的“Lovearoundme”就應(yīng)該寫(xiě)生活中你受到的愛(ài)并舉例說(shuō)明，寫(xiě)出你對(duì)愛(ài)的感受，以及對(duì)愛(ài)的回饋。以上幾個(gè)方面缺一不可。
格式和語(yǔ)言不夠規(guī)范
英文作文都有自己的格式，尤其是應(yīng)用文，如：日記、書(shū)信、通知、便條等。因此，開(kāi)始動(dòng)筆之前，一定要搞清楚題目的要求，以便根據(jù)不同的體裁，寫(xiě)出不同格式的文章。考試的時(shí)候由于時(shí)間緊迫以及心態(tài)等問(wèn)題，考生通常會(huì)犯很多低級(jí)錯(cuò)誤，諸如時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)、主謂不一致、漏用冠詞、介詞搭配錯(cuò)誤、拼寫(xiě)錯(cuò)誤等問(wèn)題層出不窮，導(dǎo)致了直接的失分。另外，簡(jiǎn)單句用逗號(hào)分隔后漏用連詞等現(xiàn)象也是屢見(jiàn)不鮮，一個(gè)and，but，so，yet這樣簡(jiǎn)單的連詞在這時(shí)候就能助你一臂之力。考生在語(yǔ)言規(guī)范方面另外一個(gè)大問(wèn)題就是把中文的使用習(xí)慣放到了英語(yǔ)表達(dá)中，諸如“Iverylikedplayingfoot－ball?！睂W(xué)生在平時(shí)練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中應(yīng)著重注意這些方面的問(wèn)題，完成作文后進(jìn)行仔細(xì)的檢查和修改不符合表達(dá)習(xí)慣表達(dá)習(xí)慣也是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的重要環(huán)節(jié)，如“我的理想是做一名建筑師”，很多同學(xué)寫(xiě)成“Myambitionistodo/makeanarchitect”，“todo”表示“做”或者“干”，“tomake”表示“制作”，而“做一名建筑師”則表示“成為一名建筑師”應(yīng)該用“be/becomeanarchitect”；又如“看書(shū)、看報(bào)”應(yīng)用“readabook/newspaper”，而不是“seeabook/newspaper”。因此，平時(shí)應(yīng)該注意不同語(yǔ)言的表達(dá)習(xí)慣，望文生義或一味生搬硬套只會(huì)鬧出笑話。
表達(dá)單一
行文流暢、語(yǔ)言準(zhǔn)確、用詞得當(dāng)是中考作文得高分的關(guān)鍵。在寫(xiě)作過(guò)程中，考生要盡量使用自己熟悉的詞匯、句式表達(dá)。遇到自己不熟悉的詞、短語(yǔ)時(shí)，要學(xué)會(huì)變通，變難為易。很多考生由于怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤，通篇文章都使用幾乎沒(méi)有任何修飾的簡(jiǎn)單句。造成文章乏味，語(yǔ)言平淡，結(jié)構(gòu)感差。針對(duì)此現(xiàn)象，希望考生能夠盡可能地豐富自己的句式，將一些熟練掌握的賓語(yǔ)從句、主語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等運(yùn)用到文章中，同時(shí)還可以采用不定式、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)、同位語(yǔ)、插入語(yǔ)等，或者使用一些并列句，讓句子有一定的長(zhǎng)度。另外，一些被動(dòng)句、倒裝句和強(qiáng)調(diào)句在文章中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用也是相當(dāng)閃光的元素?？忌鷳?yīng)避免用詞平凡和用詞單一，比如good，可以用great，excellent，outstand－ing，wonderful這樣的詞來(lái)代替；在文章中多用些詞組代替簡(jiǎn)單的單詞，比如表示“喜歡”，除了用like，love，prefer之外，我們還可以用befondof，bekeenon，becrazyabout等，避免以good，nice，bad這樣模糊化的詞走遍天下。
文章銜接不當(dāng)
很多考生的文章就是一些句子的簡(jiǎn)單堆砌，句子與句子之間缺乏關(guān)聯(lián)，讀起來(lái)相當(dāng)散亂，給人的感覺(jué)就是條理不清。行文連貫是中考作文評(píng)分的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。要使文章連貫，巧用連詞是關(guān)鍵。如果根據(jù)各句之間的關(guān)系，適當(dāng)?shù)丶由弦恍┻B詞，可以使得文章行文自然流暢。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以用一些過(guò)渡詞和詞組，比如，表示三層意思或三個(gè)觀點(diǎn)，我們可以用firstofall,inaddition,lastbutnotleast;也可以用inthefirstplace,besides,what’smore等；表示相反的兩個(gè)觀點(diǎn)，我們可以用ontheotherhand,however,onthecontrary,inspiteof,despite等，來(lái)使文章句子之間的聯(lián)系更加緊密，結(jié)構(gòu)更加高效。
氣死99個(gè)老師的中考零分作文
每年中考過(guò)后都會(huì)出現(xiàn)一些中考的零分作文，這些作文大多數(shù)都是寫(xiě)的比較沒(méi)有邏輯性，娛樂(lè)性比較多。下面，我為大家整理一下氣死99個(gè)老師的中考零分作文僅供大家參考。
氣死老師的中考零分作文：并沒(méi)有結(jié)束
“死不死?”“就該槍斃!”一群人說(shuō)著、罵著。
“你死不死?”監(jiān)考老師在前面看著下面交頭接耳的考生。
雖然考試還沒(méi)有開(kāi)始，但是火藥味已經(jīng)很濃了，似乎張開(kāi)嘴就能吃到槍藥了。
語(yǔ)文卷子在考試前5分鐘就發(fā)下來(lái)了，看到作文后我就想到了這個(gè)題目《生命并沒(méi)有結(jié)束》。我的腦子里頓時(shí)思緒萬(wàn)千，已經(jīng)無(wú)暇顧及前面的那60分題了，拿起筆就添上了答案，也不知道有沒(méi)有多選題。
好好想作文怎么寫(xiě)，突然我看到了腳下的阿迪王，這讓我聯(lián)想到了春哥、大帝那句口口相傳，老幼皆知，最經(jīng)典的口號(hào)：信春哥，得永生!對(duì)啊，生命并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槲覀兌夹糯焊纾覀兛梢缘玫接郎?，生命怎能結(jié)束?!
我又一次欣賞了腳下的阿迪王，那么光艷美麗!大帝、春哥保佑我吧，我不僅要生命，還要分?jǐn)?shù)!
老師，這份試卷是有魔力的，如果你不信春哥、不信大帝，那么你必死無(wú)疑。如果你希望你的生命不會(huì)結(jié)束，那么就請(qǐng)給我一個(gè)滿分，我們敬愛(ài)的春哥和大帝一定會(huì)饒恕你的!
寫(xiě)到這里差不多400字了，距離要求的600字還差點(diǎn)，那我就再寫(xiě)上幾句吧。
還是說(shuō)說(shuō)考場(chǎng)里面的事情，此時(shí)考場(chǎng)內(nèi)已經(jīng)亂了，此時(shí)不是武松的血濺鴛鴦樓，而是血濺中考場(chǎng)!帶著刀的那個(gè)人我不認(rèn)識(shí)，但是看到他腳下的阿迪王我就知道他是我哥們。我也看到了有人躺在了地上，早已血肉模糊，希望他也信春哥，生命不會(huì)結(jié)束，否則估計(jì)死定了。
考場(chǎng)中一片慘象，兩位監(jiān)考老師似乎都很膽小，躲在講臺(tái)后面不敢出來(lái)，考場(chǎng)內(nèi)好學(xué)生面前的卷子早已被搶跑，一群穿著阿迪王的學(xué)生在狂抄。我不想去抄，因?yàn)槲也幌脒`反考場(chǎng)紀(jì)律，仍然坐在我的位置上完成這篇作文。
突然，我聽(tīng)到了警車的聲音，隱隱約約的，因?yàn)榭紙?chǎng)里面太嘈雜了。沒(méi)錯(cuò)，就是警察，手持防暴盾進(jìn)入了我們考場(chǎng)，那些打人的、搶卷子的學(xué)生全被帶出去了，我想我做對(duì)了，要不就會(huì)進(jìn)去了，這篇作文也沒(méi)法再展現(xiàn)在世人面前了。
生命并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)槲业哪繕?biāo)還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我的希望，我的理想，我的一切
以上就是我為大家整理的氣死99個(gè)老師的中考零分作文，希望能幫助到大家，更多中考信息請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注本站!
2017年北京公務(wù)員考試申論是什么題目
一注意事項(xiàng)
1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。
2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。
3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。
4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。
5.作答時(shí)必須使用黑色鋼筆或簽字筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無(wú)效。
二給定材料
材料1：
中國(guó)是文明古國(guó)，為世界文明的發(fā)展做出了卓越貢獻(xiàn)。根據(jù)有關(guān)專家的說(shuō)法，從公元6世紀(jì)到17世紀(jì)初的世界重大科技成果中，中國(guó)人創(chuàng)造的成果一直占比在50%以上。然而，到了17世紀(jì)中葉之后，中國(guó)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度慢了下來(lái)。這種局面，直到新中國(guó)成立后才出現(xiàn)巨大改變。上世紀(jì)50年代以來(lái)，尤其是80年代后，我國(guó)科技發(fā)展迅速。2016年7月中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略研究院發(fā)布的《國(guó)家創(chuàng)新指數(shù)報(bào)告2015》顯示，在世界40個(gè)主要國(guó)家中，中國(guó)創(chuàng)新能力排名第18位，與排名靠前國(guó)家的差距進(jìn)一步縮小。中國(guó)國(guó)家創(chuàng)新指數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)處于同一經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的國(guó)家（如印度和南非），得分接近人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）在5萬(wàn)美元左右的歐洲國(guó)家。報(bào)告顯示，中國(guó)主要指標(biāo)已達(dá)到世界領(lǐng)先水平。2014年，中國(guó)在被列入美國(guó)《科學(xué)論文索引》（SCI）中的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的論文數(shù)量達(dá)到25.0萬(wàn)篇，居全球第2位，占到全球總量的13.3%。2014年，中國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)明專利申請(qǐng)量達(dá)到80.1萬(wàn)件，占世界總量的47.5%，連續(xù)5年居世界首位；國(guó)內(nèi)發(fā)明專利授權(quán)量達(dá)到16.3萬(wàn)件，占世界總量的24.8%。2014年，中國(guó)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)出口占制造業(yè)出口的比重達(dá)到27.0%，占比居世界第3位。知識(shí)密集型服務(wù)業(yè)增加值占世界比重由2000年的2.8%提高到10.4%。
另外，由世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織、康奈爾大學(xué)、英士國(guó)際商學(xué)院共同發(fā)布的2016年全球創(chuàng)新指數(shù)顯示，中國(guó)位列世界最具創(chuàng)新力經(jīng)濟(jì)體第25位，較前一年上升4位。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織表示，在過(guò)去9年的調(diào)查中，高度發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體在全球創(chuàng)新指數(shù)中一直占據(jù)主導(dǎo)地位，此次中國(guó)進(jìn)入25強(qiáng)，標(biāo)志著中等收入國(guó)家的創(chuàng)新能力首次達(dá)到了高度發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體水平。
材料2：
Z來(lái)自美國(guó)，是一名著名的市場(chǎng)咨詢師。今年，他基于5萬(wàn)份消費(fèi)者調(diào)查報(bào)告和對(duì)多為商界人士的訪談，出版了《山寨中國(guó)的終結(jié)》一書(shū)。在書(shū)中，他認(rèn)為，在上世紀(jì)90年代末中國(guó)眾多公司中，沒(méi)有一家是以特別有創(chuàng)新力而著稱的。他們模仿西方公司的商業(yè)模式，然后包裝一下推給中國(guó)消費(fèi)者，通過(guò)擴(kuò)大規(guī)模和市場(chǎng)份額來(lái)積聚財(cái)富。Z甚至說(shuō)，那時(shí)候，只要硅谷的一個(gè)科技初創(chuàng)企業(yè)獲得了投資，幾百個(gè)山寨它的中國(guó)企業(yè)就會(huì)在幾個(gè)小時(shí)內(nèi)成立。Z為中國(guó)公司經(jīng)歷的漫長(zhǎng)的山寨時(shí)期進(jìn)行了辯護(hù)。他指出，試圖創(chuàng)新在當(dāng)時(shí)反而不利于融資，因?yàn)閯?chuàng)新可能會(huì)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)?！霸谥袊?guó)（當(dāng)時(shí)）那個(gè)尚未成熟而又迅速發(fā)展的市場(chǎng)中，坐享其成的機(jī)會(huì)太多了，‘低垂的果實(shí)’還有大把可摘。如果有那么多美味的蘋(píng)果掛在你面前，又何必為難自己爬上更高的枝頭呢？”Z反問(wèn)道。
Z指出，有人持中國(guó)就會(huì)山寨、不會(huì)創(chuàng)新的觀點(diǎn)，典型例子是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授帕諾斯.穆都庫(kù)塔斯。2012年，他在《福布斯》雜志上撰文稱，中國(guó)人“儒家的順從性”阻礙了創(chuàng)新，中國(guó)永遠(yuǎn)都不能成為創(chuàng)新的溫床。Z很不認(rèn)同這種觀點(diǎn)。
在Z看來(lái)，中國(guó)公司的山寨行為是外部環(huán)境造成的。而現(xiàn)在，這種環(huán)境正在劇烈地改變著，中國(guó)公司也正從“山寨階段”向“創(chuàng)新階段”過(guò)渡。Z舉例了某設(shè)計(jì)公司的例子。2010年，在深圳注冊(cè)和能查到的設(shè)計(jì)公司就有1.3萬(wàn)家，其中絕大部分以模仿、山寨為主，該公司也是其中之一。2012年，公司領(lǐng)導(dǎo)決心改變戰(zhàn)略，走原創(chuàng)的路子。3年后哦，深圳的設(shè)計(jì)公司只剩下400多家，但該公司卻從當(dāng)年只有一間房子的小公司，成為今天在10個(gè)城市設(shè)立辦事處、擁有800多名設(shè)計(jì)師的行業(yè)翹楚?！爸袊?guó)公司不再簡(jiǎn)單地山寨美國(guó)和歐洲。中國(guó)消費(fèi)者需
五、重視科技成果的轉(zhuǎn)化。對(duì)科技人員實(shí)施股權(quán)激勵(lì)，技術(shù)入股，共享利益，調(diào)動(dòng)其積極性。
六、樹(shù)立消費(fèi)者對(duì)國(guó)產(chǎn)品牌的信心，內(nèi)銷和外銷產(chǎn)品質(zhì)量統(tǒng)一。
第二題參考答案：
“山寨”指的是中國(guó)企業(yè)受創(chuàng)新能力不足、外部環(huán)境影響，模仿形式、服務(wù)和內(nèi)容等商業(yè)模式，進(jìn)行包裝，以擴(kuò)大規(guī)模和市場(chǎng)份額積聚財(cái)富的企業(yè)發(fā)展形式。
兩者的關(guān)系：
1.創(chuàng)新帶來(lái)山寨。山寨創(chuàng)新模式，更利于融資，降低風(fēng)險(xiǎn)，市場(chǎng)大，機(jī)會(huì)多，資源廣，所以一旦出現(xiàn)成功的商業(yè)模式，會(huì)被瞬間山寨化。
2.山寨倒逼創(chuàng)新。大量山寨呼吁出臺(tái)保護(hù)創(chuàng)新的政策，提升大眾對(duì)原始創(chuàng)新、對(duì)設(shè)計(jì)師的智力價(jià)值的尊重，激勵(lì)企業(yè)做大產(chǎn)品創(chuàng)新，研發(fā)具有附加服務(wù)價(jià)值和數(shù)據(jù)價(jià)值的創(chuàng)新產(chǎn)品，提升抵御山寨的能力。
3.兩者相互制約。山寨會(huì)影響創(chuàng)新的積極性；不斷創(chuàng)新會(huì)帶動(dòng)社會(huì)創(chuàng)新的氛圍，實(shí)現(xiàn)“山寨階段”向“創(chuàng)新階段”過(guò)渡，倒逼創(chuàng)新，減少山寨。
4.“山寨”和“創(chuàng)新”是階段性的產(chǎn)物，不應(yīng)盲目指責(zé)山寨。當(dāng)下中國(guó)消費(fèi)者的需求倒逼創(chuàng)新，我們應(yīng)順應(yīng)外部環(huán)境，推動(dòng)創(chuàng)新。
第三題參考答案：
1、營(yíng)造寬松學(xué)校教育環(huán)境。營(yíng)造寬松、開(kāi)放的制度和文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位，開(kāi)放教育資源，尊重學(xué)生的自由選擇；培養(yǎng)學(xué)生首創(chuàng)精神、成功欲望、冒險(xiǎn)精神、精明與敏銳和事業(yè)心；適當(dāng)改革高考，大力發(fā)展職業(yè)教育。
2、營(yíng)造寬容社會(huì)文化環(huán)境。營(yíng)造自由、不受干擾和影響的環(huán)境，摒棄“高速”文化的不良影響，不受利益驅(qū)動(dòng)，寬容失敗，克服學(xué)術(shù)腐敗和造假現(xiàn)象。
3、營(yíng)造豐富科幻人文環(huán)境。培養(yǎng)優(yōu)秀的科幻文學(xué)創(chuàng)作者，提高科幻小說(shuō)作品的數(shù)量和質(zhì)量，提升創(chuàng)新人才的想象力和創(chuàng)造力。
4、營(yíng)造成果保護(hù)轉(zhuǎn)化環(huán)境。完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度和制定鼓勵(lì)成果轉(zhuǎn)化政策，包括科技成果處置權(quán)和收益權(quán)改革、股權(quán)激勵(lì)、高新技術(shù)企業(yè)認(rèn)定等。
5、營(yíng)造自由寬松家庭環(huán)境。創(chuàng)設(shè)和諧的家庭氛圍和寬松、自主的家庭教育氛圍，尊懂孩子興趣選擇，鼓勵(lì)他們的獨(dú)創(chuàng)性，鼓勵(lì)他們探索事物的奧秘。
第四題參考答案：
冒險(xiǎn).創(chuàng)新
冒險(xiǎn)精神是一種敢為人先的擔(dān)當(dāng)，一種能人所不能的意志，是一種敢于開(kāi)拓全新事業(yè)的勇氣；是一種實(shí)現(xiàn)從0到1，從無(wú)到有，開(kāi)拓蠻荒的首創(chuàng)精神。冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新精神一脈相承，它是創(chuàng)新的源泉和靈魂。當(dāng)前，我國(guó)正處于深化改革、建成創(chuàng)新型國(guó)家的戰(zhàn)略機(jī)遇期。冒險(xiǎn)精神應(yīng)成為大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的精神底色，企業(yè)家精神的核心要義。
冒險(xiǎn)精神、首創(chuàng)精神是創(chuàng)新的源泉和靈魂。這也是企業(yè)家精神的要義。創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)從無(wú)無(wú)到有，從零到1，創(chuàng)造出未知事物，本身就帶著風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)新是需要勇氣、需要冒險(xiǎn)精神的。有冒險(xiǎn)精神，不怕失敗不怕?tīng)奚拍懿粩鄤?chuàng)新。國(guó)家興衰、商業(yè)成敗的無(wú)數(shù)史實(shí)表明：歷史、市場(chǎng)的某些關(guān)鍵時(shí)期，要先人一步，敢于冒險(xiǎn)，勇于創(chuàng)新。一旦創(chuàng)新成功，就能帶來(lái)巨大的市場(chǎng)利益和口碑，就能推動(dòng)企業(yè)技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品升級(jí)、管理優(yōu)化，甚至創(chuàng)造出一個(gè)全新行業(yè)來(lái)。以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為例，當(dāng)國(guó)際國(guó)內(nèi)電信網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施等逐步成熟時(shí)，百度、騰訊、阿里巴巴等企業(yè)抓住機(jī)遇，以長(zhǎng)期免費(fèi)燒錢贏得用戶的冒險(xiǎn)性經(jīng)營(yíng)模式擊敗國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，穩(wěn)固了市場(chǎng)領(lǐng)先地位。當(dāng)前，在國(guó)家基礎(chǔ)設(shè)施、市場(chǎng)規(guī)范等逐步完善之時(shí)，政府鼓勵(lì)大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新，其實(shí)就是鼓勵(lì)廣大企業(yè)家、廣大基層員工的冒險(xiǎn)精神，釋放人民群眾巨大的創(chuàng)新勇氣和創(chuàng)新智慧。我們要敢于從失敗中學(xué)習(xí)。創(chuàng)業(yè)初期，要不斷試錯(cuò)，快速反應(yīng)，及時(shí)糾正，加強(qiáng)內(nèi)部精細(xì)化管理，不斷提升產(chǎn)品質(zhì)量、用戶體驗(yàn)，最終占領(lǐng)市場(chǎng)。
但冒險(xiǎn)不能盲目，創(chuàng)新光有冒險(xiǎn)精神是不夠的，冒險(xiǎn)要盡可能規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，才能創(chuàng)新成功。要綜合評(píng)估條件、時(shí)機(jī)、機(jī)遇和利弊，創(chuàng)新要講科學(xué)，評(píng)估成本、講效率。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新可能只是茍日新日日新。但對(duì)其企業(yè)和國(guó)家來(lái)說(shuō)，無(wú)論是產(chǎn)品創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、還是管理制度創(chuàng)新，都是風(fēng)險(xiǎn)巨大的事情。巨大的人才和資金成本投入不見(jiàn)得立馬見(jiàn)成效，甚至可能拖累目前市場(chǎng)效益良好的產(chǎn)品。對(duì)于創(chuàng)新產(chǎn)品，還有推廣成本，消費(fèi)者長(zhǎng)期觀望的適應(yīng)過(guò)程等。古今中外，因?yàn)閯?chuàng)新失敗而倒下的企業(yè)不勝枚舉。因此，冒險(xiǎn)要講科學(xué)，要注重對(duì)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者偏好的調(diào)查。創(chuàng)新要評(píng)估成本，評(píng)估技術(shù)難度和推廣成本，使之在企業(yè)可承受的范圍內(nèi)。中國(guó)企業(yè)，像OPPO手機(jī)、華為手機(jī)等以模仿、山寨、改進(jìn)、集成的方式逐步占穩(wěn)市場(chǎng)，再推進(jìn)產(chǎn)品優(yōu)化和創(chuàng)新，某種意義上，也屬于“審慎的冒險(xiǎn)”。
因此，冒險(xiǎn)精神需要培養(yǎng)，創(chuàng)新需要保護(hù)。要降低冒險(xiǎn)者的風(fēng)險(xiǎn)，要在投資、機(jī)遇、專利制度等方面給予創(chuàng)新者以保障。這需要政府法律法規(guī)和制度保護(hù)，需要企業(yè)互助和自律，更需要廣大消費(fèi)者給敢于冒險(xiǎn)和創(chuàng)新的企業(yè)以信任。國(guó)家要繼續(xù)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專利保護(hù)制度，保護(hù)發(fā)明和創(chuàng)新成果。企業(yè)內(nèi)部鼓勵(lì)冒險(xiǎn)精神、創(chuàng)新文化，同時(shí)建立完善的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，通過(guò)股權(quán)激勵(lì)等方式讓冒險(xiǎn)創(chuàng)新者得利。社會(huì)要有鼓勵(lì)冒險(xiǎn)的輿論導(dǎo)向，廣大消費(fèi)者要給冒險(xiǎn)者土壤，給創(chuàng)新者更多尊重。要糾正盲目崇洋媚外，“只要是外國(guó)貨肯定質(zhì)量好，高價(jià)理所當(dāng)然”等非理性消費(fèi)觀。要給予國(guó)貨更多信任和機(jī)會(huì)。這樣，才能避免類似“到日本搬回國(guó)產(chǎn)馬桶”的大笑話。
歷史上，從張騫出使西域的鑿空之舉，到以四大發(fā)明為代表的科技輝煌，我國(guó)人民大無(wú)畏而又審慎的冒險(xiǎn)精神和創(chuàng)新之舉一直領(lǐng)先世界。今日，我們熱議中華文明的偉大復(fù)興。在我看來(lái)，復(fù)興的核心要旨應(yīng)該就是國(guó)民冒險(xiǎn)精神、以及大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的復(fù)興。
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