公務(wù)員考試化學(xué)元素(教師資格考試化學(xué))

更新日期：2024年09月11日 07時09分46秒來源：高職招生網(wǎng)

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大家好，關(guān)于公務(wù)員考試化學(xué)元素很多朋友都還不太明白，今天小編就來為大家分享關(guān)于教師資格考試化學(xué)的知識，希望對各位有所幫助！

本文目錄

教師資格考試化學(xué)
公務(wù)員考試中鋼合金和鋼鐵還有鐵的關(guān)系
2015年吉林公務(wù)員行測考試試題甲級(判斷推理)
公務(wù)員考試題目
07年公務(wù)員考試題

教師資格考試化學(xué)

1.誰有教師資格證考試2018下半年和2019上半年高中化學(xué)真題，謝謝

可以到書店去看一下，歷年的試題應(yīng)該是有的。

教師資格考試分為：筆試專+面試

筆試：

中學(xué)考綜合素質(zhì)+教育知識與屬能力+學(xué)科

小學(xué)考綜合素質(zhì)+教育教學(xué)知識與能力

幼兒考綜合素質(zhì)+保教知識與能力；

面試：

中小學(xué)面試形式：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘試講+5分鐘答辯

幼兒園面試形式：5分鐘結(jié)構(gòu)化面試+10分鐘才藝展示+5分鐘答辯

2.教師資格證考試高中《化學(xué)》考什么

1、化學(xué)專業(yè)知識：大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本原理；中學(xué)化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，化學(xué)實驗技能和方法，能夠運用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題；了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法、化學(xué)學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法、了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。

2、化學(xué)課程知識：高中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)；熟悉《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》所規(guī)定的模塊結(jié)構(gòu)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和要求；理解高中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點及知識呈現(xiàn)形式。

3、化學(xué)教學(xué)知識：了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識；認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律；知道化學(xué)教學(xué)活動包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動。

拓展資料：

凡報名當(dāng)年年底未達(dá)到國家法定退休年齡，具備《教師法》規(guī)定教師資格條件并愿意從事教師工作的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園、小學(xué)、初級中學(xué)、高級中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校（含實習(xí)指導(dǎo)）教師資格。

1.普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標(biāo)準(zhǔn)》二級乙等及以上標(biāo)準(zhǔn)。

2.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)按省教育廳部署補(bǔ)修教育學(xué)、心理學(xué)課程，并由省教育廳統(tǒng)一組織考試合格。（申請者學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員免于教育學(xué)、心理學(xué)考試）

3.各級各類學(xué)校非師范專業(yè)畢業(yè)生申請教師資格應(yīng)參加教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學(xué)歷為師范專業(yè)畢業(yè)人員如能提供3個月或以上的教學(xué)證明，可免于面試、試講）

4.具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認(rèn)定教師資格人員體檢標(biāo)準(zhǔn)及辦法》，在教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級以上醫(yī)院體檢合格。

5.報名需要學(xué)歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

（資料來源：網(wǎng)絡(luò)-教師資格證申報要求）

3.初中教師資格證考試中《化學(xué)》考什么

初中教師資格證考試中《化學(xué)》考《學(xué)科知識運用》、《教學(xué)設(shè)計》、《教學(xué)實施》、《教學(xué)評價》。

4.教師資格證高中化學(xué)難考嗎

任何含金量高的證書，考試都有難度，特別是高中化學(xué)，難度還是不小的。

中公教育，從2001年進(jìn)入版公職考試培訓(xùn)權(quán)領(lǐng)域，并且在當(dāng)年輔佐一大批學(xué)員考上想去的單位，至今已經(jīng)20年了，有專門負(fù)責(zé)公務(wù)員的研究所，每年5000萬學(xué)員通過面授、OAO以及網(wǎng)課、講義用中公的資料，無數(shù)人通過中公教育拿到自己想要資格證書，中公教育行業(yè)尖端的水準(zhǔn)。

詳細(xì)請關(guān)注“聊城中公教育”公眾號。

5.有沒有詳細(xì)的備考高中化學(xué)教師資格證的方法

高中化學(xué)高頻篇目導(dǎo)入案例

統(tǒng)計、分析近年教師招聘考試高中化學(xué)面試真題，高中化學(xué)中部分內(nèi)容在教師面試中出現(xiàn)次數(shù)較多，本文就高中化學(xué)高頻面試內(nèi)容的導(dǎo)入案例進(jìn)行列舉匯總，以便考生能夠在面試中選擇合適的導(dǎo)入方法和素材，或給予考生靈感與啟迪。高中化學(xué)面試高頻內(nèi)容導(dǎo)入示例：

1.氧化還原反應(yīng)

示例①

【復(fù)習(xí)回顧】回憶列舉化學(xué)學(xué)習(xí)和生活中常見的氧化反應(yīng)、還原反應(yīng)，并寫出反應(yīng)方程式。

【導(dǎo)入新課】這些反應(yīng)有什么共同的特點?這些反應(yīng)都屬于氧化還原反應(yīng)。那什么是氧化還原反應(yīng)?這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)氧化還原反應(yīng)。

示例②

【創(chuàng)設(shè)情境，提出問題】削了皮的蘋果在空氣中放置一段時間后，蘋果表面變成褐色;但市售的蘋果汁不變色，為什么?(提示蘋果汁中的維生素C起到了防止蘋果汁變色的作用)。

【導(dǎo)入新課】在空氣中蘋果中的Fe2+被氧化成Fe3+而使蘋果變色，蘋果汁中加的Vc將Fe3+還原為Fe2+而防止變色。這些化學(xué)變化就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——氧化還原反應(yīng)。

2.元素周期律

示例①

【復(fù)習(xí)回顧】回顧堿金屬元素、鹵族元素的元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)。

【導(dǎo)入新課】在前面的課程中我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了堿金屬元素、鹵族元素，知道不同的堿金屬元素、鹵族元素在結(jié)構(gòu)與性質(zhì)上都呈現(xiàn)了一定的相似性和遞變性，那元素周期表中其他元素是否也存在某些規(guī)律呢?為了更好的了解元素周期表中元素的性質(zhì)，這節(jié)課我們來探討元素周期律。

示例②

【多媒體展示】生活中最常見的日歷圖、月相變化規(guī)律圖。

【導(dǎo)入新課】月有陰晴圓缺、時間周而復(fù)始，這些事實都呈現(xiàn)了周期性的變化規(guī)律。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表，那元素周期表是否也有周期性變化規(guī)律呢?這節(jié)課我們學(xué)習(xí)元素周期律。

3.離子反應(yīng)

示例①

【多媒體展示】幾種運動型飲料標(biāo)簽圖。

【導(dǎo)入新課】標(biāo)簽上大多都注明有“電解質(zhì)飲料”，電解質(zhì)飲料可以快速補(bǔ)充人體活動中流失的水分和電解質(zhì)。什么是電解質(zhì)呢?通過今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——酸、堿、鹽在水溶液中的電離就能知道答案。

示例②

【復(fù)習(xí)回顧】通過學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類我們知道依據(jù)性質(zhì)和組成可以將化合物分為酸、堿、鹽、氧化物;但是分類標(biāo)準(zhǔn)不一樣，分類結(jié)果也會不相同，那化合物還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?今天我們將通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)本節(jié)課的主要內(nèi)容——酸、堿、鹽在水溶液中的電離，了解化合物的另一分類方式。

4.化學(xué)反應(yīng)的速率

示例①

【播放視頻】爆炸、溶洞的形成、鐵生銹、牛奶變質(zhì)。

【導(dǎo)入新課】通過視頻我們可以看到不同化學(xué)反應(yīng)的快慢不同，對于不同參照物描述反應(yīng)快慢也不同。所以需要定量來描述化學(xué)反應(yīng)的快慢。在物理上用單位時間內(nèi)物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行得快慢呢?這就是今天我們要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)速率。

示例②

【多媒體展示】面包的標(biāo)簽(認(rèn)真查看面包的保質(zhì)期說明)。

【導(dǎo)入新課】在不同溫度條件下，面包的保質(zhì)期長短不同，溫度是如何影響化學(xué)反應(yīng)的快慢?除了溫度還有哪些因素會影響化學(xué)反應(yīng)的快慢呢?我們這節(jié)課就來探究——影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。

5.化學(xué)鍵

示例①

【創(chuàng)設(shè)情境】把兩塊吸鐵石靠近，它們就會因為磁力僅僅吸引在一起;人類能夠安然無恙地生活在地球上，是因為地球?qū)θ祟惔嬖谝Α?/p>

【導(dǎo)入新課】那對于微觀世界中構(gòu)成物質(zhì)的離子，它們又是靠什么緊密的結(jié)合在一起呢?今天我們就一起學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)形成過程中的這種“力”——化學(xué)鍵。

示例②

【展示圖片，科技資訊】能分辨出“石墨烯分子”、“C60單分子”中化學(xué)鍵的顯微圖像。據(jù)報道“瑞士研究人員利用原子力顯微鏡拍攝出了石墨烯分子化學(xué)鍵的高清顯微圖像”，“中國科研人員利用掃描隧道顯微鏡，首次拍攝到了能分辨出化學(xué)鍵的碳60單分子圖像?！?/p>

【導(dǎo)入新課】世界是由物質(zhì)組成，物質(zhì)由分子和原子等微粒構(gòu)成，微粒構(gòu)成物質(zhì)正是依靠化學(xué)鍵的作用。通過化學(xué)鍵的高清顯微圖像，為人們理解化學(xué)鍵的真實面目提供了幫助，那么化學(xué)鍵究竟是什么?今天我們就一起學(xué)習(xí)化學(xué)鍵。

6.乙酸

示例①

【創(chuàng)設(shè)情境】我們在烹飪魚的過程中常常加入食醋和料酒，這樣做得的魚沒有腥味、味美香醇。

【導(dǎo)入新課】為什么僅僅加入醋和酒就能烹制出美味的菜肴?通過今天的學(xué)習(xí)我們就會知道答案。醋的成分主要是醋酸，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)生活中常見的物質(zhì)醋酸，化學(xué)名稱叫乙酸。

示例②

【引用故事】醋的由來“酒圣杜康的兒子黑塔在釀酒時發(fā)現(xiàn)越來越多的酒糟無法處理，苦思冥想后將其置于盛酒用的器具“酉”中，加了些水，最后把“酉”口封起來，時隔多日黑塔無意間記起，打開器具，香味撲鼻。自把酒糟放到“酉”中正好是二十一天，把“二十一日”合起來就是“昔”字，“昔”字再和器具“酉”合起來就是“醋”字。于是稱呼這種酸酸的液體叫“醋”。黑塔意外釀出了一種調(diào)味品——醋，杜康父子將這調(diào)味瓊漿送給左鄰右舍品嘗，左鄰右舍又連連說味道好，沒多久，醋就名揚(yáng)四方?！?/p>

【導(dǎo)入新課】“柴米油鹽酒醋茶”，家家都有醋，醋到底是什么?具有哪些性質(zhì)呢?醋的主要成分是醋酸，化學(xué)名稱乙酸，今天我們就來學(xué)習(xí)乙酸。

6.如何考化學(xué)教師資格證

參加教師資格證考試，科目選擇化學(xué)就可以了。

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統(tǒng)考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。

國家統(tǒng)考地區(qū)的筆試科目與地方自主考試不同。

地方自主考試筆試科目為“教育學(xué)”、“教育心理學(xué)”、教育政策法規(guī)；國家統(tǒng)一考試分為幼兒園、小學(xué)、初中、高中、中職五個層級。

幼兒園、小學(xué)、中職這三個學(xué)段考兩門（科目一：《綜合素質(zhì)》；科目二：《教育（保教）知識與能力》）。

初中教師資格：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》

高中教師資格：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》

中職教師資格：《綜合素質(zhì)》、《教育知識與能力》、《學(xué)科知識與教學(xué)能力》

初中、高中要多考一門專業(yè)知識，分為語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德（政治）、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂、體育與健康、美術(shù)、信息技術(shù)等 13個學(xué)科，自選其一進(jìn)行報考。

根據(jù)規(guī)定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

(6)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀：

教師資格證學(xué)歷要求

我們國家規(guī)定

（一）取得幼兒園教師資格，應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（二）取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；

（三）取得初級中學(xué)教師、初級職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷；

（四）取得高級中學(xué)教師資格和中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高中文化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校和職業(yè)高中學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師資格應(yīng)當(dāng)具備的學(xué)歷，由國務(wù)院教育行政部門規(guī)定；

（五）取得高等學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷；

（六）取得成人教育教師資格，應(yīng)當(dāng)按照成人教育的層次、類別，分別具備高等、中等學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。

7. 2020教師資格證考試化學(xué)學(xué)科考什么

教師資格證中學(xué)化學(xué)筆試考試內(nèi)容為：綜合素質(zhì)、教育知識與能力、化學(xué)學(xué)科知識和教學(xué)能力三科哦~

課觀教師派為您專業(yè)解答，希望對您有幫助。

8.初中教師資格證考試內(nèi)容都有哪些

初中教師資格證筆試考試內(nèi)容有綜合素質(zhì)（中學(xué)）、教育知識與能力和學(xué)科知識與教學(xué)能力。面試內(nèi)容為說課和考官提問?？荚嚳颇繘]有教育學(xué)和心理學(xué)。報考具體學(xué)科老師，是要考相關(guān)學(xué)科的知識。

一、教師資格證考試筆試科目：

（1）幼兒園教師考試科目：綜合素質(zhì)（幼兒園）、保教知識與能力

（2）小學(xué)教師考試科目：綜合素質(zhì)（小學(xué)）、教育教學(xué)知識與能力

（3）初中教師考試科目：綜合素質(zhì)（中學(xué)）、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力（初級中學(xué)）。

（4）高中教師考試科目：綜合素質(zhì)（中學(xué)）、教育知識與能力、學(xué)科知識與教學(xué)能力（高級中學(xué)）。

提示：初級中學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力科目分為語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想品德、英語、音樂、美術(shù)、體育與健康、信息技術(shù)、歷史與社會、科學(xué)等15個學(xué)科。

二、面試內(nèi)容：

一般面試時間約10分鐘。面試分為說課和考官提問兩部分。面試成績?yōu)楹细窕虿缓细瘛?/p>

(8)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀：

教師資格證筆試題型：

1、選擇題：分為單項選擇題和多項選擇題，屬于客觀性試題，是試卷中的必考題型，具有概念性科學(xué)性、靈活性等特點。分過多。選擇題的答題方式有直接填寫和機(jī)讀卡填寫兩種，由考試省市決定。

2、填空題：主要考查考生記憶知識的牢固程度。填空題要求所填入的內(nèi)容一定要準(zhǔn)確、簡練。

3、判斷說明題：不僅僅只是做出對錯的判斷，無論對與錯，都要給出相應(yīng)的解釋說明，通過概念來證明自己的觀點。

4、簡答題：答題時一定要注意條理清楚、字跡工整，最好用序號標(biāo)明，使閱卷老師一目了然。

5、論述題：答題時要思路清晰，要全面展開，先把理論講清楚，再聯(lián)系實際作相應(yīng)的陳述。如果題目要求聯(lián)系實際，一定要結(jié)合本人或?qū)W校的工作實踐經(jīng)驗，把它們作為闡述觀點的材料，觀點和材料要統(tǒng)一，語言要精練。

9.教師資格證初中化學(xué)會涉及到大學(xué)的內(nèi)容嗎

教師資格證初中化學(xué)考取的內(nèi)容是從考試大綱中抽取的，不會涉及到大學(xué)所學(xué)的內(nèi)容。

考試大綱《化學(xué)學(xué)科知識與教學(xué)能力》（初級中學(xué)）：

（1）掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和高中化學(xué)知識與技能。

（2）掌握初中化學(xué)知識和技能，具備化學(xué)學(xué)科的實驗技能和方法，能夠運用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

（3）了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法，化學(xué)學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法，了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。

(9)教師資格考試化學(xué)擴(kuò)展閱讀：

化學(xué)的學(xué)科特點

1、綜合性

（1）馬克思主義哲學(xué)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想，尤其是辯證唯物主義的認(rèn)識論。化學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，也必然要遵循由感性到理性，有理性到實踐的規(guī)律。例如：化學(xué)變化概念的建立，就是一種由感性到理性的認(rèn)識過程：實驗----歸納事實----概括，得出結(jié)論----應(yīng)用。

（2）化學(xué)學(xué)科是中學(xué)化學(xué)教學(xué)法的專業(yè)基礎(chǔ)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)法中化學(xué)課程的內(nèi)容和體系必須建立在化學(xué)學(xué)科內(nèi)容的基礎(chǔ)上。

（3）教學(xué)論、教育心理學(xué)是化學(xué)教學(xué)論的基礎(chǔ)理論。

教學(xué)論和化學(xué)教學(xué)法的關(guān)系是一般和特殊的關(guān)系。前者對后者具有指導(dǎo)作用，后者是前者的具體體現(xiàn)和說明。化學(xué)教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理活動特征，要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，都離不開教育學(xué)、心理學(xué)的理論。

此外，化學(xué)教學(xué)論還廣泛汲取了“三論”（系統(tǒng)論、信息論、控制論）、教育測量與教育評價、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)、思維科學(xué)等學(xué)科的成果，形成了一門綜合性很強(qiáng)的邊緣科學(xué)。尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將對今后化學(xué)教學(xué)論學(xué)科產(chǎn)生革命性的影響。

2、思想性是指學(xué)習(xí)這課程必須樹立教育為社會主義建設(shè)服務(wù)的思想，堅持辯證唯物主義認(rèn)識論的基本觀點和立場，培養(yǎng)愛祖國、愛人民·愛科學(xué)的情感和實事求是、一絲不荷、百折不撓的科學(xué)精神。

3、師范性是指這門課將對學(xué)生做“人師”（教行為）和經(jīng)師（教學(xué)問），也即在"教書"和"育人"兩個方面進(jìn)行職業(yè)定向的培訓(xùn)和教育。

4、實踐性，是指這門課程是緊密結(jié)合中學(xué)化學(xué)教學(xué)實際，結(jié)合觀摩、試教、研討等實踐活動來進(jìn)行的。

10.教師資格證考試初中《化學(xué)》考什么

全國統(tǒng)考，初中教師資格證考試《化學(xué)》考試內(nèi)容：(一)學(xué)科知識運用

1.化學(xué)專業(yè)知識

(1)掌握與中學(xué)化學(xué)密切相關(guān)的大學(xué)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本原理和高中化學(xué)知識與技能。

(2)掌握初中化學(xué)知識和技能，具備化學(xué)學(xué)科的實驗技能和方法，能夠運用化學(xué)基本原理和基本方法分析和解決有關(guān)問題。

(3)了解化學(xué)科學(xué)研究的一般方法和化學(xué)研究的專門性方法，化學(xué)學(xué)科認(rèn)識世界的視角及思維方法;了解化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)發(fā)展動態(tài)。

2.化學(xué)課程知識

(1)理解初中化學(xué)課程性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標(biāo)。

(2)熟悉《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》所規(guī)定主題內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

(3)理解初中化學(xué)教材的編寫理念、編排特點及知識呈現(xiàn)形式，能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要使用教材。

3.化學(xué)教學(xué)知識

(1)了解化學(xué)教學(xué)理念、教學(xué)原則、教學(xué)策略及教學(xué)方法等一般知識。

(2)認(rèn)識化學(xué)教學(xué)過程的基本特點及其規(guī)律，掌握中學(xué)元素化合物、基本概念和基礎(chǔ)理論等核心知識教學(xué)的基本要求及教學(xué)方法。

(3)知道化學(xué)教學(xué)活動包括教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、作業(yè)批改與考試、課外活動、教學(xué)評價等基本環(huán)節(jié)，能根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律組織化學(xué)教學(xué)活動。

(二)教學(xué)設(shè)計

1.化學(xué)教材分析能力

(1)根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》及教材的編寫思路和特點，理解初中化學(xué)教材編寫的指導(dǎo)思想，確定課時內(nèi)容在教材體系中的地位和作用。

(2)了解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容與化學(xué)課程內(nèi)容、化學(xué)教材內(nèi)容和化學(xué)教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系，能對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和組織。

(3)通過教材內(nèi)容分析和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)分析確立教學(xué)重點與難點，并闡述相應(yīng)的教學(xué)解決方案。

2.確定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

(1)領(lǐng)會“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三個維度教學(xué)目標(biāo)的含義。

(2)能夠根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》、教材和學(xué)生的認(rèn)知特征，確定具體課程內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)并準(zhǔn)確表述。

3.選擇教學(xué)策略和方法

(1)根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點和初中學(xué)生認(rèn)知特點，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，選擇合適的教學(xué)策略和教學(xué)方法。

(2)能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識之間的關(guān)系，確定教學(xué)內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。

(3)了解化學(xué)資源的多樣性，能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和利用教學(xué)資源。

4.設(shè)計化學(xué)教學(xué)程序

(1)理解化學(xué)教學(xué)內(nèi)容組織的基本形式和策略，能夠設(shè)計合理的教學(xué)流程。

(2)通過研究典型的化學(xué)教學(xué)設(shè)計案例，掌握教學(xué)設(shè)計的方法，評價教學(xué)案例的合理性。

(3)能夠在規(guī)定時間內(nèi)應(yīng)用化學(xué)課時教學(xué)設(shè)計的一般步驟，完成所選教學(xué)內(nèi)容的教案設(shè)計。

(三)教學(xué)實施

1.課堂學(xué)習(xí)指導(dǎo)能力

(1)了解化學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)的方法，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)。

(2)掌握初中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的基本特點，能夠根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生認(rèn)知特征引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

2.課堂組織調(diào)控能力

(1)掌握化學(xué)教學(xué)組織的形式和策略，具有初步解決化學(xué)教學(xué)過程中各種沖突的能力。

(2)了解對化學(xué)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等教學(xué)活動因素進(jìn)行調(diào)控的方法。

3.實施有效教學(xué)能力

(1)能依據(jù)化學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認(rèn)知特征，恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)方法和手段，有效地進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)。

(2)掌握化學(xué)實驗教學(xué)的功能、特點和方法，強(qiáng)化科學(xué)探究意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(3)能恰當(dāng)選用教學(xué)媒體輔助化學(xué)教學(xué)，整合多種教學(xué)資源，提高化學(xué)教學(xué)效率。

(四)教學(xué)評價

1.化學(xué)學(xué)習(xí)評價

(1)了解化學(xué)教學(xué)評價的知識和方法，具有正確的評價觀，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行正確評價，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(2)能夠結(jié)合學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、教師評價，幫助學(xué)生了解自身化學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。

2.化學(xué)教學(xué)評價

(1)能夠依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》倡導(dǎo)的評價理念，發(fā)揮教學(xué)評價的檢查、診斷、反饋、激勵、甄別等功能。

(2)了解教學(xué)反思的基本方法和策略，針對教學(xué)中存在的問題，能夠?qū)虒W(xué)過程進(jìn)行反思和評價，提出改進(jìn)的思路。

公務(wù)員考試中鋼合金和鋼鐵還有鐵的關(guān)系

關(guān)系如下。

鋼與鐵的關(guān)系主要是含碳量的差別，含碳量小于2%的鐵合金稱為鋼，含碳2%以上的鐵合金稱鐵。

鋼的化學(xué)成分可以有很大變化，只含碳元素的鋼稱為碳素鋼（碳鋼）或普通鋼；在實際生產(chǎn)中，鋼往往根據(jù)用途的不同含有不同的合金元素，比如：錳、鎳、釩等等。

人類對鋼的應(yīng)用和研究歷史相當(dāng)悠久，但是直到19世紀(jì)貝氏煉鋼法發(fā)明之前，鋼的制取都是一項高成本低效率的工作。

2015年吉林公務(wù)員行測考試試題甲級(判斷推理)

點擊查看>>2015年425公務(wù)員聯(lián)考真題及答案解析

一、定義判斷

61.通感，又稱移覺，就是在描述客觀事物是，用形象的語言是感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺彼此挪移轉(zhuǎn)換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

根據(jù)上述定義，下列沒有使用通感的是

A紅杏枝頭春意鬧

B你的眼睛就像天上的星星

C余音繞梁，三日不絕

D你的歌聲真的很甜美

62.負(fù)遷移，是指一種知識技能的掌握干擾或抑制了另一種知識技能的掌控，也就是已掌握的知識經(jīng)驗使新的學(xué)習(xí)發(fā)生了困哪。凡新舊刺激的十分相似而又需求學(xué)習(xí)者做出不同的反應(yīng)時，就可能發(fā)生負(fù)遷移的現(xiàn)象。

根據(jù)上述定義，下列屬于負(fù)遷移的是

A已經(jīng)懂的英語的人，就會很容易死地掌握法語。

B愛打籃球的小王，耽誤了學(xué)習(xí)文化課的時間。

C不會騎自行車的人，學(xué)習(xí)騎摩托車就會很費力。

D學(xué)會漢語拼音，就會對學(xué)習(xí)英文音標(biāo)產(chǎn)生干擾。

63.受體失敏現(xiàn)象，是指當(dāng)長時間用恒定不變的信號刺激細(xì)胞時，細(xì)胞表面的感受器或受體將會逐步失效，最終的效果是細(xì)胞對這種恒定不變的刺激沒有響應(yīng)的生物學(xué)現(xiàn)象。

根據(jù)上述定義，下列屬于失敏現(xiàn)象的是

A長期工作在機(jī)器轟鳴的車間中，最后對車間里的噪音充耳不聞。

B隨著年紀(jì)越來越大，舌頭對味道越來越不敏感了。

C因為患了重感冒，鼻子就什么味道都聞不到了。

D穿慣了棉質(zhì)的衣服，對其他材質(zhì)的就再也穿不慣了。

64.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變，并非是一種權(quán)術(shù)，其實質(zhì)是一切從實際出發(fā)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)活動的具體情境，靈活采用合適的領(lǐng)導(dǎo)方式去實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)價值，在領(lǐng)導(dǎo)活動中權(quán)變的方法或策略，不變的事價值和方向。

根據(jù)上述定義，下列屬于領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變的是

A趙科長把復(fù)雜的任務(wù)交給了工作能力較強(qiáng)的小張，新來的小陳負(fù)責(zé)收集資料。

B張科長在工作中總是當(dāng)機(jī)立斷，雷厲風(fēng)行，可下班回家后就對老婆言聽計從。

C李縣長親自下鄉(xiāng)送水，隨行人員拍照錄像后，李縣長馬上乘專車返回縣城。

D王書記剛剛帶領(lǐng)干部群眾完成抗旱自救工作，又忙著去協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)糾紛。

65.移位不同于易位。只要當(dāng)本來應(yīng)該出現(xiàn)在原型結(jié)構(gòu)中某個位置的成分離開原來的位置，跑到結(jié)構(gòu)中其他位置上去了，就是移位，移位后的成分一定可以充當(dāng)這個機(jī)構(gòu)的句法成分。而易位則是話語中臨時追加或補(bǔ)充造成的，易位的成分不能再分析為這個結(jié)構(gòu)的句法成分

根據(jù)上述定義，下列屬于移位的是

A一只羊跑了跑了一只羊

B大伙笑得肚子都疼了肚子都疼了，大伙笑得

C他大概到家了吧到家了吧，他大概

D這地方太美了太美了，這地方

66,人體：肝臟：解毒

A.動物，麋鹿，四不像

B.廣告，商業(yè)廣告，宣傳

C.樹木，葉子，光合作用

D.微量元素，鋅，記憶力

67，國富論：亞當(dāng)斯密

A.中山裝，孫中山

B.西廂記，紅娘

C.加拿大，白求恩

D.史記，司馬遷

68，微信 QQ MSN

A掃描儀，打印機(jī)，墨盒

B搜狐，新浪，網(wǎng)易

C郵票，郵件，郵箱

D電腦，鼠標(biāo)，顯示屏

69，葉公好龍，名副其實

A鄭人買履，達(dá)權(quán)通變

B邯鄲學(xué)步，東施效顰

C杞人憂天，庸人自擾

D愚公移山，持之以恒

70，竹子對于()相當(dāng)于，兔子對于()

A竹林，兔耳朵

B熊貓，草

C草本植物，動物

D竹筍，狼

71.電影《星際穿越》是講述了五維空間，意思就是一個人出生后，碰到的事件的所有可能以及所有可能的選擇創(chuàng)造出不同人生所形成的所有封閉圓環(huán)，包含了無數(shù)個這種不同選擇所造成的不同結(jié)果的人生的封閉圓環(huán)組成了五維空間。

最能質(zhì)疑五維空間的是：

A.《星際穿越》科幻作品

B.空間也具有時間的性

C.人生不能重來

D.科學(xué)家未發(fā)現(xiàn)

72.意大利帕維亞大學(xué)研究顯示：剛剛墜入愛河的男女的大腦里發(fā)出指令，使人分泌一種化學(xué)物質(zhì)，稱為“愛情荷爾蒙”的這種物質(zhì)令戀愛中的人相互吸引，產(chǎn)生擁抱時的安全感和滿足感。有科學(xué)家認(rèn)為：“愛情荷爾蒙”是愛情產(chǎn)生的原因。

一下哪項最能支持科學(xué)家的結(jié)論()

A.刺激催產(chǎn)素僅存約一年

B.在田鼠腦中，注入一種荷爾蒙激素，會使田鼠對另一半更依戀

C.成對的田鼠也會發(fā)生“一夜情”甚至拋棄另一半

D.專家正在致力于治療不正常的疾病，比如：跟蹤狂

73.警察抓到三名嫌犯，三名嫌犯有如下供述：

甲說：乙說謊

乙說：丙說謊

丙說：甲和乙都說謊

根據(jù)以上信息可推知誰說的是真話()

A.甲 B.乙C.丙D.不確定

74.有一句廣告詞說：衣服不搭配無所謂，不買基金會心碎。小芳說：我不同意。以下哪項和小芳說的意思相同。

A.或者衣服不搭配有所謂或者不買基金也不會心碎

B.如果衣服不搭配無所謂，那么不買基金會心碎

C.如果衣服不搭配所有謂，那么不買基金會心碎

D.衣服不搭配有所謂，不買基金不會心碎

75.肥胖是人體應(yīng)對環(huán)境變化胖人的身體機(jī)能甚至比“易瘦體質(zhì)”更健康。所以，肥胖不是一種疾病。

A由于各種身體指數(shù)BMI的關(guān)系，越來越多的人被列為了肥胖的行列

B以醫(yī)學(xué)手段對肥胖進(jìn)行干預(yù)，

C肥胖不應(yīng)該被列為一種疾病。根據(jù)疾病學(xué)的劃分，肥胖沒有具體的癥狀，或者作用

76.一項調(diào)查顯示，中國女性獨立旅行的比例更多，因此，中國女性比國外女性更獨立。

A.美國女性比中國女性在很多方面更獨立

B.獨立旅行不是衡量獨立的標(biāo)準(zhǔn)

C.中國女性結(jié)婚后還能保持自己的姓氏

77.近日，世界衛(wèi)生組織發(fā)布了一份報告，報告中指出全球每年約有80萬人死于自殺，報告還指出30歲到49之間死亡的第五大原因，是15到29歲之間死亡的第二大原因，因此有關(guān)專家認(rèn)為，自殺的主要原因是與社會脫節(jié)。由此可以推出()

A.良好的人際關(guān)系可以減少自殺事件的發(fā)生

B.自殺是全球青年自殺的第二大原因

78.手機(jī)中的APP軟件可以檢測睡眠質(zhì)量，用戶在睡前將手機(jī)放到枕頭地下，打開軟件，可以記錄睡眠者一夜的睡眠數(shù)據(jù)，但是調(diào)查顯示數(shù)據(jù)并不能反映睡眠者的真正睡眠情況。哪個選項不可以解釋上述現(xiàn)象?()

A.手機(jī)屏幕的亮度會影響人體內(nèi)的褪黑色素的分泌

B.在記錄數(shù)據(jù)的過程中，定時翻身的動作也被統(tǒng)計在淺睡眠的數(shù)據(jù)里

C手機(jī)放在枕邊時，會讓人玩手機(jī)玩到很晚

79.甲說：所有的河南人都喜歡喝胡辣湯。

乙說：小胡是河南人，他就不喜歡喝胡辣湯。

甲答到：那就是“真正的”河南人喜歡喝胡辣湯。

上述對話中，甲的論證漏洞是什么?

A.將個體的特征歸納為群體的特征，偷換概念。

B.自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)，自圓其說。

C.以批評對方否定批評。

80.公司要進(jìn)行各部門人員輪崗，張三是人事部的，李四是后勤部的、王五是綜合辦的，李四不去人事部門，由此可推知：()

A.張三去人事部、李四去綜合辦、王五去后勤部

B.張三去后勤部、李四去綜合辦、王五去人事部

C.張三去綜合辦、李四去人事部、王五去后勤部

D.張三去綜合辦、李四去后勤部、王五去人事部

81.一項對阿茲海默患者的跟蹤調(diào)查顯示，會兩種語言的患者平均發(fā)病年齡是在79歲以后，會一種語言的患者平均發(fā)病年齡是在75歲以后。因此專家得出結(jié)論，掌握兩種語言可以預(yù)防老年癡呆。由此可以推出()

A.長期使用兩種語言可以防止老年癡呆的患病

B.掌握兩種語言能夠延緩人的大腦衰老

C掌握兩種語言能夠

82.對于孩子上課后班的問題，四位老人發(fā)生爭執(zhí)，姥姥：學(xué)習(xí)鋼琴比較好;姥爺：如果學(xué)視唱練耳，那么就學(xué)鋼琴;奶奶：不應(yīng)該學(xué)習(xí)鋼琴，應(yīng)該學(xué)視唱練耳;爺爺：不應(yīng)該學(xué)視唱練耳。

如果四個人中有一個是真的，那么可以推出：

A.不學(xué)鋼琴，學(xué)視唱練耳

B.即學(xué)鋼琴又學(xué)視唱練耳

C.學(xué)鋼琴，不學(xué)視唱練耳

D.即不學(xué)鋼琴，也不學(xué)視唱練耳

公務(wù)員考試題目

公務(wù)員省考國考資源匯總百度云網(wǎng)盤資源下載（含歷年真題、答案、解析）

鏈接：https://pan.baidu.com/s/1COC6buFrlsbvgfkE0EnQ0w?pwd=2D72提取碼：2D72

資源內(nèi)包含公務(wù)員國考和省考等學(xué)習(xí)資源和各大機(jī)構(gòu)培訓(xùn)視頻內(nèi)容涵蓋歷年習(xí)題考試資料和相關(guān)學(xué)習(xí)視頻視頻、歷年真題、資料分析、筆試、面試、綜合寫作、判斷推理、數(shù)量關(guān)系、言語理解、申論、時政、行政能力測試等。（資源較全）

07年公務(wù)員考試題

2007年考試錄用公務(wù)員公共科目行政職業(yè)能力測驗

第一部分言語理解與表達(dá)

（共40題參考時限30分鐘）

每道題包含一段話或一個句子，后面是一個不完整的陳述，要求你從四個選項中選出一個來完成陳述。注意：答案可能是完成對所給文字主要意思的提要，也可能是滿足陳述中其他方面的要求，你的選擇與所提要求最相符合。

請開始答題：

1法國語言學(xué)家梅耶說：“有什么樣的文化，就有什么樣的語言?！彼裕Z言的工具

性本身就有文化性。如果只重視聽、說、讀、寫的訓(xùn)練或語言、詞匯和語法規(guī)則的傳授，以為這樣就能理解英語和用英語進(jìn)行交際，往往會因為不了解語言的文化背景，而頻頻出現(xiàn)語詞歧義、語用失誤等令人尷尬的現(xiàn)象。

這段文字主要說明（）。

A.語言兼具工具性和文化性 B.語言教學(xué)中文化教學(xué)的特點

C.語言教學(xué)中文化教學(xué)應(yīng)受到重視 D.交際中出現(xiàn)各種語用錯誤的原因

2.在今天的商業(yè)世界中，供過于求是普遍現(xiàn)象，為了說服顧客購買自己的產(chǎn)品，大規(guī)模競爭就在同類商品的生產(chǎn)企業(yè)之間展開了，他們得經(jīng)常設(shè)法向消費者提醒自己產(chǎn)品的名字和優(yōu)等的質(zhì)量，這就需要靠廣告。

對這段文字概括最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.廣告是商業(yè)世界的必然產(chǎn)物 B.各商家之間用廣告開展競爭

C.廣告就是要說服顧客買東西 D.廣告是經(jīng)濟(jì)活動中供過于求的產(chǎn)物

3.空間探索自開始以來一直受到指責(zé)，但我們已經(jīng)成功地通過衛(wèi)星進(jìn)行遠(yuǎn)程通信、預(yù)報天氣、開采石油。空間探索項目還會有助于我們發(fā)現(xiàn)新能源和新化學(xué)元素，而那些化學(xué)元素也會幫助我們治愈現(xiàn)在的不治之癥。

這段文字主要告訴我們，空間探索（）。

A.利弊并存 B.可治絕癥 C.很有爭議 D.意義重大

4.行為科學(xué)研究顯示，工作中的人際關(guān)系通常不那么復(fù)雜，也寬松些，可能是由于這種人際關(guān)系更有規(guī)律，更易于預(yù)料，因此也更容易協(xié)調(diào)。因為人們知道他們每天都要共同努力、相互協(xié)作，才能完成一定的工作。

這段文字主要是在強(qiáng)調(diào)（）。

A.普通的人際關(guān)系缺乏規(guī)律 B.工作人員之間的關(guān)系比較簡單

C.共同的目標(biāo)使工作人員很團(tuán)結(jié) D.維系良好的人跡關(guān)系要靠共同努力

5.政府每出臺一項經(jīng)濟(jì)政策，都會改變某些利益集團(tuán)的收益預(yù)期，出于自利，這些利益集團(tuán)總會試圖通過各種行為選擇，來抵消政府對他們造成的損失，此時如果政府果真因此而改變原有的政策，其結(jié)果不僅使政府出臺的政策實效，更嚴(yán)重的是使政府的經(jīng)濟(jì)調(diào)控能力因喪失公信力而不斷下降。

這段文字主要論述了（）。

A.政府制定經(jīng)濟(jì)政策遇到的阻力 B.政府要對其制定的政策持續(xù)貫徹

C.制定經(jīng)濟(jì)政策時必須考慮到的因素 D.政府對宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控能力

6.在新一輪沒有硝煙的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)場上，經(jīng)濟(jì)增長將主要依靠科技進(jìn)步。而解剖中國科技創(chuàng)新結(jié)構(gòu)，可以看出，在中國并不缺乏研究型大學(xué)、工作實驗室，最缺乏的是企業(yè)參與的研究基地以及研究型企業(yè)、企業(yè)資助、共建、獨資創(chuàng)立的科研機(jī)構(gòu)，像美國的貝爾實驗室，就是這種研究基地。

這段文字的主旨是（）。

A.要充分發(fā)揮企業(yè)在科技創(chuàng)新中的重要作用

B.中國不缺乏研究型大學(xué)，缺乏的是研究型企業(yè)

C.加強(qiáng)企業(yè)參與的研究基地建設(shè)是中國經(jīng)濟(jì)騰飛的必經(jīng)之路

D.企業(yè)資助、共建、獨資創(chuàng)立的科研機(jī)構(gòu)是提高企業(yè)效益的關(guān)鍵

7.某公司的經(jīng)驗充分顯示出，成功的行銷運作除了有賴專門的行銷部門外，還需要有優(yōu)異的產(chǎn)品、精密的市場調(diào)研，更少不了專業(yè)的業(yè)務(wù)部門、公關(guān)部門、擅長分析的財務(wù)部門以及物流后勤等部門的全力配合與支持，如果行銷部門獨強(qiáng)而其他部門弱，或是行銷部門與其他部門不合，或是公司內(nèi)部無法有效地整合，都會讓行銷運作無法順利有效進(jìn)行，難以發(fā)揮應(yīng)有的強(qiáng)大威力。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.該公司各個部門的有效整合是其成功的關(guān)鍵

B.注重團(tuán)隊合作是該公司取得成功的寶貴經(jīng)驗

C.成功的行銷運作可以給企業(yè)帶來巨大的經(jīng)濟(jì)效益

D.行銷部門只有與相關(guān)部門緊密配合才能更好地發(fā)揮作用

8.中國很早就有鮫（jiǎo）人的傳說，魏晉時代，有關(guān)鮫人的紀(jì)述漸多漸細(xì)，在曹植、左思、張華的詩文中都提到過鮫人，傳說中的鮫人過著神秘的生活。干寶《搜神記》載：“南海之外，有鮫人，水居，入魚，不廢織績。其眼，泣，則能出珠?！彪m然不斷有學(xué)者做出鮫人為海洋動物成人魚之類的考證，我個人還是認(rèn)為他們是在海洋中生活的人類，其生活習(xí)性對大陸人而言很陌生，為他們增添了神秘色彩。

作者接下來最有可能主要介紹的是（）。

A.關(guān)于鮫人的考證 B.鮫人的神秘傳說

C.有關(guān)鮫人的詩文 D.鮫人的真正居處

9.信息時代，信息的存在形式與以往的信息形態(tài)不同，它是以聲、光、電、磁、代碼等形態(tài)存在的，這使它具有“易轉(zhuǎn)移性”，即容易被修改、竊取或非法傳播和使用，加之信息技術(shù)應(yīng)用日益廣泛，信息技術(shù)產(chǎn)品所帶來的各種社會效應(yīng)也是人們始料未及的，在信息社會，人與人之間的直接交往大大減少，取而代之的是間接的、非面對面的、非直接接觸的新式交往，這種交往形式多樣，信息相關(guān)人的行為難以用傳統(tǒng)的倫理準(zhǔn)則去約束。

作為一篇文章的引言，這段文字后面將要談?wù)摰膬?nèi)容最可能是（）。

A.信息存在的形式的更新 B.信息社會與信息倫理

C.人際交往形式的多樣化 D.信息技術(shù)產(chǎn)品與生活方式

10.雖然世界因發(fā)明而輝煌，但發(fā)明家個體仍常常寂寞地在逆境中奮斗。市場只認(rèn)同其有直接消費價值的產(chǎn)品，很少有人會為發(fā)明家的理想“埋單”。世界上有職業(yè)的教師和科學(xué)家，因為人們認(rèn)識到教育和科學(xué)對人類的重要性，教師和科學(xué)家可以衣食無憂地培養(yǎng)學(xué)生、探究宇宙：然而，世界上沒有“發(fā)明家”這種職業(yè)，也沒有人付給發(fā)明家薪水。

這段文字主要想表達(dá)的是（）。

A.世界的發(fā)展進(jìn)步離不開發(fā)明 B.發(fā)明家比科學(xué)家等處境艱難

C.發(fā)明通常不具有直接消費價值 D.社會應(yīng)對發(fā)明家提供更多保障

11.為什么有些領(lǐng)導(dǎo)者不愿意承擔(dān)管理過程中的“教練”角色？為什么很多領(lǐng)導(dǎo)者不愿意花時間去教別人？一方面是因為輔導(dǎo)員工要花去大量的時間，而領(lǐng)導(dǎo)者的時間本來就是最寶貴的資源。另一個原因則在于對下屬的輔導(dǎo)是否能夠收到預(yù)期的效果，是一件很難說清的事情，因為有很多知識和方法是“只可意會，不可言傳”的。而從更深的層次來說，“教練”角色要求領(lǐng)導(dǎo)者兼具心理學(xué)家和教育學(xué)家的素質(zhì)，這也是一般人難以具備的。

最適合做本段文字標(biāo)題的是（）。

A.效率低下，領(lǐng)導(dǎo)之過？ B.團(tuán)隊意識亟待增強(qiáng)

C.員工培訓(xùn)，豈容忽視？ D.做領(lǐng)導(dǎo)易，做“教練”難

12．在一天八小時的工作時間里，真正有效的工作時間平均約六個小時左右，如果一個人工作不太用心，則很可能一天的有效工作時間只有四小時；但如果另一個人特別努力，絕大部分心思都投注在工作上，即使下班時間，腦子里還不斷思考工作上的事，產(chǎn)生新的創(chuàng)意，思索問題的解決方案等，同樣一天下來，可能可以積累相當(dāng)于十二個小時的工作經(jīng)驗，長期如此，則兩個人同樣工作十年之后，前者可能只積累相當(dāng)于六七年的工作經(jīng)驗，但后者卻已經(jīng)擁有相當(dāng)于二十年的工作經(jīng)驗。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.習(xí)慣 B.方法 C.態(tài)度 D.經(jīng)驗

13．英國科學(xué)家指出，在南極上空，大氣層中的散逸層頂在過去40年中下降了大約8公里。在歐洲上空，也得出了類似的觀察結(jié)論?？茖W(xué)家認(rèn)為，由于溫室效應(yīng)，大氣層可能會繼續(xù)收縮。在21世紀(jì)，預(yù)計二氧化碳濃度會增加數(shù)倍，這會使太空邊界縮小20公里，使散逸層以上區(qū)域熱電離層的密度繼續(xù)變小，正在收縮的大氣層至少對衛(wèi)星會有不可預(yù)料的影響。

這段文字的主要意思是（）。

A.太空邊界縮小的幅度會逐漸加大

B.溫室效應(yīng)會使大氣層繼續(xù)收縮

C.大氣層中的散逸層頂會不斷下將

D.正在收縮的大氣層對衛(wèi)星的影響不可預(yù)料

14．即使社會努力提供了機(jī)會均等的制度，人們還是會在初次分配中形成收入差距，由于在市場經(jīng)濟(jì)中資本也要取得報酬，擁有資本的人還可以通過擁有資本來獲得報酬，就更加拉大了初次分配中的收入差距，所以當(dāng)采用市場經(jīng)濟(jì)體制后，為了縮小收入分配差距，就必須通過由國家主導(dǎo)的再分配來縮小初次分配中所形成的差距；否則，就會由于收入分配差距過大，形成社會階層的過度分化和沖突，導(dǎo)致公產(chǎn)過剩的矛盾。

這段文字主要討論的是（）。

A.收入均衡難以實現(xiàn) B.再分配過程必不可少

C.分配差距源于制度 D.收入分配體制必須改革

15．調(diào)查顯示，新聞記者的職業(yè)和網(wǎng)絡(luò)關(guān)系密切，但只占上網(wǎng)人數(shù)的1.8％；與大量青少年學(xué)生網(wǎng)民（占總數(shù)的19.3％）相比，教師和黨政企事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)干部上網(wǎng)太少（分別占網(wǎng)民總數(shù)的5％和3.4％）；與月收入500元以下和500—1000元的人群（分別占網(wǎng)民總數(shù)的21％和29％）相比，收入較高的人們的上網(wǎng)比例并沒有很大提高；從事商貿(mào)活動的人員上網(wǎng)人數(shù)只占總數(shù)的5.8％。

與這段文字文意相符的是（）。

A.職業(yè)與上網(wǎng)沒有直接關(guān)系

B.網(wǎng)絡(luò)成為現(xiàn)代人獲取信息的主要來源

C.電子商務(wù)沒有在中國獲得真正的發(fā)展

D.收入越高，上網(wǎng)人數(shù)的比例越高

16．電子產(chǎn)品容易受到突然斷電的損害。斷電可能是短暫的，才十分之一秒，但對于電子產(chǎn)品卻可能是破壞性的，為了防止這種情況發(fā)生，不間斷電源被廣泛應(yīng)用于計算機(jī)系統(tǒng)、通訊系統(tǒng)以及其它電子設(shè)備，不間斷電源把交流電轉(zhuǎn)變成直流電，再對蓄電池充電。這樣，在停電時，蓄電池即可以彌補(bǔ)斷電的間歇。

這段文字主要談?wù)摰氖牵ǎ?/p>

A.斷電對電子產(chǎn)品的損害 B.如何用蓄電池防止斷電損害

C.防止斷電損害電子產(chǎn)品的辦法 D.不間斷電源的工作原理及功能

17．城市競爭力的高低，從本質(zhì)上將，不僅僅取決于硬環(huán)境的好壞——基礎(chǔ)設(shè)施水平的高低、經(jīng)濟(jì)實力的強(qiáng)弱、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)劣、自然環(huán)境是否友好等，還取決于軟環(huán)境的優(yōu)劣。中國軟環(huán)境是由社會秩序、公共道德、文化氛圍、教育水準(zhǔn)、精神文明等諸多人文元素組成的，而這一切主要取決于市民的整體素質(zhì)。

這段文字意在說明（）。

A.人員元素組成了城市競爭力的軟環(huán)境

B.軟環(huán)境取決于市民的整體素質(zhì)的高低

C.城市競爭力由硬環(huán)境和軟環(huán)境共同決定

D.提高市民的整體素質(zhì)有助于提高城市競爭力

18．許多國家的首腦在就職前并不具有豐富的外交經(jīng)驗，但這并沒有妨礙他們做出成功的外交決策。一個人，只要有高度的政治敏感性、準(zhǔn)確的信息分析能力和果斷的勇氣，就能很快地學(xué)會如何做出成功的外交決策。對于一個缺少以上三種素養(yǎng)的外交決策者來說，豐富的外交經(jīng)驗并沒有什么價值。

這段文字意在說明（）。

A.外交經(jīng)驗無助于做出正確的外交決策

B.外交經(jīng)驗來自于經(jīng)年累月的外交實踐

C.成功的外交決策因人而效果有所不同

D.外交決策者的素質(zhì)比外交經(jīng)驗更重要

19．以制度安排和政策導(dǎo)向方式表現(xiàn)出來的集體行為，不過是諸多個人意愿與個人選擇的綜合表現(xiàn)。除非我們每一個人都關(guān)心環(huán)境，并采取具體的行動，否則，任何政府都不會有動力（或壓力）推行環(huán)保政策，即使政府制定了完善的環(huán)保法規(guī)，但如果每個公民都不主動遵守，那么，再好的環(huán)保法規(guī)也達(dá)不到應(yīng)有的效果。

這段文字主要支持的一個觀點是（）。

A.政府有責(zé)任提高全民的環(huán)保意識

B.完善的環(huán)保法規(guī)是環(huán)保政策成敗的關(guān)鍵

C.政府制定的環(huán)保法規(guī)應(yīng)該體現(xiàn)公民個人意愿

D.每個公民都應(yīng)當(dāng)提高自己的環(huán)保意識

20．科學(xué)家發(fā)現(xiàn)大腦灰質(zhì)內(nèi)部的海馬體能充當(dāng)記憶儲存箱的功能，但是這個儲存區(qū)域的分辨能力并不強(qiáng)，對相同的大腦區(qū)域的刺激，可以讓它產(chǎn)生真實的和虛假的記憶。為了把真實記憶從虛假記憶中分離出來，研究人員提出了通過背景會議來加強(qiáng)記憶的方法，如果某些事情沒有真正發(fā)生過，就很難通過這種方法加強(qiáng)人腦對它的記憶。

這段文字主要講述的是（）。

A.真實記憶和虛假記憶的關(guān)系 B.分辨真實記憶和虛假記憶的方法

C.大腦灰質(zhì)內(nèi)部海馬體的作用 D.虛假記憶是如何產(chǎn)生的

21．忠實與通順，作為翻譯的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該是統(tǒng)一的整體，不能把兩者割裂開來，與原意

的文字，不管多么通順，都稱不上是翻譯；同樣，譯文詞不達(dá)意也起不到翻譯的作用。