大家好，公務(wù)員考試風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判分析相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括公務(wù)員考試熱點(diǎn):如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情風(fēng)險(xiǎn)也是一樣，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，接下來(lái)就來(lái)為大家分享關(guān)于公務(wù)員考試風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判分析和公務(wù)員考試熱點(diǎn):如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情風(fēng)險(xiǎn)的一些知識(shí)點(diǎn)，大家可以關(guān)注收藏，免得下次來(lái)找不到哦，下面我們開(kāi)始吧！
本文目錄
- 省考行政執(zhí)法類公務(wù)員考什么
- 考天津公務(wù)員,申論怎么寫(xiě)
- 廣東公務(wù)員考試行政執(zhí)法崗考什么
- 怎么選公務(wù)員崗位更容易進(jìn)面
- 公務(wù)員考試熱點(diǎn):如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情風(fēng)險(xiǎn)
省考行政執(zhí)法類公務(wù)員考什么
省考行政執(zhí)法類公務(wù)員的考試科目為公共科目和專業(yè)科目筆試，其中公共科目包括行測(cè)和申論。主要測(cè)查考生是否具備的基本素質(zhì)與能力，包括思想政治素質(zhì)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、執(zhí)法基本能力等。
1.思想政治素質(zhì)。主要測(cè)查考生綜合運(yùn)用法治思想分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，行政執(zhí)法工作職業(yè)道德和執(zhí)法紀(jì)律規(guī)矩的認(rèn)識(shí)水平等。
2.法律基礎(chǔ)知識(shí)。主要測(cè)查考生對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)、憲法、民法典以及基本行政法律法規(guī)等的掌握和運(yùn)用，包括《中華人民共和國(guó)行政處罰法》《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》《中華人民共和國(guó)行政許可法》《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家賠償法》等。
3.執(zhí)法基本能力。主要測(cè)查考生在面對(duì)行政執(zhí)法工作時(shí)，正確觀察、判斷、分析，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)、輿情，收集整理有效信息，合理應(yīng)用法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守執(zhí)法程序，有效溝通協(xié)調(diào)，妥善應(yīng)對(duì)處置等能力。
以上是省考行政執(zhí)法類公務(wù)員考什么的全部解答。
考天津公務(wù)員,申論怎么寫(xiě)
申論考試中，作文最主要的是兩個(gè)方面的重難點(diǎn)：一是找立意，也就是確定總分論點(diǎn)。二是論證，也就是內(nèi)容的書(shū)寫(xiě)。多找多練多寫(xiě)便是我們備考日常不可缺少的要素。
一、如何尋找立意
首先，確定立意的方法主要有兩個(gè)：一是題干分析法，通過(guò)抓取關(guān)鍵詞，審關(guān)鍵詞之間的邏輯關(guān)系來(lái)確定總分論點(diǎn)。二是結(jié)合材料去驗(yàn)證總分論點(diǎn)，或者通過(guò)閱讀核心段、整合段落大意等來(lái)提煉分論點(diǎn)。較為簡(jiǎn)單的是通過(guò)題干分析方法可以預(yù)判出總分論點(diǎn)，相比較歷年真題而言，國(guó)考有幾次涉及的方法在第一步題干點(diǎn)睛法中就基本可以預(yù)判出總分論點(diǎn)。
例如：圍繞“互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇和希望，承擔(dān)責(zé)任”這句話寫(xiě)一篇文章。以下是整合的段落大意：
材料一：
互聯(lián)網(wǎng)的機(jī)遇、希望：（信息傳播方式、社會(huì)交往、行為方式、思維方式、變革、就業(yè)、富）
互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)險(xiǎn)：（失去崗位、窮、碎片化）
總說(shuō)：機(jī)遇、希望《==》承擔(dān)責(zé)任（風(fēng)險(xiǎn)）
材料二：互聯(lián)網(wǎng)影響人類未來(lái)發(fā)展的方式。（機(jī)遇、希望）
材料三、互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)倫理失范。（風(fēng)險(xiǎn)）
材料四：醫(yī)生借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展了在線社交平臺(tái)。（機(jī)遇、希望）
材料五：互聯(lián)網(wǎng)慈善能夠幫助大眾但也帶來(lái)了信任危機(jī)。（機(jī)遇、風(fēng)險(xiǎn)）
材料六：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜，青少年要傳遞網(wǎng)絡(luò)正能量。
對(duì)策：
分論點(diǎn)一：機(jī)遇、希望==》把握機(jī)遇、擁抱機(jī)遇
分論點(diǎn)二：風(fēng)險(xiǎn)==》承擔(dān)責(zé)任
上一個(gè)例題我們是從對(duì)策的角度確定了立意，對(duì)于考試而言，還可以從意義角度來(lái)確定立意，甚至兩個(gè)角度都可以確定立意，在考場(chǎng)上選取自己容易論證的角度去提煉就好。以下是從兩個(gè)角度來(lái)提煉分論點(diǎn)的例題：
例如：圍繞“簡(jiǎn)單”寫(xiě)一篇文章，自選角度。
材料一：
1、思想追求簡(jiǎn)單帶來(lái)了工作的成功
2、靜思（簡(jiǎn)單思想）很重要
3、避開(kāi)干擾（簡(jiǎn)單）更加專注（思想）
==》思想、工作
材料二：“極簡(jiǎn)主義”（思想觀念）對(duì)于生活和工作重要性。
材料三：行政機(jī)高效便捷（簡(jiǎn)單）的工作，更好的為民服務(wù)
材料四：博士生的理性觀念促使他成就自己的工作。
材料五：企業(yè)把握平衡，慢下來(lái)（簡(jiǎn)單思想）促進(jìn)了自身發(fā)展。
材料六：觀念不同，對(duì)于工作的影響；
==》意義：
轉(zhuǎn)變思想，追求簡(jiǎn)單，促進(jìn)工作的發(fā)展。
轉(zhuǎn)變思想，追求簡(jiǎn)單，使生活更加美好。
轉(zhuǎn)變思想，追求簡(jiǎn)單，讓政府服務(wù)更高效。
==》對(duì)策：
事業(yè)的成功源于簡(jiǎn)單。
滿意的服務(wù)源于簡(jiǎn)單。
思想的進(jìn)步源于簡(jiǎn)單。
二、分論點(diǎn)論述
開(kāi)頭和結(jié)尾相對(duì)而言比較好寫(xiě)，最大的困擾就是字?jǐn)?shù)最多的分論點(diǎn)的論證了。那么論證的方法常用的就是例證+理證。
很多同學(xué)總認(rèn)為字?jǐn)?shù)寫(xiě)不夠，在這可以將其拆分開(kāi)：分論點(diǎn)表述（10-15個(gè)字）+過(guò)渡句（15-20字）+材料例子壓縮轉(zhuǎn)換/原理效應(yīng)/熱點(diǎn)案例/政策規(guī)定等（80-100字左右）+分析原因/影響（100字左右）+回扣分論點(diǎn)（15-20字）。這樣一個(gè)分論點(diǎn)就結(jié)束啦，250個(gè)字左右。所以對(duì)于分論點(diǎn)的書(shū)寫(xiě)要將一段去解剖開(kāi)若干部分，各個(gè)擊破就容易多啦。
例如：思想的進(jìn)步源于簡(jiǎn)單。古人“日出而作，日落而息”，但他們有文采斐然的楚辭漢賦，有造型各異的陶瓷泥塑，有豐富多彩的戲曲舞蹈。如今人們的生活可謂“五彩繽紛”，但文化藝術(shù)創(chuàng)作卻乏善可陳。藝術(shù)創(chuàng)作不是因循守舊、故步自封，就是山寨抄襲、缺乏創(chuàng)意。其實(shí)，文化是人類思想的展現(xiàn)，精品的缺乏展現(xiàn)的是思想的貧瘠。正是由于人們的生活被豐富多彩的活動(dòng)擠占，才讓我們無(wú)暇集中精力，思考生活真諦，思想自然無(wú)法得到升華?？梢?jiàn)，只有保持簡(jiǎn)單的生活方式，拋棄外界影響，我們才能專注思考，實(shí)現(xiàn)思想的發(fā)展因此，思想的進(jìn)步源于簡(jiǎn)單。
對(duì)于申論作文，在練習(xí)過(guò)程中只要明確兩個(gè)基本的重點(diǎn)任務(wù)就是找立意和論證分論點(diǎn)，然后一步一步去完成，就一定能夠提升寫(xiě)作的能力的。
廣東公務(wù)員考試行政執(zhí)法崗考什么
本科目主要測(cè)查考生報(bào)考行政執(zhí)法類職位應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)與能力，包括思想政治素質(zhì)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、執(zhí)法基本能力等。
參考廣東省2023年考試錄用公務(wù)員行政執(zhí)法類職位專業(yè)科目筆試大綱，廣東省2023年考試錄用公務(wù)員行政執(zhí)法類職位專業(yè)科目采用閉卷考試方式，全部為客觀題(包括判斷題、單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題3種題型)，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
1、考試內(nèi)容
本科目主要測(cè)查考生報(bào)考行政執(zhí)法類職位應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)與能力，包括思想政治素質(zhì)、法律基礎(chǔ)知識(shí)、執(zhí)法基本能力等。
(一)思想政治素質(zhì)。主要測(cè)查考生綜合運(yùn)用相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)的法治思想分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，行政執(zhí)法工作職業(yè)道德和執(zhí)法紀(jì)律規(guī)矩的認(rèn)知水平等。
(二)法律基礎(chǔ)知識(shí)。主要測(cè)查考生對(duì)法學(xué)基礎(chǔ)、憲法、民法典以及基本行政法律法規(guī)等的掌握和運(yùn)用，包括《中華人民共和國(guó)行政處罰法》《中華人民共和國(guó)行政強(qiáng)制法》《中華人民共和國(guó)行政許可法》《中華人民共和國(guó)行政復(fù)議法》《中華人民共和國(guó)行政訴訟法》《中華人民共和國(guó)國(guó)家賠償法》等。
(三)執(zhí)法基本能力。主要測(cè)查考生在面對(duì)行政執(zhí)法工作時(shí)，正確觀察、判斷、分析，預(yù)判風(fēng)險(xiǎn)、輿情，收集整理有效信息，合理應(yīng)用法律法規(guī)，嚴(yán)格遵守執(zhí)法程序，有效溝通協(xié)調(diào)，妥善應(yīng)對(duì)處置等能力。
2、題型介紹
第一種題型：判斷題。閱讀題目，對(duì)題目表述的正誤作出判斷。
第二種題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題。每題所設(shè)選項(xiàng)中只有1個(gè)正確答案，多選、錯(cuò)選或不選均不得分。
第三種題型：不定項(xiàng)選擇題。根據(jù)給出的情境材料作出分析，按照題目要求作答，每題所設(shè)選項(xiàng)至少有1個(gè)正確答案，多選、少選、錯(cuò)選或不選均不得分。
怎么選公務(wù)員崗位更容易進(jìn)面
公務(wù)員報(bào)考需要根據(jù)自身實(shí)際選擇合適的崗位，才更容易進(jìn)面，下面介紹一些選崗技巧：1、什么時(shí)間報(bào)名最佳？
建議報(bào)名不可過(guò)早也不可過(guò)晚。一般情況下，選擇在報(bào)名結(jié)束前第三天開(kāi)始報(bào)名更為穩(wěn)妥，既能預(yù)留相對(duì)充足的時(shí)間等待審核，又能通過(guò)前期積累的報(bào)名數(shù)據(jù)預(yù)判職位競(jìng)爭(zhēng)力。
2、條件限制越多越好在你的備選崗位中，選擇條件限制多的。理由很簡(jiǎn)單，條件限制多，符合要求的考生就少，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)也小了。在己下載職位表按照自己的條件逐個(gè)篩選合適的崗位，而不是問(wèn)別人你看看我能報(bào)考什么崗位。
3、招這幾類專業(yè)的容易出高分省考中有一些專業(yè)不僅招得多，而且他們還容易考得好。第一個(gè)是法學(xué)專業(yè)，其次是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)，第三個(gè)是英語(yǔ)專業(yè)?？赡苓€有其他的專業(yè)，這里僅列舉這三個(gè)。尤其是法學(xué)專業(yè)，如果你想報(bào)考的崗位招法學(xué)專業(yè)，那么很容易遇上強(qiáng)勁的對(duì)手。崗位是否招這些考試能力強(qiáng)的專業(yè)也可以作為挑選崗位的一個(gè)。不過(guò)也不是這幾個(gè)專業(yè)全都是王者，最重要的是你自己的實(shí)力，而且真的是好崗位也值得競(jìng)爭(zhēng)。
4、參公崗位比公務(wù)員崗位更容易省考中有公務(wù)員和參公事業(yè)編，公務(wù)員崗位和參公崗位其實(shí)只是編制上的差別，待遇等其他方面是一樣的。不過(guò)參公單位地位與身份比較尷尬，晉升空間相對(duì)有限，而且沒(méi)有行政編制很多人也比較在意，所以競(jìng)爭(zhēng)相對(duì)小了。
5、偏遠(yuǎn)地區(qū)不一定好考一般我們都會(huì)默認(rèn)“經(jīng)濟(jì)越好的地方越難考”，這個(gè)想法沒(méi)有錯(cuò)，不過(guò)，偏遠(yuǎn)地區(qū)也不一定好考。現(xiàn)在很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)進(jìn)面分?jǐn)?shù)基本上在140左右。對(duì)于外省的考生來(lái)說(shuō)，這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)可能是偏遠(yuǎn)的陌生地區(qū)，但對(duì)其他考生來(lái)說(shuō)是想留下來(lái)發(fā)展的家鄉(xiāng)。再加上很多人想著偏遠(yuǎn)地區(qū)競(jìng)爭(zhēng)小，上岸容易，所以造成現(xiàn)在偏遠(yuǎn)地區(qū)分?jǐn)?shù)水張船高。如果是外省的考生，建議慎報(bào)異地基層，不少人考上之后發(fā)現(xiàn)工資低，離家遠(yuǎn)，事情又多，很不習(xí)慣。最重要的就是選擇自己最喜歡最適合自己的，與多少人競(jìng)爭(zhēng)、能不能考上無(wú)關(guān)！因?yàn)榭忌现竽愕男腋８惺亲罡叩摹?/p>
公務(wù)員考試熱點(diǎn):如何規(guī)避網(wǎng)絡(luò)負(fù)面輿情風(fēng)險(xiǎn)
于是，以網(wǎng)絡(luò)群體性事件作為切入口，并將由此引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情置于一個(gè)理性、客觀的視野之下進(jìn)行梳理、剖析，積極探求合理的規(guī)范和引導(dǎo)之舉便成為風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)里媒體的當(dāng)務(wù)之急。如何處理網(wǎng)絡(luò)群體性事件與媒體及公眾之間的關(guān)系已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)秩序規(guī)范亟待解決的一個(gè)重要問(wèn)題。要讓網(wǎng)絡(luò)輿論實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，規(guī)范與引導(dǎo)舉措創(chuàng)新迫在眉睫。辨證分析網(wǎng)絡(luò)群體性事件不可否認(rèn)，網(wǎng)絡(luò)群體性事件可能會(huì)因虛擬世界的發(fā)帖、跟帖以及激進(jìn)的言論帶來(lái)的狂熱使得非理智的民意介入社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從而造成嚴(yán)重后果。不過(guò)，一如汶川大地震中網(wǎng)民對(duì)于參與救援干部的好評(píng)和中國(guó)向索馬里派出護(hù)航艦隊(duì)引發(fā)的網(wǎng)上成百萬(wàn)上千萬(wàn)的點(diǎn)擊量所帶來(lái)的民意精神，其在建立社會(huì)信任、社會(huì)認(rèn)同感中所發(fā)揮的積極作用是網(wǎng)絡(luò)群體性事件展現(xiàn)的積極正面的形象。因此，各級(jí)政府官員及媒體需要消除自身“穩(wěn)定壓倒一切”的思維定式，這主要表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)正常行為過(guò)分敏感的“體制性拘謹(jǐn)”。在實(shí)施一系列輿情引導(dǎo)措施之前，政府、媒體首先需要消除網(wǎng)絡(luò)輿情的刻板印象，對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論心存寬容之心。從網(wǎng)絡(luò)群體性事件實(shí)際處置來(lái)看，目前，對(duì)該類事件規(guī)律的把握、形勢(shì)的研判上存在一定不足，行為模式有時(shí)也較為消極。一般表現(xiàn)為，一方面刻意回避問(wèn)題和矛盾，認(rèn)為采取鴕鳥(niǎo)政策即可將事件消弭。在網(wǎng)絡(luò)上已經(jīng)出現(xiàn)突發(fā)性的傳播事態(tài)后，不能做到主動(dòng)披露信息，而是消極對(duì)待，給謠言的傳播留下了空間，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)缺乏經(jīng)驗(yàn)。另一方面，對(duì)事件發(fā)展趨勢(shì)把握不準(zhǔn)，在事件剛開(kāi)始發(fā)生時(shí)不能主動(dòng)快速查清事實(shí)、認(rèn)真糾錯(cuò)，或者利用媒體和網(wǎng)絡(luò)澄清事實(shí)，從而喪失了在事件初期有效控制事態(tài)發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，最終形成被事件發(fā)展?fàn)恐?，從而?dǎo)致事件不斷升級(jí)。建立網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度許多學(xué)者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)群體性事件形成機(jī)制的直接誘因在于信息傳播秩序失衡，主要表現(xiàn)為信源開(kāi)放度不高、信道暢通度不夠和信息的保真度不高。網(wǎng)絡(luò)輿情之所以容易出現(xiàn)偏激，很大程度上源自網(wǎng)民對(duì)于真相認(rèn)識(shí)存在缺陷。因此，最大限度減少網(wǎng)絡(luò)群體性事件帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的根本路徑在于真正地實(shí)行政府信息公開(kāi)，健全信息發(fā)布制度，以政府信息傳播替代人際和群體的信息傳播。當(dāng)下，各級(jí)政府以及媒體機(jī)構(gòu)可以嘗試建立網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人制度，可以就本地區(qū)百姓所關(guān)心的問(wèn)題、事件等進(jìn)行定期或不定期的網(wǎng)上發(fā)布，讓各種突發(fā)性群體事件的信息傳輸更多地通過(guò)這一渠道實(shí)現(xiàn)有效傳遞。通過(guò)建立網(wǎng)絡(luò)發(fā)言人實(shí)踐團(tuán)，以便在更寬的平臺(tái)上拓展公共話語(yǔ)平臺(tái)，這不僅可以與網(wǎng)民在網(wǎng)上展開(kāi)對(duì)話，還可以就一些重要話題，在現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行面對(duì)面地溝通，化解矛盾、消除誤會(huì)。作為互動(dòng)形式而言，對(duì)話是一服“解毒劑”，經(jīng)由對(duì)話而達(dá)成的共識(shí)，是建立在相互信任基礎(chǔ)之上的，會(huì)對(duì)不斷提升政府及媒體公信力有所益處。搭建媒體對(duì)話平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)政府與網(wǎng)民的有效話語(yǔ)溝通，從政府的角度看，既要堅(jiān)持信息公開(kāi)，滿足并維護(hù)公民的知情權(quán)，同時(shí)也要避免政府獨(dú)白式的話語(yǔ)。民意訴求制度化當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)群體性事件已然成為風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)管理體系中一個(gè)不可或缺的重要構(gòu)件，因此，回歸到現(xiàn)實(shí)層面并將與網(wǎng)絡(luò)輿情相關(guān)的一系列引導(dǎo)措施以具體的制度形式確立下來(lái)就成為當(dāng)務(wù)之急。顯然，問(wèn)題不在于我們是否已經(jīng)從各類文字陳述中獲取關(guān)于群體性事件的認(rèn)知程度，應(yīng)該說(shuō)，政府部門(mén)對(duì)網(wǎng)絡(luò)群體性事件的負(fù)面效應(yīng)已經(jīng)有了足夠清醒的認(rèn)識(shí)，問(wèn)題的核心在于我們?nèi)绾卧诂F(xiàn)實(shí)社會(huì)結(jié)構(gòu)中搭建起能發(fā)揮實(shí)際作用的制度。這種制度就其本身而言應(yīng)該是有助于信息公開(kāi)并利于言論表達(dá)的，唯有一個(gè)開(kāi)放的信息環(huán)境，才能有利于促進(jìn)社會(huì)信息資源的共享，消除網(wǎng)民關(guān)于群體突發(fā)事件的各種猜忌，切實(shí)保障人民的知情權(quán)。因而在制度化的過(guò)程中，唯有拆除“堵”的思維，這樣的制度才是“善”的制度，才能造福社會(huì)。
關(guān)于公務(wù)員考試風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判分析到此分享完畢，希望能幫助到您，以上信息來(lái)源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點(diǎn)。