很多朋友對(duì)于公務(wù)員考試對(duì)策措施怎么寫和公務(wù)員考試存在的問題及對(duì)策不太懂，今天就由小編來為大家分享，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！
本文目錄
- 2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
- 2021國家公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題作答和審題原則
- 公務(wù)員考試存在的問題及對(duì)策
- 公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題型答題技巧
- 2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題如何讀懂要求？
提出對(duì)策題是申論傳統(tǒng)題型，在地方公務(wù)員考試中屬于主流測(cè)查題型，而且分值偏高，要在提出對(duì)策題中拿到高分，不僅僅是簡單把題目讀懂即可，因?yàn)樯暾撍蓄}目評(píng)分的關(guān)鍵還得看要求。因此，華圖教育專家特將提出對(duì)策題常見的評(píng)分要求進(jìn)行分類介紹，讓大家能知曉提出對(duì)策題目的得分要領(lǐng)。
其實(shí)在提出對(duì)策題中，評(píng)分的要求有兩類：一類是幾乎所有提出對(duì)策題都應(yīng)該具備的，叫常規(guī)評(píng)分要求;另外一類是某些特定的提出對(duì)策題，命題者會(huì)強(qiáng)調(diào)的特殊評(píng)分要求。
一、常規(guī)要求
提出對(duì)策題常規(guī)要求主要有：條理清楚、具體簡明、有針對(duì)性、切實(shí)可行、操作性強(qiáng)。例如：
【例1】“給定材料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市政有關(guān)部門參考。(20分)
要求：(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
【例2】“給定材料1”反映的問題需要妥善處理，假定你是市***職能部門的工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施。(20分)
要求：條理清楚，所提措施具體，有針對(duì)性，不超過400字
第一，條理清楚。這個(gè)評(píng)分要求其實(shí)是在很多申論題目當(dāng)中都有的。主要是為閱卷老師閱卷方便服務(wù)的，一般是希望考生做題時(shí)能夠把答案分條書寫清楚，而分條最典型的特點(diǎn)就是在答案之前加上序號(hào)，以便答案看起來比較直接明了。
第二，具體簡明?！熬唧w”和“簡明”看似矛盾，但其實(shí)兩者所要限制的范圍卻有所區(qū)別?！熬唧w”主要是指對(duì)策的內(nèi)容，要求對(duì)策內(nèi)容詳實(shí)、具體;而“簡明”主要是指對(duì)策的表述，要求表達(dá)要簡單明了，易于把握。
第三，有針對(duì)性。針對(duì)性是提出對(duì)策題獨(dú)有的評(píng)分要求。主要強(qiáng)調(diào)在提出對(duì)策前，考生必須知曉提出對(duì)策的物件，保證提出的對(duì)策是針對(duì)解決指定物件或指定問題的，從而保證提出的對(duì)策是“一把鑰匙開一把鎖”的效果。
第四，切實(shí)可行。這一評(píng)分要求核心強(qiáng)調(diào)所提對(duì)策是能夠被具體實(shí)行的。有部分考生在提出對(duì)策的過程中，往往不考慮題目給予的身份，不考慮我國實(shí)際的國情，容易提出一些異想天開、沒有任何使用價(jià)值的對(duì)策。所以，大家在提對(duì)策時(shí)，一定要讓對(duì)策符合我國國情實(shí)際，要具體可行。
第五，操作性強(qiáng)。強(qiáng)調(diào)對(duì)策要能夠讓接收對(duì)策者能夠輕松拿來具體實(shí)行。而考生通常犯的毛病就是提出的對(duì)策“放之四海而皆準(zhǔn)”，出現(xiàn)一個(gè)對(duì)策可以解決大部分社會(huì)問題。比如，針對(duì)食品安全問題，我們要加大宣傳。而“加大宣傳”其實(shí)能夠解決很多問題。這其實(shí)就想告誡各位考生，提對(duì)策的時(shí)候?qū)Σ咭唧w，對(duì)策必須要讓閱卷老師看到操作的手段，當(dāng)然最好也能夠把對(duì)策的內(nèi)容和效果寫上，表現(xiàn)操作性強(qiáng)的評(píng)分要求。
二、特殊要求
隨著提出對(duì)策的發(fā)展，這類題目也出現(xiàn)了特殊的要求——觀點(diǎn)明確。例如：
【例3】請(qǐng)根據(jù)給定資料1、2、3，就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議。(30分)
要求：1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字。
很多考生對(duì)于提出對(duì)策題目出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”難以理解，覺得又沒有觀點(diǎn)，為什么要觀點(diǎn)明確。其實(shí)我們知道，雖然提出對(duì)策題看起來是讓我們自己提對(duì)策，但是按照申論做題規(guī)則來說，對(duì)策這類答案要點(diǎn)還是在材料里。不過從材料里面提煉出來的對(duì)策往往呈現(xiàn)多、亂、雜的特點(diǎn)，而閱卷老師在閱卷過程中，卻是希望這些答案能夠有序排列。這時(shí)候就需要考生對(duì)對(duì)策進(jìn)行整理，并且明確告訴閱卷老師對(duì)策都是從哪些方面提出的。而這里的“哪些”方面就是提出對(duì)策題對(duì)策的觀點(diǎn)。所以，以后考生在做題對(duì)策題時(shí)，發(fā)展要求出現(xiàn)“觀點(diǎn)明確”，那就是在提示大家，這道題對(duì)策是需要整理，并且要在整理好的對(duì)策前面加上“段旨句”，用來告訴閱卷老師，自己的對(duì)策是哪幾個(gè)方面提出的。
申論題目一般由兩個(gè)部分構(gòu)成——題乾和要求。題干往往會(huì)告訴考生這道題需要回答什么，而要求往往告訴考生這道題你應(yīng)該怎么回答。所以對(duì)于作答申論的同學(xué)而言，一定要讀懂題目要求。顯然，要想做好申論提出對(duì)策題，讀懂提出對(duì)策題的要求至關(guān)重要。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題：對(duì)策如何提？對(duì)于申論提出對(duì)策題來說，它有一點(diǎn)難度，而這個(gè)難度其實(shí)就在于審題，提出對(duì)策題審題很重要，會(huì)審題，“提”出對(duì)策就不難了，那么如何審題呢?華圖教育在此為考生分析：
第一，我們必須明確我們要解決的問題到底是什么?也就是說我們審題的時(shí)候一定要把我們要解決的問題也就是我們的物件審清。因?yàn)閷?duì)策，他要求我們具有針對(duì)性，如果你的物件不清，那么會(huì)導(dǎo)致我們的答案要點(diǎn)可能就缺乏針對(duì)性。比如，針對(duì)給定資料提出的問題，提出你的解決措施，那么對(duì)于這個(gè)題，我們要解決的問題是什么呢?這一步很重要。于是我們要回到給定資料，看一看問題到底是什么?這種情況下的話，我們就要先概括問題再提出對(duì)策，也就是說，它其實(shí)變成了一種兩問的形式。那這個(gè)時(shí)候我們的概括問題就有得分點(diǎn)了，否則就會(huì)遺漏要點(diǎn)。
第二，我們要審清楚我們的身份，因?yàn)樯矸輿Q定了我們談對(duì)策的角度，所以說身份不一樣，我們的對(duì)策可能也不一樣，我們的對(duì)策的表達(dá)也不太一樣，所以一定要把身份審清楚。一般在我們身里面有兩種身份，一種是***身份，一種是非***身份，需要特別注意的是非***身份，非***身份的話，我們就一定要站在，自身的身份立場(chǎng)上去談對(duì)策，使我們的內(nèi)容要點(diǎn)更具有針對(duì)性。
第三，我們要看一看，對(duì)策題的要求，對(duì)策題的一般有針對(duì)性、可行性、可操作性等要求。針對(duì)性，也就是我們?nèi)メ槍?duì)我們的題干、針對(duì)材料，針對(duì)身份，針對(duì)問題及問題產(chǎn)生的原因去談對(duì)策;可行性要求對(duì)策要符合政治、經(jīng)濟(jì)、倫理、技術(shù)等方面的要求，符合我國的國情。操作性要求對(duì)策具體，不要空談，要有具體的措施及內(nèi)容。除此之外，對(duì)策題還需要審清楚范圍，確定我們?cè)谀膫€(gè)材料找要點(diǎn)，當(dāng)前考試一般都是某一則材料或幾則材料，往往都是片斷材料。還要看字?jǐn)?shù)要求，根據(jù)字?jǐn)?shù)確定要點(diǎn)的加工書寫。
2018公務(wù)員考試如何答好申論提出對(duì)策題？對(duì)于申論考試而言，近幾年來，提出對(duì)策題單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，更多的是要將提出對(duì)策這一能力與綜合分析和貫徹執(zhí)行題融合在一起考查，但是盡管它單獨(dú)命題的頻率在逐漸降低，但是只要它單獨(dú)命題，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)它難度還是比較高的，難度在于一是提出對(duì)策到底該寫幾問這個(gè)問題讓人困惑不解，二是提出對(duì)策題提出的對(duì)策往往泛泛而談，假大空。華圖教育專家在此針對(duì)作答這類題目常見的幾個(gè)問題進(jìn)行分析。
第一，對(duì)于提出對(duì)策的問數(shù)而言，我們?cè)撊绾未_定?
我們?cè)谇斑吷暾撛趺创鸬臅r(shí)候有一個(gè)申論的作答原則是問什么答什么。而當(dāng)面對(duì)我們的提出對(duì)策題的時(shí)候，它一般給我們的問法就是“請(qǐng)你提出解決問題的具體措施”“請(qǐng)就這些問題提出解決建議”，于是很多人就認(rèn)為我們的答案只需要提出解決的措施或辦法即可。
但事實(shí)上并不是，例如2012年地市這道題，題目如下：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。若學(xué)生只看到題干部分時(shí)立馬想到的是我們的作答原則“問什么答什么”，一定認(rèn)為只需要寫出解決問題的措施或辦法即可。但事實(shí)上并不是，我們除了要寫到問題的解決措施或辦法之外還需要概括問題，但我們的問題和對(duì)策所占的篇幅并不是一樣的，而是問題簡略概括，所占篇幅較少，而對(duì)策所占篇幅較多。
但如果我們的題目換成這樣：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，公交站點(diǎn)設(shè)定不合理，公交車?？坎灰恢?，無過街人行橫道和最后一公里問題，假定你是交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。這時(shí)候我們的答案只需要寫一問即可，就是我們提出的對(duì)策。那么對(duì)于提出對(duì)策題到底答案應(yīng)該是一問還是兩問，我想通過舉例大家應(yīng)該已經(jīng)明白，如果我們的題目沒有給我們明確列出問題，這時(shí)候我們的答案既需要列出問題又需要寫出對(duì)策，而如果我們的題目簡單的列出了問題，這時(shí)候我們的答案只需要寫出對(duì)策即可。
其次，在寫對(duì)策的時(shí)候是我們的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于對(duì)策我們很難在材料中找到直接對(duì)策，因此我們需要根據(jù)問題原因或經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)去推對(duì)策，往往這就難倒了一大批理工科的考生，語言功底較差，寫出的對(duì)策往往是一句話空洞泛談，例如現(xiàn)在面臨新興事物共享單車存在的一大問題就是很多人會(huì)將共享單車私藏到自己家，面對(duì)群眾出現(xiàn)的這一問題，請(qǐng)你提出解決問題的建議措施，很多人提出的措施就是一句話：加強(qiáng)思想建設(shè)，這就是典型的假大空，泛泛而談，那什么才不是假大空呢，“居委會(huì)針對(duì)市民私藏共享單車這一情況，利用媒體宣傳共享單車的目的和意義，從而提高居民共享的意識(shí)”，這樣的對(duì)策才叫具體，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點(diǎn)呢，操作性=主體(誰來做)+客體(針對(duì)什么)+手段(措施)+目的，主體也就是說我們寫的這個(gè)對(duì)策一定要寫上是誰做的，客體也就是說我們做的這個(gè)事情是針對(duì)什么做的，手段或措施也就是說我們?cè)趺慈プ?，目的也就是說通過這么去做我們會(huì)達(dá)到一個(gè)什么目的和效果。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題目要求？題目要求一般會(huì)對(duì)作答進(jìn)行規(guī)范，這一規(guī)范其實(shí)本身就容易暴露出題目要點(diǎn)的數(shù)量。觀察點(diǎn)一般有兩個(gè)：一是有無概括說明。如果有概括性說明(全面準(zhǔn)確、概括準(zhǔn)確、問題定位準(zhǔn)確、明確界定問題等)，這道題也應(yīng)該是兩問。比如“1.觀點(diǎn)明確，建議可行;2.語言簡潔，有邏輯性;3.不超過500字?！边@就屬于沒有概括說明，提出對(duì)策題為一問。又比如“明確界定問題，對(duì)策切實(shí)可行，不超過500字?！边@里的“明確界定問題”便表明了這道題是要概括問題的，同時(shí)又有“對(duì)策切實(shí)可行”，那答案要點(diǎn)必然是兩問——問題+對(duì)策。因此，要求里面只要有概括性說明，那提出對(duì)策題即為兩問。二是觀察題目字?jǐn)?shù)。提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)基本上不超過400字，且題目的要點(diǎn)都是兩問。所以其實(shí)題目字?jǐn)?shù)在一定程度上可以輔助判斷題目問數(shù)，但它不能獨(dú)立作為判斷題目一問還是兩問的標(biāo)準(zhǔn)，只是用來警醒考生，如果一道提出對(duì)策題的字?jǐn)?shù)比較多(一般400字或者超過400字)，建議反復(fù)確定題目的問題數(shù)量。
公務(wù)員考試申論：提出對(duì)策題如何得分公務(wù)員考試在做申論時(shí)如何就提出政策得分可以參照下面的思路：
一、對(duì)策應(yīng)具有針對(duì)性這是最根本的要求，也是提出對(duì)策的本質(zhì)。針對(duì)性包含兩個(gè)意思：一是針對(duì)問題，首先要把所有的問題全部找出來。二是針對(duì)材料，一般情況下，絕大部分甚至所有的對(duì)策都存在于給定材料中。
二、對(duì)策應(yīng)具有角色性
申論考試中很多對(duì)策類試題會(huì)給出具體的角色要求，對(duì)于這類題目，提出的對(duì)策一定要符合題目限定的身份。
三、對(duì)策應(yīng)具有可行性
即所提對(duì)策應(yīng)是具體可行的，能夠達(dá)到實(shí)施條件的。可行性又具體包括四個(gè)層面的要求：政治可行性、經(jīng)濟(jì)可行性、法律可行性和技術(shù)可行性。
四、對(duì)策應(yīng)具有操作性
操作性主要要求的是對(duì)策要具體。要有明確的實(shí)施主體、物件、目的、客體和內(nèi)容。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎么抓題干物件？提出對(duì)策題的題干物件即這道題的對(duì)策、方案、方法等針對(duì)的問題。比如“針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題，提出解決這些問題的具體建議”，那這道題的物件即“W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜居城市’過程中存在的具體問題”。判斷一道提出對(duì)策題問數(shù)的關(guān)鍵之一就是看提問物件是否明確。明確就是物件直接交代，不明確就是物件不清楚、需從材料提煉。比如2016年上半年四川省考試題，“就大學(xué)生如何提高創(chuàng)業(yè)成功率提出建議”。這道題就明確交代了提出對(duì)策的物件——提高創(chuàng)業(yè)成功率。既然知道針對(duì)哪個(gè)具體物件提出對(duì)策，物件明確的提出對(duì)策題就只有一問。又比如“請(qǐng)就T市市民出行中存在的許多問題提出解決建議”，這道題就沒有明確交代提出對(duì)策的物件，因?yàn)門市市民出行中存在的許多問題有哪些我們不清楚，需要從材料中提煉后才能提出對(duì)策，所以提出對(duì)策的物件不明確答案要點(diǎn)就應(yīng)該是兩問。由此可知，提出對(duì)策題的提問物件明確，答案為一問，只需要回答對(duì)策即可;提出對(duì)策題的提問物件不明確，答案為兩問，提問物件+對(duì)策。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題怎樣審清問數(shù)？一、問數(shù)要審的清
對(duì)于提出對(duì)策題型究竟是“一題一問”還是“一題兩問”，可以按照以下方法進(jìn)行判斷：
(一)題干作答物件是否明確
1、例：請(qǐng)針對(duì)給定材料中反映的食品安全問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
2、例：請(qǐng)仔細(xì)閱讀給定材料，針對(duì)材料中反映的問題談?wù)勀愕膶?duì)策建議。
華圖分析：對(duì)比以上兩個(gè)例題，可以非常明顯的發(fā)現(xiàn)：例1作答物件非常明確，就是食品安全問題，但是例2作答物件比較模糊，審?fù)觐}目之后并不清楚要解決什么，所以例2在答題時(shí)首先要做的就是明確作答物件，也就是先將材料中的問題進(jìn)行概括，然后再針對(duì)問題提出建議。綜上所述，提出對(duì)策題型考生要清楚自己解決什么，如果題干作答物件不明確，就要注意一題兩問的情況。
(二)要求是否有多問表述
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
要求：
(1)對(duì)存在的問題概括準(zhǔn)確、扼要;
(2)所提建議具體簡明、有針對(duì)性、切實(shí)可行;
(3)不超過400字。
華圖分析：閱讀以上題目可以發(fā)現(xiàn)不僅題干未明確作答物件(市民出行到底存在哪些問題)，要求中更是出現(xiàn)了多問表述，要求“1”是歸納概括的要求，要求“2”是提出對(duì)策的要求，所以非常明顯的可以看出是歸納概括題型與提出對(duì)策題型混搭出場(chǎng)的一題兩問形式：概括+對(duì)策。這也是各位考生在考場(chǎng)上判斷提出對(duì)策題型問數(shù)的一個(gè)重要依據(jù)。
二、審清問數(shù)有什么作用
(一)注意不同問數(shù)的作答范圍
例：“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問題提出解決建議，呈送市***有關(guān)部門參考。
分析：有很多考生看到題干中出現(xiàn)材料范圍，就會(huì)馬上主觀認(rèn)為答案必定只會(huì)出自這則材料，殊不知這里也會(huì)存在陷阱。正如以上例題，題干中只是明確“T市市民出行問題”來自“給定資料4”，但是卻并未提及對(duì)策也只會(huì)來自給定資料4，這時(shí)候考生就需要通讀材料看看哪幾則還講到了“市民出行”的相關(guān)問題，如果有，就要擴(kuò)大答案范圍，如果沒有，可以從“材料4”中進(jìn)行找取，所以以此來確保不同問數(shù)的答題范圍比較保險(xiǎn)，不易遺漏答案采分點(diǎn)。
(二)注意不同問數(shù)的字?jǐn)?shù)分配
華圖分析：有些考生看到提出對(duì)策題型出現(xiàn)多問的時(shí)候，會(huì)想當(dāng)然的按照自己的想法隨意分配，但是按照申論考試的題目分析來看，一般在“概括+對(duì)策”的兩問形式中，第二問的字?jǐn)?shù)占比會(huì)更多一些，對(duì)策不可談的太空，要根據(jù)材料中反映出的問題有針對(duì)性的進(jìn)行解決。
2018公務(wù)員考試提出對(duì)策題如何拿高分？一、對(duì)策的尋找方法：
1.直接對(duì)策：
例如：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提高到很高的位置，但在中國的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，已真正地實(shí)現(xiàn)食品安全。
此處提煉：出自律、他律。
2.間接對(duì)策：
例如：捕殺狗的事件一再發(fā)生，根源是我國動(dòng)物保護(hù)立法的缺失和立法的不完善造成的。
此處提煉：完善法律
3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)推對(duì)策：
例如：德國聯(lián)邦***每年投入80億歐元用于文化事業(yè)，有了這樣的保證，國家為文化“埋單”的模式反而在經(jīng)濟(jì)危機(jī)中發(fā)揮了意想不到的作用。如果大部分經(jīng)費(fèi)都是有私人出的，像美國那樣，文化成為經(jīng)濟(jì)的犧牲品。
此處提煉“埋單”(加大資金投入)。
二、書寫方式：
在提出對(duì)策體重要牢記答案要書寫完整，一般采用“主體+客體+手段+內(nèi)容+目的(結(jié)果)”的邏輯進(jìn)行書寫，比如***要加大對(duì)于食品企業(yè)的衛(wèi)生資質(zhì)審查，確保食品安全。***就是主體，食品企業(yè)就是客體，審查是手段，衛(wèi)生資質(zhì)是內(nèi)容，確保食品安全是目的(結(jié)果)。在書寫答案時(shí)按照邏輯書寫能夠全面準(zhǔn)確的將找到的要點(diǎn)進(jìn)行完美呈現(xiàn)。
三、重點(diǎn)提示：
完善法律要明確如完善動(dòng)物保護(hù)的法律法規(guī)，完善未成年人保護(hù)的法律法規(guī)，要具體;加強(qiáng)監(jiān)管可以從幾個(gè)方面去思考，如監(jiān)管可以分為***監(jiān)管、企業(yè)自身監(jiān)管、群眾監(jiān)督;而一般個(gè)人意識(shí)觀念有問題一般采取的對(duì)策是輿論宣傳引導(dǎo)或教育引導(dǎo)(這里宣傳和教育有區(qū)別，如果是小的群體可以教育培訓(xùn)，但是大群體只能同過宣傳引導(dǎo));對(duì)于維權(quán)來講可以增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)，對(duì)于工人企業(yè)員工群體可以加強(qiáng)工會(huì)建設(shè)等等。
2018公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題需要注意哪些？公務(wù)員考試一直在不斷探索，不斷改革，申論更不是人們所說的“寫空話、喊空口號(hào)”，而是越來越立足于當(dāng)前的理論政策及社會(huì)熱點(diǎn)。而對(duì)于考生來說，就需要首先認(rèn)識(shí)這些社會(huì)問題，能夠抓準(zhǔn)這些社會(huì)現(xiàn)象;就必須具備解決社會(huì)問題的能力，可以用文字清楚地表達(dá)出你的方案、措施、解決辦法，也就是在申論題中經(jīng)?？嫉降奶岢鰧?duì)策。當(dāng)然這里的對(duì)策必須要求具有可操作性。這也在表明，申論越來越注重考生的實(shí)際操作與解決問題的能力，而不是光會(huì)“動(dòng)動(dòng)筆桿子”。而如何使所提的對(duì)策更具有可行性，是考生在平時(shí)練習(xí)當(dāng)中要多加注意的。
題目：假如你是***相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)給定資料1-2反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問題提出對(duì)策建議，解答題時(shí)考生要考慮到：
一、注意明確題目中身份
所提對(duì)策一定要和題目中所賦予的虛擬身份相符合。這道題目中的給定身份是一名工作人員，是公務(wù)員，所以所提的對(duì)策不應(yīng)該超越你的職權(quán)范圍。比如出臺(tái)某某規(guī)定某某政策就不在你的職權(quán)范圍之內(nèi)，但是可以通過申請(qǐng)等手段解決問題。
二、注意結(jié)合材料和自身生活經(jīng)驗(yàn)提對(duì)策
所提對(duì)策符合實(shí)際，不夸大，不主觀。針對(duì)概括的問題考生提出的對(duì)策可以是加強(qiáng)宣傳、認(rèn)可與自豪感;解決工人的生活問題，并增加他們的歸屬感;完善社會(huì)福利，提高工人的社會(huì)水平;完善相關(guān)部門監(jiān)管制度;增強(qiáng)企業(yè)中的人文管理。
三、注意要考慮全面，周到
不僅考慮到引起問題的原因，從源頭上遏止，而且要防患于未然。所以針對(duì)新時(shí)代工人，不僅要在其問題出現(xiàn)后解決問題，還要在其問題沒有出現(xiàn)時(shí)做到相關(guān)防范，如在企業(yè)里配置心理輔導(dǎo)人員等。
考生所提的對(duì)策一定是針對(duì)題目中所出現(xiàn)的問題的，不是只要是對(duì)策就可以，切忌為了提對(duì)策而提對(duì)策。題目是針對(duì)新時(shí)代工人所提的問題，那我們就不能提和新時(shí)代工人無關(guān)的，否則既浪費(fèi)時(shí)間又占用字?jǐn)?shù)。
2014公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題時(shí)如何選擇要點(diǎn)？您好，中公教育為您服務(wù)。
提出對(duì)策題型在山西公務(wù)員申論考試中屬于出現(xiàn)較早且頻率較高的一種題型。從思考邏輯的復(fù)雜層面來看，提出對(duì)策題其實(shí)思維框架相對(duì)簡潔，主要是在審題環(huán)節(jié)找準(zhǔn)中心問題，也就是對(duì)策的核心物件，圍繞核心問題，回歸給定資料，進(jìn)行細(xì)致閱讀，將與題干核心問題相關(guān)的應(yīng)對(duì)舉措提煉出來，進(jìn)行簡單的邏輯排列即可。
如何從長篇材料中梳理出明晰的邏輯，找到與題干相關(guān)的對(duì)策，在此，中公網(wǎng)校專家介紹三種方法，這三種方法之間也具備順承邏輯，依據(jù)三種不同的情況進(jìn)行分別運(yùn)用。
一、直接對(duì)策法
在材料里面出現(xiàn)明顯的提示性對(duì)策詞匯，如將、應(yīng)該、采取、利用、憑借等表示措施類詞匯，則可直接將材料原話進(jìn)行提煉，轉(zhuǎn)化為相應(yīng)答案。如選調(diào)生真題材料中如下段落：
“中宣部提出，在時(shí)代的高起點(diǎn)上推動(dòng)文化創(chuàng)新是繁榮文化、提高文化軟實(shí)力的內(nèi)在要求。要積極推進(jìn)文化內(nèi)容形式創(chuàng)新，發(fā)掘歷史文化的豐厚資源，立足改革發(fā)展的生動(dòng)實(shí)踐，繁榮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，打造文化藝術(shù)精品，培育新的文化業(yè)態(tài)，不斷推出文化創(chuàng)新成果，掀起社會(huì)主義文化建設(shè)新***。要積極推進(jìn)文化體制機(jī)制創(chuàng)新，完善扶持公益性文化事業(yè)、發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)、鼓勵(lì)文化創(chuàng)新的政策，培育文化創(chuàng)新主體，不斷激發(fā)文化發(fā)展活力?！?/p>
上面這段材料則是直接的對(duì)策表述，提煉其中的關(guān)鍵語句，即可形成最終的答案。
二、間接對(duì)策法
材料中呈現(xiàn)問題的具體形式以及原因，均可由此推出相應(yīng)對(duì)策。問題前加轉(zhuǎn)變、提升、改善、完善等詞匯即可將其轉(zhuǎn)換為相應(yīng)對(duì)策。例如：
“她說，前幾年廣州市各中學(xué)要求學(xué)生必須到南越王墓、黃埔軍校、農(nóng)講所等文物保護(hù)單位參觀，接受鄉(xiāng)土教育，但是由于許多東西與考試無關(guān)，也漸漸流于形式，學(xué)生參觀時(shí)的態(tài)度根本不認(rèn)真，屬于典型的“到此一游”，因?yàn)閷W(xué)校關(guān)心的只是學(xué)生是否到過這些人文景點(diǎn)，而孩子們也只是拿著表格到這些景點(diǎn)蓋個(gè)章就了事了?！?/p>
問題是教育流于形式，對(duì)策直接在前增加不要即可。
三、自創(chuàng)對(duì)策
材料中的內(nèi)容有時(shí)較為缺乏，在依據(jù)缺乏的情況下，可從思想、教育、管理、利益等層面進(jìn)行自我擴(kuò)充，即為自創(chuàng)對(duì)策。
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2021國家公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題作答和審題原則
審題方面，作答范圍、作答任務(wù)這些信息和其他題型沒有太大區(qū)別。對(duì)于提出對(duì)策題需重點(diǎn)把握的是問數(shù)和作答身份。
1.問數(shù)
一問。即直接提出對(duì)策即可。這種情況下題干一般會(huì)對(duì)材料中的問題做一個(gè)簡潔描述，考生只需針對(duì)這個(gè)問題提出對(duì)策。例如：s省在提高基層醫(yī)療服務(wù)時(shí)出現(xiàn)了“硬件設(shè)施跟上了，軟件設(shè)施跟不上的尷尬”。請(qǐng)結(jié)合給定材料，就如何解決這一尷尬提出你的對(duì)策。
兩問。即概括問題和提出對(duì)策。這種情況下題干一般明確是兩問，或者沒有說明問題，需要先概括問題，再提對(duì)策。例1：假如你是政府相關(guān)部門的一名工作人員，請(qǐng)你對(duì)“給定資料1-2”反映的新時(shí)代工人面臨的種種問題進(jìn)行歸納，并對(duì)解決這些問題提出對(duì)策建議(山西省考2013);例2：根據(jù)給定資料3，假設(shè)你是S鎮(zhèn)政府負(fù)責(zé)人，就座談會(huì)上農(nóng)民、村干部反映的問題提出對(duì)策(山西省考2018鄉(xiāng)鎮(zhèn))。
2.身份
提出對(duì)策題有時(shí)會(huì)給出一個(gè)具體的身份限定，表述為：假如你是XX。如果考生不重視這個(gè)身份信息，作答時(shí)語言表述和提出的對(duì)策就會(huì)不準(zhǔn)確。根據(jù)歷年相關(guān)考題，可以把身份限定分為政府身份和非政府身份兩大類。政府身份：明確是政府相關(guān)工作人員，則一般對(duì)策都可以寫，材料中出現(xiàn)的對(duì)策也可以直接用。非政府身份：不是政府人員說明在資金、人員調(diào)動(dòng)等方面存在權(quán)力限制，因此材料中的對(duì)策需要篩選或者改寫，使對(duì)策符合身份要求。
二、作答原則
1.對(duì)策數(shù)量
對(duì)策條數(shù)一般至少6條。一方面：解決問題從多角度，多方面入手。另一方面：對(duì)策按照直接對(duì)策和間接對(duì)策的方式解決所有問題。直接對(duì)策材料中多表述為動(dòng)賓句式，出現(xiàn)要、指出、提出、必須、應(yīng)該、希望、建議、要求等表述多為直接對(duì)策;間接對(duì)策則按照原因問題反推、成功案例總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、失敗案例吸取教訓(xùn)的原則提即可。
2.對(duì)策具有針對(duì)性
對(duì)策的針對(duì)性就是指要具體問題具體分析。例如：就人才缺乏這一問題，如果是企業(yè)福利待遇不好導(dǎo)致留不住人才，就需要從企業(yè)提高福利待遇入手解決問題;如果是相關(guān)技術(shù)人才缺乏，就需要從教育方面大力培養(yǎng)專業(yè)人才來解決。
3.對(duì)策可操作性
可操作性是指對(duì)策在現(xiàn)實(shí)中能否付諸實(shí)踐。需要考生避免說一些大話、空話，對(duì)策首先
要符合相關(guān)政策文件。其次要考慮題干身份限定，對(duì)策實(shí)施主體是否有能力實(shí)施。例如：對(duì)于闖紅燈行為進(jìn)行判刑;對(duì)于將共享單車占為私有的行為，直接將共享單車收回，不再共享。這些對(duì)策都不具有可操作性。
4.答案書寫結(jié)構(gòu)
對(duì)策的書寫一般采用總分結(jié)構(gòu)，包括關(guān)鍵句和具體闡述。關(guān)鍵句采用主謂賓、動(dòng)賓的短語，可以是材料當(dāng)中的總括句，直接抄即可;有時(shí)材料沒有總括句，需要根據(jù)材料核心大意，提煉核心關(guān)鍵句前置。具體闡述則是對(duì)本條對(duì)策的具體描述，可以是材料的原話，可以是自己的轉(zhuǎn)化表述，也可以前置核心關(guān)鍵詞。
公務(wù)員考試存在的問題及對(duì)策
公務(wù)員考試是目前為止比較好的一種招錄公務(wù)員的體制?？梢哉f，通過這種辦法，為國家招錄了大量的合格公務(wù)員，當(dāng)然，這種考試也有它存在的問題。
一個(gè)是這種考試一般都是以考定終身，就是說通過公務(wù)員考試以后，基本上都是鐵飯碗了，可能不容易激發(fā)工作熱情。
第二，公務(wù)員考試這種方法，可以讓那些擅長學(xué)習(xí)擅長考試，特別是擅長面試的人，有很大可能通過考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍，但是，另外一些人，可能不擅長考試，但是又確實(shí)有一定的工作能力，卻被公務(wù)員考試制度拒之門外。
三是公務(wù)員考試的題目，包括試題范圍，是不是適合公務(wù)員選拔，目前為止還是可以討論的。
針對(duì)以上問題，提出如下建議。
一是對(duì)公務(wù)員考試制度進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，對(duì)通過考試進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍的人員，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)考核監(jiān)督，建立起能進(jìn)能出，能上能下的公務(wù)員管理體制。
二是探索建立公務(wù)員推薦制度，對(duì)于那些工作能力比較強(qiáng)的人，可以實(shí)行舉薦制度，并加強(qiáng)考核監(jiān)督，對(duì)推薦人給與相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)或者處罰措施，防止濫用舉薦的權(quán)利。
公務(wù)員考試申論提出對(duì)策題型答題技巧
一、公務(wù)員考試對(duì)策如何提?
提對(duì)策其實(shí)很簡單，無外乎四個(gè)方面。
(1)文中提出的對(duì)策歸納概括;
有不少材料都會(huì)針對(duì)問題提出一些解決辦法，這就是對(duì)策，寫在材料中可以讓你直接抄的對(duì)策。申論首要秘籍就是一個(gè)字：抄。申論材料中都已經(jīng)提出來的解決辦法如果你還不會(huì)抄，不會(huì)寫到答案里，那真沒人能救得了你!
(2)正面例子、專家的觀點(diǎn)建議進(jìn)行總結(jié);
申論材料中經(jīng)常會(huì)列舉一些事例，有正面的也有負(fù)面的，正面的事例就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是大家解決問題的參考，就是答案。與此同時(shí)，材料中也會(huì)經(jīng)常見到專家的合理化建議，這也是出題人給你明示的答案。正面事例也好，專家合理建議也罷，都在告訴你一個(gè)字：傻孩子，趕緊抄呀!
(3)針對(duì)問題原因提對(duì)策;
所有問題的發(fā)生都有其原因，所有的原因都對(duì)應(yīng)了對(duì)策，對(duì)應(yīng)了解決辦法，針對(duì)問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行提對(duì)策提建議，最有針對(duì)性，也最有效。這叫對(duì)癥下藥!
(4)根據(jù)個(gè)人理解及知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行補(bǔ)充。
前面的三點(diǎn)其實(shí)已經(jīng)涵蓋了主要解決辦法，當(dāng)然有時(shí)候可能并不完整，這就需要你進(jìn)行合理地補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，靠你的平時(shí)知識(shí)積累唄，靠你平時(shí)的思考唄!公務(wù)員考試考了這么多年，早就有高人進(jìn)行的總結(jié)，也就是所謂的“萬能八條”。
二、公務(wù)員考試萬能八條
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，提高認(rèn)識(shí);
2、加強(qiáng)宣傳、營造氛圍;
3、教育培訓(xùn)、提高素質(zhì);
4、健全政策法規(guī)、完善制度;
5、組織協(xié)調(diào)、形成機(jī)制;
6、增加投入、倚靠科技;
7、加強(qiáng)監(jiān)督、全面落實(shí);
8、總結(jié)反思、借鑒經(jīng)驗(yàn)。
這些公務(wù)員考試備考方法需要你要合理地、科學(xué)地運(yùn)用。不能機(jī)械、模板地套用，否則你會(huì)考試以失敗告終!更多關(guān)于公務(wù)員考試的備考技巧，備考干貨，新聞資訊等內(nèi)容，小編會(huì)持續(xù)更新。
2018公務(wù)員考試常見提出對(duì)策措施及適用情況有哪些
在實(shí)際提出對(duì)策的時(shí)候，大部分情況可以通過材料中呈現(xiàn)出來的問題、分析的來的原因，或者其他國家(地區(qū))的成功經(jīng)驗(yàn)(失敗教訓(xùn))來推導(dǎo)對(duì)策，這種情況下，提出對(duì)策的難度降低很多。但是有的時(shí)候，我們會(huì)遇到不能直接推導(dǎo)對(duì)策的情況。比如材料中直接呈現(xiàn)出問題的表現(xiàn)，如材料中直接說明當(dāng)下的問題包括“企業(yè)排污嚴(yán)重，造成環(huán)境惡化，引發(fā)居民不滿”。在這種情況下，由表面問題直接推導(dǎo)對(duì)策是不現(xiàn)實(shí)的，總不能推導(dǎo)出“不能排污”的對(duì)策。這個(gè)時(shí)候，一個(gè)常見的方法是分析其背后的原因，再針對(duì)原因提出對(duì)策，但是有很多同學(xué)再實(shí)際操作的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)原因是多方面的，怎樣才能確保自己是針對(duì)主要原因推出來的對(duì)策呢?或者，怎樣保證自己所提出的對(duì)策才能最有效地解決該問題呢?這里華圖教育專家提供一些常見的對(duì)策措施，及其適用情形，供大家參考。
一、思想層面。具體的對(duì)策措施包括：宣傳、教育、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、輿論引導(dǎo)等方式。思想指導(dǎo)行為，思想觀念層面是從根本上解決問題的手段。但是其實(shí)際操作效果往往差強(qiáng)人意。因此，思想觀念層面的對(duì)策，一般針對(duì)群眾的問題，而且這些問題往往不觸及到違法層面，僅僅是現(xiàn)代性公民意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、法律意識(shí)、主觀能動(dòng)性的缺失導(dǎo)致的一些問題，比如：亂插隊(duì)，不敢、不愿維權(quán)，缺乏脫貧的主動(dòng)性等。換言之，即一些“不太嚴(yán)重”，又無法“通過強(qiáng)制手段”來解決的問題。
二、管理層面。具體的對(duì)策措施包括：監(jiān)督、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、檢查、整治、投入等方式。管理層面的對(duì)策，主體一般為政府部門，對(duì)象一般為企業(yè)、公民(包括政府機(jī)關(guān)的工作人員)，其針對(duì)的問題一般情況下比較嚴(yán)重，且有違法違規(guī)嫌疑的。比如：企業(yè)排污，政府工作人員不作為、懶作為、亂作為，公民違反交通法規(guī)等現(xiàn)象。社會(huì)管理是政府的主要職能，其依據(jù)往往是相應(yīng)的法律法規(guī)。因此，需要管理層面的手段解決的問題，換言之就是“比較嚴(yán)重”，且有“現(xiàn)存法律依據(jù)”的問題。
三、制度層面。具體的對(duì)策包括：出臺(tái)、完善法律法規(guī)，建立相應(yīng)體制、機(jī)制、體系等方式。制度具有一定的滯后性，但是一旦建立，是要發(fā)揮長期作用的，因此不可輕易地適用改手段。但是針對(duì)一些“頑疾”，比如公益慈善行業(yè)亂象、畸形政績觀、青少年傷害事件頻發(fā)等問題，是有著非常重要的作用的。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題并不是不可以通過管理手段去解決，但是往往很難起到長效性的作用。換言之，制度措施是為了解決“長期存在的”，“范圍較廣的”，“難以根治”的一些問題。
華圖教育專家認(rèn)為，作為準(zhǔn)公職人員，針對(duì)社會(huì)問題提出合理化建議，是公務(wù)員考試的必備能力，無論在筆試還是面試中，都有著重要的體現(xiàn)，因此要作為重點(diǎn)能力去培養(yǎng)。
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