大家好，關(guān)于公務(wù)員考試選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)很多朋友都還不太明白，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，因?yàn)榻裉煨【幘蛠?lái)為大家分享關(guān)于老師有必要考公務(wù)員嗎的知識(shí)點(diǎn)，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問(wèn)題，如果碰巧可以解決您的問(wèn)題，還望關(guān)注下本站哦，希望對(duì)各位有所幫助！
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老師有必要考公務(wù)員嗎
教師轉(zhuǎn)行做公務(wù)員，感受就是很好，第一個(gè)好處就是工資提高了，收入增多了，社會(huì)地位提高了。
從教師轉(zhuǎn)行到公務(wù)員是一種什么感受？
有不少的人考上了教師，過(guò)了幾年就去考公務(wù)員已經(jīng)是非常普遍的事情。公務(wù)員相對(duì)教師招考來(lái)說(shuō)，比較難，從教師轉(zhuǎn)行到公務(wù)員不同人感受不同。以下為一些客觀條件感受：
1、工資待遇，按照十三五期間國(guó)家統(tǒng)籌規(guī)劃來(lái)講，要逐步增加教師待遇，目標(biāo)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均水平，這教師待遇沒(méi)有公務(wù)員高。
2、社會(huì)地位，教師教書育人，接觸面單一，而公務(wù)員政府各單位科局聯(lián)系密切，辦事相對(duì)簡(jiǎn)單。
3、身份，眾所周知體制內(nèi)的身份很重要，考上教師，就是事業(yè)單位職工，而考上公務(wù)員身份就是國(guó)家干部，在提拔任用上是教師沒(méi)法比的，一個(gè)中學(xué)的校長(zhǎng)最多是科級(jí)待遇，但是沒(méi)有行政職能。
教師身份轉(zhuǎn)變?yōu)楣珓?wù)員影響
1、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，會(huì)增強(qiáng)教師的吸引力和含金量
如果教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，這就意味著，教師和公務(wù)員在工資收入上會(huì)拉平，這對(duì)于教育行業(yè)的發(fā)展，肯定會(huì)帶來(lái)正面影響。在中國(guó)基層，所有具有國(guó)家編制的群體中，最大的兩個(gè)群體就是公務(wù)員群體和教師群體，但是教師待遇都遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于公務(wù)員。
2、教師身份轉(zhuǎn)為公務(wù)員，可能會(huì)引起傳統(tǒng)的公務(wù)員向教師“倒流”
教師的身份如果真的能夠轉(zhuǎn)為公務(wù)員身份，可能會(huì)引起的一個(gè)變化就是，現(xiàn)階段，很多的公務(wù)員會(huì)“倒流”向教師行業(yè)。在現(xiàn)行體制下，由于公務(wù)員的待遇比教師要高得多，每年都有很多基層教師選擇考公務(wù)員。
領(lǐng)取公務(wù)員考試資料
公務(wù)員和教師招聘哪個(gè)好考
教師招考難度相對(duì)較小、考試機(jī)會(huì)更多
公務(wù)員考試內(nèi)容：公務(wù)員的筆試主要考，公共科目包括《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》兩科。主要測(cè)查從事公務(wù)員工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力和基本素質(zhì)。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用；專業(yè)科目筆試和面試時(shí)間由招考部門自行通知，由省級(jí)以上公務(wù)員主管部門根據(jù)需要設(shè)置。
教師編制考試內(nèi)容：筆試一般為《教育綜合知識(shí)》+學(xué)科知識(shí)相結(jié)合的試卷。面試則是教學(xué)能力測(cè)試即微型課試講或說(shuō)課，與答辯相結(jié)合。
通過(guò)比較我們可以看出，教師招聘考試涉及領(lǐng)域相對(duì)更少，且考試范圍比較明確，但一次性通過(guò)教師資格證筆試和面試并不是很困難的事，想要一次性通過(guò)教師編制考試可不是那么容易的事。
公務(wù)員考試每年一次，如果包括國(guó)考的福建地區(qū)崗位可以算為兩次；教師招聘是一年統(tǒng)一組織考試一次，但各地市也有自發(fā)組織的招聘考試的情況，具體考試時(shí)間請(qǐng)留意當(dāng)?shù)厝耸驴荚嚲W(wǎng)。
考教資,考公該如何選擇
臨近畢業(yè)，你還在為以后的工作煩惱嘛？選擇當(dāng)老師？選擇當(dāng)公務(wù)員？還是繼承家業(yè)
若有考教資與考公一直糾結(jié)的同學(xué)，下面來(lái)告訴你該如何抉擇
首先，當(dāng)老師需要先考證，再考編制，或者特崗之類的，考證怎么的也需要大半年左右的時(shí)間。而公務(wù)員考試的話，只要大學(xué)畢業(yè)，或應(yīng)屆生畢業(yè)都是可以去考了的。但如果按照時(shí)間來(lái)算的話，考教師資格證最早可以大三上半學(xué)期報(bào)名考試，而考公最早只能大四上半學(xué)期報(bào)名考試。整整相差了一年！
01.教師工資組成
1.基本工資：
教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元，高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。
2.教齡工資(含工齡)：
每年80元，隨著教齡增長(zhǎng)。
3.課時(shí)工資：
課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬。
4.績(jī)效工資：
學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金(取代職稱工資)。這部分獎(jiǎng)金，只能占工資的10%左右。每學(xué)期學(xué)年評(píng)，不終身制。
5.特優(yōu)津貼：
在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果的教師才能享受的津貼。
6.山區(qū)補(bǔ)貼：
農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)教師的補(bǔ)貼，約為工資的35%。
（備注：具體系數(shù)，因地區(qū)會(huì)有差異。）
02.公務(wù)員工資組成
1.職級(jí)工資制
職級(jí)工資制由職務(wù)工資、級(jí)別工資、基礎(chǔ)工資和工齡工資四個(gè)部分組成，分別體現(xiàn)工資的不同職能，其中職務(wù)工資和級(jí)別工資是工資構(gòu)成的主體。
(1)職務(wù)工資，按公務(wù)員的職務(wù)高低、責(zé)任輕重和工作難易程度確定。我國(guó)公務(wù)員的12個(gè)職務(wù)層次，對(duì)應(yīng)12個(gè)職務(wù)工資檔次，每個(gè)檔次又劃分為不同層次的。
(2)級(jí)別工資，按照公務(wù)員的資歷和能力確定，每個(gè)級(jí)別對(duì)應(yīng)1個(gè)級(jí)別工資標(biāo)準(zhǔn)。27個(gè)級(jí)別共對(duì)應(yīng)27個(gè)級(jí)別工資標(biāo)準(zhǔn)。
(3)基礎(chǔ)工資，按大體維持公務(wù)員本人的基本生活費(fèi)用確定，各職務(wù)層次、各級(jí)別的公務(wù)員均執(zhí)行相同的基礎(chǔ)工資。
(4)工齡工資，按公務(wù)員的工作年限確定，隨著工作年限的增加逐年增長(zhǎng)，一直到離退休當(dāng)年為止。
2.地區(qū)津貼、崗位津貼和獎(jiǎng)金制度
地區(qū)津貼制度，體現(xiàn)不同地區(qū)的工資差別；
對(duì)在特殊崗位工作的公務(wù)員實(shí)行崗位津貼，如對(duì)公安干警實(shí)行值勤崗位津貼，對(duì)基層審計(jì)人員實(shí)行外勤工作補(bǔ)貼等等；
對(duì)年度考核為稱職以上的公務(wù)員，在年終發(fā)放一次性獎(jiǎng)金，獎(jiǎng)金數(shù)額相當(dāng)于本人當(dāng)年12月份的月基本工資。
一、教師晉升
教師屬于事業(yè)編，走的是職稱晉升。
教師職稱的9個(gè)檔，初級(jí)三個(gè)檔，一級(jí)三個(gè)檔，高級(jí)三個(gè)檔。
大專起步是13級(jí)，本科一年見(jiàn)習(xí)期滿后轉(zhuǎn)正定級(jí)為12級(jí)，初級(jí)滿三年晉升一檔。
關(guān)于職稱的升級(jí)可以參考下列原則：
1.初級(jí)，一級(jí)晉檔只要有崗就行，一般不需其他條件。（12級(jí)不受崗位限制）一級(jí)滿四年才能晉升一檔。
2.高級(jí)崗位只占專技崗位的20％一30％，高級(jí)晉檔要附帶一些條件，如論文、課題或榮譽(yù)等。高級(jí)滿五年才能晉升一檔。
由于教師晉升實(shí)行“空崗競(jìng)聘”的辦法，所以除了滿足條件之外，還要看這一檔上有沒(méi)有空崗。
今年各省推進(jìn)教師職稱改革，未來(lái)基層教師評(píng)定職稱會(huì)更加容易，數(shù)量增多，條件放寬，從而加大了基層教師工作的積極性。
二、公務(wù)員晉升
公務(wù)員走的是級(jí)別晉升，剛考上公務(wù)員，基本都是科員，只有少數(shù)學(xué)歷較高的考生能夠考到副主任科員及以上的職位。
職務(wù)晉升有五種類型：
(1) 考試晉升制，即采用競(jìng)爭(zhēng)考試的方式，以考試成績(jī)作為晉升依據(jù)的制度，例如：遴選；
(2) 功績(jī)晉升制，以公務(wù)員工作成績(jī)大小為標(biāo)準(zhǔn)的晉升制度；
(3) 年資晉升制，以工作年限為晉升標(biāo)準(zhǔn)，任職人員的工作達(dá)到一定年限，如無(wú)重大過(guò)失，即獲晉級(jí)和提職的制度；
(4) 學(xué)歷晉升制，以學(xué)歷作為主要晉升標(biāo)準(zhǔn)的制度；
(5) 越級(jí)晉升制，指對(duì)工作成績(jī)特別突出、貢獻(xiàn)卓越、社會(huì)影響大或能力特別強(qiáng)的公務(wù)員，不受學(xué)歷和資歷的限制，及時(shí)給予越級(jí)晉升的制度。
去年6月1日，新修訂的公務(wù)員法在全國(guó)推行公務(wù)員職務(wù)與職級(jí)并行制度，職級(jí)并行改革后，公務(wù)員晉升的渠道更加暢通，晉升更透明更快。
除了提拔擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)，公務(wù)員也可以晉升級(jí)別待遇，即使不當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，也可以領(lǐng)取跟領(lǐng)導(dǎo)相差不大的工資，這對(duì)于公務(wù)員來(lái)說(shuō)，是一種價(jià)值的認(rèn)可與肯定，工作的價(jià)值感更強(qiáng)。
教招考試
考綜合知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，面試也分綜合面試和試講，專業(yè)性較強(qiáng)，從考試內(nèi)容上看難度更大。但每年教師招錄次數(shù)多，平均競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一般在20人左右，競(jìng)爭(zhēng)壓力相對(duì)較小。
公務(wù)員考試
科目為行測(cè)、申論和面試，偏向綜合，內(nèi)容難度不高，但每年公開招聘2次，即國(guó)考和省考，錄取比例高于60:1，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大。
公務(wù)員好還是教師好
公務(wù)員和教師這兩個(gè)都很好。這兩個(gè)都是體制內(nèi)的工作，都很穩(wěn)定，只是分工不同，沒(méi)有三六九等之分。但是對(duì)于我而言，我認(rèn)為是公務(wù)員比教師更好。
我剛好就是開始先做了教師，后面轉(zhuǎn)行公務(wù)員的人。
畢業(yè)的時(shí)候，因?yàn)椴幌矚g專業(yè)工作，但是畢業(yè)需要生活需要就業(yè)，所以自己考了一個(gè)教師資格證，畢業(yè)的時(shí)候回老家考進(jìn)了鄉(xiāng)鎮(zhèn)一所初中做教師。做老師期間，體驗(yàn)到了老師的工作、生活、待遇等方面的情況。我不甘心于鄉(xiāng)鎮(zhèn)做老師，所以，不斷地參加公考，在教師的第三年底的時(shí)候，順利通過(guò)公考考進(jìn)了市里的公務(wù)員，工作至今。
教師
我認(rèn)為公務(wù)員比教師好的地方：
一是待遇比較好。我之前做教師的時(shí)候工資只是后面公務(wù)員工資的三分之二。哪怕現(xiàn)在教師提資了，工資待遇仍然沒(méi)有同時(shí)期的我的公務(wù)員工資高。而且，在我這里的教師沒(méi)有績(jī)效獎(jiǎng)金，注意是獎(jiǎng)金，教師是扣除自己的工資作為績(jī)效獎(jiǎng)金的。所以，總體來(lái)說(shuō)，公務(wù)員的福利待遇是比教師要好不少的。
二是公務(wù)員晉升比較好。教師是事業(yè)編制，講究的是職稱評(píng)定。我那時(shí)候評(píng)職稱的時(shí)候，很難的，要寫論文，要發(fā)表文章，關(guān)鍵是我學(xué)校的技術(shù)職稱空缺很少，就是有了也要論資排輩的去爭(zhēng)取。我這么佛系的人，怎么可能有機(jī)會(huì)呢？所以，我就是十一級(jí)基本就天花板了。但是公務(wù)員不同，尤其是現(xiàn)在職級(jí)并行，就算是熬時(shí)間也能熬到非領(lǐng)導(dǎo)職級(jí)的待遇。這個(gè)也是個(gè)人晉升的途徑之一。但是教師就不行。
公務(wù)員
三是工作不會(huì)很受氣。做老師很容易受學(xué)生的氣，但是公務(wù)員一般不會(huì)。公務(wù)員只要做好本職工作，基本就很安穩(wěn)。公務(wù)員沒(méi)有老師的升學(xué)壓力，沒(méi)有明顯的教學(xué)效果壓力。公務(wù)員的工作也有辛苦的，但是那是職位和責(zé)任成正比的，至少在我這里還是比較輕松的，職位不高，責(zé)任不大，壓力不大。很多公務(wù)員都是正科就天花板了，處級(jí)是很難的了。
個(gè)人覺(jué)得：女生選擇教師或許會(huì)比較好，方便照看家庭，教育子女。不是對(duì)女生有意見(jiàn)，而是女生天上的特點(diǎn)所決定的，畢竟普遍的來(lái)看孩子更多愿意聽(tīng)媽媽的教誨。如果是男生，建議就爭(zhēng)取公務(wù)員，前途還是不錯(cuò)的。不管大家選擇公務(wù)員還是教師，都是不錯(cuò)的，但從我的角度來(lái)看，我更愿意選擇公務(wù)員。
教師好還是公務(wù)員好
公務(wù)員那是絕對(duì)比教師要好無(wú)數(shù)倍的！
公務(wù)員也就是我們俗話說(shuō)得當(dāng)官的，無(wú)論從哪些方面來(lái)說(shuō)公務(wù)員可以說(shuō)是凌駕于各種職業(yè)之上的！
社會(huì)地位上絕對(duì)高于教師好幾個(gè)層次，從社交層次上，從受人尊重上，從辦事效率上，都是教師無(wú)法企及的。
工資福利待遇上也是極其令人向往羨慕的，即使如今反腐倡廉如火如荼，但公務(wù)員的收入對(duì)社會(huì)大眾來(lái)說(shuō)仍然是神秘的。一句話概括吧：你說(shuō)能接觸到的當(dāng)官的有窮人嗎？
教師相比公務(wù)員來(lái)說(shuō)就差得多了。
最明顯的一點(diǎn)工資收入上，多少年了文件明確教師工資不低于公務(wù)員工資，如今這一文件仍然在路上，單從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，教師就不如公務(wù)員。
工作性質(zhì)上就更不一樣了，我們理解的是，教師就是給學(xué)生上上課，有雙休還有寒暑假，還能辦個(gè)輔導(dǎo)班掙個(gè)外塊。其實(shí)也許很多人不知道，除了正常的教學(xué)工作外，老師休息日還要去扶貧、暑假為防止孩子溺水要去巡邏大小水庫(kù)、河道，膽敢辦輔導(dǎo)班就是丟飯碗，可沒(méi)有什么談話、訓(xùn)誡、記過(guò)、黨內(nèi)警告、開除黨籍、開除公職，直接是一棒子打死的！
教師和公務(wù)員到底哪個(gè)好，其實(shí)從每年的公務(wù)員考試那些趨之若鶩的大學(xué)生身上就能看出來(lái)！
好了，關(guān)于公務(wù)員考試選擇老師的標(biāo)準(zhǔn)和老師有必要考公務(wù)員嗎的問(wèn)題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問(wèn)題哈！