大家好,今天小編來(lái)為大家解答以下的問(wèn)題，關(guān)于公務(wù)員考試500米視頻，如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論這個(gè)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！
本文目錄
- 事業(yè)編警察和公務(wù)員警察的區(qū)別
- 公務(wù)員真的那么難考嗎我都考了四年了
- 2012年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題及答案2
- 如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論
- 為什么我公務(wù)員考試越復(fù)習(xí)考的越差
事業(yè)編警察和公務(wù)員警察的區(qū)別
事業(yè)編制的警察和行政編制的警察的區(qū)別：
1、工資待遇不同：
進(jìn)入行政編制的意味著你是國(guó)家公務(wù)員，如通過(guò)了選調(diào)生考試就是國(guó)家公務(wù)員。國(guó)家公務(wù)員享受著國(guó)家的各種法定待遇，如醫(yī)療、晉級(jí)等；事業(yè)編制是事業(yè)單位編制的總稱(chēng)，像學(xué)校就是典型的事業(yè)單位。事業(yè)單位分為自收自支、差額拔款、全額拔款三種類(lèi)型。
2、級(jí)別規(guī)定不同：
行政編制和事業(yè)編制最大的區(qū)別：行政編制也就是國(guó)家公務(wù)員，是按照級(jí)別升職的，比如第一年是科員，可能是最低一級(jí)的，幾年以后當(dāng)了科長(zhǎng)，就是股級(jí)；
而事業(yè)編制，“走“的是職稱(chēng)，比如在醫(yī)院，幾年以后是住院醫(yī)師，幾年以后是主治醫(yī)師，幾年以后是副主任醫(yī)師。其中，學(xué)校老師是最典型的事業(yè)編制。
3、渠道不同：
想進(jìn)入行政編制只能是通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試，每年都有國(guó)家的和省的公務(wù)員考試；現(xiàn)在只有省級(jí)才有權(quán)力組織公務(wù)員考試，也就說(shuō)地級(jí)市及以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或單位來(lái)招聘的話(huà)，一定是事業(yè)編制的。
公務(wù)員真的那么難考嗎我都考了四年了
近年公務(wù)員考試競(jìng)爭(zhēng)比較大，是有一定難度，建議制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，給出以下復(fù)習(xí)建議，僅供參考：
行測(cè)復(fù)習(xí)：
第一階段：打基礎(chǔ)，梳理知識(shí)點(diǎn)(時(shí)間約為50天)
相信大家都知道，國(guó)考行測(cè)考試分為五大部分分別是常識(shí)部分(20題)，言語(yǔ)理解與表達(dá)(40題)，數(shù)量關(guān)系(省部級(jí)15題、地市級(jí)10題)，邏輯判斷(40題)，資料分析(20題)?？傤}量是135(130)道。我們先用50天時(shí)間把這五大部分考試涉及的知識(shí)點(diǎn)都學(xué)習(xí)一遍。因?yàn)閲?guó)考在近些年題型和題量變化不大，非?！坝雄E可循”，中公教育專(zhuān)家建議考生可以買(mǎi)一整套帶知識(shí)點(diǎn)講解的教材，教材在知識(shí)點(diǎn)后面也會(huì)有對(duì)應(yīng)的真題，這樣能比較好的感受到國(guó)考的“脈搏”。
具體的時(shí)間和重點(diǎn)分布如下：
1.資料分析：10天左右。因?yàn)樵诳荚囍匈Y料分析雖然題量不大，但分值較高，一般是一題一分左右，相比其他題型考點(diǎn)集中且固定，難度也不大，比較容易能在較短時(shí)間迅速提分，在正確率達(dá)到70%-80%的時(shí)候就可以繼續(xù)學(xué)習(xí)其他部分了。
2.邏輯判斷：15天左右。邏輯判斷部分有四個(gè)小部分：圖形推理、邏輯推理、定義判斷、類(lèi)比推理。每個(gè)題型各是10道題。其中邏輯推理部分非常難(主要是之前絕大部分考生都沒(méi)接觸過(guò)，沒(méi)有任何基礎(chǔ))，所以需要大概12天去學(xué)習(xí)，其中必然性推理一般是6天，可能性推理是5天左右。圖形推理考的是圖形敏感度，對(duì)于很多女生來(lái)說(shuō)都比較難，建議用3天學(xué)習(xí)，另外類(lèi)比推理和定義判斷各是2天。
3.言語(yǔ)理解與表達(dá)：10天左右。我們從小學(xué)到高中，幾乎天天學(xué)習(xí)語(yǔ)文，所以考生都是有一定的功底的。但是國(guó)考的言語(yǔ)理解與表達(dá)題相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較難的，不僅要求需要知道詞語(yǔ)和成語(yǔ)的意思，還要求理解題干的意思，比如邏輯填空的正確率一般只有60%。大家一定要多練題才行。
4.數(shù)量關(guān)系：10天左右。數(shù)量關(guān)系很多考生都放棄了，其實(shí)還是比較可惜的，其實(shí)我們可以利用10天時(shí)間來(lái)了解知識(shí)點(diǎn)。
5.常識(shí)部分：5天左右。因?yàn)槌ＷR(shí)涉及的內(nèi)容太多，大家也不必當(dāng)作重點(diǎn)花大量時(shí)間做題。
第二階段：大量做真題、試卷(時(shí)間約為30天)
一定要把國(guó)考的真題做兩次以上，最好用超過(guò)做卷子的時(shí)間(2個(gè)小時(shí))去檢查自己的錯(cuò)題。
申論：
一、明確目標(biāo)
可以查閱歷年國(guó)考招考崗位，根據(jù)不同崗位的要求先鎖定自己考哪個(gè)更好，然后針對(duì)性的制定計(jì)劃。
目標(biāo)的確定決定了大家復(fù)習(xí)之路上的努力程度和學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于國(guó)考而言，大家應(yīng)該清楚其考試主要有兩個(gè)大類(lèi)：副省級(jí)及市地級(jí)考試。雖然兩類(lèi)考試有很多共同之處，但是也不得不承認(rèn)二者在實(shí)際考試難度及對(duì)考生的要求上還是有一定的區(qū)別，所以確定目標(biāo)很重要。
二、制定計(jì)劃
計(jì)劃的制定一般是總的階段性規(guī)劃和具體每日計(jì)劃相結(jié)合。階段性規(guī)劃可以以月或者周為單位來(lái)確定?，F(xiàn)在已經(jīng)是六月中旬，按照去年國(guó)考成績(jī)來(lái)看的話(huà)，大概還有整整六個(gè)月的備考時(shí)間，可以將每個(gè)月的計(jì)劃確定下來(lái)，一般情況分為這么幾個(gè)階段：
1、入門(mén)學(xué)習(xí)。從整體上了解公務(wù)員考試考什么，通過(guò)真題的測(cè)試來(lái)了解考查內(nèi)容及自身的學(xué)習(xí)水平，明確自身的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、補(bǔ)齊短板。根據(jù)了解的問(wèn)題有針對(duì)性的補(bǔ)短板，這個(gè)短板的學(xué)習(xí)前期需要進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，后期要貫穿整個(gè)備考階段。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在對(duì)短板部分有基本的學(xué)習(xí)之后，還要各方面齊頭并進(jìn)，所以需要進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)，將基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)的扎實(shí)透徹，夯實(shí)基礎(chǔ)。二三階段持續(xù)時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)，也是大家最難堅(jiān)持的兩個(gè)階段。
4、真題演練。通過(guò)前期的學(xué)習(xí)之后對(duì)申論的學(xué)習(xí)可以說(shuō)有了自己的認(rèn)識(shí)和理解，接下來(lái)需要做的就是對(duì)真題進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)，真題不是單純用來(lái)做題的，更多的是研究和學(xué)習(xí)，所以要用大概一個(gè)月左右的時(shí)間能夠?qū)⒔迥甑恼骖}做幾遍，具體根據(jù)自身情況來(lái)定。
5、模擬沖刺。通過(guò)真題的學(xué)習(xí)，對(duì)申論會(huì)多很多新的認(rèn)識(shí)，需要將知識(shí)查漏補(bǔ)缺，然后通過(guò)模擬沖刺的方式進(jìn)行拔高。
具體每部分的時(shí)間段的確定大家可以根據(jù)自身情況去適當(dāng)調(diào)整。
三、落實(shí)計(jì)劃
根據(jù)自己的計(jì)劃按部就班的去做，就是捷徑。在這里給大家補(bǔ)充一些日常積累方法。
第一、看!
社會(huì)熱點(diǎn)、優(yōu)秀的文章，一方面拓展知識(shí)，一方面積累語(yǔ)言素材。公眾號(hào)《人民日?qǐng)?bào)評(píng)論》《瞭望》《新華網(wǎng)》《求是網(wǎng)》等都是不錯(cuò)的資源，特別是各大網(wǎng)站的網(wǎng)評(píng)，對(duì)于提升我們的認(rèn)識(shí)和理解能力幫助很大。
第二、練!
練字——改善卷面，留下第一印象
寫(xiě)評(píng)論——鍛煉思維，提升概括能力
寫(xiě)文章——提升寫(xiě)作能力
2012年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題及答案2
適用于市（地）以下綜合管理類(lèi)和行政執(zhí)法類(lèi)
滿(mǎn)分100分時(shí)限150分鐘
一、注意事項(xiàng)
1.申論考試與傳統(tǒng)的作文考試不同，是分析駕馭材料的能力與表達(dá)能力并重的考試。
2.作答參考時(shí)限：閱讀資料40分鐘，作答110分鐘。
3.仔細(xì)閱讀給定的資料，按照后面提出的“作答要求”依次作答在答題紙指定位置。
4.答題時(shí)請(qǐng)認(rèn)準(zhǔn)題號(hào)，避免答錯(cuò)位置影響考試成績(jī)。
5.作答時(shí)必須使用黑色鋼筆或圓珠筆，在答題紙有效區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域的作答無(wú)效。
二、給定資料
1.下面是某網(wǎng)站最近發(fā)表的談關(guān)于公共文化教育的文字：
當(dāng)前，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的同時(shí)，許多城市出現(xiàn)了一系列問(wèn)題，城市生命線(xiàn)似乎脆弱得不堪一擊。一場(chǎng)不太大的雨雪就能讓城市半癱瘓；居民的家也不再是安全的港灣，劣質(zhì)建材散發(fā)著致癌的毒氣，劣質(zhì)纜線(xiàn)成為埋在家里的地雷，泄漏的燃?xì)饩拖裆磉叺幕鹚帋?kù)，噪音公害仿佛幽靈般游蕩的殺手；熱島效應(yīng)悶得我們大汗淋漓，沙塵暴刮得我們淚眼迷離；逢雨必澇正成為中國(guó)大城市的通病；一向被視為“最安全交通工具”的電梯也頻出事端，社會(huì)上甚至將其作為“兇器”的代名詞……我們正處在一個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)中，越來(lái)越多的城市災(zāi)變幾如脫韁之馬。
對(duì)大自然的憤怒我們應(yīng)該心存敬畏，但對(duì)這些人為的城市災(zāi)難，我們不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中死亡。如果不盡快改變這種狀況，災(zāi)難不知什么時(shí)候就會(huì)降臨到我們自己頭上。
安全感是生活質(zhì)量的刻度，是人們心理需要中的第一需要，是人格中最基礎(chǔ)、最重要的成分。一旦這最重要的東西缺失了，人們還能放心地去哪里？還能放心地乘坐什么出行？還能放心地吃什么？尤其是城市突發(fā)性危機(jī)事件，凸顯了當(dāng)今社會(huì)缺乏綜合應(yīng)急系統(tǒng)的軟肋。
在諸多涉及公眾生命的問(wèn)題中，首要問(wèn)題之一是公共應(yīng)急資源需要整合。一方面不少部門(mén)總在強(qiáng)調(diào)自己的救援力量如何的不足，另一方面又分明有龐大而名目繁多的救援隊(duì)伍，地震救援、城市消防、交通救援、工程搶險(xiǎn)、城市危險(xiǎn)品救援等等，這些隊(duì)伍都具有相當(dāng)高的專(zhuān)業(yè)水平，可問(wèn)題在于這些救援力量往往僅是行業(yè)自己的，在條塊分割的情況下，力量相當(dāng)分散，很難形成合力。一些有識(shí)之士一直呼喚構(gòu)建一個(gè)城市綜合減災(zāi)應(yīng)急系統(tǒng)，公眾則需要培養(yǎng)必要的危機(jī)意識(shí)，要“傷后知痛”。現(xiàn)在很多事故災(zāi)害都直接波及城市中無(wú)辜的公眾。在不少情況下，傳統(tǒng)觀念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代城市的災(zāi)難與危機(jī)。
因此，對(duì)相關(guān)公共文化教育的呼喚已成為許多人的共識(shí)。井噴、火災(zāi)、爆炸、踩踏事故、地鐵追尾、游船翻沉、文物燒毀等，被媒體通天熱炒，顯示出一種防災(zāi)預(yù)警意識(shí)的覺(jué)醒。但我們與一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，仍有差距，主要表現(xiàn)在文化自律性、生命文化、安全技能觀等方面。有學(xué)者認(rèn)為：西方人對(duì)遵守安全規(guī)章制度往往表現(xiàn)出一種自覺(jué)性及自律性，強(qiáng)調(diào)保障安全是人的權(quán)利；中國(guó)人從古至今則更多地強(qiáng)調(diào)用典范的影響力來(lái)影響行為，此種方式很難完全適宜于現(xiàn)代城市化的生活狀態(tài)。西方人“生命第一”的文化原則是神圣不可侵犯的；中國(guó)人卻過(guò)多地宣傳“國(guó)家財(cái)產(chǎn)第一原則”，這與“應(yīng)急避險(xiǎn)權(quán)”所主張的“生命高于一切”的原則似乎相悖。美國(guó)在1985年就組建了社區(qū)救災(zāi)反應(yīng)隊(duì)，美國(guó)國(guó)家防火協(xié)會(huì)經(jīng)常組織北美統(tǒng)一的火災(zāi)“大逃亡”訓(xùn)練活動(dòng)；中國(guó)人在相當(dāng)一個(gè)時(shí)期內(nèi)還只停留在對(duì)安全警鐘的認(rèn)知環(huán)節(jié)，暴露出在安全知識(shí)、安全技能、安全產(chǎn)品上存在的諸多不足。這一切，都告誡我們必須系統(tǒng)地、更加完善地開(kāi)展公共文化教育。
2.如果地鐵站臺(tái)或者行駛中的地鐵列車(chē)失火了，大量乘客如何有效疏散？如果12級(jí)臺(tái)風(fēng)登陸上海，那些高層建筑上的玻璃幕墻頂?shù)米?？……這一個(gè)個(gè)“如果”，都是上海某大學(xué)防災(zāi)救災(zāi)研究所的一個(gè)個(gè)科研課題。
上海某報(bào)記者報(bào)道：最近在全市開(kāi)展的“我為城市安全獻(xiàn)一計(jì)”活動(dòng)，引起了研究所專(zhuān)家們的密切關(guān)注。一方面，他們?yōu)槭忻窬影菜嘉Ｒ庾R(shí)的增強(qiáng)和諸多防災(zāi)好點(diǎn)子欣喜；另一方面，專(zhuān)家們很想提醒：“防災(zāi)不能只考慮技術(shù)手段——給城市打造‘金剛罩’，更得在‘人防’上多下工夫，而恰恰在這方面，我們大有改進(jìn)和提升的空間?！?/p>
“城市公共交通若都能配備全程監(jiān)控，運(yùn)行的安全系數(shù)就更高了”；“上海越江隧道已經(jīng)有10多條，針對(duì)可能遭遇淹水事故的危險(xiǎn)，不妨裝上安全閥門(mén)，需要時(shí)可用來(lái)?yè)跛?；“預(yù)防高樓玻璃幕墻掉落，應(yīng)該對(duì)建筑做整體風(fēng)洞試驗(yàn)”……這些意在為城市套上一個(gè)水火不侵“金剛罩”的設(shè)想，很有道理，提出這些建議的專(zhuān)家中不乏院士。
“但我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：一座城市不可能為了防范一些小概率的災(zāi)害事故，不計(jì)代價(jià)地增添防災(zāi)設(shè)施?！痹撗芯克鶎?zhuān)門(mén)研究城市地下建筑安全與災(zāi)害應(yīng)對(duì)的H博士，對(duì)地鐵滲水和隧道滲水實(shí)地考察過(guò)多次。他對(duì)于一些學(xué)者提出為越江隧道增設(shè)“擋水閥門(mén)”的建議，并不完全認(rèn)同。他說(shuō)，“據(jù)我了解，國(guó)內(nèi)有個(gè)別隧道安裝過(guò)這樣的閥門(mén)，但可以想象，常年用不上；后來(lái)有一次搞演習(xí)時(shí)決定用一下，卻發(fā)現(xiàn)閥門(mén)由于年久失修，機(jī)械失靈，根本沒(méi)法動(dòng)?！?/p>
H博士想用這個(gè)案例說(shuō)明兩個(gè)道理：第一，為了小概率事故而砸重金設(shè)防，心理安慰作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實(shí)際作用，要不要這么做，應(yīng)全面考量；第二，如果裝備上了，則怎樣保養(yǎng)維護(hù)，工作人員能不能熟練操作，都是必須重視的“人防”環(huán)節(jié)，否則，當(dāng)有朝一日預(yù)想中的特大災(zāi)害真的發(fā)生，“金剛罩”極有可能派不上用場(chǎng)。
“防災(zāi)設(shè)施，從理論上說(shuō)總是不足的，因?yàn)樗鼈儜?yīng)對(duì)的往往是適當(dāng)程度的、發(fā)生概率較高的災(zāi)害事故?！毖芯炕馂?zāi)防范的C研究員力挺H博士的觀點(diǎn)。這位研究員對(duì)軌道交通實(shí)地考察過(guò)多次，他關(guān)注的焦點(diǎn)是地鐵站和車(chē)廂里的消防設(shè)施。他注意到，站臺(tái)和車(chē)廂里的屏幕會(huì)經(jīng)常播放視頻，告訴市民一旦發(fā)生火災(zāi)險(xiǎn)情如何緊急疏散，強(qiáng)調(diào)必須做到的一些要領(lǐng)。
當(dāng)被問(wèn)道“地鐵里有沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的消防逃生通道”的問(wèn)題時(shí)，C研究員回答：上海地鐵的逃生通道，其實(shí)就是我們平時(shí)上上下下的那些樓梯，并沒(méi)有其他特殊通道。他說(shuō)：一旦有險(xiǎn)情發(fā)生，要減少人員傷亡，最關(guān)鍵的是工作人員能否在最短時(shí)間內(nèi)有序地疏散人群，工作人員需要定期演練；我們現(xiàn)在似乎更看重滅火器數(shù)量夠不夠、是不是放在容易找到的地方，但險(xiǎn)情出現(xiàn)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)肯定亂，工作人員能不能及時(shí)順利地拿到滅火器？會(huì)不會(huì)熟練使用？這些都是必須予以重視的問(wèn)題?；蛟S有乘客就在滅火器旁邊，但又有幾個(gè)人會(huì)用？
“老實(shí)說(shuō)，怎么用滅火器，我還真不知道?！闭f(shuō)這話(huà)的，是另一位年輕的研究員Y博士。防災(zāi)專(zhuān)家也不會(huì)用滅火器？她坦率承認(rèn)，并隨即以此為例指出了城市公眾教育的許多薄弱環(huán)節(jié)。
“無(wú)論社區(qū)里的大爺大媽?zhuān)€是寫(xiě)字樓里的白領(lǐng)，防災(zāi)知識(shí)都是從小冊(cè)子、展板、講座或者網(wǎng)絡(luò)上看來(lái)的。且不說(shuō)所知有限，即使認(rèn)為不少人一無(wú)所知，也并不為過(guò)。而且就算有人并非一無(wú)所知，也未必有用，因?yàn)闆](méi)有轉(zhuǎn)化為能力?！盰博士說(shuō)，汶川大地震、上?！?1·15”特別重大火災(zāi)事故發(fā)生后，很多單位都搞過(guò)安全演練，可很大程度上是“演戲”。大樓里有消防箱，但如何打開(kāi)？消防箱里有滅火器，但如何操作？應(yīng)急避難場(chǎng)所在哪里，怎樣利用？這些關(guān)鍵的內(nèi)容，演練過(guò)嗎？再說(shuō)，演練一次肯定不行，就算學(xué)到點(diǎn)東西，很快便會(huì)淡忘，必須定期訓(xùn)練。日本人應(yīng)付地震有一套，那是在定期、再三的演練中練出來(lái)的。
在這些專(zhuān)家看來(lái)，“人防”的漏洞和缺陷，遠(yuǎn)比“技防”不足更可怕。
專(zhuān)門(mén)研究風(fēng)災(zāi)防控的Y博士曾多次去浦東陸家嘴，這一地區(qū)有幾十棟玻璃幕墻大樓，且不止一次發(fā)生過(guò)玻璃掉落事故。這些玻璃幕墻建筑能不能抵抗12級(jí)以上大風(fēng)，這正是她的科研課題。她告訴記者，大風(fēng)常被認(rèn)為是玻璃幕墻掉落的“元兇”，但實(shí)際上，在建筑工人安裝玻璃時(shí)可能就已經(jīng)埋下了隱患。
“在安裝時(shí)，把螺絲擰得過(guò)松固然不行，但過(guò)緊也會(huì)使玻璃幕墻受力失衡，從而出現(xiàn)細(xì)小的裂縫。”她說(shuō)，如果把大樓玻璃幕墻的掉落視作對(duì)城市安全的一種威脅，那么減少威脅的關(guān)鍵同樣在“人防”。如果在定期清洗幕墻表面的同時(shí)，增加一道“體檢”關(guān)，絕大多數(shù)玻璃掉落事故就可以避免。
3.2010年，S市一公寓大樓失火，造成100多人死傷。這起特別重大的火災(zāi)事故，凸顯了現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性。
“脆弱性”是吉爾伯特·懷特在20世紀(jì)70年代首次提出的概念，之后被廣泛應(yīng)用于災(zāi)害學(xué)、生態(tài)學(xué)、金融學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等許多方面，大大拓展了“脆弱性”的內(nèi)涵。
現(xiàn)代城市不僅是政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，而且是人口、財(cái)富和各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)高度密集的地方，但同時(shí)也是各類(lèi)風(fēng)險(xiǎn)和突發(fā)事件最密集的地區(qū)，一旦發(fā)生突發(fā)事件，后果往往是災(zāi)難性的，社會(huì)影響很惡劣。從這個(gè)角度來(lái)看，城市運(yùn)行中的脆弱性，可以理解為城市生活運(yùn)行中受到外部致災(zāi)因素影響的可能性和敏感性，它涉及外部致災(zāi)因素影響的程度，涉及相關(guān)防范系統(tǒng)對(duì)致災(zāi)因素的抵抗為以及對(duì)這種系統(tǒng)抗逆力的某種衡量。
調(diào)查報(bào)告顯示，S市特別重大火災(zāi)較典型地反映了現(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性問(wèn)題。此次火災(zāi)，是大樓維修時(shí)由無(wú)證的電焊工違章作業(yè)所產(chǎn)生的火花，引燃了不能阻燃的“安”，然后蔓延到大樓上易燃的裝修材料，從而釀成大禍。該大樓維修工程存在層層分包和轉(zhuǎn)包等違法違規(guī)問(wèn)題，加上日常管理缺乏有效的規(guī)范化監(jiān)督，致使維修施工過(guò)程中存在管理松懈、秩序混亂及安全措施不到位等情況，結(jié)果超出了建筑工程系統(tǒng)脆弱性的承受度，由量變轉(zhuǎn)變成質(zhì)變。脆弱性演變成嚴(yán)重的危機(jī)，最終導(dǎo)致此次慘劇。
這次火災(zāi)，盡管S市啟用了現(xiàn)代化的警用直升飛機(jī)用于緊急救援，但在如此嚴(yán)重的高樓火災(zāi)面前，無(wú)法有效發(fā)揮高空消防滅火和救援的功能。同時(shí)，部分常規(guī)的消防云梯及消防設(shè)施難以滿(mǎn)足高層建筑滅火的需要，影響了救援的速度和效率。
“自救優(yōu)于互救，互救優(yōu)于公救”，早已是降低災(zāi)害損失的經(jīng)驗(yàn)之談。但部分市民依然習(xí)慣于等待以政府為主導(dǎo)的公共救援，而這類(lèi)救援往往因?yàn)樾枰欢〞r(shí)間，不夠及時(shí)，而影響救援效果。S市火災(zāi)的確不同程度地反映出市民自救、應(yīng)急疏散能力的明顯不足，部分居民耽誤了寶貴的逃生時(shí)間。事后發(fā)現(xiàn)，連居住在二樓的有些居民都沒(méi)有及時(shí)撤離，而窒息在家中浴室里，令人痛惜。
S市火災(zāi)發(fā)生前，政府主管部門(mén)對(duì)建筑工程監(jiān)督不到位，民眾的力量又沒(méi)有被動(dòng)員，致使工程的建設(shè)監(jiān)督事實(shí)上處于真空狀態(tài)，為火災(zāi)發(fā)生埋下隱患。在火災(zāi)發(fā)生后，由于市民市場(chǎng)保險(xiǎn)意識(shí)不強(qiáng)，火災(zāi)給市民帶來(lái)的生命和財(cái)產(chǎn)損失，部分由政府買(mǎi)單，而社會(huì)主體、市場(chǎng)主體功能沒(méi)有得到有效發(fā)揮，加重了政府的負(fù)擔(dān)。
在現(xiàn)代城市工程建設(shè)規(guī)劃設(shè)計(jì)中，由于片面追求建設(shè)速度或追求經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)工程未來(lái)可能存在的意外事故考慮不足，或者相關(guān)投入不足，致使工程的安全設(shè)施，從規(guī)劃到設(shè)計(jì)，都存在嚴(yán)重缺陷或不到位問(wèn)題。就S市火災(zāi)而言，高樓部分消防設(shè)施配備缺乏，管理措施不到位；樓與樓間距較小，道路狹窄。這些，導(dǎo)致火災(zāi)發(fā)生后，因安全通道狹窄，物理空間有限，部分消防救援設(shè)備難以到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)或難以發(fā)揮有效作用，嚴(yán)重影響了救援效果。
S市火災(zāi)充分說(shuō)明，如果對(duì)于城市運(yùn)行中可能存在的突發(fā)事件預(yù)測(cè)和準(zhǔn)備不足，必將使現(xiàn)代化城市運(yùn)行中的風(fēng)險(xiǎn)難以及時(shí)、快速、準(zhǔn)確、有效地得到識(shí)別、防范和控制，結(jié)果便是重大災(zāi)難。
4.T市晚報(bào)刊發(fā)了一批“市民來(lái)信”，集中反映了城市市民出行中遇到的問(wèn)題。
市民甲：8月下旬的一天早上，我送朋友去趙家口長(zhǎng)途汽車(chē)站，發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)Y字形路段，行駛的車(chē)輛由兩條機(jī)動(dòng)車(chē)道匯聚到一條機(jī)動(dòng)車(chē)道上。引人注目的是，兩條分支機(jī)動(dòng)車(chē)道中的一條上緩緩行駛著大量公交車(chē)，一輛接一輛，車(chē)隊(duì)一直排到Y(jié)形車(chē)道匯流口。劉公鋪橋西這一站點(diǎn)設(shè)置在兩條機(jī)動(dòng)車(chē)道之間，我和朋友便是在這一站下的車(chē)。這里下車(chē)的乘客很多，從公交站牌看，至少有15條不同路線(xiàn)的公交車(chē)要在這一站?？?。這就使得上下車(chē)的乘客特別多，疏散時(shí)間增加，公交車(chē)停靠的時(shí)間也就相應(yīng)增加，而之后需要進(jìn)站的公交車(chē)排隊(duì)進(jìn)站的時(shí)間也被延長(zhǎng)。我看到排隊(duì)等候進(jìn)站的公交車(chē)一直都保持在5輛以上，使得路面擁擠不堪。我從劉公鋪橋西站下來(lái)后沿著公交站繞了一圈，發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有能夠穿過(guò)馬路的人行橫道。乘客如果想要安全地走到5米開(kāi)外對(duì)面的公交站，需要返身走幾百米去繞行趙家口天橋。這對(duì)于在上班時(shí)間急著換乘車(chē)輛的人來(lái)說(shuō)太費(fèi)時(shí)間，所以我看到絕大部分下車(chē)的乘客都徑直走到站點(diǎn)與綠化帶之間的空隙處，在大量的機(jī)動(dòng)車(chē)流之間驚險(xiǎn)地穿過(guò)馬路。這雖然存在著巨大的安全隱患，但與登上天橋再下來(lái)相比顯得方便快捷許多。
市民乙：前幾天上午，我去石化總公司附近的體檢中心體檢。事先我從公交網(wǎng)上查詢(xún)得知，經(jīng)過(guò)我家小區(qū)附近的16路公交車(chē)可以抵達(dá)石化總公司。乘16路車(chē)順利抵達(dá)目的地并體檢之后，我按慣例走到回程方向的石化總公司站點(diǎn)等車(chē)。等了約20分鐘，來(lái)了一輛16路車(chē)，卻呼嘯而過(guò)，并沒(méi)有靠站。我先是誤以為司機(jī)甩站，后來(lái)無(wú)意中看了一下站牌，發(fā)現(xiàn)這個(gè)站點(diǎn)并不?？?6路公交車(chē)。這讓我有上當(dāng)受騙的感覺(jué)，心情也被敗壞了。一個(gè)朋友說(shuō)，他經(jīng)常乘公交車(chē)出行。沿江路上的清河站的58路、117路也是“有去無(wú)回”的。對(duì)這類(lèi)現(xiàn)象，我百思不得其解：公交公司為啥不讓乘客有去有回？
市民丙：隨著我市城市建設(shè)速度的加快，軌道交通網(wǎng)絡(luò)不斷向外延伸，遠(yuǎn)離中心城區(qū)的住宅區(qū)越來(lái)越多。但是，軌道交通只解決大流量，不能完全解決住宅小區(qū)到達(dá)軌道交通車(chē)站之間的“最后一公里”問(wèn)題。退回去20年，有沒(méi)有“最后一公里”的問(wèn)題？有。那當(dāng)時(shí)是怎么解決的？一是走路，二是騎車(chē)?，F(xiàn)在為什么沒(méi)人走路了？過(guò)去走是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)困難，現(xiàn)在幾塊錢(qián)對(duì)絕大多數(shù)人來(lái)說(shuō)都不是問(wèn)題；有人想走，卻發(fā)現(xiàn)道路坑坑洼洼或晚上黑燈瞎火，感到特別不安全。為什么現(xiàn)在騎自行車(chē)的少了？因?yàn)轵T車(chē)的成本也不低。現(xiàn)在規(guī)范的小區(qū)里，自行車(chē)必須停在車(chē)庫(kù)里，每月要交停車(chē)費(fèi)；你想停在公交車(chē)站或者軌道交通站點(diǎn)，也必須交停車(chē)費(fèi)，否則很容易失竊，交了錢(qián)也不一定保證不丟。此外還“受氣”?，F(xiàn)在是汽車(chē)社會(huì)，不少道路上都沒(méi)有非機(jī)動(dòng)車(chē)道，即使設(shè)有非機(jī)動(dòng)車(chē)道，也常常被亂停的機(jī)動(dòng)車(chē)占用。于是，原本可以自行解決的“最后一公里”被“黑車(chē)”填了空。在公交站點(diǎn)，有不少小轎車(chē)、摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)等“黑車(chē)”聚集。由“黑車(chē)”引起的交通事故常常讓人心有余悸。
5.英國(guó)哲學(xué)家阿蘭·德波頓在四川大地震之后發(fā)表文章，介紹并闡發(fā)了古代羅馬哲學(xué)家塞內(nèi)加關(guān)于人類(lèi)災(zāi)難的哲學(xué)思考。
公元62年2月5日凌晨，一場(chǎng)強(qiáng)烈的震災(zāi)在坎帕尼亞省地底進(jìn)發(fā)，數(shù)千名毫無(wú)察覺(jué)的居民在幾秒鐘內(nèi)喪命。龐培城內(nèi)大部分建筑在睡夢(mèng)中的人們頭頂上坍塌。救援行動(dòng)因隨后發(fā)生的火災(zāi)而受阻。幸存者除了身上污黑的衣衫，失去了一切。在整個(gè)羅馬帝國(guó)境內(nèi)，到處是驚恐、難以置信和憤怒的情緒。這個(gè)世界上大、技術(shù)上最先進(jìn)的民族，在大自然的脾氣面前，怎會(huì)如此不堪一擊？
這些痛苦與惶惑，引起了塞內(nèi)加的注意。他撰寫(xiě)了一系列文章來(lái)安慰他的剛剛遭逢災(zāi)難的讀者，然而，他的安慰卻多少顯得生硬和陰郁：“你們說(shuō)‘我沒(méi)想到這一切會(huì)發(fā)生’難道你們以為，當(dāng)你知道某件事有可能發(fā)生，當(dāng)你看見(jiàn)它已經(jīng)發(fā)生，這件事居然還不會(huì)發(fā)生嗎？”為了平息讀者心中的不平，塞內(nèi)加在公元62年的春季提醒大家：無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分。因此，我們必須時(shí)刻想到未可預(yù)料的事情。平靜，不過(guò)是歷次混亂之間的間歇。沒(méi)有什么是絕對(duì)可靠的，即便是我們雙腳依憑的大地。
塞內(nèi)加認(rèn)為，由于未曾預(yù)料到的事件對(duì)我們的傷害，由于我們必須預(yù)想到所有事情，因此我們?nèi)魏螘r(shí)候都必須牢記，最糟糕的事情隨時(shí)都有可能發(fā)生。每個(gè)人在駕車(chē)啟程，走下樓梯，或是與朋友話(huà)別時(shí)，都應(yīng)意識(shí)到各種致命的可能性。塞內(nèi)加強(qiáng)調(diào)：“不應(yīng)有始料未及之事。我們的思想應(yīng)先行一步，去面對(duì)所有的問(wèn)題。我們所要考慮的，不應(yīng)僅是什么事常會(huì)發(fā)生，而更應(yīng)是什么事有可能發(fā)生。人是什么？人是一件容器。哪怕是最輕微的振動(dòng)，最小的顛簸，都會(huì)讓它破碎。人的軀體軟弱而易碎?！?/p>
在經(jīng)歷了大地震之后，許多人主張應(yīng)疏散整個(gè)地區(qū)的民眾，并且不要在震區(qū)重建房屋。但塞內(nèi)加并不認(rèn)為地球上會(huì)有一個(gè)地方具有徹底的安全?！罢l(shuí)又能保證，他們所站立的這塊或那塊土地，就是更好的地基呢？如果我們以為，世界上的某個(gè)地方可以幸免于難，保證安全，那我們就錯(cuò)了……大自然還沒(méi)用這種方式創(chuàng)造過(guò)任何永恒不變的東西?！?/p>
有中國(guó)學(xué)者讀了阿蘭·德波頓的文章之后這樣解讀塞內(nèi)加的思想：沒(méi)有絕對(duì)的安全，在某種意義上說(shuō)，人類(lèi)的歷史正是一個(gè)與災(zāi)難相伴以及與災(zāi)難抗?fàn)幍臍v史，而塞內(nèi)加的思想看似悲觀，卻有助于我們培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)，有助于國(guó)人在災(zāi)難來(lái)臨之際保持清醒、從容與淡定，并減輕災(zāi)難和流血帶來(lái)的震驚，進(jìn)而積極地應(yīng)對(duì)災(zāi)難。從這個(gè)意義上說(shuō)，塞內(nèi)加道出的是與中國(guó)古代改革家王安石的“天變不足畏”相近的思想。
三、作答要求
（一）認(rèn)真閱讀“給定資料”，簡(jiǎn)要回答下面兩題。（20分）
1.根據(jù)“給定資料2”，對(duì)專(zhuān)家們所說(shuō)的“技防”“人防”加以解釋。（10分）
要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。
2.根據(jù)“給定資料3”，談?wù)劇艾F(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性”在S市特別重大火災(zāi)中的具體表現(xiàn)。（10分）
要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明。不超過(guò)150字。
（二）A市F區(qū)在全區(qū)范圍內(nèi)開(kāi)展“居民安全文化教育”活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)“給定資料”，從“安全文化理念”、“增強(qiáng)安全意識(shí)”、“日常安全須知”三個(gè)方面為社區(qū)的宣傳欄寫(xiě)一份宣傳稿。（20分）
要求：
（1）內(nèi)容具體，針對(duì)性強(qiáng)：
（2）用語(yǔ)恰當(dāng)，通俗易懂：
（3）不超過(guò)500字。
（三）“給定資料4”反映了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門(mén)參考。（20分）
要求：
（1）對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要；
（2）所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行；
（3）不超過(guò)400字。
（四）“給定資料5”畫(huà)線(xiàn)部分寫(xiě)道：“無(wú)論我們認(rèn)為自己已變得多么高明和安全，自然災(zāi)難與人為災(zāi)難始終是我們生命的一部分?！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話(huà)的思考，聯(lián)系自己的經(jīng)驗(yàn)或感受，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。（40分）
要求：
（1）自選角度，立意明確，有思想性；
（2）參考“給定資料”，但不拘泥于“給定資料”；
（3）語(yǔ)言流暢；
（4）總字?jǐn)?shù)800—1000字。
參考答案
（一）答案提示
1.技防：以技術(shù)手段為核心的安全防范手段，即通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)行安全防范。集中表現(xiàn)為增添高科技含量的防災(zāi)設(shè)施和裝備，如安全閥門(mén)、滅火器等。
人防：以人為核心的安全防范手段，即通過(guò)人力進(jìn)行安全防范。表現(xiàn)為仰賴(lài)人力落實(shí)的安全意識(shí)培養(yǎng)、防災(zāi)知識(shí)學(xué)習(xí)及向?qū)嶋H行動(dòng)有效轉(zhuǎn)化、防災(zāi)設(shè)施和裝備的保養(yǎng)維護(hù)及熟練操作使用等。
2.具體表現(xiàn)如下：
建筑工程維修施工中安全意識(shí)淡薄，管理中規(guī)范理念缺乏。
救援設(shè)施設(shè)備不足、救援能力有限，難以滿(mǎn)足高樓火災(zāi)救援的需要。
市民過(guò)度依賴(lài)公共救援，自身應(yīng)急知識(shí)缺乏，自救、互救能力明顯不足。
城市安全運(yùn)行中各種社會(huì)資源動(dòng)員能力有限。
城市發(fā)展速度與城市公共安全承受度不相匹配。
管理者對(duì)現(xiàn)代城市安全運(yùn)行中的脆弱性認(rèn)識(shí)不足。
（二）答案提示
居民安全文化教育宣傳稿
一、安全文化理念
安全即“免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的狀態(tài)”，蘊(yùn)涵兩層含義：其一，安全是免除了不可接受的損害風(fēng)險(xiǎn)的相對(duì)安全，而不是免除了所有損害風(fēng)險(xiǎn)的絕對(duì)安全；其二，安全是通過(guò)把風(fēng)險(xiǎn)降低到可接受的范圍來(lái)實(shí)現(xiàn)的。兩層含義揭示出的核心內(nèi)容為：風(fēng)險(xiǎn)是絕對(duì)的，安全是相對(duì)的，安全的實(shí)現(xiàn)需要人們?cè)诔姓J(rèn)風(fēng)險(xiǎn)絕對(duì)存在的同時(shí)想方設(shè)法將其控制在可接受的范圍。
二、增強(qiáng)安全意識(shí)
風(fēng)險(xiǎn)的絕對(duì)性和安全的相對(duì)性提醒人們必須增強(qiáng)安全意識(shí)，在生產(chǎn)和生活中對(duì)各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件樹(shù)立一種戒備和警覺(jué)心理。在生產(chǎn)中，自覺(jué)遵守安全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，做到有沒(méi)有人管、有沒(méi)有監(jiān)控都一個(gè)樣，堅(jiān)決杜絕違規(guī)指揮、違規(guī)操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律等行為；在生活中，做遵守交通規(guī)則、安全用電用火、熟諳求救逃生技巧和緊急救護(hù)知識(shí)的有心人。
三、日常安全須知
消防安全：
平時(shí)熟悉住所的各個(gè)通道、出口，預(yù)先模擬火災(zāi)場(chǎng)景，明確逃生路線(xiàn)并牢記。
正確掌握滅火器的使用方法，熟練使用滅火器。
交通安全：
橫過(guò)馬路時(shí)，走人行橫道或過(guò)街天橋，不要圖一時(shí)方便，抄近道，更不要斜穿猛跑；
乘車(chē)時(shí)，乘坐安全有保障的公共交通工具，不要坐無(wú)安全保障的“黑車(chē)”。
（三）答案提示
問(wèn)題：
站點(diǎn)設(shè)置和規(guī)劃不合理，且缺乏相應(yīng)的人行橫道，加劇擁堵，存在極大安全隱患。
某些公交車(chē)?？空军c(diǎn)的設(shè)置不具有對(duì)稱(chēng)性，有去無(wú)回，致使市民出行多有不便。
住宅小區(qū)到交通車(chē)站之間的“最后一公里”成為難題，自行解決渠道不暢，“黑車(chē)”填空。
措施：
在站點(diǎn)設(shè)置和規(guī)劃上綜合考慮多條車(chē)道匯聚情況、車(chē)流量等因素，盡量避開(kāi)多條車(chē)道匯聚處，適當(dāng)限定站點(diǎn)?？寇?chē)輛數(shù)目或?qū)ν？寇?chē)輛較多的站點(diǎn)進(jìn)行站臺(tái)拉長(zhǎng)和站牌分散錯(cuò)開(kāi)處理，且在站點(diǎn)附近設(shè)置方便市民快捷換乘和過(guò)街的人行橫道。
盡量對(duì)公交車(chē)來(lái)回?？空军c(diǎn)進(jìn)行對(duì)稱(chēng)性設(shè)置，若因客觀條件限制不能對(duì)稱(chēng)設(shè)置，則應(yīng)利用既有的語(yǔ)音預(yù)報(bào)系統(tǒng)，于來(lái)回?？坎粚?duì)稱(chēng)的站點(diǎn)預(yù)報(bào)時(shí)告知乘客這一不對(duì)稱(chēng)情況，讓乘客心中有數(shù)，早作準(zhǔn)備。
做好道路平整建設(shè)和公共照明燈安置工作，完善對(duì)道路非機(jī)動(dòng)車(chē)道的建設(shè)和管理等工作，為市民自行解決“最后一公里”問(wèn)題提供條件；以一個(gè)或相鄰幾個(gè)社區(qū)為單位制定便宜、安全且便捷的巴士出行方案。
（四）參考范文
災(zāi)難應(yīng)對(duì)之“人防”
綜觀古今中外，放眼大千世界，自然災(zāi)難從未失其蹤跡，人為災(zāi)難總是不期而至，它們一次又一次地打破人類(lèi)自恃已變得足夠高明和安全的幻想，一遍又一遍地向人類(lèi)宣示它們的客觀存在，讓人類(lèi)不得不在屢次承受家園被毀、親人遇難的悲痛之余，承認(rèn)安全是相對(duì)的而風(fēng)險(xiǎn)是絕對(duì)的，不做好萬(wàn)全準(zhǔn)備就會(huì)在自然災(zāi)難和人為災(zāi)難面前“一敗涂地”。
無(wú)論災(zāi)難給人類(lèi)的教訓(xùn)多么慘痛，人類(lèi)對(duì)它的認(rèn)識(shí)多么深刻，現(xiàn)實(shí)中，依然有很大一部分人沒(méi)有基本的安全理念和起碼的安全意識(shí)，將“人防”束之高閣。這些人會(huì)在生產(chǎn)中違章指揮、違章操作，漠視規(guī)范意識(shí)，睜一只眼閉一只眼，從而導(dǎo)致一系列人為因素引起的災(zāi)難事故，奪去無(wú)數(shù)人的生命；在日常生活中會(huì)任僥幸心理發(fā)展蔓延，如面對(duì)遭受災(zāi)難的人群時(shí)，在為其悲嘆之余，卻暗自慶幸自己沒(méi)有遭遇到那樣的災(zāi)難，甚至還很簡(jiǎn)單地認(rèn)為那樣的災(zāi)難不會(huì)降臨到自己身上，他們連基本的自救能力和逃生技能都沒(méi)掌握，發(fā)生火災(zāi)時(shí)，不會(huì)使用滅火器，即使居住在二樓也會(huì)生生窒息在自家浴室里。這些安全理念和安全意識(shí)淡薄的人們，在生產(chǎn)和生活中，一旦發(fā)生意外，輕則危及自己和家人，重則累及他人，傷人無(wú)數(shù)，后患之大，不言自明。
面對(duì)作為我們生命的一部分的自然災(zāi)難和人為災(zāi)難，我們能做的就是以堅(jiān)忍的態(tài)度去正視它并竭盡所能將其損害風(fēng)險(xiǎn)控制在可以接受的范圍。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在仰賴(lài)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)提供的高科技防災(zāi)設(shè)施和裝備做好“技防”之余，更需要我們做好“人防”。
做好“人防”的第一步無(wú)疑就是樹(shù)立安全理念，增強(qiáng)安全意識(shí)，培養(yǎng)憂(yōu)患意識(shí)。認(rèn)識(shí)到災(zāi)難發(fā)生的必然性，沒(méi)有所謂的絕對(duì)可靠或絕對(duì)安全，時(shí)刻對(duì)可能招致災(zāi)難的環(huán)境條件保持一種戒備和警覺(jué)心理，不僅考慮什么災(zāi)難會(huì)經(jīng)常發(fā)生，更要考慮什么災(zāi)難可能發(fā)生，因?yàn)槭剂衔醇暗臑?zāi)難往往是最致命的。第二步則是付諸實(shí)際行動(dòng)，做好將災(zāi)難損害風(fēng)險(xiǎn)控制在可接受范圍的萬(wàn)全準(zhǔn)備，程度地提高自救、互救能力和掌握逃生技能。其中，首要的就是針對(duì)可能發(fā)生的災(zāi)難定期做好實(shí)戰(zhàn)演練，模擬并熟練操作和使用防災(zāi)設(shè)施和設(shè)備，模擬并熟悉災(zāi)難發(fā)生時(shí)的情景，以保證在災(zāi)難來(lái)臨之時(shí)能做到保持清醒、從容與淡定，并減輕災(zāi)難帶來(lái)的震驚，從而積極地應(yīng)對(duì)災(zāi)難。沒(méi)人能否認(rèn)，日本地震中從受難市民到政府均能保持清醒、鎮(zhèn)定從而有效快速采取應(yīng)對(duì)措施不是他們長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行定期實(shí)戰(zhàn)演練的結(jié)果。
于災(zāi)難，我們不僅要有“天變不足畏”的勇氣，更要有防范意識(shí)和積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度，時(shí)刻貫徹和實(shí)踐“人防”這一安全防范手段。
如何備考公務(wù)員考試行測(cè)和申論
行測(cè)是由常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理及資料分析這五個(gè)模塊所構(gòu)成。備考的第一階段：掌握各模塊相關(guān)做題技巧，并通過(guò)練習(xí)不斷強(qiáng)化，在此過(guò)程中，找出自己的薄弱項(xiàng)，可細(xì)化到各模塊的具體題型，將這些內(nèi)容做好相關(guān)記錄。第二階段：將一階段整理的薄弱項(xiàng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，并在思考過(guò)程中補(bǔ)齊短板，各個(gè)重點(diǎn)突破。第三階段：進(jìn)行行測(cè)套題練習(xí)，做題過(guò)程中結(jié)合自身各模塊的掌握程度探索出適合自己的做題策略，即做題時(shí)具體模塊順序及其所用時(shí)間等。第四階段：不斷練習(xí)，強(qiáng)化做題策略，刻意練習(xí)，使得策略變?yōu)榱?xí)慣。同時(shí)，不斷壓縮做題時(shí)間，提高做題效率，把握行測(cè)速度為王的準(zhǔn)則，并積極整理錯(cuò)題，循環(huán)往復(fù)，使做題能力在不斷總結(jié)和訓(xùn)練中發(fā)揮到最強(qiáng)。
2、申論備考
申論是由概括類(lèi)題、綜合分析類(lèi)題、解決問(wèn)題類(lèi)題、應(yīng)用文寫(xiě)作、文章寫(xiě)作這五種題型構(gòu)成。備考的第一階段：掌握各類(lèi)題型的做題方法，并在腦海中形成各類(lèi)題型具體的做題步驟，提高其實(shí)用性。第二階段：掌握申論幾大題型及各個(gè)題型理論框架只是學(xué)習(xí)好申論的第一步，具體運(yùn)用到做題中仍然任重而道遠(yuǎn)。提升自己的閱讀材料能力是運(yùn)用方法的關(guān)鍵，此階段備考，不要在意題量的多少，而要注重做題質(zhì)量?？赡贸鼋鼛啄晟暾搰?guó)、聯(lián)考真題，一道一道的進(jìn)行仔細(xì)閱讀，詳細(xì)批注材料中隱含的原因、表現(xiàn)、影響、對(duì)策等要素，然后再?lài)L試運(yùn)用方法，在實(shí)踐中提升對(duì)方法的理解。第三階段：分題型進(jìn)行刷題，記錄每道題的做題時(shí)間以及答案情況。一般建議為：概括題20分鐘;歸納題20-30分鐘;要素分析題20分鐘;詞句理解、評(píng)價(jià)題、比較題、解決問(wèn)題題、應(yīng)用文(500字左右)30分鐘;大作文、應(yīng)用文(1000左右)60分鐘，按照這個(gè)時(shí)間安排調(diào)整自己的做題時(shí)間。要注意，申論不像行測(cè)，做題時(shí)間過(guò)快也很難有條件對(duì)答案進(jìn)行再次修改，做題時(shí)間過(guò)慢則會(huì)影響最后一題的做題質(zhì)量，所以要充分規(guī)劃自己的答題時(shí)間。找出自己不擅長(zhǎng)的具體題型進(jìn)行深入研究，多多練習(xí)，補(bǔ)足短板。第四階段：練習(xí)套題，在此過(guò)程中更好地把握做題時(shí)間，提高整套題目做題的專(zhuān)注性，找到申論考試的狀態(tài)與感覺(jué)。
在備考過(guò)程中不要行測(cè)、申論分先后時(shí)間段來(lái)進(jìn)行，應(yīng)該齊頭并進(jìn)，避免任何一科由于滯后而導(dǎo)致生疏。
三、結(jié)語(yǔ)
希望各位考生用最短的時(shí)間平復(fù)心態(tài)，用最快的速度制定計(jì)劃，用最好的狀態(tài)積極備考，用最優(yōu)的方法應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。讓我們滿(mǎn)懷期待，靜等花開(kāi)!
為什么我公務(wù)員考試越復(fù)習(xí)考的越差
您好
不知您是自學(xué)還是報(bào)班學(xué)習(xí)，如果是自學(xué)，說(shuō)明您沒(méi)有掌握正確的解題方法，低分正常，高分只是僥幸，如果您是報(bào)班學(xué)習(xí)，要么這個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)水平不夠，要么就是您自己沒(méi)學(xué)透徹，掌握的熟練程度不夠，對(duì)知識(shí)點(diǎn)停留在一知半解的狀態(tài)，導(dǎo)致成績(jī)高低不穩(wěn)定。
既然您已經(jīng)參加過(guò)考試，必然知道公務(wù)員考試的特點(diǎn)，尤其是行測(cè)，時(shí)間短題量大，著實(shí)是一種時(shí)間壓力型考試，如果按常理出牌，拿到高分的可能性微乎其微。應(yīng)對(duì)公務(wù)員考試，必須熟練掌握其中的套路，所以建議不要自學(xué)，而是挑選一家適合自己的機(jī)構(gòu)跟著老師學(xué)。
為什么建議跟著老師學(xué)呢，原因有三：
第一，在校生因?yàn)檫€未脫離校園，所以對(duì)于理論知識(shí)點(diǎn)的掌握還是相對(duì)比較扎實(shí)，然而正因如此，在校生做公務(wù)員題往往容易鉆牛角尖，死板不知變通，而上班族畢業(yè)離開(kāi)校園以后，對(duì)于一些理論知識(shí)點(diǎn)忘得已經(jīng)差不多了，加上工作也很忙，如果自學(xué)抱著幾大本教材去啃，效果先不談，看不看得懂都值得懷疑。所以，跟著老師學(xué)，可以最大程度地少走彎路，考試考什么老師就教什么，用什么方法解題能得高分就教什么方法，總而言之，就是能直擊要害；
第二，公務(wù)員考試是一種能力考試，其中的行測(cè)更是一種時(shí)間壓力型考試，也就是說(shuō)題目本身并不難，難在時(shí)間短題量大，所以應(yīng)對(duì)考試是需要很多套路的，而這些套路要想自己總結(jié)，既需要刷題量，又需要具備強(qiáng)大的歸納總結(jié)能力，最重要的是要有大把的時(shí)間去做前面這兩件事，所以要想最高效率地備考，就是跟著老師去學(xué)他們已經(jīng)總結(jié)好的套路，且在校生的學(xué)習(xí)能力還是非常不錯(cuò)的，這樣就可以達(dá)到事半功倍的效果；
第三，備考過(guò)程中難免會(huì)有聽(tīng)不懂看不懂做不懂的內(nèi)容，自學(xué)的話(huà)這些問(wèn)題可能永遠(yuǎn)也無(wú)法得到解決，如果帶到考場(chǎng)，又恰巧考到，那基本就跟沒(méi)復(fù)習(xí)一樣，之前付出再多的努力也付諸東流，而跟著老師學(xué)，不懂的地方就可以隨時(shí)問(wèn)，如果聽(tīng)直播課的話(huà)，還可以跟老師實(shí)時(shí)互動(dòng)，與悶頭自學(xué)相比，兩種學(xué)習(xí)方式的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)效果可想而知。
那么，接下來(lái)就給您一些關(guān)于行測(cè)備考的指導(dǎo)建議：
第一，常識(shí)判斷。該模塊考查的內(nèi)容非常多而雜，上天入地?zé)o所不考，很難在短時(shí)間內(nèi)有一個(gè)明顯的提高，所以從復(fù)習(xí)的性?xún)r(jià)比這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，不建議大家放過(guò)多的精力在這個(gè)模塊，它更多的是靠我們?nèi)粘５姆e累，當(dāng)然，如果精力允許，有一些像歷史、文化等除了時(shí)事政治以外變化較小的內(nèi)容，我們還是可以通過(guò)每天的堅(jiān)持學(xué)習(xí)來(lái)得到一定提高的，比如每天拿出半小時(shí)左右的時(shí)間閱讀一下常識(shí)手冊(cè)，即使考試沒(méi)有用到，也全當(dāng)是豐富我們自己的學(xué)識(shí)了。另外提醒一點(diǎn)，通常監(jiān)考老師會(huì)提前5-10分鐘發(fā)放卷紙，而且會(huì)強(qiáng)調(diào)打鈴之前不允許答題，這個(gè)時(shí)候我們完全可以不動(dòng)筆計(jì)算，只用眼睛看，把試卷的第一部分常識(shí)判斷快速掃一遍，會(huì)的直接選，不會(huì)的也不必糾結(jié)隨便選一個(gè)即可，這樣爭(zhēng)取在打鈴之前或者打鈴后5分鐘之內(nèi)把常識(shí)搞定。題目舉例如下：
【例1】早在400年前，西班牙等國(guó)商人就將中國(guó)的絲綢以及茶樹(shù)、柑橘等農(nóng)作物運(yùn)往拉丁美洲，又將一些農(nóng)作物從拉丁美洲引入中國(guó)，形成了一條橫跨太平洋的“海上絲綢之路”。請(qǐng)問(wèn)以下哪些農(nóng)作物不是從拉丁美洲引入中國(guó)的？
A.玉米 B.紅薯
C.花生 D.水稻
解析：D。【歷史-古代史】
玉米、紅薯、花生均原產(chǎn)美洲，在明朝中后期傳入中國(guó)。水稻是我國(guó)土生土長(zhǎng)的農(nóng)作物之一，在河姆渡遺址中有發(fā)現(xiàn)，是我國(guó)最早的長(zhǎng)江流域原始農(nóng)耕文明的代表。故選D項(xiàng)。
第二，資料分析。該模塊可以說(shuō)是行測(cè)科目里面技巧性最強(qiáng)的一個(gè)模塊，如果方法正確，20道資料分析題應(yīng)該在25-30分鐘之內(nèi)完成（不放棄每篇資料的最后一道綜合題），同時(shí)，資料分析又是行測(cè)科目里面唯一可以拿滿(mǎn)分（準(zhǔn)確率至少保證90%）的模塊，并且分值較高，所以從作答順序上來(lái)講，也不建議按試卷順序把其放在最后，應(yīng)該適當(dāng)提前，從而保證有充足的時(shí)間高質(zhì)量完成該模塊，總而言之，在備考過(guò)程中要充分重視資料分析的重要性，建議堅(jiān)持每天做一套資料分析保持手感，切不可懈怠。題目舉例如下：
【例2】2016年，廣東民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值突破四萬(wàn)億元。經(jīng)初步核算，全年實(shí)現(xiàn)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值42578.76億元，按可比價(jià)計(jì)算，比上年同期增長(zhǎng)7.8%，增幅高于同期GDP增幅0.3個(gè)百分點(diǎn)，其中第二產(chǎn)業(yè)增幅比同期GDP第二產(chǎn)業(yè)增幅高3個(gè)百分點(diǎn)。
請(qǐng)問(wèn)：2016年廣東民營(yíng)經(jīng)濟(jì)中第三產(chǎn)業(yè)所占的比重相比2015年大約：
A.提高了0.1個(gè)百分點(diǎn) B.降低了0.1個(gè)百分點(diǎn)
C.提高了0.2個(gè)百分點(diǎn) D.降低了0.2個(gè)百分點(diǎn)
解析：B?！颈戎仡}型-兩期比重差計(jì)算】
根據(jù)題干所求“2016年……的比重相比2015年”，可判定此題為兩期比重比較問(wèn)題。定位文字材料可得，整體量：民營(yíng)經(jīng)濟(jì)增加值B為42578.76億元，增速b為7.8%，定位表格可得，部分量：第三產(chǎn)業(yè)增加值A(chǔ)為21641.58億元，增速a為7.6%。根據(jù)兩期比重差公式：
且a＜b，因此比重下降，排除A、C，a-b=7.6%-7.8%=-0.2%，根據(jù)技巧，結(jié)果一定小于它本身，故正確答案為B。
第三，判斷推理+言語(yǔ)理解。判斷推理和言語(yǔ)理解是行測(cè)科目中題量最大的兩個(gè)模塊，也是行測(cè)拿分的主力軍所在，而且這兩個(gè)模塊都是可以在短時(shí)間內(nèi)迅速提高的，所以備考過(guò)程中一定要充分重視這兩個(gè)模塊，準(zhǔn)確率要保證至少80%。很多同學(xué)覺(jué)得判斷和言語(yǔ)這種文字題根本摸不到頭腦，看哪個(gè)選項(xiàng)都對(duì)，基于此才更建議大家跟著老師系統(tǒng)學(xué)習(xí)，只有掌握了正確的解題技巧，才不會(huì)在選項(xiàng)中糾結(jié)，因?yàn)閷?duì)就是對(duì)，錯(cuò)就是錯(cuò)。比如判斷推理的定義判斷，定義說(shuō)行政機(jī)關(guān)如何如何，那么選項(xiàng)中必然會(huì)有一個(gè)非行政機(jī)關(guān)作為主體的比如學(xué)校、比如醫(yī)院等等，這就是做定義判斷的關(guān)鍵詞法；比如言語(yǔ)理解的片段閱讀，分析文段為總分結(jié)構(gòu)，那么文段重點(diǎn)必然在開(kāi)頭，四個(gè)選項(xiàng)除了一個(gè)正確選項(xiàng)以外，必然會(huì)有三個(gè)都是文段后面的解釋說(shuō)明部分，說(shuō)得再對(duì)，也不是文段重點(diǎn)所在，當(dāng)然就不能當(dāng)選，這就是片段閱讀的行文脈絡(luò)法。請(qǐng)相信，判斷和言語(yǔ)是除了資料分析以外，短時(shí)間內(nèi)成績(jī)提升最快的兩個(gè)模塊。題目舉例如下：
【例3】從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：
A.A B.B
C.C D.D
解析：B?！九袛嗤评?圖形推理】
觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)圖形中均有形狀相同的元素，且數(shù)量依次為2、3、4、5、6、？，問(wèn)號(hào)處圖形應(yīng)該含有7個(gè)形狀相同的元素。A項(xiàng)6個(gè)，B項(xiàng)7個(gè)，C項(xiàng)2個(gè)，D項(xiàng)沒(méi)有形狀相同的元素，只有B項(xiàng)符合，故正確答案為B。
【例4】情感廣告是訴諸于消費(fèi)者的情緒或情感反應(yīng)，傳達(dá)商品帶給他們的附加值或情緒滿(mǎn)足的一種廣告策略。這種情緒在消費(fèi)者心目中的價(jià)值可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出商品本身，從而使消費(fèi)者形成積極的品牌態(tài)度。
根據(jù)上述定義，下列廣告語(yǔ)不屬于情感廣告的是：
A.某品牌飲料廣告語(yǔ)：“××可樂(lè)，中國(guó)人自己的可樂(lè)！”
B.某品牌啤酒進(jìn)入東南亞市場(chǎng)的廣告語(yǔ)：“好不好，家鄉(xiāng)水?！?/p>
C.某品牌紙尿褲廣告語(yǔ)：“寶寶天天好心情，媽媽一定更美麗?！?/p>
D.某品牌潤(rùn)膚露廣告語(yǔ)：“為了肌膚柔美潤(rùn)舒，請(qǐng)使用××潤(rùn)膚露?！?/p>
解析：D?！九袛嗤评?定義判斷】
先找出定義關(guān)鍵詞。“訴諸于消費(fèi)者的情緒或情感反應(yīng)”、“傳達(dá)商品帶給他們的附加值或情緒滿(mǎn)足的一種廣告策略”、“使消費(fèi)者形成積極的品牌態(tài)度”。再逐一分析選項(xiàng)。
A項(xiàng)：“中國(guó)人自己的可樂(lè)”，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的情緒滿(mǎn)足，符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿(mǎn)足”，符合定義，排除；
B項(xiàng)：“好不好，家鄉(xiāng)水”，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生懷念家鄉(xiāng)，以家鄉(xiāng)為自豪的情緒滿(mǎn)足，符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿(mǎn)足”，符合定義，排除；
C項(xiàng)：“寶寶天天好心情”，會(huì)使消費(fèi)者產(chǎn)生孩子很舒適的情緒滿(mǎn)足，符合“傳達(dá)商品帶給他們的情緒滿(mǎn)足”，符合定義，排除；
D項(xiàng)：“為了肌膚柔美潤(rùn)舒”，沒(méi)有體現(xiàn)出商品的附加值或者情緒滿(mǎn)足，不符合定義，當(dāng)選。
本題為選非題，故正確答案為D。注：做定義判斷題目一定要審清題目，問(wèn)的是“屬于”還是“不屬于”。
【例5】青衿：讀書(shū)人
A.南冠：囚犯 B.浮屠：寺廟
C.春蠶：奉獻(xiàn) D.袍澤：官員
解析：A。【判斷推理-類(lèi)比推理】
青衿借指讀書(shū)人，二者為比喻象征關(guān)系。
A項(xiàng)：南冠借指囚犯，二者為比喻象征關(guān)系，與題干邏輯關(guān)系一致，當(dāng)選；
B項(xiàng)：浮屠借指佛塔，而不是寺廟，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
C項(xiàng)：春蠶借指樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，而不是奉獻(xiàn)，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除；
D項(xiàng)：袍澤借指軍中的同事，而不是官員，與題干邏輯關(guān)系不一致，排除。
故正確答案為A。
【例6】甲、乙、丙三人大學(xué)畢業(yè)后選擇從事各不相同的職業(yè)：教師、律師、工程師。其他同學(xué)做了如下猜測(cè)：
小李：甲是工程師，乙是教師。
小王：甲是教師，丙是工程師。
小方：甲是律師，乙是工程師。
后來(lái)證實(shí)，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半。那么，甲、乙、丙分別從事何種職業(yè)？
A.甲是教師，乙是律師，丙是工程師
B.甲是工程師，乙是律師，丙是教師
C.甲是律師，乙是工程師，丙是教師
D.甲是律師，乙是教師，丙是工程師
解析：D?！九袛嗤评?邏輯判斷】
選項(xiàng)信息充分，優(yōu)先采用代入法。
將A項(xiàng)代入，小李兩句都猜錯(cuò)了，排除；
將B項(xiàng)代入，小王和小方兩句都猜錯(cuò)了，排除；
將C項(xiàng)代入，小李和小王兩句都猜錯(cuò)了，而小方兩句都猜對(duì)了，排除；
將D項(xiàng)代入，小李、小王和小方都只猜對(duì)了一半，符合題干要求，當(dāng)選。
故正確答案為D。
【例7】近些年，作為文化政策、資本扶植發(fā)展的重心，國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫(huà)被寄予了極大期望。然而，動(dòng)漫的土壤并不是隨便撒些空殼爛籽就可以的。
填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.守株待兔 B.坐享其成
C.不勞而獲 D.以逸待勞
解析：B?！狙哉Z(yǔ)理解-邏輯填空】
文段指出，國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫并不是可以隨便撒些空殼爛籽就可以成功的。B項(xiàng)“坐享其成”形象地描繪出撒完空殼爛籽就坐在旁邊等待發(fā)芽結(jié)果最終收獲的樣子，符合文意。
A項(xiàng)“守株待兔”原比喻試圖不經(jīng)過(guò)努力而得到成功的僥幸心理，C項(xiàng)“不勞而獲”比喻不勞動(dòng)而得到成果，重在強(qiáng)調(diào)完全什么都不做就能夠獲得收益，但前文中“撒些空殼爛籽”實(shí)際上也付出了勞動(dòng)，故二者均不符合語(yǔ)境，排除。
D項(xiàng)“以逸待勞”指在戰(zhàn)爭(zhēng)中做好充分準(zhǔn)備，養(yǎng)精蓄銳，等疲乏的敵人來(lái)犯時(shí)給以迎頭痛擊，含褒義，感情色彩與文段不符，排除。
故正確答案為B。
【例8】黑洞是愛(ài)因斯坦廣義相對(duì)論最不祥的預(yù)言：過(guò)多物質(zhì)或能量集中在一處，終將導(dǎo)致空間坍塌，像魔術(shù)師的外套一樣吞進(jìn)萬(wàn)物，萬(wàn)事萬(wàn)物皆逃不脫。直到40年前霍金博士宣稱(chēng)顛覆了黑洞——或者可能是徹底推翻了。他的方程式表明：黑洞不會(huì)永存。一段時(shí)間之后，它們會(huì)“泄掉”，然后爆炸成輻射和微粒。但是，有一個(gè)障礙：按照霍金的估算，黑洞崩塌時(shí)散出的輻射是隨機(jī)的，落入其中的萬(wàn)事萬(wàn)物的“信息”大部分將被抹掉。這違反了現(xiàn)代物理學(xué)的一條原則：時(shí)間是可以扭轉(zhuǎn)的，黑洞里發(fā)生過(guò)的事情可以重建。
這段文字的主旨是：
A.霍金發(fā)現(xiàn)了一條可以逃出黑洞的線(xiàn)索
B.黑洞終將“泄掉”，然后爆炸成輻射和微粒
C.霍金的研究結(jié)果徹底推翻了關(guān)于黑洞的預(yù)言
D.霍金破除了黑洞永存的預(yù)言卻提出了新的挑戰(zhàn)
解析：D。【言語(yǔ)理解-片段閱讀】
文段首句對(duì)愛(ài)因斯坦提出的“黑洞”概念進(jìn)行了解釋?zhuān)⒅赋銎湮ｋU(xiǎn)性。隨后霍金宣布了“顛覆”黑洞理論的研究，指出“黑洞”并不會(huì)永存。后利用轉(zhuǎn)折詞“但是”，指出霍金理論中存在一個(gè)“障礙”，尾句對(duì)其進(jìn)行具體解釋。故文段重點(diǎn)在轉(zhuǎn)折之后，強(qiáng)調(diào)了霍金的研究會(huì)顛覆“黑洞”理論，但本身也存在障礙，對(duì)應(yīng)D項(xiàng)。
A項(xiàng)，“逃出黑洞的線(xiàn)索”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折之前的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
B項(xiàng)，“黑洞終將‘泄掉’”對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)折之前解釋說(shuō)明部分的內(nèi)容，非重點(diǎn)，排除；
C項(xiàng)，轉(zhuǎn)折之后指出霍金理論存在“障礙”，故“徹底推翻”過(guò)于絕對(duì)，排除。
故正確答案為D。
第四，數(shù)量關(guān)系。該模塊題目多取自小學(xué)奧數(shù)或者中學(xué)數(shù)學(xué)，原則上來(lái)講，題目本身難度并不大，如果做個(gè)1小時(shí)或者2小時(shí)，基本都能做對(duì)，但尷尬的是行測(cè)考試時(shí)間有限，120分鐘需要做完120道甚至130多道題，所以在有限的時(shí)間內(nèi)，數(shù)量關(guān)系相比其他模塊就顯得稍微困難一些，但我們也有應(yīng)對(duì)的辦法。首先，行測(cè)考試都是客觀題，正確答案就在四個(gè)選項(xiàng)之中，很多時(shí)候其實(shí)我們并不需要去正面求解，而是可以運(yùn)用一些方法技巧去驗(yàn)證一下，排除掉錯(cuò)誤的選項(xiàng)從而直接鎖定正確答案，這樣就能大大縮短解題時(shí)間；其次，各個(gè)考點(diǎn)涉及到一個(gè)考頻的問(wèn)題，有的考點(diǎn)幾乎逢考必考，而有的考點(diǎn)隔幾年才考一次，那么我們?cè)趥淇嫉臅r(shí)候就要優(yōu)先選擇去復(fù)習(xí)那些考頻非常高且解題思路非常固定的考點(diǎn)，這樣備考效率才會(huì)最高；最后，從答題順序上來(lái)說(shuō)，數(shù)量關(guān)系按試卷的印刷順序是排在中間，如果按試卷順序作答，后面非常重要的判斷推理和資料分析就會(huì)答得非常緊張從而失分嚴(yán)重，因此在實(shí)際考試過(guò)程中，我們建議考生將數(shù)量關(guān)系放在最后，在最后的10-15分鐘之內(nèi)，把課上老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的那些必須拿分的題搞定，剩下的就看人品拼運(yùn)氣了，通常來(lái)說(shuō)，如果其他模塊都復(fù)習(xí)到位的話(huà)，數(shù)量關(guān)系按照這樣的套路爭(zhēng)取達(dá)到50%-70%的準(zhǔn)確率，行測(cè)75+基本沒(méi)問(wèn)題。題目舉例如下：
【例9】甲、乙兩個(gè)倉(cāng)庫(kù)共有貨物102噸。如果從甲倉(cāng)庫(kù)調(diào)出3噸到乙倉(cāng)庫(kù)，那么甲倉(cāng)庫(kù)的貨物正好是乙倉(cāng)庫(kù)的2倍。則甲倉(cāng)庫(kù)原有貨物（）噸？
A.31 B.37
C.70 D.71
解析：D。【數(shù)學(xué)運(yùn)算-代入排除】
根據(jù)“如果從甲倉(cāng)庫(kù)調(diào)出3噸到乙倉(cāng)庫(kù)，那么甲倉(cāng)庫(kù)的貨物正好是乙倉(cāng)庫(kù)的2倍”可知甲倉(cāng)庫(kù)貨物大于乙倉(cāng)庫(kù)即甲倉(cāng)庫(kù)貨物大于102÷2=51，排除AB。并且甲倉(cāng)庫(kù)貨物減3是偶數(shù)，只有D項(xiàng)符合，故正確答案為D。
【蒙題大法】已知甲乙兩倉(cāng)庫(kù)共有貨物102噸，恰好選項(xiàng)A+D=102，猜測(cè)一個(gè)是甲倉(cāng)庫(kù)一個(gè)是乙倉(cāng)庫(kù)，又可推斷甲＞乙，蒙D。
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