大家好，感謝邀請(qǐng)，今天來為大家分享一下公務(wù)員考試臨時(shí)抱佛腳的問題，以及和公務(wù)員考試,有沒有什么“臨時(shí)抱佛腳”的辦法的一些困惑，大家要是還不太明白的話，也沒有關(guān)系，因?yàn)榻酉聛韺榇蠹曳窒恚Ｍ梢詭椭酱蠹?，解決大家的問題，下面就開始吧！
本文目錄
- 想要參加公務(wù)員考試,應(yīng)該什么時(shí)候開始做準(zhǔn)備
- 公務(wù)員考試,有沒有什么“臨時(shí)抱佛腳”的辦法
- 公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試哪個(gè)難!
- 事業(yè)單位和公務(wù)員考試,哪個(gè)好考一些
- 為什么臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式越來越流行
想要參加公務(wù)員考試,應(yīng)該什么時(shí)候開始做準(zhǔn)備
考公建議復(fù)習(xí)的時(shí)間，取決于你的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，想要穩(wěn)上岸，目標(biāo)150分以上的話，那么復(fù)習(xí)時(shí)間，建議是6個(gè)月以上！想要考2022年國省考，現(xiàn)在開始準(zhǔn)備是最好的。
一、如何充分安排備考階段的時(shí)間
全職備考：每天一半一半邊工作邊考：一天行測(cè)，一天申論。
例：邊工作邊學(xué)習(xí)每天可以保證6個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，那么這個(gè)時(shí)間安排是這樣的：
前一天：學(xué)行測(cè)5小時(shí)，學(xué)申論1小時(shí)
后一天：學(xué)申論5小時(shí)，學(xué)行測(cè)1小時(shí)
二、學(xué)習(xí)周期
第一階段：
可以先做2-3套真題，看一下自己的基礎(chǔ)怎么樣，然后根據(jù)自己的薄弱版塊規(guī)劃好每個(gè)版塊要花的時(shí)間。
聽課，整理筆記，做每一節(jié)課的思維導(dǎo)圖，這是你打好基礎(chǔ)的一步，非常重要，時(shí)間分配的話因人而異。要做到聽一節(jié)課刷一節(jié)課的題。
第二階段：
把之前做錯(cuò)的題找出來再做一遍，如果同一道題連續(xù)錯(cuò)2次，那么就要分析這道題是因?yàn)槭裁村e(cuò)的，如果是基礎(chǔ)不牢，那就把這部分的課再聽一遍，重新歸納筆記整理。在所有錯(cuò)題都做完后，開始畫整個(gè)版塊的思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖重點(diǎn)內(nèi)容是每類題型的考點(diǎn)。
第三階段：
使勁刷題，做套題，進(jìn)行錯(cuò)題總結(jié)?？梢詫⒔迥甑膰?、省考真題進(jìn)行練習(xí)一遍，了解近五年每個(gè)模塊的題型，各個(gè)題型的考點(diǎn)。
同時(shí)要能自動(dòng)識(shí)別難題和簡(jiǎn)單題，簡(jiǎn)單的不允許出錯(cuò)，難的就先嘗試思考，有思路的允許在一分鐘內(nèi)解題，二十秒還是沒有思路的，選答案跳過就好，所有題都一遍過，這點(diǎn)在后期刷題的過程中要注意，能拿到的分一定不能拿不到，不一定能拿到的分爭(zhēng)取拿到。
接著再進(jìn)一步的刷題，這樣做題過程更具有目的性。同時(shí)，一定要整理錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)題的總結(jié)歸納，對(duì)于錯(cuò)題的不斷溫習(xí)達(dá)到知識(shí)點(diǎn)的鞏固吸收。
第四階段：就是掐點(diǎn)做套題。
三、行測(cè)的復(fù)習(xí)技巧
言語、推理、資料是你保持70的基礎(chǔ)?。。?/p>
想保底70分：五個(gè)模塊中言語、推理、資料的平均正確率能有80%以上的正確率。
想要達(dá)到75分:數(shù)量模塊能不能做，完全取決于你言語、推理、資料模塊的做題速度，前面三個(gè)模塊練習(xí)好了，速度提上來，可以考慮數(shù)量的學(xué)習(xí)。否則不建議先學(xué)數(shù)量，當(dāng)然數(shù)學(xué)基礎(chǔ)底子超好的小伙伴例外。
常識(shí)模塊:
常識(shí)模塊我并不認(rèn)同其他人說的不用管，不用學(xué)的思維路線。如果你備考時(shí)間較長(zhǎng)，建議買一本常識(shí)習(xí)題大本書，不要做！直接抄答案在上面。然后在睡前看一看記憶一下。上面正確的選項(xiàng)和錯(cuò)誤的選項(xiàng)為什么錯(cuò)誤即可。
公務(wù)員考試,有沒有什么“臨時(shí)抱佛腳”的辦法
問過四川華圖了，可以先做題，實(shí)在不行就報(bào)班。
行測(cè)
一，首先總的來說，考試120分鐘，行測(cè)短短120分鐘時(shí)間，135道題，每道題花費(fèi)的時(shí)間不能超過53秒！考試那些習(xí)題大家一定做過，都是專門腦機(jī)急轉(zhuǎn)彎的題，看起來簡(jiǎn)單，做起來要是腦子轉(zhuǎn)不過那個(gè)彎，越做越難，最后只得放棄。所以希望大家在做題的時(shí)候，一定不要死磕某一道題，總覺得再想一會(huì)就出結(jié)果了，這樣就耽誤了好多時(shí)間，把你會(huì)的試題都沒做好，豈不是很可惜？
二、具體分析
1,言語理解與表達(dá)
這個(gè)完全是靠平時(shí)的閱讀積累的理解能力，沒有捷徑，大家可以考前一個(gè)月，多讀點(diǎn)文學(xué)巨著，我當(dāng)時(shí)讀的就是路遙的《平凡的世界》，這本書字?jǐn)?shù)多，可以快讀，每讀完一章，合上眼，把所有劇情細(xì)節(jié)都想一遍，有助于理解和記憶。還有《三國演義》文言文版，你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀的多了，你都不用看文言文注釋了，直接能看懂，這個(gè)方法是為了鍛煉理解能力。
2，數(shù)量關(guān)系
我發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，數(shù)量關(guān)系每一個(gè)類型的題，前三道題可以一眼就看出來，文章來源于后邊就越來越難，大家先把三個(gè)類型的九道題做完，這個(gè)分?jǐn)?shù)穩(wěn)賺，其次就看后邊自己擅長(zhǎng)哪個(gè)類型的題，一分鐘之內(nèi)能做出來最好，做不出來趕緊換，數(shù)量關(guān)系全是陷阱，有時(shí)候一道題僵住了一天都做不出來，作者深有體會(huì)啊。
3、常識(shí)判斷
常識(shí)判斷，先整體的看一眼，知道的下填上，其他的就蒙吧，因?yàn)槊總€(gè)人術(shù)業(yè)有專攻，沒辦法，有些常識(shí)別人知道，但是你就是不知道，別因?yàn)檫@個(gè)浪費(fèi)時(shí)間。
4、判斷推理
多看看新聞、報(bào)紙、媒體，多涉獵一些最近經(jīng)常關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)、新聞、國家政策，有些題目能根據(jù)你已知的知識(shí)推理出來，切記不要繞在推理的腦筋急轉(zhuǎn)彎里。
5、資料分析
千萬不要急著去看答案，一定要把文章吃透，那后邊的五道題就一口氣做完了，文章來源于千萬不要每做一道題，再去前邊的資料里找，這樣會(huì)斷章取義；對(duì)于那些運(yùn)算數(shù)字巨大的，不要埋頭苦算，可以用排除法，可以省好多時(shí)間。
總的時(shí)間控制在90分鐘之內(nèi)，其余15分鐘再巡查一變，這個(gè)步驟至關(guān)重要，切勿省略，回過頭來你會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才的那些“攔路虎”有些只是紙老虎，只是剛才瞬間腦子轉(zhuǎn)不過來，這個(gè)還能再拾幾分。最后15分鐘涂卡，這個(gè)就不用多說了。
申論分析
申論文章一般都是比較專業(yè)、高度較高的文章，我們?cè)趺磳懖拍芊峡脊俚目谖赌兀?/p>
1、最重要的一點(diǎn)是要吃透文章要表達(dá)的總體意思，這樣才能保證我們寫文章來源于申論的時(shí)候不跑題，這樣即使寫的不好，也會(huì)勉強(qiáng)給及格分；
2、萬一這篇文章很難懂，我又沒讀過這樣的文章咋辦？可以針對(duì)問題，把文章分段，找出文章中的關(guān)鍵詞，套用自己平時(shí)背的名言警句，加上這些關(guān)鍵詞，這樣文章不會(huì)太跑偏。
3、平時(shí)多練練字，誰不喜歡字跡工整的試卷呢？哪怕不知所云呢。
公務(wù)員考試和事業(yè)單位考試哪個(gè)難!
整體上講，公務(wù)員考試比事業(yè)單位考試的題量更大、難度更高。兩種考試都考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》，且題型基本相同，只不過公務(wù)員考試的難度稍大些，并且各部分的題目數(shù)量略有所不同，但大致相同，幅度不會(huì)太大，所以只要無論考什么，都要進(jìn)行練習(xí)，然后臨近考試的時(shí)候再綜合做題，并且題目不要貪多，而要保質(zhì)保量。公共基礎(chǔ)知識(shí)要至少提前三個(gè)月開始復(fù)習(xí)，因?yàn)橛写罅恐R(shí)點(diǎn)需要去記憶，所以小編教育提醒考生最好不要臨時(shí)抱佛腳，并且注意近期國家大事和當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間，政策的頒布等等。
從考試難度上說，事業(yè)單位考試相對(duì)好考一點(diǎn)，公務(wù)員考試比事業(yè)單位考試的題量更大、難度更高。兩種考試都考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》，且題型基本相同，只不過公務(wù)員考試的難度稍大些，并且各部分的題目數(shù)量略有所不同，但大致相同，幅度不會(huì)太大，所以只要無論考什么，都要進(jìn)行練習(xí)，然后臨近考試的時(shí)候再綜合做題，并且題目不要貪多，而要保質(zhì)保量。
而事業(yè)單位除了專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè)(醫(yī)生、測(cè)繪等等)，部分省份會(huì)考公共基礎(chǔ)知識(shí)，比如山東事業(yè)單位。拿公務(wù)員的科目來比較的話，公基是行測(cè)常識(shí)的深入版和詳細(xì)版，雖然也有一些難度，但只要肯下功夫，多背多記，考個(gè)高分還是相對(duì)容易的。
雖然這么說，但是公務(wù)員考試試題難不意味著難以考上公務(wù)員崗位，試題難度高主要是因?yàn)閳?bào)考人數(shù)多而必須增加考試的區(qū)分度。事業(yè)單位考試試題簡(jiǎn)單也不意味著容易考上事業(yè)單位的崗位，某些熱門崗位競(jìng)爭(zhēng)力也是很大的。但是相比公務(wù)員，事業(yè)單位考試的報(bào)考人數(shù)會(huì)更少。原因有兩點(diǎn)：一是事業(yè)單位目前在考生心中的認(rèn)可度比不上公務(wù)員，大部分考生認(rèn)為公務(wù)員的行政編制比事業(yè)單位的事業(yè)編制要好得多。第二是事業(yè)單位每年考試次數(shù)非常多，事業(yè)單位考試大部分是由單位自己舉行的。
因此難度不是絕對(duì)的，需要大家綜合考慮。公務(wù)員人上人金剛不壞鐵飯碗事業(yè)編是公務(wù)員招來給公務(wù)員打工的合同工隨時(shí)都會(huì)下崗公務(wù)員人上人金剛不壞鐵飯碗事業(yè)編是公務(wù)員招來給公務(wù)員打工的合同工隨時(shí)都會(huì)下崗
事業(yè)單位和公務(wù)員考試,哪個(gè)好考一些
事業(yè)單位好考一些
整體上講，公務(wù)員考試比事業(yè)單位考試的題量更大、難度更高。兩種考試都考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》，且題型基本相同，只不過公務(wù)員考試的難度稍大些，并且各部分的題目數(shù)量略有所不同；
但大致相同，幅度不會(huì)太大，所以只要無論考什么，都要進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，然后臨近考試的時(shí)候再綜合做題，并且題目不要貪多，而要保質(zhì)保量。
公共基礎(chǔ)知識(shí)要至少提前三個(gè)月開始復(fù)習(xí)，因?yàn)橛写罅恐R(shí)點(diǎn)需要去記憶，所以公考資訊網(wǎng)提醒考生最好不要臨時(shí)抱佛腳，并且注意近期國家大事和當(dāng)?shù)氐臅r(shí)間，政策的頒布等等。
公務(wù)員考試主要是考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《申論》，對(duì)于專業(yè)性較強(qiáng)的崗位會(huì)舍棄《申論》考《專業(yè)知識(shí)》，諸如警察的《公安基礎(chǔ)》等。事業(yè)單位考試主要是考《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》或《公共基礎(chǔ)知識(shí)》和《專業(yè)知識(shí)》。因?yàn)槭聵I(yè)單位目前招考最多的工作人員主要是技術(shù)性的，《申論》涉及到的不多。
事業(yè)單位和公務(wù)員考試說明：
但從整體來看，兩種考試的考察范圍大同小異，特別是《行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)》和《公共基礎(chǔ)知識(shí)》之間的知識(shí)考察范圍有所交叉。
《行測(cè)》不外乎就是“數(shù)量關(guān)系、圖形(演繹)推理、資料分析、常識(shí)判斷”等;《公共基礎(chǔ)知識(shí)》也有“數(shù)量關(guān)系、資料分析、常識(shí)判斷”；
唯一一點(diǎn)不同點(diǎn)的是，《公共基礎(chǔ)知識(shí)》有時(shí)候會(huì)涉及到“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、英語、寫作”等，《專業(yè)知識(shí)》的考試更側(cè)重于與本崗位有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不會(huì)太難，但是很全面，一般情況下試卷的最后一道題為論述題。
當(dāng)然也有不同之處，公務(wù)員考試的題型基本是確定的，但事業(yè)單位考試會(huì)不定時(shí)進(jìn)行調(diào)整，比如部分地區(qū)會(huì)考文章閱讀和事件排序。所以大家先了解當(dāng)?shù)氐臍v年真題，有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
為什么臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式越來越流行
文章略長(zhǎng)，先說下我的看法：一般傳統(tǒng)的角度對(duì)臨時(shí)抱佛腳的這種學(xué)習(xí)方式向來不鼓勵(lì)，認(rèn)為這并非一件好事，但是在我看來，這對(duì)大學(xué)生來說也許不是一件壞事。
沒錯(cuò)，我的確是覺得臨時(shí)抱佛腳的這種學(xué)習(xí)方式對(duì)于“大學(xué)生”來說，可能并不是一件壞事。當(dāng)然，我也并非是在說這一定是一件好事，在我的角度看起來，臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式其實(shí)是一個(gè)比較偏中性一些的詞，這個(gè)詞的核心在于取舍。當(dāng)然，請(qǐng)不要忽略我所說的一個(gè)重要的前提：對(duì)于”大學(xué)生“來說，臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式，也許并不是一件壞事。
本文大綱
首先來解釋一下“臨時(shí)抱佛腳”的含義吧。據(jù)我查到的資料，“臨時(shí)抱佛腳”這句話應(yīng)該是出自唐朝詩人孟郊的《讀經(jīng)》中第一句：垂老抱佛腳，教妻讀黃經(jīng)。原意是在垂垂老矣的時(shí)候才開始求神拜佛、祈求保佑?，F(xiàn)在一般用來指代平時(shí)毫無準(zhǔn)備，事到臨頭了才慌慌忙忙的應(yīng)對(duì)。而把這句話用到學(xué)生的身上來，多數(shù)的情況下，都是比喻平時(shí)不好好學(xué)習(xí)聽課，臨近考試了才慌慌張張的看書復(fù)習(xí)。
孟郊·讀經(jīng)
而根據(jù)上一段講的內(nèi)容，我們便可以自然而然的得出一個(gè)結(jié)論，那就是學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方式確實(shí)并不值得提倡，這也就是一開始所說的從傳統(tǒng)的角度看待臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式并不好的原因所在。我確實(shí)承認(rèn)，在非特殊的情況下，這種學(xué)習(xí)方式確實(shí)是不值得提倡的。原因在于學(xué)習(xí)的“目的”。
主體細(xì)綱
什么意思呢？設(shè)想一下，我們高中之前學(xué)習(xí)的大目標(biāo)是什么？是盡量掌握足夠多的知識(shí)，充實(shí)自己?jiǎn)?？?yīng)該不是吧，這個(gè)階段的學(xué)生接受到的能受用一生的教育最多的其實(shí)是思想品德方面的教育，很多人希望從小培養(yǎng)孩子的美德，但是沒人會(huì)覺得小學(xué)、初中、高中學(xué)的知識(shí)要這輩子都有用對(duì)不對(duì)；那學(xué)習(xí)的大目標(biāo)是考出個(gè)好成績(jī)，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶開心，從而多給點(diǎn)壓歲錢嗎？我承認(rèn)，我小時(shí)候確實(shí)這么想過，這可以算是學(xué)習(xí)的一個(gè)小目標(biāo)，或者能算得上是一個(gè)中等的目標(biāo)，但是大目標(biāo)顯然并非如此。
說句現(xiàn)實(shí)的話，我們從小學(xué)升入初中，從初中考進(jìn)高中，十二年的學(xué)生生涯，十二年的學(xué)習(xí)生活，其實(shí)全是為了那一場(chǎng)考試——高考。這些話也許太現(xiàn)實(shí)，考入一個(gè)好大學(xué)，從名牌大學(xué)畢業(yè)，對(duì)于一個(gè)人未來的生活的影響，無疑是非常非常巨大的。名校畢業(yè)，意味著你可以進(jìn)入大公司工作，薪資豐厚、待遇良好，非名校畢業(yè)，進(jìn)的公司可能小廠、工作可能朝不保夕、加班很可能沒有加班費(fèi)。同時(shí)，你的同學(xué)、你的導(dǎo)師，都會(huì)是你步入社會(huì)后擁有的人脈，也就是說在高中及之前的階段，努力學(xué)習(xí)這件事不僅是必要的，而且是必須的，這幾乎關(guān)系著一個(gè)人一生的道路。
所以臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式，在上大學(xué)以前，是及其不可取的。誠然，俗話說：臨陣磨槍，不快也光?？记巴粨粢幌麓_實(shí)成績(jī)會(huì)照平時(shí)的表現(xiàn)有所提高，但是之后呢，考完試之后一定能把考前突擊的知識(shí)記牢嗎？這顯然是根本不可能發(fā)生的事情。面對(duì)考試，你可以考前突擊一次、考前突擊兩次，你也可以次次都考前突擊，甚至高考的時(shí)候你都可以臨時(shí)抱佛腳。而且成績(jī)都會(huì)有提高。那是當(dāng)然的，只要學(xué)習(xí)了，成績(jī)都會(huì)有提高。但是這種提高所對(duì)比的只是從前的自己，是現(xiàn)在的自己比從前的自己的成績(jī)提升了。然而，高考可并不是一個(gè)自己跟自己的戰(zhàn)斗。高考，是千軍萬馬過獨(dú)木橋，是無數(shù)人翹首期待的命運(yùn)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。臨時(shí)抱佛腳滿足了自己，但能競(jìng)爭(zhēng)過其他人嗎，那些每天刻苦學(xué)習(xí)的人，如果考不過一個(gè)臨時(shí)抱佛腳、靠考前突擊提高成績(jī)的人，豈不是命運(yùn)之神向所有人開的一個(gè)大大的玩笑嗎？
所以，在上大學(xué)之前，臨時(shí)抱佛腳這樣的學(xué)習(xí)方式，千萬不能干。但是，我既然把范圍劃定為上大學(xué)之前，那難道上了大學(xué)之后這方式就有所改變了嗎？考試就可以考前突擊、臨時(shí)抱佛腳了嗎？對(duì)于這個(gè)問題，我會(huì)回答：是的，說的沒錯(cuò)，大學(xué)生就是可以平時(shí)不學(xué)習(xí)，考前再突擊，大學(xué)生就是可以光明正大的、理直氣壯的臨時(shí)抱佛腳。還記得上文中我說過在非特殊的情況下，臨時(shí)抱佛腳不值得提倡這幾句話吧。既然說了非特殊，那么肯定就有特殊情況了。大學(xué)，就是那個(gè)特殊情況；大學(xué)，就是不一樣；大學(xué)，是跟小學(xué)、跟初中、跟高中都不一樣的特殊所在。
各位同學(xué)，我想問你們一個(gè)問題：你們還記得上大學(xué)第一天的情景嗎？
我可能一輩子都不會(huì)忘記那一天發(fā)生的每一件事、每一個(gè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也有預(yù)感可能這輩子也再也體會(huì)不到當(dāng)時(shí)那種無與倫比的新奇感、那種對(duì)過去的歡欣告別感、對(duì)未來的巨大憧憬感。我覺得我那一天的經(jīng)歷可能足以代表大部分人了。父母不能陪我太久，早上開車到學(xué)校，排隊(duì)、繳費(fèi)、領(lǐng)被褥、收拾寢室，忙忙活活一整天后他們就走了，然后晚上在教室開了一個(gè)小見面會(huì)，認(rèn)識(shí)了新同學(xué)，但是“放學(xué)”之后卻不能回到自己家，飯菜都要去食堂。那時(shí)候就隱約有所明悟——自己和以前，是不一樣的人了。
我的母校
不知道各位同學(xué)開學(xué)第一天有沒有和我一樣的想法。至此以后，我就邁出了從孩子到大人轉(zhuǎn)變的第一步，很多事情都要自己決定了，在沒人看管我的學(xué)業(yè)了，學(xué)校的課程那么簡(jiǎn)單，突然生活就沒有目標(biāo)了，反正學(xué)校的課程臨時(shí)抱佛腳、考前突擊一下就能過，平時(shí)就玩唄。白天出去逛街、買買買；晚上回寢室打游戲；早上起不來，不去上課了就。這就是我初入大學(xué)校園時(shí)一段時(shí)光的真實(shí)寫照，也是讓我對(duì)“臨時(shí)抱佛腳”這種學(xué)習(xí)方式有所思考的原因所在。
我一開始就說了，我所理解的“臨時(shí)抱佛腳”對(duì)大學(xué)生來說無關(guān)好與壞，只是一種很中性的學(xué)習(xí)方式。同樣的，也正如我一開始所說的，問題的核心，在于取舍。那段時(shí)間我很認(rèn)真的想了想，導(dǎo)致我行為越軌、越發(fā)放肆的原因是什么呢，是上了大學(xué)之后生活方式陡然轉(zhuǎn)變了。在上大學(xué)之前，我的生活就像是一個(gè)線性游戲，每天從哪到哪，該干什么不該干什么都被規(guī)定得死死的了。甚至就連吃飯，也沒有太多的選擇的權(quán)力；而上了大學(xué)以后，砰的一下，我的生活就變成開放世界了，我突然多出了無數(shù)種選擇——是每一件事都多出了無數(shù)種選擇。像是到了晚上，從前的我只能回家乖乖睡覺，但是現(xiàn)在我可以選擇不回寢室，我可以通宵去唱k，我可以去網(wǎng)吧打游戲，我還可以去夜市吃遍美食，等等等等。這么多的選擇，再加上大學(xué)里也沒有類似高考一樣的死亡線的壓迫，沒有了父母在旁的束縛，突然的壓力釋放，會(huì)讓人頗有一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的興奮感覺。
然而，時(shí)間那么公平，誰也不會(huì)被他放過，誰也不會(huì)被他遺忘。該來的考試總是要來，突然你發(fā)現(xiàn)沒幾天就要考試了，因?yàn)樨澩娑鴽]有聽課，心里有些慌慌張張。所以趕緊趁這幾天臨時(shí)抱佛腳、考前突擊。然后，等成績(jī)出來才發(fā)現(xiàn)，居然及格了，你欣喜若狂，完成了第一次臨時(shí)抱佛腳的經(jīng)歷，嘗到了臨時(shí)抱佛腳的甜頭，可能之后就如黃河水泛濫——一發(fā)不可收拾了。
也許第一次是被迫的，考前突擊的時(shí)候心慌的難以附加，但是當(dāng)你突然發(fā)現(xiàn)：誒！原來學(xué)這么幾天考試就能及格、就能通過了啊。然后又發(fā)現(xiàn)：誒！原來大學(xué)的課程，只要及格通過了，就再也不用學(xué)了啊。這時(shí)候你就不免真香起來。畢竟，相比起枯燥乏味的學(xué)習(xí)，誰不喜歡快樂的玩呢。到這步，就完成了第一次主動(dòng)的取舍。因?yàn)榕R時(shí)抱佛腳的辦法是可行的，所以在學(xué)習(xí)和玩之間，你選擇了玩，選擇了用臨時(shí)抱佛腳的方式去應(yīng)付期末的考試。
我們從小好像就有一個(gè)認(rèn)知，當(dāng)一個(gè)屋子里發(fā)現(xiàn)了一只蟑螂，那也就代表著屋子里已經(jīng)有一窩蟑螂了。其實(shí)這句話反過來說是不是也能成立呢，當(dāng)你第一次臨時(shí)抱佛腳后，也就必然會(huì)有第二次、第三次、第無數(shù)次的臨時(shí)抱佛腳了。這種投資低、回報(bào)快、風(fēng)險(xiǎn)小的方式可能確實(shí)是很適合當(dāng)代快節(jié)奏的大學(xué)生的生活方式吧。所以，顯而易見的，臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式在大學(xué)里迅速的擴(kuò)展開來了，平時(shí)冷冷清清的圖書館，一臨近考試就人員爆滿，搶不到座位，也借不到教輔書、參考書等。而一旦度過了考試周期，圖書館又會(huì)迅速恢復(fù)成原本冷冷清清的樣子，教輔書和參考書放到落灰也沒多少人翻一下、看一眼。很顯然，考試周期導(dǎo)致圖書館一座難求的就是臨時(shí)抱佛腳的人。
圖書館
平時(shí)玩，快考試的時(shí)候臨時(shí)抱佛腳地考前突擊一下下，通過考試，并開啟下一個(gè)周期。有些同學(xué)肯定會(huì)很有疑慮了：這種循環(huán)，說白了就叫玩物喪志、自暴自棄、廢人一個(gè)啊，為什么我還會(huì)說臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式不是壞事呢，為什么我還會(huì)說大學(xué)生就是可以光明正大的臨時(shí)抱佛腳，理直氣壯的考前突擊呢？
因?yàn)橥瑢W(xué)們啊，我只是選擇了用“玩”和“學(xué)習(xí)”這兩個(gè)選擇舉例子來印證我想表達(dá)的觀點(diǎn)，但是誰說大學(xué)生只有“玩”和“學(xué)習(xí)”這兩種選擇呢？我之前也說了，大學(xué)生的選擇是非常豐富的，也許因?yàn)橥娑⒄`學(xué)習(xí)確實(shí)是不好的事，不能讓你光明正大的臨時(shí)抱佛腳了。但如果你不是因?yàn)橥婺兀绻闶且驗(yàn)楫嫯嬆?。如果你喜歡畫畫，上大學(xué)前沒時(shí)間畫，上了大學(xué)后就把一切的時(shí)間都用來畫畫，廢寢忘食。自然也就顧不得學(xué)習(xí)了，到考試的時(shí)候只好臨時(shí)抱佛腳，考前突擊一下把考試應(yīng)付過去了。這種臨時(shí)抱佛腳難道還是壞事嗎，誰知道如此喜愛畫畫的你畢業(yè)后在未來不會(huì)成為一個(gè)有名的畫家呢，如果好好學(xué)習(xí)，即便是考了滿分也不會(huì)有人因?yàn)槟愕某煽?jī)買你的畫吧——如果你畫的不好的話；又或者你喜歡機(jī)械，上大學(xué)前沒時(shí)間也沒必要研究，上了大學(xué)后，就成天琢磨著自己的機(jī)器人要怎么做，終于你在一個(gè)個(gè)重要的比賽中取得獎(jiǎng)項(xiàng)、斬獲殊榮。但也因此耽誤了學(xué)習(xí)，考試前只能臨時(shí)抱佛腳得考前突擊一下下，把考試應(yīng)付過去了。這種臨時(shí)抱佛腳也未必是壞事吧，也許在畢業(yè)得時(shí)候，你會(huì)因?yàn)樵谛Ｆ陂g的良好表現(xiàn)——在多項(xiàng)重要的機(jī)械類比賽中取得優(yōu)異成績(jī)，而被大公司看重并錄用呢。如果是你因?yàn)楹煤脤W(xué)習(xí)，而沒有取得這么好的成績(jī)、這么多的獎(jiǎng)項(xiàng)，那原本該中意你的大公司、大企業(yè)會(huì)因?yàn)槟愕膶W(xué)習(xí)成績(jī)而錄用你嗎——即使你考了滿分；再說考研也是這樣，我們都知道，考研的科目和你在學(xué)校學(xué)習(xí)的課程有很多是不重合的，那么給你一個(gè)選擇，你會(huì)怎么分配考研科目的學(xué)習(xí)時(shí)間和大學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間呢，我想大部分的同學(xué)都只會(huì)有一種答案，那就是盡可能的壓縮大學(xué)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量讓學(xué)習(xí)考研科目的時(shí)間更充足，即便這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)校的課程必須在考試前以臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式去應(yīng)付吧。
雖然在我們的印象中，大學(xué)階段真的是人生中最悠閑、時(shí)間最多的一段時(shí)光了，但是也不能忘記，大學(xué)生的選擇也多如繁星，在一段段截然不同的人生軌跡與抉擇中，我們勢(shì)必不能將時(shí)間平均分配給每一件事，而是必須把先后主次、重要與不重要的順序都排列好。在高考中，我們總說成績(jī)是一個(gè)木桶效應(yīng)，即你最終的成就取決于你的短板，你能彌補(bǔ)更多的短板，就能考出更高的成績(jī)。這是沒錯(cuò)的，高考要求的就是各科均衡的提高，而且還有一種邊際效應(yīng)，即從120分提升到140分遠(yuǎn)不如從80分提高到120分更輕松，所以高考前我們追求的是一種木桶效應(yīng)。但是到了大學(xué)，情況就完全轉(zhuǎn)變了，與高中不一樣，大學(xué)已經(jīng)不在追求木桶效應(yīng)了，而應(yīng)該是一種長(zhǎng)板效應(yīng)，也就是長(zhǎng)板越長(zhǎng)，你的人就越突出，你的收益也就越高，而短板只要能過得去——換言之在課程上也就是只要能及格，便沒人在意，也沒那么重要了。而臨時(shí)抱佛腳只不過是一種很中性的學(xué)習(xí)方式而已，這種學(xué)習(xí)方式無關(guān)好與壞，只關(guān)乎個(gè)人的選擇，它可以節(jié)省我們的時(shí)間，能讓我們的注意力集中在更重要的、更值得我們關(guān)注的事情上，如果這種方式給我們帶來的收益遠(yuǎn)大于危險(xiǎn)，又何樂而不為呢。
在寫文章之前，我花了大量時(shí)間搜閱資料。最開始我想查查臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式的興起與流行，但是關(guān)于這方面的內(nèi)容確是少得可憐，反而是教你怎么高效臨時(shí)抱佛腳的資料簡(jiǎn)直如過江之鯽多如牛毛。我覺得其實(shí)很有意思，“臨時(shí)抱佛腳”已經(jīng)算得上一種另類高效的學(xué)習(xí)方式了，現(xiàn)在大家還不滿足，在“高效”之上，還要追求更“高效”。從一個(gè)角度來說，這算是偷懶之上的更高效偷懶。但從另一個(gè)角度來看，大學(xué)生似乎普遍接受了臨時(shí)抱佛腳的行為，也普遍意愿去追求更高效臨時(shí)抱佛腳的方式方法，本人覺得這也是社會(huì)更快節(jié)奏發(fā)展的印證。
從我在網(wǎng)上查閱到的資料文章來看，什么考試都有教臨時(shí)抱佛腳的，有“四六級(jí)裸考教你怎么臨時(shí)抱佛腳”，有“大學(xué)期末考試怎么臨時(shí)抱佛腳”（具體會(huì)細(xì)分到每個(gè)科目，就不詳細(xì)展開羅列了），甚至還有的教你去爬山怎么臨時(shí)抱佛腳的。當(dāng)然，這些文章之多，根本列舉不完，下面是我整理的一些教四級(jí)怎么臨時(shí)抱佛腳的文章中的片段，我們可以一起來分析一下。
一、聽力部分蒙題技巧
“1.兩兩對(duì)話(即“陰盛陽衰”原則)
對(duì)話當(dāng)中女性開口時(shí)，你一定要認(rèn)真聽了。女性提出的建議和要求，男性一般都會(huì)認(rèn)同。
女生一般都會(huì)比男生優(yōu)秀，所以一般對(duì)話會(huì)呈現(xiàn)出女生表現(xiàn)比男生都好，無論什么方面，是各個(gè)方面。
2.選項(xiàng)糾結(jié)題(“相近選最全，相反二選一”原則)兩個(gè)選項(xiàng)表達(dá)意思相近，表述相對(duì)全面就選誰!
兩個(gè)選項(xiàng)表達(dá)意思相反，選誰?答案一定在這兩者當(dāng)中，這時(shí)候需要認(rèn)真聽一下內(nèi)容，就能確定答案。實(shí)在聽不懂，蒙一下，50%概率你對(duì)
3.態(tài)度題(“優(yōu)選積極”原則)
關(guān)于態(tài)度選項(xiàng)，要選擇積極、樂觀的正能量選項(xiàng)。
4.長(zhǎng)對(duì)話題(“前三句為答案”原則)
長(zhǎng)對(duì)話第一題，不出意外的話前三句出答案。有關(guān)鍵詞題目(“關(guān)鍵詞附近為答案”原則)
當(dāng)出現(xiàn)buthoweverfirst比較級(jí)最高級(jí)……等等，這些地方有答案。
5.“趨向不好”原則
買票買不上，作業(yè)寫不完，考試很難，周圍環(huán)境差，火車飛機(jī)晚點(diǎn)，老師要求嚴(yán)!這個(gè)很重要~
6“答案均衡”原則
25道英語聽力選擇題
25個(gè)答案包括:6A+6B+6C+6D=24個(gè)選項(xiàng)然后+ABCD其中的
任意一個(gè)。
最終結(jié)論:6A+6B+6C+6D+A/B/C/D=25”
二、作文模板
“01.大學(xué)英語四級(jí)作文模板：解決方法題型
要求考生列舉出解決問題的多種途徑 1．問題現(xiàn)狀 2．怎樣解決(解決方案的優(yōu)缺點(diǎn))
In recent days, we have to face I problem-----A, which is becoming more and more serious. First,------------(說明A的現(xiàn)狀)．Second,---------------(舉例進(jìn)一步說明現(xiàn)狀) Confronted with A, we should take a series of effective measures to cope with the situation. For one thing,---------------(解決方法一). For another-------------(解決方法二). Finally,--------------(解決方法三). Personally, I believe that-------------(我的解決方法). Consequently, I’m confident that a bright future is awaiting us because--------------(帶來的好處).”
在網(wǎng)上這種教人高效臨時(shí)抱佛腳的內(nèi)容很多很多，我這里篇幅所限就不多列舉了，前兩個(gè)篇章引用的文章我會(huì)在文末列明出處。接下來我就上文列舉的具體內(nèi)容來仔細(xì)分析一下這種高效臨時(shí)抱佛腳的學(xué)習(xí)方式。
眼尖的同學(xué)可能看到了，我一直在成上文所引用的內(nèi)容為“高效臨時(shí)抱佛腳”。沒錯(cuò)，在我看來，上文兩篇文章已經(jīng)不屬于“臨時(shí)抱佛腳”的范疇了，而是屬于一種“考試全靠蒙，得分憑天意”的“高效臨時(shí)抱佛腳”的范疇，我并沒有列舉“臨時(shí)抱佛腳”的例子，因?yàn)槲矣X得各位同學(xué)肯定已經(jīng)很熟悉了。無非就是臨近考試的時(shí)候，整合精煉書中的知識(shí)點(diǎn)，再輔以大量的練習(xí)題，以做到一種加速催熟，達(dá)到成績(jī)速成的效果，我在前文分析過，這沒什么不好，相反可以節(jié)省大量時(shí)間，將精力放到我們更關(guān)注的事情上來。但是這種高效的臨時(shí)抱佛腳的表現(xiàn)如何呢？我們從這兩篇行文的字里行間就能看出來了，它基本是不講做題技巧，也并不包含核心知識(shí)點(diǎn)的。也就是說，你不看這些高效臨時(shí)抱佛腳的文章，考試大概率通不過，看了這篇文章，你可能還是通不過，這些文章能給你帶來多少成績(jī)的提升呢？在沒有核心知識(shí)點(diǎn)，只有蒙題技巧的這些文章中，能夠給人帶來多少的幫助只能說是屬于一種玄學(xué)概念?？赡芴嵘畲蟮姆炊悄愕淖孕判模课覀兛吹谝粋€(gè)聽力的蒙題技巧：
“兩兩對(duì)話(即“陰盛陽衰”原則)，對(duì)話當(dāng)中女性開口時(shí)，你一定要認(rèn)真聽了。女性提出的建議和要求，男性一般都會(huì)認(rèn)同。女生一般都會(huì)比男生優(yōu)秀，所以一般對(duì)話會(huì)呈現(xiàn)出女生表現(xiàn)比男生都好，無論什么方面，是各個(gè)方面?！?/p>
為了印證這個(gè)“陰盛陽衰原則”，我翻了最近五年的四級(jí)聽力真題和答案，我驚異的發(fā)現(xiàn)，這個(gè)原則從概率上來講確實(shí)是有的，答案藏在女生的話里的題確實(shí)很常見，這種題型一般是男生遇到問題，女生往往會(huì)提出靠譜的建議。但是也會(huì)出現(xiàn)不同的情境，這樣一般該原則就不適用了，如果一味盲信這種原則，結(jié)局可能不一定好。畢竟，這篇文章的技巧——不只是這一個(gè)陰盛陽衰原則，而是算上我引用的部分和未被我引用部分的整篇文章。都是針對(duì)出題老師的，而不是針對(duì)題本身的，這種蒙題技巧蒙的全是出題人的心理，而不是研究卷面上那個(gè)唯一的真實(shí)答案，這種技巧的弊端就是，你看著往年的真題，覺得這些原則真對(duì)啊，考試真簡(jiǎn)單。但是當(dāng)你到了考場(chǎng)，看到試卷之后就會(huì)明白。也許出題人今年一拍腦門，往年的慣例和原則全都變了。
網(wǎng)上流傳的聽力技巧
作文題也是同樣的道理，同學(xué)們看我第二部分貼出的作文題模板，不要求你能寫文章，不要求你會(huì)寫句子，甚至都不要你掌握語法，只要你背下來一些常用的單詞和短語，你就能速成一篇四級(jí)作文。開頭、結(jié)尾，所有的地方全部都用萬能句式給你套用好了，你只要根據(jù)作文題目的要求，往里面填寫單詞短語即可，真正的把一個(gè)120詞到180詞要求的作文給做成了十多個(gè)二十個(gè)詞的填空題。但是，當(dāng)你只掌握了一個(gè)能套用的模板，把寫作文變成了填空題?？此坪?jiǎn)單了，但是作文題的類型真的是可以預(yù)測(cè)殆盡的嗎？并不能，模板的適用性是非常有限的，我承認(rèn)這些模板有其參考價(jià)值，但是把希望完全寄托在這種“高校臨時(shí)抱佛腳”上的方式，通過的希望太飄渺了。
網(wǎng)上流傳四級(jí)作文模板
我在查資料的時(shí)候看到太多這種高效臨時(shí)抱佛腳的文章了，基本能包含各行各業(yè)各種證書。雖然這些文章各不相同，看起來毫無關(guān)聯(lián)，但是最基本的核心卻完全沒有變化，都是通過對(duì)往年真題進(jìn)行規(guī)則的反向推測(cè)，然后總結(jié)出一系列的答題準(zhǔn)則讓你考試的時(shí)候不需要掌握知識(shí)點(diǎn)也能答題。但是說實(shí)話，不管是不是真的有所謂的規(guī)則，但只要把往年考試的真題仔細(xì)研究一下，往往就真的能找出一些似是而非的“規(guī)則”，但是這種倒果為因的規(guī)則真的適用于還未發(fā)生的考試中嗎？我看未必，也許一場(chǎng)考試便能將所有過往找尋到的規(guī)則全部推翻。然后當(dāng)這次考試的試題也劃歸到歷年真題的范疇后，有心人又能從中提取新的規(guī)則。
看到這里，是不是有很多同學(xué)都懵了。啊你不是說大學(xué)生臨時(shí)抱佛腳不是壞事嗎？怎么到這里又開始說壞話了。
同學(xué)們啊，我支持的是臨時(shí)抱佛腳的行為，臨時(shí)抱佛腳說到底也是要靠自己去學(xué)習(xí)、去掌握知識(shí)。到考試的時(shí)候，面對(duì)試題，是有著切切實(shí)實(shí)的掌控力的，你可以輕易的意識(shí)到自己哪道題會(huì)做，哪道題不會(huì)做，哪道題摸棱兩可。而我批判的高效臨時(shí)抱佛腳，網(wǎng)上教的全都是蒙題技巧，照著教程一頓答題，到最后，你還是不知道自己能對(duì)多少，不能對(duì)多少。這是掌控力的區(qū)別，任何事情都是如此，不要到最后把一切都交給命運(yùn)來做決定，不然最后得到的一定是命運(yùn)的玩笑，而不會(huì)是命運(yùn)的饋贈(zèng)。
文章這么長(zhǎng)，同學(xué)們都快走光了吧。最后再來講講臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式的適用性吧?？隙ㄒ呀?jīng)有同學(xué)在看前文的時(shí)候就有問號(hào)從腦袋里冒出來了，為什么我舉的臨時(shí)抱佛腳的例子都是大學(xué)課程的考試呢，不能是別的嗎。比如畫畫不能臨時(shí)抱佛腳嗎？比如我參加機(jī)器人大賽不能臨時(shí)抱佛腳等比賽快開始時(shí)再做嗎？比如我考研不能等考試快開始時(shí)再臨時(shí)抱佛腳、考前突擊嗎？
上段三個(gè)問題的答案很一致，當(dāng)然不能。考研為什么不能臨時(shí)抱佛腳其實(shí)很好理解，因?yàn)楦呖季筒荒堋Ｍ瑢W(xué)們可以想一想，排除掉一些其它因素后，考研這件事和高考是不是蠻相像的，同樣的準(zhǔn)備期有很久，同樣的要經(jīng)過考試（高考只有一場(chǎng)，考研卻是筆試和面試兩場(chǎng)），同樣的要想考到理想院校就得擠掉眾多的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。兩者其實(shí)都是一場(chǎng)比拼耐力的馬拉松，看誰堅(jiān)持的更久，看誰更能頂住壓力與寂寞。臨時(shí)抱佛腳這種行為好比是沖刺，等別人離終點(diǎn)只有一百米的時(shí)候，你在半途加速?zèng)_刺，就算沖的再快，也拿不到冠軍了。所以臨時(shí)抱佛腳自然就不適用考研這一類了。
機(jī)械大賽跟考研的類型不同而又相似，想在這種比賽中獲獎(jiǎng)，取決的不是你做到了什么程度，而是你打敗了多少對(duì)手。而一旦遇到了這種拼排名的情況，毫無疑問，就會(huì)演變成上文所說的馬拉松形式的戰(zhàn)爭(zhēng)，臨時(shí)抱佛腳的幻想是絕對(duì)不能讓自己達(dá)到想要的成果的。
至于畫畫這類的事情呢，屬于成長(zhǎng)和時(shí)間正相關(guān)的事情，你付出了多少時(shí)間、多少努力，就能收獲多少成長(zhǎng)。在我看來，這件事基本不存在臨時(shí)抱佛腳的可能的，即使是水平的突飛猛進(jìn)也只是厚積薄發(fā)的結(jié)果。雖然現(xiàn)在充斥著各種繪畫速成班，但即使是這種速成班的學(xué)習(xí)，所付出的精力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了臨時(shí)抱佛腳的水平。即便如此，學(xué)成之后基礎(chǔ)也并不能有多好，只能說是用討巧技法掩飾了基礎(chǔ)的不足。
理解了臨時(shí)抱佛腳是有其適用范圍的，也就能明白為什么我說臨時(shí)抱佛腳是一種中性的學(xué)習(xí)方式了。因?yàn)橛脤?duì)了這種學(xué)習(xí)方式可以節(jié)省時(shí)間、可以聚焦關(guān)注力，但是用得不對(duì)又會(huì)帶來種種不好得后果。這就是它的中性，有好的一面，也有不好得一面。而我們要做的不是自以為是的去批評(píng)這種學(xué)習(xí)方式，也不是盲目的去使用它。而是應(yīng)該善加分析，用更理智的方式去選擇什么時(shí)候使用，在什么地方使用。我相信只要我們好好利用，它給我們帶來的總會(huì)是好的結(jié)果，并且總是可以避免它帶來的壞的結(jié)果。
雖然從上文中我已經(jīng)從列舉的幾個(gè)例子中大概的說了一下臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式的適用范圍。不過這么模模糊糊的結(jié)束可不是我風(fēng)格，接下來我就明確的講講臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式到底哪里適用、哪里不適用吧。
1.大學(xué)課程：毫無疑問是適用的哈，畢竟我之前幾乎都是在用這件事舉例子。原因就是兩點(diǎn)，首先大學(xué)學(xué)的課程在畢業(yè)之后沒多大的用途，然后這些課程只要看看書都能考過。所以大學(xué)考試就很適合用臨時(shí)抱佛腳去對(duì)付。
2.考研、建模大賽等比賽：不適合，任何對(duì)名次有所追求，就會(huì)像前文所說變成馬拉松式競(jìng)爭(zhēng)。平時(shí)不努力，臨期再?zèng)_刺的方式明顯不能幫你取得好名次。
3.愛好與特長(zhǎng)：不適合。很多技能是一生受用的，比如畫畫、彈琴等，同樣這些技能的成長(zhǎng)與付出的時(shí)間和努力成正比，而且也不會(huì)有一場(chǎng)考試來考察你掌握的進(jìn)度，所以沒有必要臨時(shí)抱佛腳了，不喜歡可以不去做，興趣愛好就是那種你喜歡的時(shí)候才會(huì)去做的事情嘛。
總結(jié)下就是：如果是只要分?jǐn)?shù)的，并且時(shí)候不再要求深入的可以臨時(shí)抱佛腳。要求名次需要和別人競(jìng)爭(zhēng)的，不能臨時(shí)抱佛腳。想要深入學(xué)習(xí)、深入掌握的不能臨時(shí)抱佛腳。
臨時(shí)抱佛腳適用性
最后的最后，我想講一下我對(duì)大學(xué)生臨時(shí)抱佛腳發(fā)展情況的一些看法，這也是我這幾天查閱大量資料結(jié)合而來的想法，僅是一家之言，同學(xué)們看看就得了。我在想，在很久以前大學(xué)生可能是沒有臨時(shí)抱佛腳的選項(xiàng)的，不僅是許多我國知名的大科學(xué)家、大工程師所從事的領(lǐng)域都是他們大學(xué)的專業(yè)，很多不知名甚至無名的人，畢業(yè)找的工作也是與本身專業(yè)對(duì)口的，那個(gè)時(shí)候課程就是很重要，可以說最重要。但是自從大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)的招生門檻降低，能念大學(xué)的不都是刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)子了，貪玩也能上大學(xué)，而且開始有大學(xué)生畢業(yè)找不到專業(yè)對(duì)口的工作。導(dǎo)致專業(yè)的課程越來越不受重視，大學(xué)生往往采取在課程之外提高自己的實(shí)力，并且現(xiàn)在各種比賽越來越多，大學(xué)生們的精力全都放在旁處，導(dǎo)致臨時(shí)抱佛腳這種學(xué)習(xí)方式越來越流行。
氫彈之父于敏，北京大學(xué)物理系畢業(yè)
人們常把劍比作君子之器，其中一個(gè)原因是因?yàn)閯τ须p刃，一刃可斬?cái)常硪蝗锌蓴刈陨碇秉c(diǎn)。到了現(xiàn)在，人們又常用雙刃劍比喻用的對(duì)能帶來好處，用得不當(dāng)又能帶來糟糕后果的東西、事務(wù)、方式方法等。我覺得“臨時(shí)抱佛腳”這種學(xué)習(xí)方法也算得上是一柄雙刃劍了，適度得使用可以提高效率，但是用在錯(cuò)誤的地方又不會(huì)帶來好的結(jié)果，甚至過度地使用會(huì)讓自己對(duì)某些事得掌控力完全喪失。但其實(shí)它是中性的，變成什么樣全取決于使用它的同學(xué)。所以我希望同學(xué)們不要污化它，但也不要美化，就當(dāng)是一件普普通通的工具，需要時(shí)就拿來用一用。
注：
第一篇引用“聽力蒙題技巧”節(jié)選自【半只小月亮】的《考四級(jí)前一天如何臨時(shí)抱佛腳》。
第二篇引用“作文模板”節(jié)選自【景姑娘很優(yōu)秀】的《英語四級(jí)作文萬能模板，考前必背！》
好了，關(guān)于公務(wù)員考試臨時(shí)抱佛腳和公務(wù)員考試,有沒有什么“臨時(shí)抱佛腳”的辦法的問題到這里結(jié)束啦，希望可以解決您的問題哈！