其實(shí)公務(wù)員考試對(duì)策題答題技巧的問題并不復(fù)雜，但是又很多的朋友都不太了解申論對(duì)策題答題方法，因此呢，今天小編就來為大家分享公務(wù)員考試對(duì)策題答題技巧的一些知識(shí)，希望可以幫助到大家，下面我們一起來看看這個(gè)問題的分析吧！
本文目錄
- 申論對(duì)策題答題方法
- 公務(wù)員考試中關(guān)于申論的答題技巧的有哪些方法
- 2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
- 公務(wù)員申論提出對(duì)策題解題技巧
- 公務(wù)員申論提出對(duì)策題答題要領(lǐng)
申論對(duì)策題答題方法
旺黔誠大樹職教來為大家做出解答！
申論考試的題型主要包含單一題、綜合題、公文題、文章寫作題等題型，通過分析題干我們能夠快速判斷出考察我們的題型是什么，從而預(yù)判我們的答案。經(jīng)過對(duì)近年來聯(lián)考真題的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)單一要素題中的對(duì)策題占了考試的半壁江山，有的省份一套真題甚至?xí)疾?道對(duì)策題。因此，我們必須要學(xué)會(huì)、學(xué)好、學(xué)精對(duì)策題。那對(duì)策題到底怎么才能答高分呢？
第一步，把握題干，識(shí)別題型我們要想知道怎么做一道對(duì)策題，首先要把對(duì)策題認(rèn)出來，只有認(rèn)出來這是一道對(duì)策題，我們才能用答對(duì)策題的方法去做題。對(duì)策，顧名思義就是解決問題的方式方法，也就是怎么做。對(duì)策題的提問方式一般有兩種，第一種是提問做法、建議、舉措、對(duì)策、意見、措施等時(shí)，就是在問我們要怎么辦、要怎么解決問題。
第二種是題目要求寫出“經(jīng)驗(yàn)”“啟示”等。什么是“經(jīng)驗(yàn)”“啟示”呢？我們?cè)谏钪惺裁磿r(shí)候會(huì)提及“經(jīng)驗(yàn)”？就是在別人做得好的時(shí)候，或者是別人做這件事情做成功了，我們要去學(xué)習(xí)這些經(jīng)驗(yàn)或者給我們帶來了什么樣的啟示，即“我們也要這樣做”，這就是對(duì)策。
比如：小明努力學(xué)習(xí)考上了公務(wù)員。這給我們的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“要努力學(xué)習(xí)”，這便是我們得到的對(duì)策。而當(dāng)別人做得不好的時(shí)候，我們得到的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“不能這樣做”，這也是對(duì)策。
比如：小紅經(jīng)常打游戲，上課不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。這給我們的經(jīng)驗(yàn)或者啟示就是“不能打游戲，上課要認(rèn)真聽講”，這也是我們得到的對(duì)策。因此，當(dāng)題干中出現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、啟示這樣的提問方式時(shí)，就是在問我們應(yīng)該怎么做，這時(shí)候我們就要認(rèn)出來這是單一要素題里面的概括對(duì)策題。
第二步，了解方法，尋找答案上面我們知道了對(duì)策題的提問方式有哪些，也就能把對(duì)策題認(rèn)出來了。接著我們要解決的就是，遇到這種單一要素題中的對(duì)策題，我們應(yīng)該怎么找答案。對(duì)策題找答案的方法有三種
（一）直接摘抄
對(duì)策是解決問題的方式方法，是怎么做。做，是一個(gè)動(dòng)詞。那怎么做，我們就不難知道對(duì)策是動(dòng)詞連接的。因此，我們?cè)诓牧侠锩嬲覍?duì)策的時(shí)候，要去重點(diǎn)關(guān)注標(biāo)志性動(dòng)詞，有動(dòng)詞的地方往往有對(duì)策出現(xiàn)，我們可以直接摘抄。但還要注意動(dòng)詞的主題是否和我們題干中的主題一致，只有主題吻合的時(shí)候才可以去摘抄。
常見的標(biāo)志性動(dòng)詞有很多，如建立、健全、規(guī)劃、整頓、設(shè)置、創(chuàng)新、規(guī)范、鞏固、轉(zhuǎn)變、統(tǒng)籌等等。但是，這只是給大家舉幾個(gè)動(dòng)詞的例子，我們做題的時(shí)候，動(dòng)詞肯定不止這些，我們還是要結(jié)合材料，以材料為王，去材料中尋找動(dòng)詞，找到之后，我們就可以在主題吻合的基礎(chǔ)上，直接進(jìn)行摘抄。
（二）問題反推
有些題目，題干提問的對(duì)策，但是資料中可能沒有動(dòng)詞直接引導(dǎo)的這些對(duì)策，或者所給的動(dòng)詞引導(dǎo)的對(duì)策特別少，跟題干所給分值完全不相符。那遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？我們要通過材料中所給的問題要素去進(jìn)行推導(dǎo)，推導(dǎo)出對(duì)策。比如：小黃這次公務(wù)員考試沒進(jìn)面試的原因是，自己的申論成績(jī)太差。這里的問題是申論成績(jī)差。那小黃要想進(jìn)入面試，就應(yīng)該提高申論成績(jī)?！疤岣呱暾摮煽?jī)”就是我們通過“申論成績(jī)差”這個(gè)問題要素推導(dǎo)出來的。我們一般情況下，推導(dǎo)出來的對(duì)策要素要采用“對(duì)策動(dòng)詞+問題名詞”這樣的動(dòng)賓短語形式來表達(dá)。
（三）借鑒經(jīng)驗(yàn)
除了上面做對(duì)策題的方法以外，我們還有第三種解題方法，就是把別人做的成功的經(jīng)驗(yàn)、做法拿過來，為我所用，這些我們借鑒過來的成功的經(jīng)驗(yàn)、做法，就是對(duì)策。但是，我們要注意的是借鑒過來的經(jīng)驗(yàn)要符合普適性原則。
第三步，找到方法，進(jìn)行答題我們現(xiàn)在已經(jīng)能把對(duì)策題認(rèn)出來了，而且也知道了答對(duì)策題的方法有直接摘抄、問題反推和借鑒經(jīng)驗(yàn)三種方法。
第四步，整理答案，完成答題從識(shí)別題型，到了解方法，再到確定方法，最后一步就是要整理答案了。我們整理答案的時(shí)候應(yīng)該根據(jù)我們找到的要點(diǎn)，還要在符合作答基礎(chǔ)上進(jìn)行答題。
經(jīng)過這四個(gè)步驟，我們就能夠知道對(duì)策題怎么作答，通過把握題型特征，把題目識(shí)別出來，再學(xué)會(huì)解答對(duì)策題的三種方法，根據(jù)題干要求把應(yīng)該使用的解題方法熟練運(yùn)用，同時(shí)，也應(yīng)該準(zhǔn)確把握作答要求進(jìn)行認(rèn)真作答。
而平時(shí)也應(yīng)該多去解答這種類型的題目，并注意整理歸納常見的規(guī)范對(duì)策表述，我們就不難學(xué)好這種類型的題目，也不愁拿不到高分了。如果你想要了解或者學(xué)習(xí)更多關(guān)于公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試的知識(shí)，歡迎大家前往貴州旺黔誠大樹教育官網(wǎng)具體了解！
公務(wù)員考試中關(guān)于申論的答題技巧的有哪些方法
有句話道“得申論者得天下”。申論作答其實(shí)是有規(guī)律可循的，中公教育專家為考生總結(jié)申論答題技巧，希望考生能心領(lǐng)神會(huì)，多多練習(xí)，奪取申論高分。
1、首句領(lǐng)起論述在申論考試的作答過程中，無論是后面的文章寫作題還是前面的小題，考生在作答過程中，都要養(yǎng)成一種作答意識(shí)，即首句領(lǐng)起論述。這樣做的目的，是讓閱卷者迅速抓住采分點(diǎn)。
2、標(biāo)題即為論點(diǎn)這一方法主要是針對(duì)文章寫作題目而言，具體來說就是：文章標(biāo)題不宜過長(zhǎng)，應(yīng)具備高度的概括性；標(biāo)題要能夠較為明顯和直接地反映出給定資料的主題；標(biāo)題應(yīng)該體現(xiàn)文章總論點(diǎn)。
3、首段提出論點(diǎn)針對(duì)題目所設(shè)計(jì)的問題，在答案的伊始就要開宗明義做出正面的回答，表明立場(chǎng)，明確觀點(diǎn)，提出綱領(lǐng)。
4、帶著問題閱讀閱讀給定資料前，先看一下試卷后部的試題，了解作答要求，明確需要解決的是什么問題，帶著這些問題有目的、有方向、有針對(duì)性地去讀材料。
5、挖掘材料中的關(guān)鍵詞、主題句關(guān)鍵詞、主題句往往體現(xiàn)考點(diǎn)，而主題句通常是首句，關(guān)鍵詞往往在首句中和尾句中；因此，中公教育專家提醒考生要注意從首句和尾句中發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含材料主要信息、主要觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞、主題句。
6、在作答中“回頭看”申論考試的答案源于給定資料，為了保證答案的準(zhǔn)確性和完整性，需要邊作答邊閱讀給定資料，根據(jù)作答的實(shí)際需要，遇有一事不明、一個(gè)問題難解、一處觀點(diǎn)吃不準(zhǔn)，就要返回資料核對(duì)原文，查找依據(jù)或來源。
7、由材料揭示的問題反推對(duì)策中公教育專家認(rèn)為，在作答提出對(duì)策的題目時(shí)，可以在材料中直接找出對(duì)策，也可以由材料的事例推出對(duì)策，還可以通過對(duì)問題的分析反推出對(duì)策。這是作答對(duì)策類試題的幾種比較常用的方法。
8、從政府的角度作答申論考試的選拔對(duì)象最終是要充實(shí)到國家公務(wù)員隊(duì)伍中的，入職之后主要從事社會(huì)管理的工作。因此，申論試題中涉及的一切問題都要最終聯(lián)系到政府工作，立足于從政府的角度認(rèn)識(shí)和解決問題。
9、要有吸引眼球的論據(jù)在寫文章的過程中，考生的思想和文筆可以平凡，但是觀點(diǎn)決不可以平庸；可以沒有驚人的創(chuàng)意與精彩的論述，但決不可沒有權(quán)威的論據(jù)。因此，所想讓自己的文章能夠吸引閱卷者的眼球就必須有求新意識(shí)。
10、要有點(diǎn)睛之筆在寫文章的過程中，很多考生也會(huì)有意識(shí)的在文章中，體現(xiàn)文章的點(diǎn)睛之筆，但是很多時(shí)候，考生的所謂點(diǎn)睛之筆就是從材料中直接拷貝過來的，而材料的內(nèi)容閱卷者已經(jīng)熟記于心，已經(jīng)不是新鮮的內(nèi)容。所以，中公教育專家認(rèn)為，吸引眼球的論據(jù)可以是別人的警句，文章的點(diǎn)睛之筆一定是作者自己的警句。
11、修改要慎重修改要慎重，確定要修改的才修改，否則卷面亂，要影響分?jǐn)?shù)。
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2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求？
提出對(duì)策題是申論傳統(tǒng)題型，在地方公務(wù)員考試中屬于主流測(cè)查題型，而且分值偏高，要在提出對(duì)策題中拿到高分，不僅僅是簡(jiǎn)單把題目讀懂即可，因?yàn)樯暾撍蓄}目評(píng)分的關(guān)鍵還得看要求。因此，華圖教育專家特將提出對(duì)策題常見的評(píng)分要求進(jìn)行分類介紹，讓大家能知曉提出對(duì)策題目的得分要領(lǐng)。
其實(shí)在提出對(duì)策題中，評(píng)分的要求有兩類：一類是幾乎所有提出對(duì)策題都應(yīng)該具備的，叫常規(guī)評(píng)分要求;另外一類是某些特定的提出對(duì)策題，命題者會(huì)強(qiáng)調(diào)的特殊評(píng)分要求。
一、常規(guī)要求
提出對(duì)策題常規(guī)要求主要有：條理清楚、具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。例如：
【例1】“給定材料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市政有關(guān)部門參考。(20分)
要求：(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
【例2】“給定材料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是市***職能部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。(20分)
要求：條理清楚，所提措施具體，有針對(duì)性，不超過400字
第一，條理清楚。這個(gè)評(píng)分要求其實(shí)是在很多申論題目當(dāng)中都有的。主要是為閱卷老師閱卷方便服務(wù)的，一般是希望考生做題時(shí)能夠把答案分條書寫清楚，而分條最典型的特點(diǎn)就是在答案之前加上序號(hào)，以便答案看起來比較直接明了。
第二，具體簡(jiǎn)明?！熬唧w”和“簡(jiǎn)明”看似矛盾，但其實(shí)兩者所要限制的范圍卻有所區(qū)別?！熬唧w”主要是指對(duì)策的內(nèi)容，要求對(duì)策內(nèi)容詳實(shí)、具體;而“簡(jiǎn)明”主要是指對(duì)策的表述，要求表達(dá)要簡(jiǎn)單明了，易于把握。
第三，有針對(duì)性。針對(duì)性是提出對(duì)策題獨(dú)有的評(píng)分要求。主要強(qiáng)調(diào)在提出對(duì)策前，考生必須知曉提出對(duì)策的物件，保證提出的對(duì)策是針對(duì)解決指定物件或指定問題的，從而保證提出的對(duì)策是“一把鑰匙開一把鎖”的效果。
第四，切實(shí)可行。這一評(píng)分要求核心強(qiáng)調(diào)所提對(duì)策是能夠被具體實(shí)行的。有部分考生在提出對(duì)策的過程中，往往不考慮題目給予的身份，不考慮我國實(shí)際的國情，容易提出一些異想天開、沒有任何使用價(jià)值的對(duì)策。所以，大家在提對(duì)策時(shí)，一定要讓對(duì)策符合我國國情實(shí)際，要具體可行。
第五，操作性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)對(duì)策要能夠讓接收對(duì)策者能夠輕松拿來具體實(shí)行。而考生通常犯的毛病就是提出的對(duì)策“放之四海而皆準(zhǔn)”，出現(xiàn)一個(gè)對(duì)策可以解決大部分社會(huì)問題。比如，針對(duì)食品安全問題，我們要加大宣傳。而“加大宣傳”其實(shí)能夠解決很多問題。這其實(shí)就想告誡各位考生，提對(duì)策的時(shí)候?qū)Σ咭唧w，對(duì)策必須要讓閱卷老師看到操作的手段，當(dāng)然最好也能夠把對(duì)策的內(nèi)容和效果寫上，表現(xiàn)操作性強(qiáng)的評(píng)分要求。
二、特殊要求
隨著提出對(duì)策的發(fā)展，這類題目也出現(xiàn)了特殊的要求——觀點(diǎn)明確。例如：
【例3】請(qǐng)根據(jù)給定資料1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(30分)
要求：1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;3.不超過500字。
很多考生對(duì)于提出對(duì)策題目出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”難以理解，覺得又沒有觀點(diǎn)，為什么要觀點(diǎn)明確。其實(shí)我們知道，雖然提出對(duì)策題看起來是讓我們自己提對(duì)策，但是按照申論做題規(guī)則來說，對(duì)策這類答案要點(diǎn)還是在材料里。不過從材料里面提煉出來的對(duì)策往往呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，而閱卷老師在閱卷過程中，卻是希望這些答案能夠有序排列。這時(shí)候就需要考生對(duì)對(duì)策進(jìn)行整理，并且明確告訴閱卷老師對(duì)策都是從哪些方面提出的。而這里的“哪些”方面就是提出對(duì)策題對(duì)策的觀點(diǎn)。所以，以后考生在做題對(duì)策題時(shí)，發(fā)展要求出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”，那就是在提示大家，這道題對(duì)策是需要整理，并且要在整理好的對(duì)策前面加上“段旨句”，用來告訴閱卷老師，自己的對(duì)策是哪幾個(gè)方面提出的。
申論題目一般由兩個(gè)部分構(gòu)成——題乾和要求。題干往往會(huì)告訴考生這道題需要回答什么，而要求往往告訴考生這道題你應(yīng)該怎么回答。所以對(duì)于作答申論的同學(xué)而言，一定要讀懂題目要求。顯然，要想做好申論提出對(duì)策題，讀懂提出對(duì)策題的要求至關(guān)重要。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題：對(duì)策如何提？對(duì)于申論提出對(duì)策題來說，它有一點(diǎn)難度，而這個(gè)難度其實(shí)就在于審題，提出對(duì)策題審題很重要，會(huì)審題，“提”出對(duì)策就不難了，那么如何審題呢?華圖教育在此為考生分析：
第一，我們必須明確我們要解決的問題到底是什么?也就是說我們審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問題也就是我們的物件審清。因?yàn)閷?duì)策，他要求我們具有針對(duì)性，如果你的物件不清，那么會(huì)導(dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對(duì)性。比如，針對(duì)給定資料提出的問題，提出你的解決措施，那么對(duì)于這個(gè)題，我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問題再提出對(duì)策，也就是說，它其實(shí)變成了一種兩問的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問題就有得分點(diǎn)了，否則就會(huì)遺漏要點(diǎn)。
第二，我們要審清楚我們的身份，因?yàn)樯矸輿Q定了我們談對(duì)策的角度，所以說身份不一樣，我們的對(duì)策可能也不一樣，我們的對(duì)策的表達(dá)也不太一樣，所以一定要把身份審清楚。一般在我們身里面有兩種身份，一種是***身份，一種是非***身份，需要特別注意的是非***身份，非***身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場(chǎng)上去談對(duì)策，使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對(duì)性。
第三，我們要看一看，對(duì)策題的要求，對(duì)策題的一般有針對(duì)性、可行性、可操作性等要求。針對(duì)性，也就是我們?nèi)メ槍?duì)我們的題干、針對(duì)材料，針對(duì)身份，針對(duì)問題及問題產(chǎn)生的原因去談對(duì)策;可行性要求對(duì)策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國的國情。操作性要求對(duì)策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。除此之外，對(duì)策題還需要審清楚范圍，確定我們?cè)谀膫€(gè)材料找要點(diǎn)，當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求，根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書寫。
2018公務(wù)員考試如何答好申論提出對(duì)策題？對(duì)于申論考試而言，近幾年來，提出對(duì)策題單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，更多的是要將提出對(duì)策這一能力與綜合分析和貫徹執(zhí)行題融合在一起考查，但是盡管它單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，但是只要它單獨(dú)命題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它難度還是比較高的，難度在于一是提出對(duì)策到底該寫幾問這個(gè)問題讓人困惑不解，二是提出對(duì)策題提出的對(duì)策往往泛泛而談，假大空。華圖教育專家在此針對(duì)作答這類題目常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析。
第一，對(duì)于提出對(duì)策的問數(shù)而言，我們?cè)撊绾未_定?
我們?cè)谇斑吷暾撛趺创鸬臅r(shí)候有一個(gè)申論的作答原則是問什么答什么。而當(dāng)面對(duì)我們的提出對(duì)策題的時(shí)候，它一般給我們的問法就是“請(qǐng)你提出解決問題的具體措施”“請(qǐng)就這些問題提出解決建議”，于是很多人就認(rèn)為我們的答案只需要提出解決的措施或辦法即可。
但事實(shí)上并不是，例如2012年地市這道題，題目如下：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。若學(xué)生只看到題干部分時(shí)立馬想到的是我們的作答原則“問什么答什么”，一定認(rèn)為只需要寫出解決問題的措施或辦法即可。但事實(shí)上并不是，我們除了要寫到問題的解決措施或辦法之外還需要概括問題，但我們的問題和對(duì)策所占的篇幅并不是一樣的，而是問題簡(jiǎn)略概括，所占篇幅較少，而對(duì)策所占篇幅較多。
但如果我們的題目換成這樣：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，公交站點(diǎn)設(shè)定不合理，公交車停靠不一致，無過街人行橫道和最后一公里問題，假定你是交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。這時(shí)候我們的答案只需要寫一問即可，就是我們提出的對(duì)策。那么對(duì)于提出對(duì)策題到底答案應(yīng)該是一問還是兩問，我想通過舉例大家應(yīng)該已經(jīng)明白，如果我們的題目沒有給我們明確列出問題，這時(shí)候我們的答案既需要列出問題又需要寫出對(duì)策，而如果我們的題目簡(jiǎn)單的列出了問題，這時(shí)候我們的答案只需要寫出對(duì)策即可。
其次，在寫對(duì)策的時(shí)候是我們的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于對(duì)策我們很難在材料中找到直接對(duì)策，因此我們需要根據(jù)問題原因或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去推對(duì)策，往往這就難倒了一大批理工科的考生，語言功底較差，寫出的對(duì)策往往是一句話空洞泛談，例如現(xiàn)在面臨新興事物共享單車存在的一大問題就是很多人會(huì)將共享單車私藏到自己家，面對(duì)群眾出現(xiàn)的這一問題，請(qǐng)你提出解決問題的建議措施，很多人提出的措施就是一句話：加強(qiáng)思想建設(shè)，這就是典型的假大空，泛泛而談，那什么才不是假大空呢，“居委會(huì)針對(duì)市民私藏共享單車這一情況，利用媒體宣傳共享單車的目的和意義，從而提高居民共享的意識(shí)”，這樣的對(duì)策才叫具體，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢，操作性=主體(誰來做)+客體(針對(duì)什么)+手段(措施)+目的，主體也就是說我們寫的這個(gè)對(duì)策一定要寫上是誰做的，客體也就是說我們做的這個(gè)事情是針對(duì)什么做的，手段或措施也就是說我們?cè)趺慈プ?，目的也就是說通過這么去做我們會(huì)達(dá)到一個(gè)什么目的和效果。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題目要求？題目要求一般會(huì)對(duì)作答進(jìn)行規(guī)范，這一規(guī)范其實(shí)本身就容易暴露出題目要點(diǎn)的數(shù)量。觀察點(diǎn)一般有兩個(gè)：一是有無概括說明。如果有概括性說明(全面準(zhǔn)確、概括準(zhǔn)確、問題定位準(zhǔn)確、明確界定問題等)，這道題也應(yīng)該是兩問。比如“1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡(jiǎn)潔，有邏輯性;3.不超過500字?！边@就屬于沒有概括說明，提出對(duì)策題為一問。又比如“明確界定問題，對(duì)策切實(shí)可行，不超過500字。”這里的“明確界定問題”便表明了這道題是要概括問題的，同時(shí)又有“對(duì)策切實(shí)可行”，那答案要點(diǎn)必然是兩問——問題+對(duì)策。因此，要求里面只要有概括性說明，那提出對(duì)策題即為兩問。二是觀察題目字?jǐn)?shù)。提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)基本上不超過400字，且題目的要點(diǎn)都是兩問。所以其實(shí)題目字?jǐn)?shù)在一定程度上可以輔助判斷題目問數(shù)，但它不能獨(dú)立作為判斷題目一問還是兩問的標(biāo)準(zhǔn)，只是用來警醒考生，如果一道提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)比較多(一般400字或者超過400字)，建議反復(fù)確定題目的問題數(shù)量。
公務(wù)員考試申論：提出對(duì)策題如何得分公務(wù)員考試在做申論時(shí)如何就提出政策得分可以參照下面的思路：
一、對(duì)策應(yīng)具有針對(duì)性這是最根本的要求，也是提出對(duì)策的本質(zhì)。針對(duì)性包含兩個(gè)意思：一是針對(duì)問題，首先要把所有的問題全部找出來。二是針對(duì)材料，一般情況下，絕大部分甚至所有的對(duì)策都存在于給定材料中。
二、對(duì)策應(yīng)具有角色性
申論考試中很多對(duì)策類試題會(huì)給出具體的角色要求，對(duì)于這類題目，提出的對(duì)策一定要符合題目限定的身份。
三、對(duì)策應(yīng)具有可行性
即所提對(duì)策應(yīng)是具體可行的，能夠達(dá)到實(shí)施條件的?？尚行杂志唧w包括四個(gè)層面的要求：政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、法律可行性和技術(shù)可行性。
四、對(duì)策應(yīng)具有操作性
操作性主要要求的是對(duì)策要具體。要有明確的實(shí)施主體、物件、目的、客體和內(nèi)容。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題干物件？提出對(duì)策題的題干物件即這道題的對(duì)策、方案、方法等針對(duì)的問題。比如“針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題，提出解決這些問題的具體建議”，那這道題的物件即“W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題”。判斷一道提出對(duì)策題問數(shù)的關(guān)鍵之一就是看提問物件是否明確。明確就是物件直接交代，不明確就是物件不清楚、需從材料提煉。比如2016年上半年四川省考試題，“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。這道題就明確交代了提出對(duì)策的物件——提高創(chuàng)業(yè)成功率。既然知道針對(duì)哪個(gè)具體物件提出對(duì)策，物件明確的提出對(duì)策題就只有一問。又比如“請(qǐng)就T市市民出行中存在的許多問題提出解決建議”，這道題就沒有明確交代提出對(duì)策的物件，因?yàn)門市市民出行中存在的許多問題有哪些我們不清楚，需要從材料中提煉后才能提出對(duì)策，所以提出對(duì)策的物件不明確答案要點(diǎn)就應(yīng)該是兩問。由此可知，提出對(duì)策題的提問物件明確，答案為一問，只需要回答對(duì)策即可;提出對(duì)策題的提問物件不明確，答案為兩問，提問物件+對(duì)策。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎樣審清問數(shù)？一、問數(shù)要審的清
對(duì)于提出對(duì)策題型究竟是“一題一問”還是“一題兩問”，可以按照以下方法進(jìn)行判斷：
(一)題干作答物件是否明確
1、例：請(qǐng)針對(duì)給定材料中反映的食品安全問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
2、例：請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定材料，針對(duì)材料中反映的問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
華圖分析：對(duì)比以上兩個(gè)例題，可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)：例1作答物件非常明確，就是食品安全問題，但是例2作答物件比較模糊，審?fù)觐}目之后并不清楚要解決什么，所以例2在答題時(shí)首先要做的就是明確作答物件，也就是先將材料中的問題進(jìn)行概括，然后再針對(duì)問題提出建議。綜上所述，提出對(duì)策題型考生要清楚自己解決什么，如果題干作答物件不明確，就要注意一題兩問的情況。
(二)要求是否有多問表述
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
要求：
(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
華圖分析：閱讀以上題目可以發(fā)現(xiàn)不僅題干未明確作答物件(市民出行到底存在哪些問題)，要求中更是出現(xiàn)了多問表述，要求“1”是歸納概括的要求，要求“2”是提出對(duì)策的要求，所以非常明顯的可以看出是歸納概括題型與提出對(duì)策題型混搭出場(chǎng)的一題兩問形式：概括+對(duì)策。這也是各位考生在考場(chǎng)上判斷提出對(duì)策題型問數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
二、審清問數(shù)有什么作用
(一)注意不同問數(shù)的作答范圍
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
分析：有很多考生看到題干中出現(xiàn)材料范圍，就會(huì)馬上主觀認(rèn)為答案必定只會(huì)出自這則材料，殊不知這里也會(huì)存在陷阱。正如以上例題，題干中只是明確“T市市民出行問題”來自“給定資料4”，但是卻并未提及對(duì)策也只會(huì)來自給定資料4，這時(shí)候考生就需要通讀材料看看哪幾則還講到了“市民出行”的相關(guān)問題，如果有，就要擴(kuò)大答案范圍，如果沒有，可以從“材料4”中進(jìn)行找取，所以以此來確保不同問數(shù)的答題范圍比較保險(xiǎn)，不易遺漏答案采分點(diǎn)。
(二)注意不同問數(shù)的字?jǐn)?shù)分配
華圖分析：有些考生看到提出對(duì)策題型出現(xiàn)多問的時(shí)候，會(huì)想當(dāng)然的按照自己的想法隨意分配，但是按照申論考試的題目分析來看，一般在“概括+對(duì)策”的兩問形式中，第二問的字?jǐn)?shù)占比會(huì)更多一些，對(duì)策不可談的太空，要根據(jù)材料中反映出的問題有針對(duì)性的進(jìn)行解決。
2018公務(wù)員考試提出對(duì)策題如何拿高分？一、對(duì)策的尋找方法：
1.直接對(duì)策：
例如：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提高到很高的位置，但在中國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，已真正地實(shí)現(xiàn)食品安全。
此處提煉：出自律、他律。
2.間接對(duì)策：
例如：捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和立法的不完善造成的。
此處提煉：完善法律
3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策：
例如：德國聯(lián)邦***每年投入80億歐元用于文化事業(yè)，有了這樣的保證，國家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。如果大部分經(jīng)費(fèi)都是有私人出的，像美國那樣，文化成為經(jīng)濟(jì)的犧牲品。
此處提煉“埋單”(加大資金投入)。
二、書寫方式：
在提出對(duì)策體重要牢記答案要書寫完整，一般采用“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的(結(jié)果)”的邏輯進(jìn)行書寫，比如***要加大對(duì)于食品企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)審查，確保食品安全。***就是主體，食品企業(yè)就是客體，審查是手段，衛(wèi)生資質(zhì)是內(nèi)容，確保食品安全是目的(結(jié)果)。在書寫答案時(shí)按照邏輯書寫能夠全面準(zhǔn)確的將找到的要點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。
三、重點(diǎn)提示：
完善法律要明確如完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，完善未成年人保護(hù)的法律法規(guī)，要具體;加強(qiáng)監(jiān)管可以從幾個(gè)方面去思考，如監(jiān)管可以分為***監(jiān)管、企業(yè)自身監(jiān)管、群眾監(jiān)督;而一般個(gè)人意識(shí)觀念有問題一般采取的對(duì)策是輿論宣傳引導(dǎo)或教育引導(dǎo)(這里宣傳和教育有區(qū)別，如果是小的群體可以教育培訓(xùn)，但是大群體只能同過宣傳引導(dǎo));對(duì)于維權(quán)來講可以增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，對(duì)于工人企業(yè)員工群體可以加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)等等。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題需要注意哪些？公務(wù)員考試一直在不斷探索，不斷改革，申論更不是人們所說的“寫空話、喊空口號(hào)”，而是越來越立足于當(dāng)前的理論政策及社會(huì)熱點(diǎn)。而對(duì)于考生來說，就需要首先認(rèn)識(shí)這些社會(huì)問題，能夠抓準(zhǔn)這些社會(huì)現(xiàn)象;就必須具備解決社會(huì)問題的能力，可以用文字清楚地表達(dá)出你的方案、措施、解決辦法，也就是在申論題中經(jīng)常考到的提出對(duì)策。當(dāng)然這里的對(duì)策必須要求具有可操作性。這也在表明，申論越來越注重考生的實(shí)際操作與解決問題的能力，而不是光會(huì)“動(dòng)動(dòng)筆桿子”。而如何使所提的對(duì)策更具有可行性，是考生在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中要多加注意的。
題目：假如你是***相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問題提出對(duì)策建議，解答題時(shí)考生要考慮到：
一、注意明確題目中身份
所提對(duì)策一定要和題目中所賦予的虛擬身份相符合。這道題目中的給定身份是一名工作人員，是公務(wù)員，所以所提的對(duì)策不應(yīng)該超越你的職權(quán)范圍。比如出臺(tái)某某規(guī)定某某政策就不在你的職權(quán)范圍之內(nèi)，但是可以通過申請(qǐng)等手段解決問題。
二、注意結(jié)合材料和自身生活經(jīng)驗(yàn)提對(duì)策
所提對(duì)策符合實(shí)際，不夸大，不主觀。針對(duì)概括的問題考生提出的對(duì)策可以是加強(qiáng)宣傳、認(rèn)可與自豪感;解決工人的生活問題，并增加他們的歸屬感;完善社會(huì)福利，提高工人的社會(huì)水平;完善相關(guān)部門監(jiān)管制度;增強(qiáng)企業(yè)中的人文管理。
三、注意要考慮全面，周到
不僅考慮到引起問題的原因，從源頭上遏止，而且要防患于未然。所以針對(duì)新時(shí)代工人，不僅要在其問題出現(xiàn)后解決問題，還要在其問題沒有出現(xiàn)時(shí)做到相關(guān)防范，如在企業(yè)里配置心理輔導(dǎo)人員等。
考生所提的對(duì)策一定是針對(duì)題目中所出現(xiàn)的問題的，不是只要是對(duì)策就可以，切忌為了提對(duì)策而提對(duì)策。題目是針對(duì)新時(shí)代工人所提的問題，那我們就不能提和新時(shí)代工人無關(guān)的，否則既浪費(fèi)時(shí)間又占用字?jǐn)?shù)。
2014公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題時(shí)如何選擇要點(diǎn)？您好，中公教育為您服務(wù)。
提出對(duì)策題型在山西公務(wù)員申論考試中屬于出現(xiàn)較早且頻率較高的一種題型。從思考邏輯的復(fù)雜層面來看，提出對(duì)策題其實(shí)思維框架相對(duì)簡(jiǎn)潔，主要是在審題環(huán)節(jié)找準(zhǔn)中心問題，也就是對(duì)策的核心物件，圍繞核心問題，回歸給定資料，進(jìn)行細(xì)致閱讀，將與題干核心問題相關(guān)的應(yīng)對(duì)舉措提煉出來，進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯排列即可。
如何從長(zhǎng)篇材料中梳理出明晰的邏輯，找到與題干相關(guān)的對(duì)策，在此，中公網(wǎng)校專家介紹三種方法，這三種方法之間也具備順承邏輯，依據(jù)三種不同的情況進(jìn)行分別運(yùn)用。
一、直接對(duì)策法
在材料里面出現(xiàn)明顯的提示性對(duì)策詞匯，如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表示措施類詞匯，則可直接將材料原話進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)答案。如選調(diào)生真題材料中如下段落：
“中宣部提出，在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實(shí)力的內(nèi)在要求。要積極推進(jìn)文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)掘歷史文化的豐厚資源，立足改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，打造文化藝術(shù)精品，培育新的文化業(yè)態(tài)，不斷推出文化創(chuàng)新成果，掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新***。要積極推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新的政策，培育文化創(chuàng)新主體，不斷激發(fā)文化發(fā)展活力?！?/p>
上面這段材料則是直接的對(duì)策表述，提煉其中的關(guān)鍵語句，即可形成最終的答案。
二、間接對(duì)策法
材料中呈現(xiàn)問題的具體形式以及原因，均可由此推出相應(yīng)對(duì)策。問題前加轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯即可將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)對(duì)策。例如：
“她說，前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護(hù)單位參觀，接受鄉(xiāng)土教育，但是由于許多東西與考試無關(guān)，也漸漸流于形式，學(xué)生參觀時(shí)的態(tài)度根本不認(rèn)真，屬于典型的“到此一游”，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過這些人文景點(diǎn)，而孩子們也只是拿著表格到這些景點(diǎn)蓋個(gè)章就了事了?！?/p>
問題是教育流于形式，對(duì)策直接在前增加不要即可。
三、自創(chuàng)對(duì)策
材料中的內(nèi)容有時(shí)較為缺乏，在依據(jù)缺乏的情況下，可從思想、教育、管理、利益等層面進(jìn)行自我擴(kuò)充，即為自創(chuàng)對(duì)策。
更多備考資訊，詳情請(qǐng)關(guān)注公務(wù)員考試網(wǎng)。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
公務(wù)員申論提出對(duì)策題解題技巧
旺黔誠大樹職教給大家解答！
公務(wù)員考試申論對(duì)策題如何做？提出對(duì)策題是申論考試中考查頻率較高的題目，也是部分考生很怕在考場(chǎng)相遇的一類題，通常在考場(chǎng)耗時(shí)耗力難以得分。主要是因?yàn)閷?duì)策主題考察十分靈活，大家對(duì)于材料中暴露出來的問題過于陌生，缺少相關(guān)話題對(duì)策的積累，不知如何下筆；
再者就是各位考生能夠理解材料中的問題，大致的對(duì)策也能提及，但是表述不夠規(guī)范，用詞不夠嚴(yán)謹(jǐn)，使得出現(xiàn)失分的情況。今天，旺黔誠大樹職教給大家總結(jié)相關(guān)答題技巧并從“人才類、資金類、監(jiān)督類、意識(shí)類”等四方面列舉一些常用的規(guī)范表述，供大家學(xué)習(xí)參考。
答題技巧1、題型問法：提出對(duì)策題要注意審題，審清楚是一問還是兩問，避免漏掉答案要點(diǎn)。兩問的情況主要有：題干中出現(xiàn)“并”，例如，分析或概況材料中出現(xiàn)的問題、原因，并提出解決的措施;作答要求中出現(xiàn)“問題概括全面”、“問題表述精準(zhǔn)”等類似表述時(shí)，也要先概括再提對(duì)策。
2、對(duì)策來源：對(duì)策來源主要有直接對(duì)策和間接對(duì)策。其中，直接對(duì)策在材料里可以找到，對(duì)于直接對(duì)策要直接寫進(jìn)答案要點(diǎn)中；間接對(duì)策主要是通過材料中出現(xiàn)的問題、原因進(jìn)行反推，總結(jié)出解決的相關(guān)對(duì)策，對(duì)策題很多情況都是案例型的材料，正面案例的經(jīng)驗(yàn)也是對(duì)策的一個(gè)來源，負(fù)面案例的教訓(xùn)也可通過反推來寫出對(duì)策要點(diǎn)；還有就是大家在平時(shí)積累的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)表述。大家可以結(jié)合自己的情況做積累。
3、有針對(duì)性：有針對(duì)性具體指的是對(duì)策必須要解決材料里的問題，更多的是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容上的對(duì)應(yīng)，而不是形式上的對(duì)應(yīng);只要對(duì)策能夠解決所有問題即可。
4、有操作性：對(duì)策的表述一定要具體，而不是泛泛而談喊口號(hào)，每條對(duì)策既要有宏觀表述，也要有具體展開，具體展開時(shí)，可參考：主體+如何做(對(duì)象+方式+內(nèi)容)+效果/目的的形式展開。
常用表述1、人才類：
近些年，有仔細(xì)梳理過我們各省試題的同學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)材料中經(jīng)常提到“難以留住基層公務(wù)員;鄉(xiāng)村教師流失；缺少職業(yè)技能型人才”等類似的話題。這其中均暴露出人才缺少或流失。因此，各位考生可以在考場(chǎng)考慮使用：加大人才投入；擴(kuò)充人才隊(duì)伍；加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)；吸引專業(yè)人才；而這幾個(gè)關(guān)鍵詞適合于總括的對(duì)策，具體對(duì)策還是需要就提論題比如可以考慮書寫：出臺(tái)優(yōu)惠補(bǔ)貼政策、完善福利補(bǔ)貼制度；打通上升渠道、創(chuàng)優(yōu)人才發(fā)展環(huán)境；通過政企合作或者校企合作辦學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)所需人才；既要加強(qiáng)培訓(xùn)，又要開展外聘工作；根據(jù)人才特點(diǎn)需求，合理規(guī)劃，靈活調(diào)配崗位。
2、資金類：
對(duì)策題涉及資金問題通常都是“資金短缺、苦于沒錢”等情況，此時(shí)可以考慮“加大資金投入;籌集社會(huì)資金；建立投融平臺(tái)；多渠道籌措資金；引入社會(huì)資本、吸納社會(huì)閑散資金”等；若材料中圍繞鄉(xiāng)村領(lǐng)域展開可參考發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，招商引資，發(fā)放低息貸款、免押貸款、無息貸款等；若涉及小微企業(yè)出現(xiàn)融資難、融資貴的情況，也可以考慮“政策支持、降低稅費(fèi)門檻”。
3、監(jiān)督類：
為了保障和促進(jìn)當(dāng)前法治建設(shè)工作，推進(jìn)執(zhí)法監(jiān)督工作深入開展，題設(shè)經(jīng)常圍繞監(jiān)督方向展開，因此常見類型：“建立自上而下監(jiān)督管理體系、落實(shí)一崗雙責(zé)、兩個(gè)責(zé)任，強(qiáng)化同級(jí)監(jiān)督、互相監(jiān)督、實(shí)行內(nèi)外部監(jiān)督相結(jié)合，健全監(jiān)督機(jī)制，拓寬監(jiān)督渠道；發(fā)揮媒體監(jiān)督作用，發(fā)揮群眾監(jiān)督力量，拓寬監(jiān)督舉報(bào)渠道，設(shè)立24小時(shí)服務(wù)熱線”等。
4、意識(shí)類：
提出對(duì)策題經(jīng)常涉及各類主體思想意識(shí)層面出現(xiàn)問題，如村民垃圾分類思想意識(shí)淡薄、維權(quán)意識(shí)差、鋪張浪費(fèi)、講究牌面，參與意識(shí)、主人翁意識(shí)淡薄等相關(guān)問題。
常見對(duì)策表述如：加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，形成正確意識(shí)，加強(qiáng)思想重視，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，倡導(dǎo)良好家風(fēng)，提高自律意識(shí)，培育良好風(fēng)氣，樹立模仿榜樣，營(yíng)造社會(huì)氛圍，引領(lǐng)輿論導(dǎo)向，傳遞價(jià)值觀念。
以上就是申論考試中有關(guān)對(duì)策題的作答技巧以及“資金、監(jiān)督、人才、意識(shí)”這四類常用的對(duì)策建議，歡迎各位同學(xué)學(xué)習(xí)交流。如果你想要了解或者學(xué)習(xí)更多關(guān)于公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試的知識(shí)，歡迎大家前往貴州旺黔誠大樹教育官網(wǎng)具體了解！
公務(wù)員申論提出對(duì)策題答題要領(lǐng)
【導(dǎo)讀】申論的備考是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，而了解題型和相應(yīng)的作答方法是重要的入門途徑。但考生在了解題型的答題技巧之后，還需要通過不斷地做題練習(xí)和總結(jié)，才能真正的掌握綜合分析的解題思路，才會(huì)在考試中運(yùn)用自如，今天給大家介紹的是公務(wù)員申論提出對(duì)策題答題要領(lǐng)，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)能有所幫助。
1、審清題干，確定找點(diǎn)方向。
許多考生在做題做多了以后，對(duì)于題干的重視程度下降，這是考生在作答申論特別是提出對(duì)策題型是要極力避免的，不仔細(xì)審題很有可能在作答時(shí)南轅北轍，提出對(duì)策題往往需要在審理題干時(shí)尤其注意一下三個(gè)方面的關(guān)鍵詞。
首先，我們應(yīng)該注意題干中對(duì)于我們身份的設(shè)置，不同的身份很有可能意味著我們權(quán)責(zé)不同，再提出對(duì)策時(shí)，盡量不要提出不符合自己身份設(shè)定，超出自己權(quán)限的對(duì)策。其次，我們應(yīng)該注意題干中對(duì)于問題是否有限定詞，有時(shí)題干中對(duì)問題有明確限定，意味著回到材料并非所有問題都需要我們解決。最后，注意題干的問數(shù)，是否要求我們歸納問題并提出對(duì)策，還是僅僅提出對(duì)策，這些都事關(guān)我們作答內(nèi)容。
2、清晰思路，順利提出對(duì)策。
在回到材料找點(diǎn)是，我們思路一定要清晰，在省考中，許多對(duì)策會(huì)以不同的形式呈現(xiàn)，主要有以下幾種。
第一種，是直接對(duì)策，材料中往往以自問自答的形式提示處答案，比較典型會(huì)出現(xiàn)專家的建議，或者官員的想法，大家在找點(diǎn)時(shí)要多關(guān)注“應(yīng)該”“必須”“要”這類表對(duì)策的詞語。第二種，是根據(jù)原因問題反推對(duì)策，這類往往在問題的前后部分，有對(duì)于問題產(chǎn)生的原因的分析，那么把這類原因給解決，自然而然也就解決了問題。第三種，是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推出對(duì)策，這類往往在材料中出現(xiàn)了他人，他國，其他地區(qū)的先進(jìn)做法或者嘗試，我們找到后直接抄寫主要做法即可。最后一種，就是自創(chuàng)對(duì)策，這類需要各位同學(xué)根據(jù)問題，自創(chuàng)出合理對(duì)策即可，但是各位同學(xué)一定要謹(jǐn)記，自創(chuàng)對(duì)策并非優(yōu)先選項(xiàng)，一定是材料沒有其他更多的提示的情況下我們才選擇自創(chuàng)對(duì)策。
3、分類合理，順利呈現(xiàn)答案。
在找出所有對(duì)策時(shí)，我們就需要組織答案，如果題干要求找出問題并提出對(duì)策，我們一般建議問題放一起，對(duì)策放一起，簡(jiǎn)單直觀。而在提出對(duì)策時(shí)簡(jiǎn)單分條即可，一般不需要分層，當(dāng)然，如果對(duì)策條數(shù)過多，可以嘗試分層，讓自己答案更加直觀。
以上就是公務(wù)員申論提出對(duì)策題答題要領(lǐng)的相關(guān)介紹，提出對(duì)策題一直是申論的熱門題型，考生一定要做好準(zhǔn)備，爭(zhēng)取將這一題型拿到高分。對(duì)于提出對(duì)策題作答，建議考生在根據(jù)給出的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法基礎(chǔ)上，再結(jié)合申論的綜合分析題型專項(xiàng)練習(xí)和反復(fù)研究，相信通過考生的努力會(huì)取得心目中理想的申論成績(jī)。
關(guān)于公務(wù)員考試對(duì)策題答題技巧，申論對(duì)策題答題方法的介紹到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助，以上信息來源網(wǎng)絡(luò)并不代表本站觀點(diǎn)。