大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來為大家分享一下公務(wù)員言語考試講解的問題，以及和公務(wù)員考試中言語理解部分主要考什么的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛韺榇蠹曳窒?，希望可以幫助到大家，解決大家的問題，下面就開始吧！
本文目錄
- 國家公務(wù)員考試言語理解部分主要考什么
- 公務(wù)員考試中言語理解部分主要考什么
- 2019年國家公務(wù)員考試,行測的言語理解主要考什么
- 公務(wù)員考試 判斷推理 言語理解 哪一個(gè)更難呢
- 公務(wù)員考試行測言語理解:講方法 重歸納
國家公務(wù)員考試言語理解部分主要考什么
一、國家公務(wù)員筆試公共科目中，行政職業(yè)能力測驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等部分。
報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號(hào)，并在答題卡上作答。在試題本或其他位置作答一律無效。
二、其中，言語理解與表達(dá)主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。
三、言語理解題型介紹：每道題給出一段語言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對(duì)這段文字的理解或運(yùn)用一定的語言文字知識(shí)，選出符合要求的答案。
例題1：解決科技與經(jīng)濟(jì)結(jié)合的問題始終是科技體制改革的。以往的改革從技術(shù)商品化、科技運(yùn)行機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、人事制度等方面采取了一系列措施，主要著力在微觀組織層面。改革進(jìn)程發(fā)展到今天，需要更多地從宏觀管理層面思考問題。換句話說，改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上。政府科技資源配置的理念需不需要轉(zhuǎn)變?對(duì)科技活動(dòng)管理的模式需不需要改變?管理科技活動(dòng)的組織機(jī)構(gòu)需不需要調(diào)整?回答了這三個(gè)問題，才有可能解決科技、經(jīng)濟(jì)“兩張皮”的問題。
這段文字意在說明：
A.應(yīng)從政府管理角度思考科技體制改革問題
B.進(jìn)行國家科技體制的深層次改革迫在眉睫
C.明確政府職責(zé)是科技體制改革的重要前提
D.科技與經(jīng)濟(jì)相脫節(jié)是我國科技體制的弊端
(答案：A。根據(jù)“改革已經(jīng)改到了推動(dòng)科技體制改革的政府管理者自己頭上”一句，可知A為正確答案。)
例題2：說話不僅是一種生理功能，更是一種能力。會(huì)說話的人，縱然，滔滔不絕，聽者也不以為苦；縱然，一字千金，也能繞梁三日。人士大多是的說話者，毫不夸張地說，其至少有一半是用舌頭的。
依次填入劃橫線部分恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.能言善辯訥口少言實(shí)現(xiàn)
B.繪聲繪色不露聲色完成
C.口若懸河片言只語創(chuàng)造
D.侃侃而談緘口不言獲取
(答案：C。從上下文的意思，及詞語本身的含義，可知選項(xiàng)C更為貼切。)
公務(wù)員考試中言語理解部分主要考什么
您好，中公教育為您服務(wù)。
言語理解與表達(dá)主要測查考生運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
2019年國家公務(wù)員考試,行測的言語理解主要考什么
言語理解與表達(dá)在公務(wù)員考試行測當(dāng)中所占題目數(shù)量幾乎都在35道或40道左右，所占試卷比重還是很大的，要想在考試中取得一個(gè)好的成績，那么言語這一部分我們就需要重視起來。言語理解與表達(dá)?？碱}型分為：邏輯填空、片段閱讀、語句表達(dá)等，
邏輯填空
(1)語境
語境是做邏輯填空這類題目的一個(gè)基礎(chǔ)，只有你了解所給題目的語境，才可以去選出正確答案，所以這部分是我們的重中之重。語境分為言外語境、言伴語境和言內(nèi)語境。
言外語境更多的是去考驗(yàn)自身積累，因?yàn)槊總€(gè)人積累程度不同，所以不多加贅述，同學(xué)們課下所積累就好。
言伴語境就需要我們?nèi)リP(guān)注一下，因?yàn)檠园檎Z境代表的是題目所表達(dá)的語體、情緒或是場合、對(duì)象等，那我們了解到題目所表達(dá)的之后，就可以去在選項(xiàng)里進(jìn)行刪選，包括詞語的書面或者口頭表達(dá)，詞義的輕重程度，甚至褒貶性，我們都可以通過了解題目言伴語境去進(jìn)行篩選，對(duì)我們做題還是有很大幫助的。
言內(nèi)語境則是我們需要重點(diǎn)關(guān)注的，因?yàn)樵谶壿嬏羁债?dāng)中，言內(nèi)語境更多的是去透析前后句、上下文之間的關(guān)系，而這個(gè)是我們可以通過分析題目本身就可以得出答案的，所以，在這塊我們需要著重進(jìn)行講解。
上下文關(guān)系分析
解釋關(guān)系：上下文之間呈現(xiàn)解釋說明的關(guān)系
反對(duì)關(guān)系：上下文之間呈現(xiàn)相反相對(duì)的關(guān)系
遞推關(guān)系：上下文間呈現(xiàn)遞進(jìn)或因果、假設(shè)、順承、條件等推斷關(guān)系
聯(lián)合關(guān)系：上下文為并列或選擇的結(jié)構(gòu)，文意上呈現(xiàn)相近或相反的表達(dá)
其中，解釋關(guān)系尤為重要，對(duì)于解釋關(guān)系的題目，我們優(yōu)先去找題目中是否存在判定標(biāo)志，若有判定標(biāo)志，判定關(guān)系之后，根據(jù)前后文的呼應(yīng)點(diǎn)去理解空的意思，然后去選項(xiàng)中去選擇最優(yōu)項(xiàng)。
例1：定義的使命是抽象、概括出某類事物的本質(zhì)特征。當(dāng)定義概括不了時(shí)，本應(yīng)修正定義，而有人卻常?！伴_除”那些概括不了的同類事物，以維護(hù)定義的純潔性，這無疑是______。
A.指鹿為馬 B.削足適履 C.自欺欺人 D.掩耳盜鈴
答案：B空前有指代詞“這”，其指代的是前文概括不了就開除那些事物的做法，那么這個(gè)空所表達(dá)的意思應(yīng)該是對(duì)前文做法的總結(jié)，那么A選項(xiàng)意思為顛倒是非，混淆黑白。B選項(xiàng)為不顧具體條件，生搬硬套。B符合前文的做法，故選B.
這些是解釋關(guān)系有標(biāo)志的情況，但在我們解釋關(guān)系中無標(biāo)志的情況會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，這個(gè)時(shí)候需要我們?nèi)ネ肝鼍溟g關(guān)系，因?yàn)橹灰墙忉專敲幢厝粫?huì)存在前后文對(duì)于空的解釋，那么我們只要去找對(duì)應(yīng)的呼應(yīng)點(diǎn)就可以了。
例2：未來的學(xué)習(xí)型社群，離不開互聯(lián)網(wǎng)，也離不開人，兩者是____的關(guān)系。網(wǎng)絡(luò)的普及，突破了地域的局限，為興趣社群的發(fā)展提供了更多便利，而人與人的線下交流，則拉近了社群成員的心里距離，方便開展深入討論，從而能營造公共空間中的學(xué)習(xí)氛圍。
A.相輔相成 B.珠聯(lián)璧合
答案：A
【中公解析】空的前文論述未來學(xué)習(xí)型社群，互聯(lián)網(wǎng)與人之間的關(guān)系，空是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)與人之間關(guān)系的一個(gè)總結(jié)，那么前文說既離不開互聯(lián)網(wǎng)，也離不開人，那么代表其是相互依存、缺一不可的一種關(guān)系，符合這種意思的只有A，故選A。D項(xiàng)多用來形容那男女之間。
(2)詞語辨析
在了解上下文關(guān)系之后，經(jīng)常會(huì)了解了要選的詞語的大概意思，但是選項(xiàng)中總會(huì)出現(xiàn)一些相近詞語來干擾你的選擇，那么這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)詞語之間有一定的辨析，那么我們一共分為兩種方法，三個(gè)角度對(duì)相近詞語進(jìn)行辨析，兩種方法是指語素聯(lián)想法以及遣詞造句法，三個(gè)角度是指意義方面、色彩方面以及用法方面，其中，意義方面中的含義側(cè)重以及用法方面中的搭配對(duì)象是我們格外需要注意的，接下來，通過兩道例題來分別看一下。
例3：亞洲金融危機(jī)的爆發(fā)深刻暴露了亞洲各國在協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)政策、共同____危機(jī)方面的蒼白無力。一種流行的觀點(diǎn)認(rèn)為，正是由于亞洲各國存在著經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展方面的差異性、多樣性和文化的多元性，缺少一種強(qiáng)有力的____力量，才=使亞洲各國在金融危機(jī)中吃盡苦頭，元?dú)獯髠?。因此，地區(qū)合作、溝通和大量的雙邊援助是十分必要的。
A.防御整合 B.防御整治
C.抵御整治 D.抵御整合
答案：A
【中公解析】防御側(cè)重于防備，在事前。抵御側(cè)重于抵抗，在過程中，而第一空前說的是金融股危機(jī)的爆發(fā)暴露了什么，那么強(qiáng)調(diào)的更多是我們沒有做好事前防備，所以才會(huì)爆發(fā)，所以排除C、D。整合側(cè)重于組合，整治側(cè)重于治理，那么第二空前說的是各國存在差異性、多樣性等，所以缺少的是整理在一起的力量，所以選擇整合，故答案選A。
例4：可以說，任何技術(shù)創(chuàng)新的最終目的和結(jié)果是，是給人們帶來更多更好的產(chǎn)品和應(yīng)用。因此，作為企業(yè)，要____社會(huì)責(zé)任，創(chuàng)新是最終極的選擇。
A.履行 B.執(zhí)行
答案：A
【解析】履行的都是自己主動(dòng)需要承擔(dān)的，執(zhí)行的更多是任務(wù)之類的被動(dòng)的，所以本題選A。
片段閱讀
言語理解與表達(dá)另一分值占比較大的題型是片段閱讀題。近年來，片段閱讀題的題型命題特點(diǎn)以主觀性強(qiáng)、閱讀量大為主。根據(jù)命題的特點(diǎn)以及趨勢(shì)，要求我們的學(xué)生在做題時(shí)要從作者的角度出發(fā)，切勿主觀臆斷，要根據(jù)材料。其次，就是閱讀量大，平均每道題200~300字，這就要求我們?cè)陂喿x的時(shí)候要抓住關(guān)鍵部分去閱讀。片段閱讀題中，主旨觀點(diǎn)題仍然是考查最多的題目。在做主旨觀點(diǎn)題時(shí)，其實(shí)有些解題的技巧。
(1)我們要先確定他的表達(dá)方式從而找到它的論述對(duì)象、關(guān)鍵詞以及關(guān)鍵句。
例5：相對(duì)于政府公關(guān)，民間外交更具柔性，傳播內(nèi)容和載體更易于被接受，更能達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的效果。當(dāng)前，越來越多外國民眾來華參觀訪問，中國越來越多的公民走出國門，網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展也使普通公共更易影響輿論。因此要因勢(shì)利導(dǎo)，通過新聞媒體、社區(qū)組織。民間社團(tuán)等渠道，引導(dǎo)國內(nèi)公眾主動(dòng)配合公共外交，積極傳播中國的文化傳統(tǒng)和價(jià)值理念，維護(hù)國家形象。
這段文字意在強(qiáng)調(diào)：()
民間外交與政府公關(guān)的差別
民間外交在國際交往中的意義
應(yīng)引導(dǎo)民間外交積極發(fā)揮作用
媒體應(yīng)在國際交往中正確引導(dǎo)公眾
答案：C
【解析】拿到這道題，首先鎖定了文段最后一句話“因此”?！耙虼恕笔且龑?dǎo)因果關(guān)系的詞語，可知上文論述的是原因，下文是結(jié)論，那么也就是說，“因此”引導(dǎo)的句子是文段的關(guān)鍵句，也即我們分析的重點(diǎn)。C選項(xiàng)恰恰是關(guān)鍵句的同義轉(zhuǎn)換，正確選項(xiàng)就鎖定了C選項(xiàng)。我們?cè)賮砜纯碅、B選項(xiàng)，它只是文段的一句話，且是屬于原因部分，不是文段的重點(diǎn)。D選項(xiàng)看起來正確，但是仔細(xì)分析文段最后一句話出現(xiàn)三個(gè)主體，媒體、社區(qū)組織、民間社團(tuán)，而D選項(xiàng)只有一個(gè)，所以不全面排除。
(2)我們要深入分析文段的行文脈絡(luò)。在做題中我們發(fā)現(xiàn)，很多題目很難直接找到關(guān)鍵詞句，需要我們分析每句話的意思以及之間的關(guān)系才能找到。
例6：“在中國傳統(tǒng)觀念中，雕塑一直未被看作是與繪畫同等的藝術(shù)形式;在中國傳統(tǒng)學(xué)術(shù)中，也只有“畫學(xué)”而沒有“雕塑學(xué)”，歷史上的這種不重視，成19世紀(jì)末20世紀(jì)初，大量具有極高史料研究價(jià)值的石雕作品流失海外。而今天，新興收藏家們的目光也只停留在藝術(shù)品的財(cái)富表象上，因此使得元、明、清三代的銅塑金佛像價(jià)格一路飛漲，而面對(duì)那些真正體現(xiàn)中國雕塑文化及歷史風(fēng)貌的高古石雕時(shí)，他們表現(xiàn)得卻有些畏畏縮縮、舉棋不定，這難免讓人覺得遺憾。”
這個(gè)文段的論述對(duì)象是“高古石雕”。首先“而今天”中“而”表示轉(zhuǎn)折，也就是后文才是文段的論述重點(diǎn)，前面都是為了對(duì)比的鋪墊。又在轉(zhuǎn)折句子中出現(xiàn)了“因此”表示因果，也就是說后面的才是“果”，是我們要的重點(diǎn)。再接著往后看出現(xiàn)了“而”，再一次出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，又是后面是重點(diǎn)，后文中出現(xiàn)了論述對(duì)象是“高古石雕”，也即本文的論述對(duì)象。
因此我們?cè)谧鲱}中要注意這些句間關(guān)系。常見的有因果、轉(zhuǎn)折、總分、分總、總分總、并列以及順承關(guān)系。
(3)除了分析文段，還要分析選項(xiàng)。常見的選項(xiàng)設(shè)錯(cuò)的類型有：偏離文段重點(diǎn)、內(nèi)容片面化、過度推斷以及主客體混雜。以內(nèi)容片面化為例，上述例題1中，AB選項(xiàng)就是出現(xiàn)了內(nèi)容片面化的問題。
除了主旨觀點(diǎn)題，還有其他類的題型，但是相對(duì)考察的比較少，比如：細(xì)節(jié)判斷題、細(xì)節(jié)判斷題、道理啟示題、標(biāo)題添加題、承接敘述題以及詞句理解題。題量在2~3道。比如細(xì)節(jié)查找題，我們解題的技巧在于要了解選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)類型，不能盲目的帶入原文對(duì)比。例如原文“不同的文化，不同的生活方式”，選項(xiàng)為“不同的文化導(dǎo)致不同的生活方式”，這種強(qiáng)加因果的設(shè)錯(cuò)方式是比較常見的。又比如承接敘述題，我們要知道“承接”中接在哪，接的是尾句，我們就需要了解尾句的作用，是承上、啟下還是承上啟下，這是我們需要關(guān)注的重點(diǎn)。對(duì)于標(biāo)題添加題，我們首先需要了解它的表達(dá)方式是何種。如果是議論性片段，在題目中要體現(xiàn)文段的論點(diǎn)、論述對(duì)象;如果是說明性片段，在題目中要體現(xiàn)說明對(duì)象的特點(diǎn)或原理等等。
總之，無論什么題型，我們?cè)诮忸}的時(shí)候都要忠于原文，站在命題人的角度分析文段。只有分析文段的句義以及句間關(guān)系才能正確的歸納概括出文段的主旨，從而選出正確答案。
語句表達(dá)
分為語句銜接和語句排序兩類，銜接類的題目比較簡單，把握好空位，把握好作者的感情色彩及主旨即可選出，尤為需要注意的是語句排序類題目。
排序類的題目，先去觀察選項(xiàng)的特點(diǎn)，看四個(gè)選項(xiàng)之中是否有共同之處，確定共同之處之后，再去根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的首句是否可以作為文章首句以及一些關(guān)聯(lián)詞去排除，最后若還不能得到正確選項(xiàng)，在去分析各句話之間的關(guān)系，這樣解題效率較高，切忌將選項(xiàng)挨個(gè)代入去讀，這樣極易產(chǎn)生錯(cuò)覺，造成錯(cuò)誤。那么接下來，通過一道題來具體看一下。
例7：(1)我的奶奶是這樣的，我的父親也是這樣—那張畫像，已經(jīng)成為許多老百姓生活必需品的一部分，沒有它，似乎客廳都是空的
(2)如果因?yàn)檎J(rèn)知能力的提升而將偶像抽離出記憶，那么，在那個(gè)時(shí)代里成長、生活的許多人，腦子里將空空如也，甚至不記得自己曾經(jīng)活過這一回
(3)卷的過程，是在收疊他個(gè)人的歷史。
(4)有時(shí)掛舊了、破了，也會(huì)認(rèn)認(rèn)真真卷起來放好，我曾經(jīng)看別人卷過畫像，那種澄澈的眼神令人難忘。
(5)有些偉大者永遠(yuǎn)不會(huì)被人遺忘，因?yàn)槟莻€(gè)偉大者，在那個(gè)時(shí)代。其實(shí)是一種生活，精神生活。
(6)從這個(gè)意義上說，盡管也許并不懂他，但人們心甘情愿尊他的名為圣。
請(qǐng)將上述句子進(jìn)行排列()
A.(2)(6)(5)(1)(4)(3) B.(2)(6)(4)(3)(1)(5)
C.(1)(4)(3)(2)(6)(5) D.(5)(2)(6)(1)(4)(3)
答案：D
【解析】觀察選項(xiàng)發(fā)現(xiàn)四個(gè)選項(xiàng)(2)(6)兩句都在一起，那么這兩句話順序就為(2)(6)，看首句，(1)(2)(5)句都可以做首句，但是(1)句舉自己奶奶和爸爸的例子，是屬于例證，想對(duì)于(2)(5)來說，做首句不太合適，故C項(xiàng)排除，A.B.D三項(xiàng)看(5)句位置即可，(5)句說偉大者不會(huì)被遺忘，(6)句說盡管不懂，但依舊愿尊他成圣，一定是先說其偉大。才會(huì)去總結(jié)人們對(duì)他的看法。故(5)在(6)前，符合選項(xiàng)的只有D,故選擇D項(xiàng)。
公務(wù)員考試 判斷推理 言語理解 哪一個(gè)更難呢
言語更難。
判斷推理屬于文科偏理，考查邏輯能力，答案更具有唯一性，爭議不大，考生作答時(shí)正確率也高些，只要學(xué)會(huì)解題方法，基本一答一個(gè)準(zhǔn)。
言語理解屬于純文科，考對(duì)詞匯、文章內(nèi)容的理解，很多時(shí)候覺得正確的選項(xiàng)并不是正確答案，看完答案后才發(fā)現(xiàn)自己思路很偏，有是對(duì)個(gè)別題的答案甚至難以接受，總覺得自己是對(duì)的，而且學(xué)的方法感覺也不太好用。正確率也不如判斷推理高。
所以無論是正確率方面還是考生理解方面，言語比判斷更難理解，需要大量時(shí)間學(xué)習(xí)，才能見到效果。
公務(wù)員考試行測言語理解:講方法 重歸納
一、言語理解
言語理解與表達(dá)專項(xiàng)考查的是考生對(duì)語言文字的綜合運(yùn)用能力，理解與表達(dá)并重。理解，是考生與材料之間的一種“對(duì)話”過程；表達(dá)，則是在理解基礎(chǔ)上對(duì)材料進(jìn)行更深入的挖掘與剖析。近年來的國家公務(wù)員考試中，言語理解與表達(dá)主要包含兩大內(nèi)容，即選詞填空和片段閱讀。
作為公務(wù)員考試行政職業(yè)能力測試中極為重要的一個(gè)專項(xiàng)，言語理解與表達(dá)與考生的日常生活關(guān)系非常近。但由于我們平時(shí)在語言的使用中也存在很多誤區(qū)，因此，被很多考生認(rèn)為最容易做的言語理解與表達(dá)，其實(shí)也是最容易出錯(cuò)的部分。
1、對(duì)應(yīng)分析法是解答選詞填空的首要方法。
對(duì)應(yīng)，顧名思義就是呼應(yīng)。對(duì)應(yīng)分析法就是分析一段話中詞語與詞語之間的呼應(yīng)關(guān)系。通過解釋詞語之間的呼應(yīng)關(guān)系，給考生提供解答問題的思路。而對(duì)應(yīng)又包括兩種方式的對(duì)應(yīng)，即正對(duì)應(yīng)和逆對(duì)應(yīng)，各種方式也有一些常見的對(duì)應(yīng)關(guān)系，如下所示：
例：
節(jié)約其實(shí)就是這樣的行為，表現(xiàn)在我們的日常生活中，它就是空調(diào)開多少度之類的細(xì)枝末節(jié)的問題，就是買大排量還是小排量轎車之類的問題，就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類的問題。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A、簡單 B、瑣碎 C、日常 D、普通
【點(diǎn)撥】
這是一道非常典型的正對(duì)應(yīng)中的概括關(guān)系題。“行為”與“就是空調(diào)開多少度之類的細(xì)枝末節(jié)的問題，就是買大排量還是小排量轎車之類的問題，就是是否選擇一次性衛(wèi)生筷之類的問題?！睒?gòu)成概括關(guān)系，前面的詞語概括后面的內(nèi)容。因此選擇D。
應(yīng)用對(duì)應(yīng)分析法，就是要找到空缺處與所給題目的對(duì)應(yīng)關(guān)系，分析相應(yīng)的關(guān)系類型，按照這種關(guān)系來進(jìn)行解答。
2、語義分析法是選詞填空的關(guān)鍵方法。
在漢語中，實(shí)詞主要包括名詞、動(dòng)詞、形容詞三類。與虛詞不同，實(shí)詞具有是在意義。因此，近義詞的語義辨析成為考察實(shí)詞的一個(gè)重點(diǎn)。要正確辨析近義詞的語義，可以從語義所指的范圍、對(duì)象、程度、感情色彩、搭配習(xí)慣等幾個(gè)方面著手。
例：
發(fā)展與壯大文化產(chǎn)業(yè)，既要緊盯這市場做文章，文化生產(chǎn)部門的自我生存能力，限度地讓文化產(chǎn)品增值;又不唯市場是從，一味市場低層次需求，讓那些格調(diào)不高的文化產(chǎn)品大行其道。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A、擴(kuò)大限制 B、維護(hù)滿足 C、提高降低 D、增強(qiáng)迎合
【點(diǎn)撥】
從“一味”、“低層次需求”等詞可知，后一空應(yīng)填一個(gè)帶貶義的詞。選項(xiàng)當(dāng)中只有“迎合”帶有貶義。第一空“增強(qiáng)”與“能力”也搭配，因此選D。
語義分析法，是根據(jù)詞語自身所具備的特性進(jìn)行分析的方法，因此要求考生能夠?qū)υ~語本身的特性進(jìn)行分析。在日常生活當(dāng)中，考生不妨做一些練習(xí)，把人們語言中的詞語挑出來單獨(dú)進(jìn)行分析和總結(jié)，碰到吃不準(zhǔn)的情況就查一查字典，這樣不僅能積少成多，更能掌握牢固。
二、片段閱讀重歸納
1、從文段的選材來看，與當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)和人們的文化生活聯(lián)系得越來越緊密。這就提醒了廣大考生平時(shí)要多關(guān)注生活，關(guān)心國家大事。具體而言，可多閱覽報(bào)紙和期刊、瀏覽網(wǎng)頁，以增長見聞、培養(yǎng)語感、開拓解題思路。
2、從提問方式來看，主要考查考生對(duì)文段的整體把握。
縱觀近三年國考片段閱讀，可以發(fā)現(xiàn)考查最多的是主旨類題型和主題概括題型。主旨類題型又可分為論證式主旨、強(qiáng)調(diào)式主旨和隱喻式主旨三種，其中前兩種題型在國考中出現(xiàn)頻率。主題概括題要求歸納出文段的主要論述對(duì)象，與主旨類題型要求歸納出論點(diǎn)有顯著區(qū)別，如果考生不能分清兩者的差異，就極易造成誤選。
另外，標(biāo)題型題目、細(xì)節(jié)理解型題目、結(jié)構(gòu)推斷型題目、語句(填充)排序題目、短文寓意型題目、詞句理解型題目雖然題量上不及主旨類題型和主題概括題型，但作為國家公務(wù)員考試的常見題型，也需要考生認(rèn)真地掌握了解。
對(duì)于言語理解與表達(dá)中的片段閱讀來說，不同的題型考查的側(cè)重點(diǎn)不同，都有各自的題型特點(diǎn)。因此，考生在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的過程中，總結(jié)、歸納然后再歸類，是掌握這部分題型的首要方法。
考生應(yīng)該將這每個(gè)類型的真題、模擬題、練習(xí)題匯總到一起，然后進(jìn)行以下幾個(gè)步驟：
1、總結(jié)題型特點(diǎn)(以“強(qiáng)調(diào)式主旨題型”為例)
強(qiáng)調(diào)式主旨題型一般具有以下一些特點(diǎn)：
(1)正確選擇項(xiàng)里往往有“應(yīng)該”、“必須”等副詞修飾。
(2)正確選項(xiàng)一般是針對(duì)重點(diǎn)問題提出解決方法。
(3)正確選項(xiàng)一般不會(huì)是文中的原話。
(4)正確選項(xiàng)往往具有一定的高度。
(5)也有可能是對(duì)文中揭示本質(zhì)的語句的同義轉(zhuǎn)換。
2、好的解題技巧歸納
考生在自己的復(fù)習(xí)過程中一般都會(huì)積累一些好的解題技巧，一些看上去簡單的方法往往有“屢試不爽”的奇妙效果;另外，網(wǎng)絡(luò)上、媒體上、一些輔導(dǎo)教材中都會(huì)提到解題技巧?？忌梢园堰m合自己的方法、簡單實(shí)用的技巧歸納起來。
3、典型例題準(zhǔn)備
這個(gè)時(shí)候，考生要對(duì)之前收集匯總的試題進(jìn)行整理，留下典型的題目，特別是真題，將這些題目、解題技巧以及相應(yīng)的分析總結(jié)在筆記本里，為新一輪的復(fù)習(xí)和考前沖刺做準(zhǔn)備。
例：
他擔(dān)心孩子從小受西方的教育，日后徒有中國人的面孔。當(dāng)然，他也很欣賞西方的教育，孩子上學(xué)很輕松，課程涉及卻十分廣泛，像環(huán)保、人文科學(xué)、自然科學(xué)，連張華自己也感到新鮮。課余生活很豐富，冰球、棒球、野營......到那孩子畢竟是黃皮膚，他必須認(rèn)識(shí)自己的文化，自己的家。
這段話強(qiáng)調(diào)的主要意思是()
A、張華認(rèn)為自己的孩子必須接受中國文化教育
B、張華也欣賞西方教育
C、張華認(rèn)為孩子必須認(rèn)識(shí)自己的家
D、張華擔(dān)心孩子徒有中國人的面孔
【題目類型】強(qiáng)調(diào)式主旨題型
【解題技巧】抓住關(guān)鍵性的副詞：“當(dāng)然”、“畢竟”;選項(xiàng)中的“必須”
【點(diǎn)撥】
抓住文段中的關(guān)鍵性的副詞“當(dāng)然”和“畢竟”。這里的“當(dāng)然”是一種補(bǔ)充性肯定，所以作者想表達(dá)的不是對(duì)西方教育的欣賞，而是對(duì)孩子從小就接受西方教育的擔(dān)憂。在看“畢竟”，在這里是在強(qiáng)調(diào)孩子接受中國母文化教育的重要性。
另外，答案A當(dāng)中含有“必須”一詞，正好符合了強(qiáng)調(diào)式主旨題型正確答案的特點(diǎn)，且符合文意，因此選擇A。
由于近兩年來，國家公務(wù)員行測的題目有很多創(chuàng)新，除了上述提到的一些分類，新的題型也是層出不窮。將常見題型和新出現(xiàn)的題型都收錄進(jìn)最新的《2011版言語理解與表達(dá)專業(yè)教材》中，并配以歷年試題加以講解，方便考生理解?？忌环两梃b該教材中的經(jīng)典題型和分析。
專家建議考生，針對(duì)國家公務(wù)員考試中言語理解與表達(dá)專項(xiàng)的復(fù)習(xí)，科學(xué)的備考方法和有針對(duì)性的技巧尤為重要。“選詞填空講方法，片段閱讀中歸納”是考生應(yīng)當(dāng)遵循的一個(gè)首要原則。除此之外，平時(shí)的積累也是必不可少。公務(wù)員考試中的言語理解與表達(dá)，是對(duì)考生語言表達(dá)綜合能力的考查，更是對(duì)考生生活閱歷積累的考查。考生只有在日常語言文字交流中做個(gè)有心人，多學(xué)習(xí)、多歸納，才能夠真正地提高水平。
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