答：貴陽(yáng)師范學(xué)校是很好的一個(gè)技校。就業(yè)好，師資力量強(qiáng)大！
資料顯示：在德國(guó),據(jù)統(tǒng)計(jì)只有約30％的青年選擇上大學(xué),約70％的年輕人則選擇不同形式的職業(yè)教育;在瑞士,實(shí)行九年義務(wù)教育。初中畢業(yè)之后，學(xué)生開(kāi)始分流，約70％的畢業(yè)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校。 為何這么多的青年愿意做“手藝人”呢？因?yàn)樵谠S多發(fā)達(dá)國(guó)家，已形成了一種共識(shí)，孩子上職業(yè)學(xué)校，只要符合他的愛(ài)好，照樣有出息，職業(yè)學(xué)校出來(lái)的人照樣可以鵬程萬(wàn)里。瑞士最大的銀行——聯(lián)合銀行的大老板施圖德?tīng)柧褪锹殬I(yè)學(xué)校出身。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在日內(nèi)瓦，75％的老板均出自職業(yè)學(xué)校。
而在陜西省乃至我國(guó)，技校等職業(yè)教育要實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，不僅僅需要改變觀念，還需要體制機(jī)制的配合，需要全社會(huì)的支持。
首先要嚴(yán)格審批制度，清理規(guī)范辦學(xué)機(jī)構(gòu)。為此，省教育廳和省人力資源和社會(huì)保障廳已經(jīng)開(kāi)始聯(lián)手清理整頓職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，規(guī)模過(guò)小不具備辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校一律關(guān)停，整頓目前已經(jīng)初有成效。
其次，整合辦學(xué)資源，抓大放小，抓強(qiáng)棄弱，使設(shè)備、資金、師資力量等資源得到有效利用；擴(kuò)大技校等職業(yè)院校招生規(guī)模，將技工院校招生納入統(tǒng)招序列。
最后，貴陽(yáng)高鐵專業(yè)學(xué)校還需要適應(yīng)市場(chǎng)需求，在專業(yè)設(shè)置上貼近市場(chǎng)，為市場(chǎng)“量身定做”培養(yǎng)專門(mén)的技能型人才。