大家好，關(guān)于公務(wù)員考試申論花木體很多朋友都還不太明白，不過沒關(guān)系，因?yàn)榻裉煨【幘蛠頌榇蠹曳窒黻P(guān)于“申論花木體”是什么的知識點(diǎn)，相信應(yīng)該可以解決大家的一些困惑和問題，如果碰巧可以解決您的問題，還望關(guān)注下本站哦，希望對各位有所幫助！
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“申論花木體”是什么
1、申論花木體，即花木體的申論，是指由步知公考學(xué)院花木君老師提出的申論范文寫作的一種風(fēng)格，許多公考小伙伴通過花木體范文學(xué)習(xí)運(yùn)用到申論答題中，屢屢高分。
公務(wù)員考試申論怎么寫可以得高分
你好，步知公考很高興為你解答。申論學(xué)習(xí)，為你提供以下幾點(diǎn)建議：
1：申論備考，別一開始就錯了
無論國考，還是省考，申論的普遍得分是35—55之間!
你會問：為嘛我越學(xué)越差?為嘛越努力分?jǐn)?shù)越低?
其實(shí)：你的路錯了，一開始就錯了!
申論大作文一般40分，前面的幾道小題60分!我們可以推斷，成績在35—55分的你，前面小題總得分只有10—35分!
多么恐怖、殘忍的真相!所以，申論成敗的關(guān)鍵不是作文寫作，而是前面小題的得分—不能拿穩(wěn)45分，及格乃至進(jìn)面基本沒有希望!
花木君觀點(diǎn)：作文是突破高分的途徑，而小題才是生命線!!將70%甚至更多的精力用于小題的備考、學(xué)習(xí)，是基礎(chǔ)一般的我們突破申論的不二法門!
2，答題形式?jīng)Q定能否進(jìn)面
有多少人距離面試只有3分以內(nèi)的距離?
可是，小小的3分不僅注定了你失去了逆襲的機(jī)會，也提早宣布了公考失敗的結(jié)果!3分，乃至再加幾分真的有這么難嗎?
坦白的講：我們進(jìn)入考場前，申論水平已經(jīng)是既定的!人靠衣裝，申論作答靠“形式裝”試想：同樣一份答卷，卷面整潔、工整的得分會高，還是缺少規(guī)劃、勾勾畫畫的卷面高?!
我的觀點(diǎn)是：
(1)前面的小題有意識的用“先總，后分”的方式，并分條理呈現(xiàn)，讓閱卷老師掃一眼就能抓到你作答的重點(diǎn)、得分點(diǎn)。
(2)作文寫作觀點(diǎn)要明確、坦坦蕩蕩。一方面開篇時文章的核心觀點(diǎn)要表達(dá)的直接、客觀，不扭扭捏捏、模棱兩可;另一方面分論點(diǎn)概括的嚴(yán)謹(jǐn)、明確，保證文章的每個段落都有一個獨(dú)立的核心功能—比如第一段是引述議題、表達(dá)觀點(diǎn)，第二段是提出分論點(diǎn)并論證，最后一段是結(jié)尾、升華。
(3)端莊的書寫80%會贏得好感乃至加分。申論是人工閱卷，愛美之心人皆有之，閱卷老師也不例外。當(dāng)然，這是申論考試，不是書法比賽，不能無限的放大書寫對結(jié)果的影響，但平時就注意紙質(zhì)書寫、保證卷面整潔，絕對有益無害!
花木君觀點(diǎn)：做好力所能及的小事，不僅是一種態(tài)度和修養(yǎng)，也是一種重要的能力，更是同一水平下能否進(jìn)面的重要砝碼!
3，邏輯銜接詞是提分的神器
首先需要強(qiáng)調(diào)一下：邏輯銜接詞不等于“一二三四”這種簡單的羅列。
無論是小題還是大作文寫作，其主線都是邏輯，比如綜合分析題立足“論斷是什么”“論斷的分析和說明”“總結(jié)概述”幾個核心層次來作答，申論寫作圍繞核心觀點(diǎn)來加以論證、說明，這其實(shí)都是一種邏輯的表現(xiàn)形式。
幾個邏輯銜接詞實(shí)際上串聯(lián)的就是一篇申論文章的核心思路、架構(gòu)，比如“花木體”文章的常用邏輯銜接詞：
第一段：...(背景)。然而...(引出文章的議題)。為此，我們需要...(表達(dá)文章的核心觀點(diǎn))。
第二段...(分論點(diǎn)一)。...問題開始凸顯(分論點(diǎn)的緣由)。為此，需要...。同時，...促進(jìn)...(措施、要求+效果)。
第三段：...(分論點(diǎn)二)。...現(xiàn)象突出(分論點(diǎn)的緣由)。為此，我們應(yīng)...(措施、要求+效果)。
第四段：...(分論點(diǎn)三)。...凸顯了...(分論點(diǎn)的緣由)。對此，需要...，讓...(措施、要求+效果)。
第五段：...(概述)。...是...是...更是(聯(lián)系社會背景，深化文章的主題)...。
試想，當(dāng)我們掌握了這種規(guī)律和技巧，并有適當(dāng)?shù)挠?xùn)練、總結(jié)，在具體的考試時對材料、題目主題有了基本的認(rèn)識，還會擔(dān)心無從下筆?還會要花上十分鐘乃至幾十分鐘的時間來思考文章的結(jié)構(gòu)、層次嗎?
花木君觀點(diǎn)：題型是申論考察的形式，而邏輯是考試命題、呈現(xiàn)作答內(nèi)容、展現(xiàn)能力的靈魂。從很大意義上來講，申論的備考就是培養(yǎng)行政思維、提高邏輯分析能力。
4，申論寫作是思維+結(jié)構(gòu)+表達(dá)
嗯哼，這個結(jié)論很大膽，和你在任何書上看到的觀點(diǎn)都不同，但就是這么任性，就是這么簡單。
所謂思維，只要記住兩句話：1，把自己當(dāng)做公務(wù)人員來做題、寫文章，不主觀、不抒情;2，注重因果關(guān)系，材料反映了什么問題就分析什么問題，從哪些角度分析問題就針對性的從哪些角度來解決問題。與此同時，要注意保證前后行文流暢，不自相矛盾。
至于文章的結(jié)構(gòu)，我認(rèn)為“一個核心論點(diǎn)，三個(兩個)分論點(diǎn)，五個(四個)段落”就可以。也許你會擔(dān)心是否“模式化”，但我想告訴你：如果連基本的文章結(jié)構(gòu)、框架都沒有，那只能算流水賬!
OK，如果你實(shí)在想在文章結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，適當(dāng)?shù)恼故疽幌嘛L(fēng)采、個性，那請記住一句話：保證文章“核心論點(diǎn)明確，分論點(diǎn)清楚，論據(jù)圍繞論點(diǎn)展開”這一基本原則。
對于表達(dá)，不需要過于花哨，堅持“樸實(shí)、自然、客觀”就可以，平時可以通過政府工作報告、人民時評、新聞聯(lián)播等來積累專有詞匯、句式，培養(yǎng)語感。
花木君觀點(diǎn)：要提高申論寫作能力，完全可以對其所要求的能力進(jìn)行拆解提升，有意識的通過了解國家政策方針來培養(yǎng)自己的行政思維能力，通過模仿、訓(xùn)練來理清自己寫作時固有的文章結(jié)構(gòu)，通過詞匯、句型、句式的積累和仿寫來提升文字表達(dá)能力。
5，表達(dá)能力提升最好的方法是模仿和嫁接
都說見賢要思齊!
“思齊”從來就不是問題，問題的關(guān)鍵是怎么去“見賢”?去哪里見?畢竟這個時代，出門左轉(zhuǎn)遇見“神棍”“忽悠”的可能性比遇見美女、猛男的概率還要大!
我的意見是“人民日報的時評文章”“伙伴們寫的比較好的文章”!
不要問為什么只有這兩處，就問問自己：有多少資料、多少書你真正的看過?!好東西、有用的東西就像討老婆，不是越多越好，而是適合自己的、能為你所用的才是真的好!
在具體的模仿練習(xí)時，可遵循以下原則：
1，申論的主題會涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會、生態(tài)文明五大范疇(政治范疇的內(nèi)容可不做刻意關(guān)注)，所以平時的學(xué)習(xí)中可有意識的對文章、積累的素材進(jìn)行分類。
2，學(xué)習(xí)時，不需要整篇文章都關(guān)注，也許是一個開頭，也許是一個結(jié)尾，也許僅僅只是一個排比句式，甚至只是幾個詞匯，請認(rèn)真記下來。
我的態(tài)度是：沒有幾十頁這樣的筆記，那算不得認(rèn)真學(xué)過申論!
3，結(jié)合記下的句式、詞匯進(jìn)行仿寫、改寫，部分內(nèi)容可直接用到自己的寫作中去。給個例子：
【原文】拯救和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，要從文化安全意識著手，將民俗文化的傳承納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的整體規(guī)劃，將文化安全注入中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，充分發(fā)揮非物質(zhì)文化遺產(chǎn)對廣大未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的重要作用，將民族文化的發(fā)揚(yáng)融入生活、融入社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)中，讓其在心與心、行與行中傳承。
【仿寫】預(yù)防和治理食品安全問題，要從食品安全意識著手，將食品安全問題納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的整體規(guī)劃，將食品安全注入中小學(xué)的基礎(chǔ)教育中，充分發(fā)揮重大食品安全事故和食品安全識別知識在食品安全教育中的重要作用，將食品安全工作融入民眾的生活、融入社會經(jīng)濟(jì)的建設(shè)中，將食品安全工作真正落到實(shí)處。
堅持一兩個月后，如果你認(rèn)為沒有進(jìn)步，那只有一個原因：你真不夠用心!
花木君觀點(diǎn)：申論的學(xué)習(xí)一如找對象，重要的不是遍地撒網(wǎng)，而應(yīng)該是有策略、有方法、有堅持!
6，熱點(diǎn)從來無需拼死拼活積累
申論考試會立足熱點(diǎn)議題來展開，但務(wù)必注意，其關(guān)注的并不是熱點(diǎn)、議題本身，而是一種思路和邏輯—客觀的認(rèn)識問題、辯證的(正反兩面)分析問題、有效的解決問題這一能力。
平時的備考中，你也許花費(fèi)了很多時間記住了某一個熱點(diǎn)、問題產(chǎn)生的原因，但考試的材料導(dǎo)向會和你的記憶一樣?相反，往往會讓你的作答偏離材料，讓你感覺無所適從、手心出汗、心煩意亂!這也是為什么存在“出考場的時候感覺良好，查分?jǐn)?shù)的時候大失所望!”這一普遍現(xiàn)象
申論學(xué)習(xí)的方法、經(jīng)驗(yàn)有很多，但羅列太多就等于沒有經(jīng)驗(yàn)。作為應(yīng)試，抓住了主要方向、基本宗旨，任何難題都能迎刃而解。
花木君觀點(diǎn)：申論是應(yīng)試，重要的不是猜題，甚至不是“見多識廣”，而應(yīng)該是在理解國家政策、方針的基礎(chǔ)上，能熟練的運(yùn)用這種思維來分析和處理問題的能力。而掌握并不斷提升這種能力，不僅能打通申論備考的“任督二脈”，對我們的生活、工作更是大有裨益!
申論萬能模板
百度搜索“萬能八條”，會出現(xiàn)近一百萬的搜索結(jié)果，可謂是“申論輔導(dǎo)老師的法寶，申論應(yīng)試者的活寶”。隨著申論考試的成熟與穩(wěn)定，對考生的能力考查更加深入，簡單套用“萬能八條”會直接讓文章的得分低于12分。
“萬能八條”因其簡潔的口號--萬能，易用的方式--套模板，廣受歡迎?！叭f能八條”簡單而言就八句話：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識。2、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。
3、教育培訓(xùn)，提高素質(zhì)。4、健全政策法規(guī)，完善制度。
5、組織協(xié)調(diào)，形成機(jī)制。6、增加投入，依靠科技。
7、加強(qiáng)監(jiān)督，全面落實(shí)。8、總結(jié)反思，借鑒經(jīng)驗(yàn)。
在公平、公正理念越發(fā)深入人心，公考反培訓(xùn)原則逐步得到貫徹落實(shí)的今天，依靠幾句話、簡單套用“萬能八條”已經(jīng)無限等同于低分。為此，國家人力資源和社會保障部的領(lǐng)導(dǎo)為我們做了進(jìn)一步的說明：
1，套用模板只會滋生“投機(jī)取巧”等僥幸心理，讓備考“淺嘗輒止”“誤入歧途”;
2，公務(wù)員考試的基本原則是公平公正公開，不指定任何備考書籍、資料，要的是真才實(shí)學(xué)，反輔導(dǎo)流水線量化生產(chǎn)的“模板化產(chǎn)品”。
步知公考數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，08年以來“花木體寫作方法”連載帖閱讀量累計突破1500萬人次，幫助約28300名學(xué)員的申論最終突破68分。同樣是申論學(xué)習(xí)方法，“花木體”不是“萬能八條”，卻為何能在反培訓(xùn)的公考環(huán)境下，如此快速的幫助零基礎(chǔ)的考生突破65分呢?
“花木體寫作法”基于花木君2萬份申論批改的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，歷經(jīng)9年直接輔導(dǎo)超過10萬學(xué)員提煉而成的一套申論寫作方法。整個學(xué)習(xí)體系中，塑造高瞻遠(yuǎn)矚的眼光是前提，擬定穩(wěn)定科學(xué)的提綱是基礎(chǔ)，提升駕輕就熟的文字表達(dá)能力是關(guān)鍵，既緊扣申論大綱的能力要求來展開，同時抓住90%的考生所存在的下筆難等關(guān)鍵問題，著力通過詞匯、句式的學(xué)習(xí)從根本上提高文字表達(dá)能力。
近3萬名用戶用一個月左右申論突破68分的成績驗(yàn)證了：“花木體寫作法”不是簡單的套模板，是基于申論考試的要求及絕大多數(shù)考生的基礎(chǔ)和問題來進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，能實(shí)實(shí)在在的快速提高申論分?jǐn)?shù)。
要更好的理解“花木體寫作法”，我們需要先弄清楚一篇好的申論文章具備哪些特點(diǎn)?
1，觀點(diǎn)、立論準(zhǔn)確，內(nèi)容分析透徹;
2，結(jié)構(gòu)完整、有邏輯，重點(diǎn)內(nèi)容“濃墨重彩”;
3，表達(dá)流暢、自然，有亮點(diǎn)。
“花木體寫作法”緊扣這三大要素，通過以下三個環(huán)節(jié)幫助考生寫出好申論：
1，抓住議論文的本質(zhì)，打造獨(dú)屬自己的文章架構(gòu)。申論屬于議論文，議論文的三要素是“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”，申論的寫作其實(shí)就是“提出觀點(diǎn)，然后論證明白”?！盎倔w”文章的架構(gòu)遵循“1、3、5原則”--一個核心觀點(diǎn)，三個分論點(diǎn)，五個基本段落，幫助考生快速的擬定文章的大綱，且不雷同、不模式化。
2，強(qiáng)化詞匯、句子的學(xué)習(xí)，從根本上解決下筆難。巧婦難為無米之炊，缺少最基礎(chǔ)的詞匯積累，不可能寫好文章。花木君通過課程講解，將自己寫作的思路、過程一一呈現(xiàn)出來，引領(lǐng)考生正視當(dāng)前的問題和基礎(chǔ)，從重點(diǎn)詞匯、常用詞匯開始，逐步向詞匯的固定搭配、短語結(jié)構(gòu)邁進(jìn)，通過句子、段落的仿寫來提高文字的敏感度，進(jìn)而從根本上提高行政公文寫作能力。
3，進(jìn)行必要的寫作技巧訓(xùn)練，借助邏輯銜接詞來提高對層次、材料的駕馭能力。文章的靈魂是思路，脈絡(luò)是邏輯，要提高邏輯思維能力，最好的方法是從邏輯銜接詞入手，掌握了因果邏輯、承接關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等常用的邏輯銜接詞，就能駕輕就熟的詮釋出要表達(dá)的思想、觀點(diǎn)。
一輪“花木體寫作法”學(xué)習(xí)下來，不僅能拆面為點(diǎn)的全方位提高文字駕馭能力，且詞匯、短語、仿寫的學(xué)習(xí)中潛移默化的融入了對熱點(diǎn)和政策的解讀，不再需要“事倍功半”的背政策、學(xué)熱點(diǎn)，真正做到了學(xué)有所用、學(xué)有所得。更重要的是，“花木體寫作法”能引領(lǐng)我們不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力，在正視問題后通過分析找到解決問題的辦法，不僅對筆試突破有益，對面試及以后的工作也是受益無窮。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。任何的方法都是個性化的，都是他人成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和梳理，只有學(xué)會獨(dú)立思考和判斷，結(jié)合自己的情況來實(shí)踐，才能發(fā)揮出方法的最大效力。
一篇申論范文帶你接受花木體的洗禮!
我只是來補(bǔ)充完整的。
以水為師而后可天下皆美
當(dāng)城市如璀璨繁星落入神州大地，當(dāng)天藍(lán)水綠成為13億華夏人共有的期盼，當(dāng)“人水共存”業(yè)已成為城市建設(shè)的共識，我們已然迎來了發(fā)展改變生活、發(fā)展改變中國的新時代。然而，河流、水源被污染，魚蝦絕跡、臭氣纏繞等問題也如傷痕一般橫亙于江南江北，破壞了水體生態(tài)自有的平衡，也制約了長遠(yuǎn)發(fā)展。有水則城興，水壞則天下破，為此，應(yīng)以水為師，完善水體生態(tài)建設(shè)、保障機(jī)制，共建水綠、天藍(lán)的美好新城市。
以水為師，敬水方可流深。城市水系被破壞、不透水地表面積不斷增加，不僅嚴(yán)重削弱了地表蓄洪、植物攔截和土壤下滲的功能，也凸顯了城市建設(shè)、管理中對水的認(rèn)識和保護(hù)力度不足。為此，必須成立城市生態(tài)水系保障工作的專門領(lǐng)導(dǎo)小組，以主管領(lǐng)導(dǎo)任第一負(fù)責(zé)人，吸納涵蓋文史、社會、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境生態(tài)、城市規(guī)劃、水利建設(shè)等領(lǐng)域的專家，以專題的方式定期進(jìn)行研討，將水系建設(shè)的工作成果、建設(shè)意見及時匯總，提高城市水系建設(shè)、保障決策的科學(xué)性。同時，將城市水系建設(shè)、保護(hù)工作納入行政工作的績效考核體系，將水源保護(hù)、水污染治理及相應(yīng)配套工作作為重要的考核指標(biāo)，自上而下的提升行政人員對水的保護(hù)意識、重視意識，充分發(fā)揮行政的社會導(dǎo)向作用。
以水為師，順勢而為方能源遠(yuǎn)流長。古人云“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，尊重規(guī)律才能順應(yīng)發(fā)展。城市水系作為復(fù)合的系統(tǒng)，一味的清河道、搞沿水綠化，不僅容易形成“多頭管理”的弊端，且不利于將人工、自然合理連接，形成多樣化濱水公共空間。城市水系建設(shè)、保護(hù)過程中，必須立足水系自身的條件和基礎(chǔ)情況，因勢利導(dǎo)、因地制宜，將歷史文化遺存的水生態(tài)、美學(xué)功能、社會整體抗風(fēng)險等因素有機(jī)結(jié)合，還原“水豐、水清、水美、水活”的水體、水系原有面貌，秉承水隨山走，路隨河伸、城依河修的發(fā)展思路，不因城市建設(shè)而壓縮水面，占用湖泊、濕地，實(shí)現(xiàn)城市建設(shè)中“藍(lán)天、碧水、綠地”相互融合。
以水為師，合水方才成河。當(dāng)前城市水體、水系保護(hù)過程中，沒有充分調(diào)動全社會的力量、形成合力是重要癥結(jié)。問渠哪得清如許,為有源頭活水來，為此，應(yīng)健全城市水系保障、改造民意征集辦法，通過網(wǎng)絡(luò)、電話、微信公眾號等方式問計于民、集思廣益。同時，借助公益活動、宣傳片、知識講座等方法，向全社會介紹城市水系、水體建設(shè)的工作情況、基礎(chǔ)知識，使社會各界充分認(rèn)識到城市水系、水體建設(shè)的重要性與緊迫性，形成水體保護(hù)人人有責(zé)、水系保護(hù)人人參與的良好氛圍。
“上善若水”。水，不僅是生命之源，是真善美的化身，也是城市治理中可以為師的智慧載體，只要我們靜下心來向水學(xué)習(xí)，敬水、愛水、順勢而為，必將創(chuàng)造城市百年發(fā)展基業(yè)，開創(chuàng)出更加美麗的城市。
什么是申論花木體
1、申論花木體，即花木體的申論，是指由步知公考學(xué)院花木君老師提出的申論范文寫作的一種風(fēng)格，許多公考小伙伴通過花木體范文學(xué)習(xí)運(yùn)用到申論答題中，屢屢高分。
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