寬容不是姑息、放縱，而是在嚴(yán)格要求下對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生的理解、尊重，給予充分反思的時(shí)間，改過自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，他們就變成了普通人。因此，教師必須遵循人才發(fā)展的規(guī)律。是小草，就讓他裝飾大地，是參天大樹,就讓他成為棟梁之才。每一個(gè)兒童都是一個(gè)珍貴的生命，每一個(gè)學(xué)生都是一幅生動(dòng)的畫卷。教師應(yīng)當(dāng)體會(huì)兒童生命的最大豐富和主動(dòng)性，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。
學(xué)校簡(jiǎn)介
廣元職工醫(yī)學(xué)院始建于1977年，1997年在全國(guó)成人高等學(xué)校辦學(xué)評(píng)估中被評(píng)為"良好學(xué)校" 1999年衛(wèi)生部認(rèn)定學(xué)校為四川省具有執(zhí)業(yè)醫(yī)師學(xué)歷教育資格的兩所成人高等醫(yī)學(xué)院校之一。廣元職工醫(yī)學(xué)院座落在川北重鎮(zhèn)。女皇故里--廣元市，占地137畝，交通便利，綠樹環(huán)繞，環(huán)境幽靜。是讀書學(xué)習(xí)的理想場(chǎng)所。學(xué)校目前總建筑面積3.46萬平方米，固定資產(chǎn)1726萬余元 ， 其中教學(xué)儀器設(shè)備215萬元，圖書館藏書逾4萬冊(cè)，擁有60座電子圖書閱覽室。學(xué)校教學(xué)設(shè)施完善，設(shè)備先進(jìn)，擁有全套電化教學(xué)系統(tǒng)，語音室，微機(jī)室和實(shí)驗(yàn)室， 廣元職工醫(yī)學(xué)院設(shè)有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部、臨床醫(yī)學(xué)部共24個(gè)教研室。
成人教育報(bào)名條件
取得省級(jí)衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的相應(yīng)類別的執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師(或執(zhí)業(yè)護(hù)士)及以上資格證書。
取得國(guó)家認(rèn)可的普通中專相應(yīng)專業(yè)學(xué)歷。
取得縣級(jí)及以上衛(wèi)生行政部門頒發(fā)的鄉(xiāng)村醫(yī)生執(zhí)業(yè)證書并具有中專學(xué)歷或中專水平證書。
報(bào)考專升本的考生還應(yīng)是已取得教育部審定核準(zhǔn)的國(guó)民教育系列高等學(xué)校、高等教育自學(xué)考試機(jī)構(gòu)頒發(fā)的?？飘厴I(yè)或以上證書的人員。
考生報(bào)考的專業(yè)原則上應(yīng)與所從事的專業(yè)對(duì)口。
資助政策
1、在我校就讀的中專學(xué)生按國(guó)家資助政策，享受國(guó)家減免學(xué)費(fèi)。
2、國(guó)家助學(xué)金：重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象、城市低保戶、農(nóng)村低保戶、孤兒、一至四級(jí)殘疾學(xué)生;父母雙殘或單殘、家庭主要成員長(zhǎng)期患病或喪失勞動(dòng)能力造成生活困難的學(xué)生;因重大自然災(zāi)害或其他突發(fā)事件造成家庭經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重困難的學(xué)生。根據(jù)國(guó)家助學(xué)金政策，經(jīng)學(xué)校上級(jí)主管部門審核合格后，可享受國(guó)家助學(xué)金。
3、地方補(bǔ)助：根據(jù)地方相關(guān)政策，享受當(dāng)?shù)刭Y助。
4、學(xué)校設(shè)有獎(jiǎng)學(xué)金，助學(xué)金。同時(shí)學(xué)校設(shè)有勤工儉學(xué)部，貧困學(xué)生可利用節(jié)假日做勤工儉學(xué)來減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
我校學(xué)生畢業(yè)就業(yè)得情況
護(hù)理系在學(xué)院黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以建設(shè)省級(jí)示范性高職院校為契機(jī)，緊密對(duì)接衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需要，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)專業(yè)辦學(xué)的國(guó)際化進(jìn)程，構(gòu)建了"院校融通、做學(xué)一體、實(shí)境育人"的護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，努力做到專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)需求對(duì)接、課程設(shè)置與工作崗位對(duì)接、教學(xué)過程與工作過程對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)接、與工作崗位能力需求相對(duì)接。