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文言文是八股文嗎
1.八股文與文言文的區(qū)別
01.文言文是中國(guó)的一種書面語言，主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。
春秋、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡(jiǎn)、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡(jiǎn)笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為了能在“一卷”竹簡(jiǎn)上記下更多的事情，就需要將不重要的字刪掉?？梢哉f“文言文”是世界上最早的文字記錄“壓縮”格式。
后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級(jí)的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會(huì)用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識(shí)字的象征。第一個(gè)“文”，是書面文章的意思。
“言”，是寫、表述、記載等的意思?！拔难浴?，即書面語言，“文言”是相對(duì)于“口頭語言”而言，“口頭語言”也叫“白話”。
最后一個(gè)“文”，是作品、文章等的意思，表示的是文種。“文言文”的意思就是指“用書面語言寫成的文章”。
而“白話文”的意思就是：“使用常用的直白的口頭語言寫成的文章”。在我國(guó)古代，要表述同一件事，用口頭語言及用書面語言來表述，是不同的，例如，想問某人是否吃飯了，用口頭語言表述，是“吃飯了嗎？”，而用書面語言進(jìn)行表述，就是“飯否？”。
“飯否”就是文言文，這里，“飯”名詞作動(dòng)詞用，意思為吃飯。我國(guó)的古代，所有的文章都是用書面語言寫成的。
所以，現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”02.八股文也稱“時(shí)文”、“時(shí)藝”、“制藝”、“制義”、“八比文”、“四書文”。八股文是明朝考試制度所規(guī)定的一種特殊文體。
八股文專講形式、沒有內(nèi)容，文章的每個(gè)段落死守在固定的格式里面，連字?jǐn)?shù)都有一定的限制，人們只是按照題目的字義敷衍成文。分為破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股等組成部分。
顧炎武《日知錄•試文格式》詳細(xì)說明了八股文的起源、格式和演變情況：“‘經(jīng)義之文’，流俗謂之‘八股’，蓋始于（明憲宗）成化（1465—1487）以后。股者，對(duì)偶之名也。
……成化二十三年，會(huì)試《樂天者保天下》，文起講先提三句，即講‘樂天’四股，中間過接四句，復(fù)講‘保天下’四股，復(fù)收四句，再作大結(jié)?！克墓芍校环匆徽?，一虛一實(shí)，一淺一深。
……故今人相傳，謂之‘八股’。若長(zhǎng)題則不拘此。
……發(fā)端二句或三四句，謂之‘破題’，大抵對(duì)句為多，此宋人相傳之格。下申其意，作四五句，謂之‘承題’。
然后提出夫子為何而發(fā)此言，謂之‘原起’。至萬歷中，破止二句，承止三句，不用原起。
篇末敷演圣人言畢，自攄所見，或數(shù)十字或百余字，謂之‘大結(jié)’。明初之制，可及本朝時(shí)事，以后功令并密，恐有借以自炫者，但許言前代，不及本朝。
至萬歷中，大結(jié)止三四句，于是國(guó)家之事，罔始罔終，在位之臣，畏首畏尾，其象已見于應(yīng)舉之文矣?！卑斯晌臑E觴于北宋。
王安石變法，認(rèn)為唐代以詩賦取士，浮華不切實(shí)用，于是并多科為進(jìn)士一科，一律改試經(jīng)義，文體并無規(guī)格。元代科舉考試，基本沿襲宋代。
明代洪武元年（1368），詔開科舉，對(duì)制度、文體都有了明確要求。不過寫法初無定規(guī)。
成化年間，經(jīng)王鏊、謝遷、章懋等人提倡，逐漸形成比較嚴(yán)格的程式。此后一直沿用下來，由明中期而泛濫整個(gè)清代，直到戊戌變法后，才隨著科舉考試的停止而廢除。
八股文每篇文章均按一定的格式、字?jǐn)?shù)由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。破題是用兩句話將題目的意義破開，承題是承接破題的意義而說明之。
起講為議論的開始，首二字用“意謂”、“若曰”、“以為”、“且夫”、“嘗思”等開端?！叭胧帧睘槠鹬v后入手之處。
起股、中股、后股、束股才是正式議論，以中股為全篇重心。在這四股中，每股又都有兩股排比對(duì)偶的文字，合共八股，故名八股文。
題目主要摘自四書、五經(jīng)，所論內(nèi)容主要據(jù)宋朱熹《四書章句集注》，不得自由發(fā)揮、越雷池一步。一篇八股文的字?jǐn)?shù)，清順治時(shí)定為550字，康熙時(shí)增為650字，后又改為700字。
八股文注意章法與格調(diào)，本來是說理的古體散文，而能與駢體辭賦合流，構(gòu)成一種新的文體，在文學(xué)史上自有其地位。但從教育的角度而言，作為考試的文體，八股文從內(nèi)容到形式都很死板，無自由發(fā)揮的余地。
不僅使士人的思想受到極大的束縛，而且敗壞學(xué)風(fēng)。八股文的產(chǎn)生經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史過程。
歷代學(xué)者多數(shù)認(rèn)為，它濫觴于北宋的經(jīng)義。經(jīng)義是宋代科舉考試的一種文體，以經(jīng)書中的文句命題，應(yīng)試者作文闡明其中義理。
宋代的經(jīng)義雖無固定的格式，但在代圣人立言這點(diǎn)上，已奠定了八股文的雛形。經(jīng)義后來吸收了南宋以后的散文和元曲的一些成份，到明初被確定為一種獨(dú)立的八股文體，成化以后逐漸形成比較嚴(yán)格的程式，遂演變成為一種僵死的官僚式文體。
2.八股文格式的論文是白話文還是文言文八股文一般是指文言文，但只要嚴(yán)格按照八股文的格式所書寫的論文，可以是白話文也可以是文言文。
1.首先我們要了解八股文的定義：
八股文又稱股賦、四書文、八比文、時(shí)文、時(shí)藝、制藝、制義，是中國(guó)明、清皇朝及越南阮朝考試制度中所規(guī)定的一種特殊文體。
隋唐開始，中國(guó)發(fā)展出世界上最早和古代世界最完備的公務(wù)員選拔錄用制度——科舉制度，開創(chuàng)出讓絕大多數(shù)中國(guó)國(guó)民都能通過讀書考仕而進(jìn)入國(guó)家決策中心、進(jìn)而分享國(guó)家政權(quán)的途徑。在隋唐時(shí)，科舉中寫文章的部分（明經(jīng)）主要是寫詩歌，直到明、清兩代才正式轉(zhuǎn)變?yōu)榘斯晌摹?/p>
2.八股文的格式如下表：
八股文起承轉(zhuǎn)合有一定的規(guī)矩。最初三股和末一股可采取散文形式，中間四股需用排偶的句子。
綜上所述，用白話所寫的論文，不能稱之為八股文，但白話文也是可以按照八股文格式來書寫。
3.八股文是什么中國(guó)明清兩代科舉考試采用的一種專門文體。
又稱時(shí)文、制義或制藝。八股文濫觴于北宋。
王安石變法，認(rèn)為唐代以詩賦取士，浮華不切實(shí)用，于是并多科為進(jìn)士一科，一律改試經(jīng)義，文體并無規(guī)格。元代科舉考試，基本沿襲宋代。
明代洪武元年（1368），詔開科舉，對(duì)制度、文體都有了明確要求。不過寫法初無定規(guī)。
成化年間，經(jīng)王鏊、謝遷、章懋等人提倡，逐漸形成比較嚴(yán)格的程式。此后一直沿用下來，由明中期而泛濫整個(gè)清代，直到戊戌變法后，才隨著科舉考試的停止而廢除。
八股文每篇文章均按一定的格式、字?jǐn)?shù)由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八部分組成。破題是用兩句話將題目的意義破開，承題是承接破題的意義而說明之。
起講為議論的開始，首二字用“意謂”、“若曰”、“以為”、“且夫”、“嘗思”等開端?！叭胧帧睘槠鹬v后入手之處。
起股、中股、后股、束股才是正式議論，以中股為全篇重心。在這四股中，每股又都有兩股排比對(duì)偶的文字，合共八股，故名八股文。
題目主要摘自四書、五經(jīng)，所論內(nèi)容主要據(jù)宋朱熹《四書章句集注》，不得自由發(fā)揮、越雷池一步。一篇八股文的字?jǐn)?shù)，清順治時(shí)定為550字，康熙時(shí)增為650字，后又改為700字。
八股文注意章法與格調(diào)，本來是說理的古體散文，而能與駢體辭賦合流，構(gòu)成一種新的文體，在文學(xué)史上自有其地位。但從教育的角度而言，作為考試的文體，八股文從內(nèi)容到形式都很死板，無自由發(fā)揮的余地。
不僅使士人的思想受到極大的束縛，而且敗壞學(xué)風(fēng)。八股文八股文從秦始皇創(chuàng)立專制主義中央集權(quán)制以后，中國(guó)歷朝統(tǒng)治者都想方設(shè)法加強(qiáng)這種制度。
到了明朝，統(tǒng)治者已經(jīng)不滿足于統(tǒng)治經(jīng)濟(jì)、政治、軍事、連人們的思想也要加以嚴(yán)格控制。八股文就產(chǎn)生在這樣的歷史條件之下，并為后來的清朝所沿用。
八股文是明清科舉考試的文章格式，是一種非常嚴(yán)格的注重格式的文體。每篇文章的格式非常標(biāo)準(zhǔn)，分為破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股、落下等組成部分。
在起股、中股、后股、束股4個(gè)部分，各有兩股互相對(duì)應(yīng)的文字，共有八股，所以稱八股文。八股也稱八比，比是對(duì)偶的意思。
在這8個(gè)部分中，句子的長(zhǎng)短、字的繁簡(jiǎn)、聲調(diào)高低等都要相對(duì)成文，字體也有明確規(guī)定。對(duì)于文章的內(nèi)容，八股文要求立言必須用古人的語氣，題目主要從四書里出，議論的內(nèi)容也必須根據(jù)宋代理學(xué)家朱熹寫的《四書章句集注》，絕對(duì)不允許自由發(fā)揮，字?jǐn)?shù)也有限制。
這種文體極大地束縛了人們的思想。自采用八股文考試后，學(xué)校教育的重心就是教學(xué)生讀八股、寫八股，史學(xué)、算學(xué)、天文學(xué)等科根本無人問津。
明末清初大學(xué)者顧炎武曾說，八股的害處等于秦始皇焚書，而它對(duì)人才的摧殘比坑儒還要嚴(yán)重。（選自金學(xué)方主編：《新世紀(jì)中學(xué)生百科全書》，中國(guó)大百科全書出版社1997年版。）
八股文 1905年，自清朝***一聲令下，宣布廢除科舉制度，八股文便很順理成章地退出了文學(xué)領(lǐng)域。新文化運(yùn)動(dòng)興起，八股作為封建舊文化象征之一，受到猛烈打擊，此后可以說是"臭名遠(yuǎn)揚(yáng)"……時(shí)值今日，我們這一代，恍惚中還有"八股"這樣一個(gè)名稱，在腦中晃了晃，大致知道"八股"是貶義的東西，很壞的東西。
但確切地要說出"八股"是什么東西，恐怕我們十有八九不知。只因五四后，很少有人，甚至幾乎沒人再談八股，這是原因之一；另外，據(jù)說自清廢科舉后以后，八股文再也不曾出現(xiàn)，并且明清兩代五百年間所有八股文選本以及八股文參考書忽然間都銷聲匿跡（《四庫全書》只收錄明朝的八股文一集作為標(biāo)本），事實(shí)上，我們這一代見過八股文的確實(shí)屈指可數(shù)。
在此，謹(jǐn)以啟功先生的《說八股》、張中行先生的《說八股補(bǔ)微》、金克木先生的《八股新論》合集由中華書局出版的的一書為大體，摘錄其要整理一下。"八股"二字，現(xiàn)在已幾乎成為"陳腐舊套"、"濫調(diào)子"的代稱。
啟功先生說曾遇到用這二字為貶義詞的人，有的竟不知它是一種文體的名稱，更不說八股為什么那么壞的理由。我很久前在網(wǎng)上尋師訪友時(shí)，便曾遇到一位誤認(rèn)為文言文就是八股的朋友。
其實(shí)"八股"是一種文章形式的名稱，它本身并無善惡之可言。只是被明清統(tǒng)治者用它來做為約束士子思想的工具，同時(shí)他們又在這種文章形式中加上些繁瑣而苛刻的要求。
由積弊而引起了這種文體的不適，以致為時(shí)人、后人所不恥，不但它本身不必負(fù)責(zé)任，還可以說八股實(shí)在冤了。八股文的異稱——因該文中有四聯(lián)，兩兩相對(duì)，好比人有兩股，所以叫八股；又因?yàn)橄鄬?duì)它相對(duì)兩漢唐宋的"古文"來說，所以又叫"時(shí)文"；可能有人嫌"股"字不雅，便稱八股為"八比"，殊不知八比便是十六股了，名實(shí)不符；明代出第的題目也有出自《五經(jīng)》中，但主要還是出自《四書》（《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》），特別是清代，所以八股又叫"四書文"；那時(shí)皇帝的命令稱為"制"，八股是皇帝命作的文藝，所以又叫"制藝"、"經(jīng)義"、"制義"。
八股文的最大特點(diǎn)——八股文的體制，是要"代圣賢立言"，全文一定要效仿哪位圣賢的口氣來說，并要符合朝庭的意旨，且以朱子所注《四書》為準(zhǔn)繩。
4.八股是什么,哪八股八股文每篇由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股八個(gè)固定段落組成，句型，字?jǐn)?shù)都有規(guī)定，故稱八股文。
八股文是我國(guó)明、清兩代科舉考試的主要文體，又叫“制義”、“時(shí)文”、“八比文”。
八股文的規(guī)則隨時(shí)代不同小有變化，但大體上每篇要由破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股等幾部分組成。其中起股、中股、后股、束股這四個(gè)部分各自要有兩股兩相比偶的文字，這就是八股文名稱的由來。八股文的字?jǐn)?shù)一般不超過七百字。
八股文的命題取自《四書》、《五經(jīng)》，行文要求“代圣賢立言”，就是只能用孔子或朱熹等人的口吻說話。解釋《四書》只能依“朱注”，不許自由發(fā)揮。
八股文形式呆板，內(nèi)容貧乏，束縛人們的思想。清光緒二十七年（1901年），廢八股文，改試策論。從此，這種通行四百多年的文體，終于壽終正寢了。
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5.八股文是什么八股文是明清科舉考試的一種文體，也稱制義、制藝、時(shí)文、八比文。
八股文就是指文章的八個(gè)部分，文體有固定格式：由破題、承題、起講、入題、起股、中股、后股、束股八部分組成，題目一律出自四書五經(jīng)中的原文。后四個(gè)部分每部分有兩股排比對(duì)偶的文字，合起來共八股。舊時(shí)科舉，八股文要用孔子、孟子的口氣說話，四副對(duì)子平仄對(duì)仗，不能用風(fēng)花雪月的典故褻瀆圣人，每篇文章包括從起股到束股四個(gè)部分。
八股文最初是寫議論文章的一種推薦格式，本身無好壞之分。但后來由于科舉考試規(guī)定必須采用這個(gè)格式，就遭到了很多知識(shí)分子的反對(duì)。八股文就成了古代科舉制度弊端的替罪羊。同時(shí)八股文的題目出自《論語》和《孟子》，新意不足，甚至有割裂原句拼湊出題目的現(xiàn)象。更有甚者，一次出題的題目只有標(biāo)點(diǎn)，全為了難為大多數(shù)考生。
申論能寫文言文嗎
1.申論可不可以寫文言文
你好，不可以。
申論考試都是一樣，都是通過對(duì)設(shè)定資料的閱讀，回答有關(guān)問題，考查應(yīng)試者七種能力（閱讀理解能力、分析判斷能力、提出和解決問題的能力、語言表達(dá)能力、文體寫作能力、時(shí)事政治運(yùn)用能力、行政管理能力）的一種形式。
所以申論其實(shí)是一種能力考試。不過國(guó)考的備考對(duì)自己要求要更嚴(yán)，因?yàn)榭疾榈纳疃群蛷V度都會(huì)較之省考或者其他申論考試要更高，更嚴(yán)格。
考前可以在中政申論輔導(dǎo)系統(tǒng)上面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，獲得申論老師的專門指導(dǎo)，明確提高方向。這些功課做好了，高分就不難了。
2.古文經(jīng)典對(duì)申論寫作的影響這個(gè)顯而易見
古文中很多經(jīng)典篇章都是覲見啊，上書啊，進(jìn)言啊什么的，都是一些高官大臣向領(lǐng)導(dǎo)說的東西，他們的寫作方式很值得學(xué)習(xí)。
一方面，他們能將國(guó)情分析得很到位，能把例子舉得很生動(dòng)，能把比較做的很相當(dāng)，能把比喻打的很恰當(dāng)。
另一方面，他們的行文裸機(jī)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣，深入淺出。
最后，還都會(huì)提出問題的解決方案，有理有據(jù)，曉之以理動(dòng)之以情。
這樣看的話，是不是和申論寫作很像呢？
都是關(guān)于國(guó)家和政策，個(gè)人覺得申論寫作就是過去科舉考試演變的，比高考作文更具應(yīng)用價(jià)值，更能夠考察考生的“治國(guó)”（談不上治國(guó)，起碼也是參悟政策，分析國(guó)情吧）能力。
3.求公務(wù)員申論中可通用的古文或名句1、上者，民之表也。表正，則何物不正?。鬃樱?/p>
釋：作為領(lǐng)導(dǎo)者，是民眾的表率。表率作用好，任何事情也會(huì)好起來。
2、為人臣者，以富樂民為功，以貧苦民為罪。（漢.賈誼）
釋：身居大臣位置的人，應(yīng)該把使民眾的富裕和歡樂當(dāng)作自己的責(zé)任，把民眾的貧窮和苦難當(dāng)成自己的罪過。
3、大者不能，小者不為，是棄國(guó)捐身之道也。（荀子）
釋：大事不能做，小事又不去做，這是敗壞國(guó)家和毀滅個(gè)人的道路。
4、乃知國(guó)家事，成敗固人心。（宋.王禹戎）
釋：要知道國(guó)家的事情，成敗都在于人心的背向。
5、政通人和，百廢俱興。（宋.范仲淹）
釋：政令暢通，人民團(tuán)結(jié)和睦，各種困難就都克服。
6、位在十人之上者，必處十人之下；位在百人之上者，必處百人之下；位在天下人之上者，必處天下人之下。
（清.唐甄）
釋：所處的職位在十人之上的人，必須把自己放在十人之下，職位在百人之上，必須把自己放在百人之下，職位在天下人之上的人，必須把自己放在天下人之下。
7、水濁無掉尾之魚，土確無葳蕤之木，政煩無逸樂之民。
（北齊.劉晝）
4.申論考試原文要抄多少呢我個(gè)人覺得如果你抄原文太明顯太多的話，分?jǐn)?shù)肯定不會(huì)高。
首先，從寫申論的意義上來講，需要考的就是你對(duì)材料的理解能力、分析問題能力、解決問題能力以及你的邏輯思維能力和寫作能力等等；其次，我們換一個(gè)角度想這個(gè)問題，如果你是閱卷老師，站在一個(gè)客觀的立場(chǎng)上去看抄原文這個(gè)問題，你會(huì)作何感想？第三，抄原文是我們最通俗的一個(gè)說法，其實(shí)材料是給考生看的，最多的是去原文中的一些話，當(dāng)然如果你的歸納能力相當(dāng)強(qiáng)的話，也可以用自己的話去說，當(dāng)然我相信絕大多數(shù)閱卷老師想看到的是考生用自己的話去歸納，因?yàn)槿思铱嫉木褪悄愕睦斫鈫栴}的能力；最后，指點(diǎn)談不上，大家相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5.公務(wù)員申論抄錄原文字?jǐn)?shù)太多會(huì)不會(huì)零分啊說到申論申發(fā)論述題型，同學(xué)們可能都感覺頭疼不會(huì)寫，覺得難度大，多半都是靠著超材料來湊字?jǐn)?shù)，這樣的想法不要有，仔細(xì)掌握方法還是可以寫好申論的作文的，今天江蘇中公教育專家就說一下申發(fā)論述的作答技巧。
對(duì)于作文的印象多數(shù)同學(xué)還停留在高中階段，高中的作文多半是給一則簡(jiǎn)短的材料讓你根據(jù)材料進(jìn)行書寫，要求多半是自擬題目詩歌散文除外體裁不限，這樣的要求，但是申論當(dāng)中只有一種體裁議論文，所以同學(xué)們都感覺不會(huì)寫，因?yàn)橛辛讼拗?，有了限制也不是很難只要仔細(xì)分析材料都可以找到入手點(diǎn)。
在書寫前一定要知道作文的評(píng)分標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)是什么，閱卷老師和看到一篇作文時(shí)最先關(guān)注的就是主題詞，所以主題詞要準(zhǔn)確，怎么確定主題詞的方法，同學(xué)們一定還記得。比如好的政策不僅是對(duì)公民意愿的滿足還是對(duì)公民理性乃至德行的滋養(yǎng)。看完這句話先確定主題詞再根據(jù)主題詞梳理材料，主題詞是好政策、意愿、理性、德性。再回到材料分析所在段落的語境和意思梳理全篇進(jìn)行確定總分論點(diǎn)，梳理全文得出結(jié)論進(jìn)行書寫。
在書寫時(shí)要注意內(nèi)容的深刻新穎，切忌就是論事流水賬的書寫方式，一定要注意點(diǎn)出分析的本質(zhì)，新穎是要求大家有一些新穎的案例，利用新穎的案例讓自己的文章有新意給閱卷老師留下深刻印象，這也是高分的關(guān)鍵部分，切忌一味抄襲原文，抄襲原文會(huì)使自己文章不夠突出，不能留下深刻印象。
在具體寫作的時(shí)候，一定要注意在首段就要將自己的總論點(diǎn)拋出，使總論點(diǎn)突出受關(guān)注；分論點(diǎn)在三個(gè)段落的首句位置，突出顯眼，在論證的過程中借助自己的案例進(jìn)行填充豐富內(nèi)容，可以借助案例和材料意義進(jìn)行書寫；最后在結(jié)尾處可升華一下文章高度，把握現(xiàn)在展望未來。
公務(wù)員考試不參加培訓(xùn)班,自學(xué)可以考上嗎
考公務(wù)員，要相信自己一定可以考住，而且是必須要考住，有了目標(biāo)，自己付諸行動(dòng)，堅(jiān)持不懈，你就會(huì)成公。只要你自學(xué)，理解能力強(qiáng)可以選擇不用報(bào)筆試班。如果筆試過了以后，建議你選擇報(bào)個(gè)面試班，因?yàn)槊嬖嚪秶容^復(fù)雜，靠自學(xué)成才基本上很困難。很多人筆試過了，但是卻輸在了面試上面，所以面試班有必要去報(bào)。
你復(fù)習(xí)的時(shí)候要進(jìn)行大量的的閱讀，并且需要在腦子里留下痕跡，其次，要重點(diǎn)關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)外的熱點(diǎn)話題，你可以看新聞?lì)l道那些評(píng)論員的評(píng)論，很有借鑒意義。
1.如果時(shí)間充足，我覺得你可以買一套書，買些真題，慢慢研究一下真題，請(qǐng)上岸的前輩幫你指導(dǎo)一下。
2.廣學(xué)習(xí)，公務(wù)員考試范圍很廣，需上知天文，下知地理。背的過文言文，算得過數(shù)學(xué)。
3.如果真覺得沒人督促你學(xué)不進(jìn)去，那么，就去報(bào)班吧，線上線下兩種模式，讓我推薦的話，我會(huì)推薦線上班，可以回放，有助于你后期的消化吸收。
哪里公務(wù)員考試考文言文
所有公務(wù)員考試都考文言文。公務(wù)員考試是公務(wù)員主管部門組織錄用擔(dān)任一級(jí)主任科員以下及其他相當(dāng)職級(jí)層次的公務(wù)員的錄用考試。
結(jié)構(gòu)化面試題文言文談啟示
1.求結(jié)構(gòu)化面試題目：）
結(jié)構(gòu)化面試。。。是沒有什么追問的。一般也不會(huì)寒暄，更不會(huì)要求自我介紹。面試完畢后，讓面試者提問也只是禮儀上的，并不指望你真的問什么，更不用說5-15分鐘了。。
LS回答的是企業(yè)里的面試吧。
1、你對(duì)反腐敗的看法？
2、古人云：公生明，廉生威。請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
3、在改革開放的形勢(shì)下，每個(gè)干部都面臨著抵制腐朽思想侵蝕的嚴(yán)峻考驗(yàn)。你如果成為一名公務(wù)員，將怎樣經(jīng)受住這一考驗(yàn)？
4、有人說：腐敗是經(jīng)濟(jì)的潤(rùn)滑劑。你怎么看？
刺猬在冬天為了取暖而盡量擠在一起取暖，但是由于身上的刺又不得不保持一定的距離，你對(duì)此有何認(rèn)識(shí)？如何看待“讀活書，活讀書，讀書活”？籃球架的高度比1樓高比2樓低，籃球架的高度對(duì)你有什么啟發(fā)？機(jī)關(guān)工作會(huì)議比較多，但有的會(huì)議效率不高，如果讓你主持一次會(huì)議，你會(huì)采取哪些措施提高會(huì)議效率？你做了一件好事，不僅沒有得到周圍人的理解，反而還受到一些人的冷嘲熱諷，這時(shí)你怎么辦？有人說：不孝順的人，絕對(duì)不是個(gè)好公務(wù)員！談?wù)勀愕目捶?？同事有人只贊揚(yáng)別人的優(yōu)點(diǎn)，回避缺點(diǎn)，另一種人比較直率，看不習(xí)慣就直說，請(qǐng)比較這兩種人？有兩個(gè)舊鐘一個(gè)新鐘，其中一只舊鐘對(duì)新鐘說，我們一年要走*秒！新鐘一聽，面露難色，不走了！另外一只舊鐘對(duì)新鐘說：我們一次只要走一秒。新鐘聽了后高高興興的走起來了，請(qǐng)問你如何理解？結(jié)合工作的實(shí)際回答。
2.如何應(yīng)對(duì)結(jié)構(gòu)化面試結(jié)構(gòu)化面試：也稱標(biāo)準(zhǔn)化面試，是根據(jù)所制定的評(píng)價(jià)指標(biāo)，運(yùn)用特定的問題、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格遵循特定程序，通過測(cè)評(píng)人員與應(yīng)聘者面對(duì)面的言語交流，對(duì)應(yīng)聘者進(jìn)行評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)化過程。
其顯著特征是： 1.根據(jù)工作分析的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)面試問題。這種面試方法需要進(jìn)行深入的工作分析，以明確在工作中哪些事例體現(xiàn)良好的績(jī)效，哪些事例反映了較差的績(jī)效，由執(zhí)行人員對(duì)這些具體事例進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立題庫。
結(jié)構(gòu)化面試測(cè)評(píng)的要素涉及到知識(shí)、能力、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)、氣質(zhì)等，尤其是有關(guān)職責(zé)和技能方面的具體問題，更能夠保證篩選的成功率。 2.向所有的應(yīng)聘者提出同一類型的問題。
問題的內(nèi)容及其順序都是事先確定的。結(jié)構(gòu)化面試中常見的兩類有效問題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問題，與工作要求有關(guān)，且求職者所經(jīng)歷過的工作或生活中的行為；以情景為基礎(chǔ)的問題，在假設(shè)的情況下，與工作有關(guān)的求職者的行為表現(xiàn)。
提問的秩序結(jié)構(gòu)通常有幾種：（1）由簡(jiǎn)易到復(fù)雜的提問，逐漸加深問題的難度，使候選人在心理上逐步適應(yīng)面試環(huán)境，以充分地展示自己。（2）由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問。
3.采用系統(tǒng)化的評(píng)分程序。從行為學(xué)角度設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)化的具體標(biāo)尺，每個(gè)問題都有確定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一個(gè)問題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化的評(píng)分程序，能夠保證評(píng)分一致性，提高結(jié)構(gòu)有效性。
結(jié)構(gòu)化面試的題型包括背景性題目、知識(shí)性題目、情境性題目、智能性題目、行為性題目、意愿性題目，各有各的特點(diǎn)和功能，為面試內(nèi)容和要素服務(wù)。另外，結(jié)構(gòu)化面試一般實(shí)行限時(shí)，7—9個(gè)考官測(cè)試1個(gè)被試人，一次一次地進(jìn)行。
評(píng)價(jià)按要素打分，各個(gè)要素的分值具有科學(xué)的結(jié)構(gòu)比例，成績(jī)匯總采用體操打分法——考官評(píng)出的分?jǐn)?shù)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，剩余有效考官評(píng)定分?jǐn)?shù)的算術(shù)平均值，為考生的面試成績(jī)。具體面試題型解析為了讓廣大考生對(duì)結(jié)構(gòu)化面試有一個(gè)更加直觀的了解，記者找到了一份某省公務(wù)員錄用結(jié)構(gòu)化面試使用的部分原題及其解析，供面試考生細(xì)心體味。
1.你對(duì)要報(bào)考的單位有什么了解嗎？是通過什么渠道知道的？此題所測(cè)的要素為言語表達(dá)能力，并為深入了解求職動(dòng)機(jī)、工作能力等收集信息，題型是背景性題目。這類題目不僅為了讓被試人心理放松，自然進(jìn)入面試情境，也是了解被試人是否有備而來、收集話題和核實(shí)某些背景信息。
2.你有個(gè)朋友生病在家，你帶著禮物前去看望，偏巧在樓道里遇見了你領(lǐng)導(dǎo)的愛人，對(duì)方以為你是來看你的領(lǐng)導(dǎo)，接下禮物并連連道謝，這時(shí)你如何向?qū)Ψ秸f明你的真正來意，又不傷害對(duì)方的面子。此題所測(cè)的要素為應(yīng)變能力，題型是情境性題目，給被試人面臨一種微妙、刺手，有壓力的情境，觀察被試人思維的敏捷、周密、機(jī)智、靈活的程度，情緒的穩(wěn)定性。
3.從你的自我介紹中知道你做過管理工作，能否請(qǐng)你舉一個(gè)你認(rèn)為管理成功的工作例子，詳細(xì)說明你從事計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)方面的情況。此題所測(cè)的要素為計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力及處理問題的風(fēng)格，題型是行為性問題，對(duì)沒有管理經(jīng)歷的被試人可換一個(gè)角度或問題進(jìn)行了解。
4.隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境污染也日益成為百姓關(guān)注的問題。你對(duì)環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系有什么見解？此題所測(cè)的要素為綜合分析能力，題型是智能性問題，重點(diǎn)了解被試人對(duì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注程度，看日常觀察問題的能力，思考問題的深度，有沒有獨(dú)立的見解，知識(shí)面是否寬廣，思想是否成熟，而非讓被試人發(fā)表專業(yè)性意見。
5.如果在工作中，你的上級(jí)非常器重你，經(jīng)常分配給你做一些屬于別人職權(quán)范圍內(nèi)的工作，對(duì)此同事對(duì)你頗有微詞，你將如何處理這類問題？此題所測(cè)試的要素為人際交往的意識(shí)和技巧，將被試人置于兩難境界，測(cè)評(píng)其處理上下級(jí)和同級(jí)權(quán)屬關(guān)系的意識(shí)及溝通的能力，題型是情境性問題。公務(wù)員面試狀元“支招”現(xiàn)供職于國(guó)務(wù)院某部委的一位女士是當(dāng)年該部委公務(wù)員面試的第一名（因?yàn)楣ぷ髟虿槐阃嘎缎彰龔?qiáng)調(diào)：“面試應(yīng)該做一下常規(guī)準(zhǔn)備?！?/p>
她說自己以前沒有參加過任何面試，面試前按姐姐的指點(diǎn)讀了一些有關(guān)國(guó)計(jì)民生的新聞報(bào)道及相關(guān)資料，并將自己的經(jīng)歷梳理了一下，她說這對(duì)自己幫助很大。該女士還談了自己的三點(diǎn)體會(huì)：“一是儀表，要整潔樸素大方，但不必打扮得過分成熟；二是要盡量讓自己平靜下來，不要對(duì)自己要求太高，不要苛求自己語出驚人，那樣容易導(dǎo)致心態(tài)失衡，影響思路和語言的流暢性，能做到真實(shí)自然，讓考官了解自己的真實(shí)想法就很不錯(cuò)了；第三，一定要誠(chéng)實(shí)，說假話肯定會(huì)表現(xiàn)得不真誠(chéng)，而且為了彌補(bǔ)謊言要承擔(dān)巨大的心理壓力。”
2006年公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試最新模擬題本（一）一、請(qǐng)你談?wù)勛龊靡幻珓?wù)員應(yīng)具備的素質(zhì)，并談?wù)勀愕娜秉c(diǎn)與不足。二、你單位要組織5人去外地考察學(xué)習(xí)，為期三天，由你組織安排，你覺得在哪些方面要重點(diǎn)考慮？三、2005年11月26日，江西省九江市發(fā)生了5.7級(jí)地震，災(zāi)情十分嚴(yán)重，黨中央、國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注，緊急部署抗震救災(zāi)工作。
當(dāng)?shù)?**也啟動(dòng)了緊急救災(zāi)預(yù)案，及時(shí)組織人員做好抗震救災(zāi)工作，社會(huì)各方各界紛紛伸出援助之手，救災(zāi)工作井然有序，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。四、?dāng)你處理某項(xiàng)具。
3. 2020年結(jié)構(gòu)化面試常見題型1.哲理類：包括（哲理故事、名人名言、原理效應(yīng)）。
解題思路：提出觀點(diǎn)：題目蘊(yùn)含的哲理，受到的啟示。
論證觀點(diǎn)：理論論證、事實(shí)論證、對(duì)比論證、舉例論證、引證+例證。
落實(shí)觀點(diǎn)：將觀點(diǎn)和實(shí)際生活，工作相結(jié)合，來落實(shí)這種觀點(diǎn)。
2.社會(huì)現(xiàn)象類
解題思路：描述判斷：描述這個(gè)現(xiàn)象的具體內(nèi)容，可結(jié)合出現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象的社會(huì)背景進(jìn)行描述。
價(jià)值判斷：對(duì)這種現(xiàn)象好和壞的定性。
規(guī)范判斷：對(duì)于這種現(xiàn)象應(yīng)該怎么做。
提出自己的觀點(diǎn)：要結(jié)合價(jià)值判斷提出自己的觀點(diǎn)（支持、反對(duì)、辯證）。
論證觀點(diǎn)：找原因（內(nèi)外因）多角度多層次論證分析。
落實(shí)觀點(diǎn)：對(duì)這種社會(huì)現(xiàn)象好的弘揚(yáng)壞的改進(jìn)。
解決手段：六大手段：行政、經(jīng)濟(jì)、法律、思想政治、社會(huì)監(jiān)管、自律。
3.政策類
解題思路：
(1)描述政策：是否符合人民群眾根本利益；是否符合執(zhí)政理念；是否符合；
是否符合公序良俗；
(2)提出觀點(diǎn)：a.從目的本身考慮：這個(gè)政策的出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施這一政策目的的必要性和正當(dāng)性。b.從目的和解決手段考慮：目的是否和手段相適應(yīng)。c.從手段本身考慮：手段本身是否合理、合法、合情和可行。
(3)論證觀點(diǎn)：主要是對(duì)觀點(diǎn)的必要性、合理性、合法性、可行性等進(jìn)行論證。
(4)落實(shí)觀點(diǎn)：從目的和手段進(jìn)行落實(shí)、運(yùn)用六大手段。
4.跪求結(jié)構(gòu)化面試試題及答案結(jié)構(gòu)化面試試題類型實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
第一節(jié)求職動(dòng)機(jī)與擬任職位匹配性類問題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
求職動(dòng)機(jī)是一個(gè)人工作的原動(dòng)力，只有為更好地發(fā)揮自己的才能、實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值而工作的人，才會(huì)在工作中努力奮斗，以工作為樂，才能做出好的成績(jī)。那些為了名利、待遇、新鮮***、安于現(xiàn)狀的人無論在什么崗位，都很難做好工作。一個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)、工作態(tài)度、知識(shí)結(jié)構(gòu)與所從事的崗位符不符合，往往會(huì)決定一個(gè)人在某個(gè)崗位上所能做出成就的大小。
第二節(jié)綜合分析能力類問題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，通過對(duì)考生綜合分析能力的考查，判斷考生思維是否敏銳、嚴(yán)密，能否系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地分析事物，能否透過現(xiàn)象看本質(zhì)并善于解決難題。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)生活的日益變化，公務(wù)員每天都要接觸到大量的各式各樣的事物，必須要有較強(qiáng)的綜合分析問題的能力，才能在紛繁復(fù)雜的事物中找出問題的癥結(jié)，較好地完成工作。因而，綜合分析問題的能力在各地的面試中往往是必考題，而且所占權(quán)重往往是最高的。
第三節(jié)人際交往的意識(shí)與技巧類問題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
在現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人都不是一座孤島，我們每個(gè)人總是處于一定的社會(huì)關(guān)系中，都要同各種各樣的社會(huì)關(guān)系打交道。如何處理各種各樣的社會(huì)關(guān)系，需要一定的技巧，凡是對(duì)各種各樣的社會(huì)關(guān)系處理好的人，往往會(huì)取得成功?？突f過：“一個(gè)人的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，而85%則要靠人際關(guān)系和他的做人處世能力。
第四節(jié)應(yīng)變能力及自我情緒控制類問題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
對(duì)于公務(wù)員來說，應(yīng)變能力和自我情緒控制能力是極其需要的。公務(wù)員在日常工作中常常會(huì)遇到一些預(yù)料不到的事，會(huì)遇到各種挫折，受到各種委屈。如果公務(wù)員沒有較強(qiáng)的應(yīng)變能力，較好的自我情緒控制，而對(duì)突***況往往會(huì)手忙腳亂，不知如何處理，面對(duì)挫折便會(huì)垂頭喪氣，遭受委屈便會(huì)怨天尤人，使工作不能很好地開展。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，這兩種能力有時(shí)各自單獨(dú)進(jìn)行測(cè)試，有時(shí)則糅合在一起進(jìn)行測(cè)試。無論采取什么方式，這兩種能力都是必考的。
第五節(jié)計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力類問題的實(shí)戰(zhàn)分析和答題思路
計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力是公務(wù)員必備的基本素質(zhì)之一。對(duì)于公務(wù)員來說，面對(duì)的工作錯(cuò)綜復(fù)雜，必須要有明確的目標(biāo)，要統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)各方，要合理安排各種資源，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，才能把工作做好。因而，在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，該項(xiàng)能力往往是必考的項(xiàng)目，幾乎各地區(qū)各行業(yè)均會(huì)設(shè)題進(jìn)行考核。
第六節(jié)言語表達(dá)能力類的實(shí)戰(zhàn)分析和應(yīng)對(duì)策略
對(duì)于公務(wù)員來說，言語表達(dá)能力更加重要。公務(wù)員經(jīng)常要匯報(bào)、提建議、傳達(dá)指示、做說服教育工作等，必須有較強(qiáng)的言語表達(dá)能力。做到口齒清楚、簡(jiǎn)明扼要、有條不紊、富有邏輯性，才能更好地做工作。在公務(wù)員結(jié)構(gòu)化面試中，言語表達(dá)能力為必考能力之一，而且是不單獨(dú)設(shè)題目、貫穿全場(chǎng)的一項(xiàng)測(cè)試。
5.結(jié)構(gòu)化面試,觀點(diǎn)類面試測(cè)評(píng)八大要素包括：綜合分析能力、言語表達(dá)能力、計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力、應(yīng)變能力、自我情緒控制、人際合作意識(shí)與技巧、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性、舉止儀表。
在面試過程中應(yīng)注意必要的禮節(jié)和清晰完整的思路。以下15點(diǎn)可供參考：
1.聽到考官對(duì)自己筆試通過的祝福后用微笑加謝謝應(yīng)對(duì)。
2.當(dāng)考官導(dǎo)語讀完，下達(dá)考試答題指令后，對(duì)考官說“謝謝”，然后說：“請(qǐng)讓我考慮一下”或“請(qǐng)讓我考慮幾分鐘”，“好的，我準(zhǔn)備一下”。
3.說普通話：語速要中等偏慢。
4.四個(gè)題目，可以一題一題作答，每個(gè)題目前都可以略微思考一下。回答完一題，要說“回答完畢”。
5.考慮時(shí)間不要太長(zhǎng)，每個(gè)題目1-2分鐘，可以打草稿，寫要點(diǎn)，如果一時(shí)實(shí)在不知道從何答起，可用諸如“關(guān)于”之類的一句話縮短思考間隙，這也是不留痕跡地延長(zhǎng)了思考時(shí)間；也可重復(fù)一下該題題目，這既給自己贏得了思考時(shí)間，也表示了對(duì)答題的重視。
6.盡量用“一、二、三……”、“第一，第二，第三……”等句式；進(jìn)行要點(diǎn)式答題，以顯示自己的思路清晰有條理，也便于考官明明白白地去聽你的回答。
7.沒聽清題或自己一下子不知道怎么回答，可以請(qǐng)考官再讀一遍題目，但不可超過兩遍。有的地區(qū)有題本提供，則不存在這個(gè)問題。
8.怎么想都不會(huì)回答時(shí)，不要浪費(fèi)時(shí)間，坦率地承認(rèn)，爭(zhēng)取下一題答好。
9.合理分配每一題的答題時(shí)間，不可太短，也不要超時(shí)。超時(shí)后立刻結(jié)束。
10.保持適度的音量，保證考官聽得到、聽得清。提前幾天保養(yǎng)好嗓子，不要痰多咳嗽、吐痰等。如果感冒，要向考官說明，求得諒解。
11.始終保持高度注意力，無論遇到什么情況，都要控制情緒，不要和考官爭(zhēng)論，不要有任何疲憊感，不要坐立不安。
12.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)利用一些肢體語言（主要是點(diǎn)頭、手勢(shì)等）來彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足，但不可過多。演講題時(shí)最好征得考官同意后站起來講。
13.答題中可以有偶爾的停頓，但不可過多過長(zhǎng)。不能有“啊”、“嗯”、“這個(gè)”、“那個(gè)”等。
14.抽到上午簽，回答問題要盡量詳細(xì)；抽到下午簽，回答問題應(yīng)簡(jiǎn)潔，最好有創(chuàng)新亮點(diǎn)，并適時(shí)地表達(dá)對(duì)考官辛苦一上午的敬意。
15.全部回答完畢，考官詢問有沒有補(bǔ)充時(shí)，不要多講，以“沒有需要補(bǔ)充的，辛苦你們了，謝謝各位”為結(jié)束語為好。
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