大家好,今天小編來為大家解答以下的問題，關(guān)于公務(wù)員法專題考試答案解析，黑龍江地區(qū)的公務(wù)員考試試題及答案這個(gè)很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
本文目錄
- 2014遼寧省公務(wù)員考試常識題
- 公務(wù)員考試一般都考哪些內(nèi)容,主要內(nèi)容是什么
- 教育政策與法規(guī)的判斷及答案解析怎么樣
- 黑龍江地區(qū)的公務(wù)員考試試題及答案
- 公務(wù)員考試的考試內(nèi)容什么考幾科
2014遼寧省公務(wù)員考試常識題
1.2014遼寧省公務(wù)員考試真題及答案
您好，華圖教育為您服務(wù)。
2014年遼寧公務(wù)員考試公告已經(jīng)發(fā)布，2014年遼寧省公務(wù)員考試招錄6971人，其中，公務(wù)員崗位5909人，參照公務(wù)員管理崗位1062人。2014年遼寧省公務(wù)員考試時(shí)間安排：報(bào)名時(shí)間：2014年3月12日至3月18日繳費(fèi)確認(rèn)：2014年3月12日—3月20日16時(shí)打準(zhǔn)考證：2014年4月4日8時(shí)至4月12日8時(shí)筆試時(shí)間：2014年4月12日考試安排：上午9:00——11:00行測下午14:00-16:30申論 17:00-18:00公安基礎(chǔ)知識 2014遼寧省公務(wù)員考試真題及答案遼寧人事考試網(wǎng)如有疑問，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問。
2.2014遼寧省公務(wù)員筆試試題及答案
您好，華圖教育為您服務(wù)。
你好！ 2014年遼寧省公務(wù)員筆試時(shí)間為2014年4月12日（星期六），具體安排為：上午9:00-11:00《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》下午14:00-16:30《申論》 17:00-18:00《公安基礎(chǔ)知識》（報(bào)考公安系統(tǒng)考生加考科目）考試真題要在考試后公布，考生可在華圖教育官網(wǎng)參考?xì)v年的考試真題，也可通過專題庫估分系統(tǒng)查看或進(jìn)行在線智能估分。歷年國家公務(wù)員考試、各省、市、自治區(qū)公務(wù)員考試行測、申論真題囊括其中，名師精析，完美范文、知識點(diǎn)拓展，讓你踏上公務(wù)員備考品質(zhì)之旅！大數(shù)據(jù)分析，概率計(jì)算，最了解你對公考知識點(diǎn)的掌握，最精確預(yù)測你參加考試可能得到的分?jǐn)?shù)。
如有疑問，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問。
3.2014遼寧公務(wù)員考試行測真題解析及下載
你好！很高興為你解答。
2014遼寧公務(wù)員考試行測真題解析你可以關(guān)注華圖網(wǎng)校磚題庫。這是部分真題資料。
你看下吧。第三部分判斷推理 3.訴訟標(biāo)的：是指當(dāng)事人爭議的要求人民法院通過審判予以解決的某一民事法律關(guān)系或權(quán)利。
根據(jù)以上定義，下列屬于訴訟標(biāo)的的是（）。 A.原、被告之間發(fā)生糾紛的1 000元的借款 B.原、被告之間發(fā)生的名譽(yù)受到誹謗的傷害 C.原、被告之間發(fā)生的起訴與被起訴的關(guān)系 D.原、被告之間發(fā)生的搶劫與被搶劫的施、受害關(guān)系 3.B【解析】本題的關(guān)鍵詞是“民事法律關(guān)系或權(quán)利”，A項(xiàng)中“1 000元的借款”是訴訟標(biāo)的物；C項(xiàng)中并非某一確指的民事法律關(guān)系；D項(xiàng)則屬于刑事法律關(guān)系。
只有B符合，而其他選項(xiàng)中的爭議已經(jīng)超出了“民事法律關(guān)系或權(quán)利”的范疇。參考資料：/liaoning/gwy/。
4.2014年遼寧公務(wù)員考試題
您好，華圖教育為您服務(wù)。
2014年遼寧公務(wù)員考試公告及大綱還沒有出來，考什么內(nèi)容還沒有確定，不過你可以參照2013年遼寧省公務(wù)員考試內(nèi)容現(xiàn)在進(jìn)行復(fù)習(xí)：一、公共科目筆試內(nèi)容 2013年遼寧省各級機(jī)關(guān)和參照公務(wù)員法管理單位考試錄用公務(wù)員（工作人員）公共科目筆試分為行政職業(yè)能力測驗(yàn)和申論兩科，全部采用閉卷考試的方式。行政職業(yè)能力測驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
申論為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。二、作答要求（一）行政職業(yè)能力測驗(yàn)報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。
報(bào)考者必須用2B鉛筆在答題卡上作答，在試題本或其他位置作答一律無效。（二）申論報(bào)考者務(wù)必?cái)y帶的考試文具包括黑色字跡的鋼筆或簽字筆、2B鉛筆和橡皮。
報(bào)考者必須用2B鉛筆在指定位置上填涂準(zhǔn)考證號，用鋼筆或簽字筆在答題卡指定位置上作答。在非指定位置作答或用鉛筆作答一律無效。
三、行政職業(yè)能力測驗(yàn)介紹（一）測試內(nèi)容行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要測查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過客觀化紙筆測驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識判斷等部分。言語理解與表達(dá)主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語句表達(dá)等。數(shù)量關(guān)系主要測查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。判斷推理主要測查報(bào)考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。資料分析主要測查報(bào)考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
常識判斷主要測查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。（二）題型介紹行政職業(yè)能力測驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。
以下是部分常用題型介紹。 1.言語理解與表達(dá)每道題給出一段語言文字，要求報(bào)考者根據(jù)對這段文字的理解或運(yùn)用一定的語言文字知識，選出最符合要求的答案。
2.數(shù)量關(guān)系第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列各數(shù)字之間的關(guān)系，找出其中的排列規(guī)律，然后從四個(gè)供選擇的答案中選出最合適、最合理的一個(gè)來填補(bǔ)空缺項(xiàng)，使之符合原數(shù)列的排列規(guī)律。
第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。
3.判斷推理第一種題型：圖形推理。每道題給出一套或兩套圖形，要求報(bào)考者通過觀察分析找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。
要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?4.資料分析針對一段資料一般有1~5個(gè)問題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
5.常識判斷常識判斷主要測查報(bào)考者對有關(guān)國情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識及其運(yùn)用，要求報(bào)考者通過分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。四、申論介紹申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。
申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論試卷重點(diǎn)測查應(yīng)試者閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力以及文字表達(dá)能力。
包括：準(zhǔn)確理解給定資料的內(nèi)容主旨，全面分析給定資料所涉及的各個(gè)方面，并能在把握內(nèi)容主旨的基礎(chǔ)上，形成并提出自己的觀點(diǎn)、思路或解決方案，準(zhǔn)確流暢、條理清晰地用文字形式表達(dá)出來。如有疑問，歡迎向華圖教育企業(yè)知道提問。
5.2014遼寧省公務(wù)員考試筆試真題解析
你好！很高興為你解答。
2014遼寧省公務(wù)員考試筆試真題解析你可以關(guān)注華圖網(wǎng)校磚題庫。這是部分真題資料。
你看下吧。第三部分判斷推理 3.反訴：是指在已經(jīng)提起的訴訟中，被告針對與原訴有聯(lián)系的行為，提起獨(dú)立訴訟請求的行為。
根據(jù)以上定義，下列行為屬于反訴的是（）。 A.老師起訴學(xué)生借錢不還，學(xué)生起訴老師剽竊 B.原告起訴離婚，被告請求法院確認(rèn)婚姻關(guān)系本來就是無效 C.原告起訴，要求被告按買賣合同交貨，被告起訴供貨商未能按時(shí)交貨 D.原告起訴被告居住的房屋所有權(quán)是他的，被告請求法院讓原告償還欠款 3.B【解析】本題的關(guān)鍵詞是“與原訴有聯(lián)系的行為”，只有B項(xiàng)符合，而其他選項(xiàng)中被告提起的獨(dú)立訴訟請求與原訴都沒有聯(lián)系，所以不符合定義。
公務(wù)員考試一般都考哪些內(nèi)容,主要內(nèi)容是什么
公務(wù)員（Civil servants），全稱為國家公務(wù)員，是各國負(fù)責(zé)統(tǒng)籌管理經(jīng)濟(jì)社會秩序和國家公共資源，維護(hù)國家法律規(guī)定，貫徹執(zhí)行相關(guān)義務(wù)的公職人員。在中國，公務(wù)員是指依法履行公職、納入國家行政編制、由國家財(cái)政負(fù)擔(dān)工資福利的工作人員。
公務(wù)員包括的職業(yè)有五大類，這五大類分別為政府組織部門；黨委機(jī)關(guān)；人大、政協(xié)機(jī)關(guān)；群團(tuán)機(jī)關(guān)；公檢法司部門。
職位劃分：綜合管理類、專業(yè)技術(shù)類、行政執(zhí)法類等類別
報(bào)考基本要求：
（一）具有中華人民共和國國籍；
（二）18周歲以上、35周歲以下，應(yīng)屆畢業(yè)碩士研究生和博士研究生（非在職）年齡可放寬到40周歲以下；
（三）擁護(hù)中華人民共和國憲法；
（四）具有良好的品行；
（五）具有正常履行職責(zé)的身體條件；
（六）具有符合職位要求的工作能力；
（七）具有大專以上文化程度；
（八）具備部門規(guī)定的擬任職位所要求的其他資格條件。
公務(wù)員考試一般流程為：公告發(fā)布、網(wǎng)上報(bào)名(提交報(bào)考申請、報(bào)名資格網(wǎng)上初審、體能測評、網(wǎng)上繳費(fèi)確認(rèn)等)、打印準(zhǔn)考證、筆試、查成績、調(diào)劑、遞補(bǔ)、資格復(fù)審、面試、體檢和考察、公示和審批。
公務(wù)員考試科目：
1.《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》
行政職業(yè)能力測驗(yàn)包括資料分析、判斷推理以及言語表達(dá)等方面。
2.《申論》
申論考察的是從事機(jī)關(guān)單位所具備的基本能力。
考試過程：
考試包括筆試和面試，筆試一般都統(tǒng)一命制試卷、統(tǒng)一考試時(shí)間，并統(tǒng)一組織閱卷評分。
對筆試合格的考生，依筆試成績高低順序，按招考職位擬錄用人數(shù)1：3的比例由人事部門確定面試對象，面試時(shí)間會有差異，屆時(shí)會有通知，并在相關(guān)網(wǎng)站公布。
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教育政策與法規(guī)的判斷及答案解析怎么樣
⑴教育政策與法規(guī)
《教育政策與法規(guī)》教學(xué)大綱學(xué)時(shí)：36學(xué)時(shí)學(xué)分：2學(xué)分理論學(xué)時(shí)： 30討論學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)適用專業(yè)：教育學(xué)專業(yè)大綱執(zhí)筆人：李宜江大綱審定人：周興國一、說明（一）課程的性質(zhì)、地位和任務(wù)《教育政策與法規(guī)》主要是為教育學(xué)本科專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)選修課程。該門課程是以教育學(xué)、法學(xué)理論等為基礎(chǔ)，綜合研究教育政策與法律現(xiàn)象，是教育學(xué)和法學(xué)之間的邊緣學(xué)科。本門課程設(shè)置的總目標(biāo)是，使學(xué)習(xí)者通過對本門課程的學(xué)習(xí)，比較全面和比較系統(tǒng)地掌握我國當(dāng)前的教育政策和有關(guān)教育法的基本原理、基本知識、基本概念和基本法律制度，為樹立正確的教育觀、法律觀提供知識和材料，使學(xué)習(xí)者了解如何貫徹黨和國家的教育政策，依法從事教育教學(xué)活動，同時(shí)學(xué)會依法保護(hù)自己的合法權(quán)益。（二）課程教學(xué)的基本要求立足于培養(yǎng)學(xué)生的問題認(rèn)知和分析的能力，課程教學(xué)應(yīng)做到理論與實(shí)際相結(jié)合，法條介紹與案例分析相結(jié)合，學(xué)習(xí)與研究相結(jié)合。（三）課程教學(xué)改革突出課堂講授，案例分析與課堂討論相結(jié)合。二、本文（一）課程理論教學(xué)第一章教育法概述（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)法的性質(zhì)法律的概念及特征。法的價(jià)值目標(biāo)。法的部門與教育法的歸屬第二節(jié)教育法的涵義教育法的含義。教育法的特點(diǎn)第三節(jié)教育法的體系教育法的體系。教育法的作用。教育法的局限性。第四節(jié)教育法律關(guān)系教育法律關(guān)系的涵義。教育法律關(guān)系的主體。教育法律關(guān)系的客體。教育法律關(guān)系的內(nèi)容。教育法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和消滅。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是教育法內(nèi)涵的分析。難點(diǎn)是教育法律關(guān)系的運(yùn)動形式。3、思考題：（1）簡述教育法的含義及特點(diǎn)？（2）簡述教育法的作用及其局限性？（3）論述教育法的體系？（4）試分析教育法律關(guān)系的具體內(nèi)涵？第二章教育法的價(jià)值（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)教育法價(jià)值的涵義價(jià)值。教育法的價(jià)值。第二節(jié)教育法的社會價(jià)值教育法的政治價(jià)值。教育法的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。教育法的文化價(jià)值。教育法的秩序價(jià)值。第三節(jié)教育法的個(gè)體價(jià)值教育法的正義價(jià)值。教育法的平等價(jià)值。教育法的自由價(jià)值2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是教育法價(jià)值的涵義；難點(diǎn)是教育法的個(gè)體價(jià)值。3、思考題：（1）簡述教育法的含義及特點(diǎn)？（2）簡述教育法的作用及其局限性？（3）論述教育法的體系？（4）試分析教育法律關(guān)系的具體內(nèi)涵？第三章學(xué)校（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)校的法律地位概述學(xué)校。學(xué)校的法律地位。學(xué)校的設(shè)置。第二節(jié)學(xué)校的權(quán)利按照章程自主管理。組織實(shí)施教育教學(xué)活動。招收學(xué)生或者其他受教育者。對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實(shí)施獎勵或者處分。對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書。聘任教師及其他職工，實(shí)施獎勵或者處分。管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費(fèi)。拒絕任何組織和個(gè)人對教育教學(xué)活動的非法干涉第三節(jié)學(xué)校的義務(wù)遵守法律、法規(guī)。貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利。遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。依法接受監(jiān)督。第四節(jié)學(xué)校內(nèi)部管理體制學(xué)校內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制。學(xué)校內(nèi)部組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校內(nèi)部管理制度。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵和辯證關(guān)系。3、思考題：（1）簡述學(xué)校的法律地位？（2）簡述學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)？（3）試分析學(xué)校內(nèi)部的管理體制？第四章教師（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)教師的界定教師是承擔(dān)教書育人職責(zé)的專業(yè)人員。教師職業(yè)是一種專門職業(yè)。教師的成長過程是一個(gè)專業(yè)化的過程。第二節(jié)教師的法律地位對我國教師法律地位的認(rèn)識。我國教師法律地位的確定。教師法律地位主要通過教師的權(quán)利與義務(wù)體現(xiàn)出來。第三節(jié)教師的權(quán)利教師權(quán)利的內(nèi)涵。教師的基本權(quán)利。教師權(quán)利的保障機(jī)制。第四節(jié)教師的義務(wù)教師義務(wù)的內(nèi)涵。教師應(yīng)履行的義務(wù)第五節(jié)國家教師制度教師資格制度。教師職務(wù)制度。教師聘任制度2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教師的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵及權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系。3、思考題（1）《教師法》的特點(diǎn)有哪些？（2）試述教師的基本權(quán)利與義務(wù)。（3）試述教師資格取得的條件。（4）試述《教師法》關(guān)于法律責(zé)任的相關(guān)規(guī)定。4、課堂討論教師侵犯學(xué)生人身自由權(quán)、隱私權(quán)和身體健康權(quán)的相關(guān)案例分析討論。第五章學(xué)生（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)學(xué)生法律地位的確定學(xué)生的概念。學(xué)生法律主體地位的演變與確立。第二節(jié)學(xué)生的權(quán)利學(xué)生權(quán)利的涵義。學(xué)生的基本權(quán)利。一些特殊學(xué)生群體享有的特殊教育權(quán)利。學(xué)生權(quán)利的法律保護(hù)。學(xué)生權(quán)利保護(hù)中存在的問題第三節(jié)學(xué)生的義務(wù)遵守法律、法規(guī)。遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。遵守其所在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)的管理制度和規(guī)定2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)的內(nèi)涵及權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系。3、思考題：（1）簡述學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)？（2）試分析學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系？4、課堂討論涉及學(xué)生權(quán)利和義務(wù)的相關(guān)案例分析討論。第六章教育法律責(zé)任與法律救濟(jì)（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)教育法律責(zé)任法律責(zé)任概述。教育法規(guī)定的法律責(zé)任。第二節(jié)教育法律救濟(jì)法律救濟(jì)的定義。法律救濟(jì)的主要制度。第三節(jié)學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)學(xué)校事故概述。學(xué)校事故類型與責(zé)任承擔(dān)例舉。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)校事故及其法律責(zé)任承擔(dān)分析。3、思考題（1）教育法規(guī)定的法律責(zé)任是什么性質(zhì)的法律責(zé)任？其構(gòu)成要件及其免責(zé)的條件是什么？（2）教育法律救濟(jì)的主要制度有哪些？（3）什么是學(xué)校事故？學(xué)校事故的法律責(zé)任應(yīng)如何認(rèn)定？（4）學(xué)校事故在哪些條件下可以免責(zé)？（5）學(xué)校事故可以分為幾類？如何承擔(dān)法律責(zé)任？第七章教育政策概述（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)教育政策涵義教育政策的概念界定。第二節(jié)教育政策分類元政策、基本政策、具體政策。各級教育政策：學(xué)前教育政策、初等教育政策、中等教育政策、高等教育。鼓勵性政策、限制性政策。第三節(jié)教育政策與教育法律教育政策與教育法律的聯(lián)系。教育法律與教育政策的區(qū)別。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是教育政策的涵義；難點(diǎn)是教育政策與教育法律的聯(lián)系和區(qū)別。3、思考題：（1）簡述教育政策的含義？（2）簡述教育政策的分類？（3）試分析教育法律與教育政策的關(guān)系？第八章教育政策制定與執(zhí)行（3學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)教育政策的制定影響教育政策制定的因素：環(huán)境因素、政策制定者的因素和制定體制、機(jī)構(gòu)的因素。教育政策制定的步驟：即問題的識別、問題進(jìn)入議事日程、政策目標(biāo)的確認(rèn)、政策方案的設(shè)計(jì)和選擇、政策的合法化。第二節(jié)教育政策的執(zhí)行教育政策執(zhí)行的基本步驟。影響教育政策執(zhí)行的因素。教育政策執(zhí)行偏差及其糾正。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：影響教育政策制定和執(zhí)行的因素。3、思考題：（1）簡述影響教育政策制定的因素？（2）簡述影響教育政策執(zhí)行的因素？（3）論述教育執(zhí)行過程中的偏差及其糾正？（4）試分析教育問題進(jìn)入***議事日程的條件？第九章學(xué)校、教師工作中涉及的法律問題舉例（6學(xué)時(shí)）1、教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)學(xué)校工作中涉及的法律問題舉例涉及學(xué)校管理工作的案例。涉及學(xué)校權(quán)利保護(hù)的案例。有關(guān)學(xué)校意外事故的案例第二節(jié)教師工作中涉及的法律問題舉例涉及學(xué)生受教育權(quán)的案例。涉及體罰學(xué)生和損害學(xué)生人格尊嚴(yán)的案例。涉及學(xué)生其他人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)的案例2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教師工作中涉及的法律問題舉例。3、思考題或討論題：（1）精選一至兩個(gè)學(xué)校工作中涉及的法律問題案例要求分析（2）精選一至兩個(gè)教師工作中涉及的法律問題案例要求分析附錄：一、《中華人民共和國教育法》二、《中華人民共和國教師法》三、《中華人民共和國義務(wù)教育法》四、《中華人民共和國高等教育法》五、《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》六、《***中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》七、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》八、《2003－2007教育振興行動計(jì)劃》（二）本課程考核方式本課程采用平時(shí)聽課記錄、查閱讀書筆記、對課堂討論的參與及論文等方式進(jìn)行考核。三、教學(xué)參考書目1、公丕祥，《教育法教程》，高等教育出版社，2000年7月第1版。2、勞凱聲，《教育法學(xué)》，遼寧大學(xué)出版社，2000年11月第1版。3、鄭良信，《教育法學(xué)通論》，廣西教育出版社，2000年1月第1版。4、張樂天，《教育法規(guī)導(dǎo)讀》（修訂版），華東師范大學(xué)出版社，2000年6月第2版。5、鄧建華蔣先福，《教育法學(xué)基礎(chǔ)》，湖南師范大學(xué)出版社，2001年1月第1版。6、褚宏啟，《中小學(xué)法律問題分析》（理論篇），紅旗出版社，2003年1月第1版。7、褚宏啟，《中小學(xué)法律問題分析》（案例篇），紅旗出版社，2003年1月第1版。8、杜偵，《依法治教案例評析》，高等教育出版社，2000年7月第一版。9、張樂天，《教育政策法規(guī)的理論與實(shí)踐》，華東師范大學(xué)出版社，2002年8月第一版。10、吳志宏等，《教育政策與教育法規(guī)》華東師范大學(xué)出版社，2003年10月第一版。11、勞凱聲，《中國教育法制評論》（第1輯），教育科學(xué)出版社，2002年7月第一版。12、勞凱聲，《中國教育法制評論》（第2輯），教育科學(xué)出版社，2003年11月第一版。13、袁振國，《論中國教育政策的轉(zhuǎn)變——對我國重點(diǎn)中學(xué)平等與效益的個(gè)案研究》，廣東教育出版社，1999年7月第一版。14、Dan E. Inbar等著，史明潔等譯，《教育政策基礎(chǔ)》，教育科學(xué)出版社，2003年3月第一版。15、袁振國，《中國教育政策評論（2000）》，教育科學(xué)出版社，2000年8月第一版。16、袁振國，《中國教育政策評論（2004）》，教育科學(xué)出版社，2004年7月第一版。17、教育部法制辦公室編，《教育法律法規(guī)規(guī)章匯編（2004年版）》，教育科學(xué)出版社，2004年10月第一版。18、沈宗靈，《法理學(xué)》，北京大學(xué)出版社，2001年7月重排本。19、魏振瀛，《民法》，北京大學(xué)出版社、高等教育出版社，2000年9月第一版。
⑵教育政策與法規(guī)案例分析
1.不合法，侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)。
2.
1、學(xué)校執(zhí)行教育方針。***同志指出，教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。學(xué)校該如何落實(shí)三個(gè)“面向”的教育方針？這就要求各級各類學(xué)校大力推行素質(zhì)教育，即通過科學(xué)的教育方法，充分發(fā)掘受教育者的天賦條件，提高受教育者的各種素質(zhì)水平，從而使其得到全面，充分，協(xié)調(diào)的發(fā)展。一般認(rèn)為，素質(zhì)教育中的素質(zhì)包括思想道德教育，科學(xué)文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體素質(zhì)和心理素質(zhì)五個(gè)方面。然而，目前，許多學(xué)校說一套，做一套，并未真正領(lǐng)會和全面貫徹這一教育方針，其教育往往只注重智育即學(xué)生的科學(xué)文化知識教育，而忽視其他素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是偏廢對學(xué)生進(jìn)行思想道德課的基礎(chǔ)教育。雖然近年來國家十分重視對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育，又增加了介紹憲法，刑法，民法等法律常識的課程，但在具體的執(zhí)行中，許多學(xué)校卻不以為然，還是將其視為“副課”，不但沒有專門的授課教師，而且其占有的課時(shí)還往往被挪作它用，成為語文，數(shù)學(xué)，外語等主課爭相擠占的時(shí)間。這樣的結(jié)果導(dǎo)致一些青少年對法律，道德這些行為規(guī)范缺乏正確的理解和認(rèn)識，未能樹立起正確的全面的法律觀和道德觀?？梢?，青少年對法律認(rèn)知的混沌狀態(tài)和思想品德的懵懂，幼稚狀態(tài)，使得對他們加強(qiáng)法制教育和思想品德教育顯得相當(dāng)迫切，這要求有關(guān)學(xué)校必須全面，認(rèn)真落實(shí)三個(gè)“面向”的教育方針，努力推行素質(zhì)教育，重視法制課和思想品德課的教育。
2、教師的綜合素質(zhì)有待提高。學(xué)校老師一般具有較高的專業(yè)水平，但確有一些老師欠缺較好的法律意識，他們在教育，管理學(xué)生時(shí)，只顧一味嚴(yán)厲，而不顧及學(xué)生感受，方法簡單，行為粗暴，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的身心健康。不可否認(rèn)，我們絕大部分老師已盡到了關(guān)心愛護(hù)，教育學(xué)生的職責(zé)，但也不能忽視，仍有少數(shù)老師固守古代那種家長式的野蠻教育方式，他們以成績論英雄，歧視“差等生”，“劣等生”，教師的這種行為導(dǎo)致的后果是相當(dāng)嚴(yán)重的。一方面，它使后進(jìn)生感受不到做人的尊嚴(yán)，體會不到集體的溫暖，從而自暴自棄，破罐子破摔，最終滑入犯罪。隨著人類物質(zhì)文明程度的日益發(fā)達(dá)，人們相互間交往的手段和傳媒也愈加現(xiàn)代化，世界經(jīng)濟(jì)全球化“地球村”拉近了不同國度，不同民族的距離，但人們不能比以往更加珍惜和保留只屬于自己內(nèi)心世界安寧和相對隔離紛繁世界的寧靜居所環(huán)境。世界各國對隱私權(quán)的保護(hù)越來越重視，各國法律保護(hù)隱私權(quán)的規(guī)定也朝統(tǒng)一化方向發(fā)展。我國隱私權(quán)法律保護(hù)問題日趨凸現(xiàn)，在民法領(lǐng)域里構(gòu)建隱私權(quán)保護(hù)制度具有十分必要的現(xiàn)實(shí)性和迫切性。
總之，學(xué)生的學(xué)業(yè)成績屬于個(gè)人隱私，應(yīng)當(dāng)受到尊重和保護(hù)，由于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績是家長和教師知情的一種特殊的個(gè)人隱私，且學(xué)生的法律意識淡薄，自我保護(hù)能力差，同時(shí)在學(xué)校教師和學(xué)生的法律關(guān)系中，學(xué)生處于弱者地位，學(xué)生學(xué)業(yè)成績的隱私權(quán)很容易被侵犯，如果教師采取張榜排隊(duì)等方式侵犯學(xué)生的學(xué)業(yè)成績隱私權(quán)，不僅傷害了學(xué)生自尊心和人格尊嚴(yán)，而且對被害者心靈的傷害會影響一生，為此，一方面，教師要增強(qiáng)守法意識，依法規(guī)范自己的行為，避免侵犯學(xué)生學(xué)業(yè)成績隱私權(quán)的違法行為發(fā)生，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展；另一方面，學(xué)生也要知法懂法，增強(qiáng)***意識，學(xué)會運(yùn)用申訴等法律救濟(jì)途徑來維護(hù)自己的合法權(quán)益，以敦促學(xué)校教師充分認(rèn)識和尊重學(xué)生學(xué)業(yè)成績的隱私權(quán)，自覺履行其義務(wù)。
⑶教育政策與教育法規(guī)有哪些區(qū)別
教育法律是由國家強(qiáng)制力保障實(shí)施的，是法律，位階絕對高于政策。我國的《教育法》是基本法，是由全國**制定的，位階僅次于憲法與刑法、民法通則等法律相同，在全國范圍內(nèi)適用。
教育政策的制定主體就可能不同了，有可能是國務(wù)院，也有可能是國務(wù)院所屬部門如教育部，也有可能是省市縣各級***或其工作部門。效力絕對低于教育法，而且內(nèi)容不得與教育法相抵觸，否則可以不予適用乃至于撤銷。適用范圍也因其制定主體而各不相同，如國務(wù)院的當(dāng)然全國使用，但是省市縣的則只在本轄區(qū)內(nèi)適用。
⑷教育政策法規(guī)試題及答案
教育法規(guī)測試試題（一）
一、選擇題
1、我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實(shí)行 _____年義務(wù)教育制度。 A.九 B.十C.十一 D.十二( A)
2、義務(wù)教育法規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育，不收 _____。( C)
A.學(xué)費(fèi) B.雜費(fèi) C.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) D.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi)
3、義務(wù)教育實(shí)行_____領(lǐng)導(dǎo)，_____統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施，_____為主管理的體制。( A)
A.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民***；縣級人民***
B.省、自治區(qū)、直轄市人民***；市級人民***；縣級人民***。
C.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民***；市級人民***。
D.國務(wù)院；市級人民***；縣級人民***。
4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請，由 _____批準(zhǔn)。( D)
A.學(xué)校 B.市級人民***或者縣級人民***教育行政部門。
C.市級人民***或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民***教育行政部門。 D.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民***或者縣級人民***教育行政部門。
5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng) _____當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。( B)
A.相當(dāng)于 B.不低于 C.略高于 D.略低于
6、縣級人民***部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的_____，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。
A.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) B.溝通和合作
C.培訓(xùn)和流動 D.交流和互訪( C)
7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生 _____，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。( D)
A.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
B.團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
C.溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力
D.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實(shí)踐能力
8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有 _____津貼。( C)
A.特殊崗位補(bǔ)助 B.生活補(bǔ)助
C.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 D.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助
9、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)過行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由 _____予以保障。
A.國家 B.社會 C.學(xué)校 D.人民***( D)
10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) _____，制定本法。( A)
A.憲法和教育法 B.憲法和未成年人保護(hù)法
C.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法
D.教育法和未成年人保護(hù)法
二、判斷題（共5題，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“╳”，每題2分，共10分）
1、學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（×）
2、學(xué)校實(shí)行校長負(fù)責(zé)制。（√）
3、義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（×）
4、地方各級人民***應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（√）
5、適齡兒童年、少年免試入學(xué)。（√）
三、填空題（共15題，每空1分，共20分）
1、凡具有中華人民共和國國籍；適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財(cái)產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有_平等__接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。
2、適齡兒童、少年的_父母其他監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育_應(yīng)當(dāng)依法保證其按時(shí)入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。
3上地方人民政、國務(wù)院和縣級以府_應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。
4、縣級以上人民***教育行政部門_具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。
5、人民***教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況，教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會公布。
6、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民***或者人民***教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職。
7、國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民***根據(jù)需要，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)置接收少數(shù)民族適齡兒童、少年的學(xué)校（班）。
8、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的 _殘疾適齡兒童、少年____隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。
9、縣級以上地方人民***根據(jù)需要，為具有 _預(yù)防未成年人犯罪法_規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適年齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。
10、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以_批評教育____,不得__開除___。
11、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)__平等__對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。
12、國家鼓勵學(xué)校和教師采用_啟發(fā)式_教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
13、教科書由國務(wù)院價(jià)格行政部門會同出版行政部門按照微利原則確定基準(zhǔn)價(jià)。省、自治區(qū)、直轄市人民***價(jià)格行政部門會同出版行政部門按照基準(zhǔn)價(jià)確定。
14、國家鼓勵教科書循環(huán)使用。
15、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未按照本法規(guī)定適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民***或者縣級人民***教育。行政部門給予批評教育_，責(zé)令限期改正。
四、簡答題（共2題，每題10分，共20分）
1、為切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，江蘇省教育廳頒布了十項(xiàng)措施，請寫出其內(nèi)容。
答：①不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。各級教育部門要科學(xué)全面地評價(jià)學(xué)校和教師的工作，不得給學(xué)校、教師下達(dá)升學(xué)率指標(biāo)。
②嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時(shí)，不得增加周活動總量。
③控制學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生在?；顒訒r(shí)間每天不超過6小時(shí)，初中生不超過7小時(shí)。
④控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面作業(yè)控制在1小時(shí)以內(nèi)；初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制地1.5小時(shí)以內(nèi)。保證小學(xué)生每天有9小時(shí)以上、初中生9小時(shí)的睡眠時(shí)間。
⑤不得利用假期補(bǔ)課。除初三學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時(shí)間補(bǔ)課，其余義務(wù)教育階段的學(xué)校都不得在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假等）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。
⑥禁止違規(guī)辦班。小學(xué)、初中嚴(yán)禁舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等，更不得以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。⑦控制考試次數(shù)。小學(xué)每期只進(jìn)行一次期末學(xué)科考試，初中每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過二次。不得按考試成績給學(xué)生排名。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績實(shí)行等級制。義務(wù)教育階段不得以市、縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行區(qū)域性學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測。
⑧規(guī)范招生考試。堅(jiān)持小學(xué)畢業(yè)升初中免試就近入學(xué)制度，除外語學(xué)?？蛇m當(dāng)進(jìn)行口試外，所有小學(xué)、初中入學(xué)不得舉行或變相舉行入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。
⑨加強(qiáng)學(xué)生用書管理。各地和學(xué)校不得統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不得向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。⑩嚴(yán)格控制競賽項(xiàng)目。繼續(xù)對各類競賽、讀書、評獎等活動實(shí)行歸口管理。任何部門和學(xué)校不得組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競賽活動。
2、《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》明確提出了師德建設(shè)的具體要求，請簡要談?wù)勂鋬?nèi)容。
答：教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教。
五、論述題（共2題，每題15分，共30分）
1、試論述《義務(wù)教育法》規(guī)定的“實(shí)施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義
這款規(guī)定標(biāo)志著我國實(shí)行免費(fèi)義務(wù)教育的時(shí)代已經(jīng)來臨?！懊赓M(fèi)”成為新《義務(wù)教育法》最大的一個(gè)亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅(jiān)持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實(shí)。
2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。
《義務(wù)教育法》規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因?yàn)閷W(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)?？山o予其開除學(xué)籍的處分。
⑸論述教育政策與教育法規(guī)的關(guān)系
聯(lián)系：教育政策是制定教育法律、法規(guī)的依據(jù)。教育法律、法規(guī)是將教育政策具體化。
區(qū)別：教育法律、法規(guī)是任何政黨或集團(tuán)組織無論執(zhí)政與否，都可制定的，而教育法律只有統(tǒng)治階級才能制定。實(shí)施的手段不同，政策是通過學(xué)習(xí)，教育實(shí)施的，而法律是通過國家強(qiáng)制力實(shí)施的。
拓展資料：
教育政策是一個(gè)政黨和國家為實(shí)現(xiàn)一定歷史時(shí)期的教育發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)，依據(jù)黨和國家在一定歷史時(shí)期的基本任務(wù)、基本方針而制定的關(guān)于教育的行動準(zhǔn)則。
教育法規(guī)有關(guān)教育方面的法令，條例，規(guī)則，規(guī)章等規(guī)范性文件的總稱，也是對人們的教育行為具有法律約束力的行為規(guī)則的總和。
所以，我認(rèn)為教育法律、法規(guī)往往是把行之有效的教育政策規(guī)范化,教育政策是制定教育法律法規(guī)的依據(jù)。
所謂教育政策“缺席”是指，在特定時(shí)空下需要教育政策來進(jìn)行管理的事務(wù)或活動沒有相應(yīng)的政策來規(guī)范和引導(dǎo)。我們的教育政策往往都是應(yīng)付式的，常常是等教育問題發(fā)展到一定程度以后才考慮政策制定。一方面，問題從潛隱到顯現(xiàn)、從輕微到嚴(yán)重需要經(jīng)歷一個(gè)過程；另一方面，即使政策制定后，從頒布到實(shí)行、從實(shí)行到起效也存在時(shí)滯問題。這個(gè)從無到有、從存在到有效的過程中，政策都是“缺席”的。
需要指出的是，教育政策的不均衡現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)為教育政策的供給不足。有的時(shí)候，政策過多、過剩也是一個(gè)問題，同樣會擾亂或限制教育實(shí)踐的良性發(fā)展。
特性
內(nèi)容具有多層次性、廣泛性、調(diào)整對象的多樣性、法律后果的特殊性。
另解
教育法規(guī)作為一門課程，是我國各級師范院校，師范類考生的必修課程之一?！督逃ㄒ?guī)》與《課程與教學(xué)論》、《教育史》、《德育》一起被視為師范生最重要的四門基礎(chǔ)課程。
⑹教育法律和教育政策的區(qū)別有
教育法律，即
一、制定主體不同
1、教育法律：是由國家權(quán)力機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)按法定程序制定的。
2、教育政策：教育政策的制定既可以是政黨組織，也可以是國家立法機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)。
二、執(zhí)行方式不同
1、教育法律：以國家的強(qiáng)制力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反。
2、教育政策：教育政策的執(zhí)行方式主要是倚靠黨政力量或黨的紀(jì)律，運(yùn)用號召、宣傳、教育、解釋、動員等方法貫徹落實(shí)，其強(qiáng)制力是有限的。
三、規(guī)范效力不同
1、教育法律：是一種社會規(guī)范，規(guī)定了人們的權(quán)利和義務(wù)。因此，有關(guān)社會成員和行政人員都必須遵守執(zhí)行。由國家立法機(jī)關(guān)和國家行政機(jī)關(guān)制定的教育政策則具有普遍的約束力。
2、教育政策：政黨機(jī)關(guān)制定的教育政策規(guī)范效力則只對政黨組織及其黨員有效。
黑龍江地區(qū)的公務(wù)員考試試題及答案
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補(bǔ)充資料：
2009年政法干警招錄考試民法學(xué)真題及答案(部分)
一、單項(xiàng)選擇題（1～30小題，每小題2分，共60分。下列每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)選項(xiàng)是符合題目要求的,把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)）
1.撤銷權(quán)屬于（）。
A.支配權(quán) B.請求權(quán) C.形成權(quán) D.抗辯權(quán)
2.訴訟時(shí)效中止的法定事由應(yīng)發(fā)生在訴訟期間的最后（）。
A. 1個(gè)月內(nèi) B. 2個(gè)月內(nèi)
C. 3個(gè)月內(nèi) D. 6個(gè)月內(nèi)
3.甲、乙、丙各出資5萬元合伙經(jīng)營一餐館。經(jīng)營期間丙提出退伙，并聲明放棄一切合伙權(quán)利，也不承擔(dān)合伙債務(wù)，甲、乙均同意。丙退伙后，對退伙前的合伙債務(wù)，應(yīng)（）。
A.不承擔(dān)責(zé)任 B.承擔(dān)連帶責(zé)任
C.承擔(dān)按份責(zé)任 D.承擔(dān)有限責(zé)任
4.下列選項(xiàng)中，屬于雙方法律行為的是（）。
A.追認(rèn) B.立遺囑 C.撤銷 D.買賣
5.甲與乙簽訂了一房屋買賣合同，約定如果甲父死亡，則甲將房屋賣給乙。該合同屬于（）。
A.附延緩條件的合同 B.附解除條件的合同
C.附始期的合同 D.附終期的合同
6.下列行為中，不得代理的是（）。
A.立遺囑 B.購買機(jī)票
C.存款 D.購買股票
7.甲委托乙購買一輛二手車，丙委托乙轉(zhuǎn)讓一輛二手車，遂乙同時(shí)代理甲、丙簽訂了買賣合同，乙行為屬于（）。
A.自己代理 B.雙方代理
C.與第三人串通的代理 D.無權(quán)代理
8.張某離開自己的住所下落不明滿4年，其妻李某（）。
A.只能申請宣告失蹤
B.只能申請宣告死亡
C.只能先申請宣告失蹤，再申請宣告死亡
D.既可以申請宣告失蹤，也可以申請宣告死亡
9.依據(jù)《合同法》的規(guī)定，可撤銷合同的撤銷權(quán)期限為1年，這一年屬于（）。
A.消滅時(shí)效 B.普通訴訟時(shí)效
C.特殊時(shí)效 D.除斥期間
10.土地承包經(jīng)營權(quán)屬于（）。
A.自物權(quán) B.用益物權(quán)
C.擔(dān)保物權(quán) D.完全物權(quán)
11.甲將手機(jī)借給乙使用，乙將手機(jī)以市價(jià)賣給不知情的丙，并已交付。對此，（）。
A.甲有權(quán)請求丙返還手機(jī) B.甲無權(quán)請求丙返還手機(jī)
C.甲有權(quán)請求丙賠償損失 D.甲有權(quán)請求乙和丙共同賠償損失
12.甲與乙為鄰居，甲越界建房侵入乙宅基地，甲行為侵犯乙的（）。
A.相鄰權(quán) B.房屋所有權(quán)
C.宅基地使用權(quán) D.宅基地所有權(quán)
13.下列選項(xiàng)中，屬于法定擔(dān)保物權(quán)的是（）。
A.抵押權(quán) B.質(zhì)押權(quán) C.定金 D.留置權(quán)
14.甲向乙借款5萬元，以鋼琴做質(zhì)押。質(zhì)押權(quán)的成立時(shí)間為（）。
A.借款合同成立時(shí) B.鋼琴交付時(shí)
C.質(zhì)押合同登記時(shí) D.質(zhì)權(quán)人同意時(shí)
15.特定之債與種類之債的劃分依據(jù)是（）。
A.債的標(biāo)的物是否特定 B.債的內(nèi)容是否特定
C.債權(quán)人是否特定 D.債務(wù)人是否特定
16.下列屬于無因管理的是（）。
A.甲清掃馬路上的積雪 B.承攬人保管定作人的提供的原材料
C.乙跳入河中救起落水兒童 D.醫(yī)生搶救病人
17.甲因債權(quán)人乙下落不明而將應(yīng)交付的貨物提存，提存后如貨物遇風(fēng)險(xiǎn)而滅失，則該損失應(yīng)由（）承擔(dān)？
A.甲 B.乙
C.提存部門 D.甲乙分擔(dān)
參考答案及解析
1.C解析：根據(jù)民事權(quán)利的作用，民事權(quán)利可以分為支配權(quán)、請求權(quán)、形成權(quán)、抗辯權(quán)。形成權(quán)是權(quán)利主體僅憑自己就可以使某種權(quán)利發(fā)生，變更或消滅的權(quán)利。例如：撤銷權(quán)、合同解除權(quán)。故C項(xiàng)正確。
2.D解析：《民法通則》第139條規(guī)定，在訴訟時(shí)效期間的最后六個(gè)月內(nèi)，因不可抗力或者其他障礙不能行使請求權(quán)的，訴訟時(shí)效中止。從中止時(shí)效的原因消除之日起，訴訟時(shí)效期間繼續(xù)計(jì)算。
3.B解析：最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行<中華人民共和國民法通則>若干問題的意見（試行）》第53條規(guī)定，合伙經(jīng)營期間發(fā)生虧損，合伙人退出合伙時(shí)未按約定分擔(dān)或者未合理分擔(dān)合伙債務(wù)的，退伙人對原合伙人的債務(wù)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)清償責(zé)任；退伙人已分擔(dān)合伙債務(wù)的，對其參加合伙期間的全部債務(wù)仍負(fù)連帶責(zé)任。故B項(xiàng)正確。
4.D解析：雙方法律行為，又稱雙方行為，是由雙方當(dāng)事人的意思表示一致而成立的法律行為。該項(xiàng)法律行為的成立不僅需要雙方當(dāng)事人進(jìn)行意思表示，而且雙方的意思表示還必須一致，雙方法律行為是合同行為，如買賣合同等。
5.C解析：附期限的合同是指附有將來確定到來的期限作為合同的條款，并在該期限到來時(shí)合同的效力發(fā)生或終止的合同。附期限的合同分為附始期的合同和附終期的合同。題干中甲乙約定甲父死亡，甲將房屋賣給乙，則甲乙之間開始生效。故C項(xiàng)正確。
6.A解析：并非一切民事行為都可以適用代理。依照法律規(guī)定，具有人身性質(zhì)的民事行為，如設(shè)立遺囑、婚姻登記、收養(yǎng)子女等不得適用代理。
7.B解析：雙方代理，是指一個(gè)代理人同時(shí)代理雙方當(dāng)事人為同一法律行為。
8.D解析：本題考查的知識點(diǎn)是宣告失蹤和宣告死亡的關(guān)系。《民法通則意見》第29條規(guī)定，宣告失蹤不是宣告死亡的必經(jīng)程序。公民下落不明，符合宣告死亡的條件，利害關(guān)系人可以不經(jīng)申請宣告失蹤而直接宣告死亡。但利害關(guān)系人只申請宣告失蹤的，應(yīng)當(dāng)宣告失蹤。本題"張某離開自己的住所下落不明滿4年"的條件既符合宣告失蹤的條件，也符合宣告死亡的條件，下落不明人的配偶(宣告死亡的第一順序申請人，宣告失蹤的申請人沒有順序限制)當(dāng)然可以選擇兩者?？梢韵壬暾埿媸й?，然后申請宣告死亡；也可以不申請宣告失蹤，直接申請宣告死亡?？v觀本題所給選項(xiàng)，只有D項(xiàng)符合題干要求，ABC三項(xiàng)都有違我國《民法通則》的規(guī)定。
9.D解析：撤銷權(quán)是指在合同中，當(dāng)債務(wù)人放棄對第三人的到期債權(quán)，實(shí)施無償轉(zhuǎn)讓或者以明顯不合理的低價(jià)處分財(cái)產(chǎn)的行為而有害于債權(quán)人的債權(quán)時(shí)，債權(quán)人可以依法請求人民法院撤銷債務(wù)人所實(shí)施的行為。撤銷權(quán)自債權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起1年內(nèi)行使。自債務(wù)人的行為發(fā)生之日起5年內(nèi)沒有行使撤銷權(quán)的，該撤銷權(quán)消滅。這里的1年是除斥期間。除斥期間則一般是不變期間。不因任何事由而中止、中斷或延長。
10. B解析：用益物權(quán)是指權(quán)利人依法對他人的不動產(chǎn)或者動產(chǎn)享有占有、使用和收益的權(quán)利。比如土地承包經(jīng)營權(quán)、建設(shè)用地使用權(quán)、宅基地使用權(quán)。
11. B解析：善意取得，是指無權(quán)處分他人動產(chǎn)的占有人，在不法將動產(chǎn)轉(zhuǎn)讓給第三人以后，如果受讓人在取得該動產(chǎn)時(shí)出于善意，就可依法取得該動產(chǎn)的所有權(quán)。受讓人在取得所有權(quán)后，原所有人不得要求受讓人返還財(cái)產(chǎn)，而只能請求無權(quán)處分人（占有人）賠償損失。
12. C解析：宅基地應(yīng)當(dāng)合理使用。行使宅基地的使用權(quán)，不得妨礙公共利益或他人的合法權(quán)益。使用人只有按照規(guī)定用途使用的權(quán)利，使用權(quán)不得超過確定的宅基地的范圍。公民使用宅基地應(yīng)注意相鄰關(guān)系，照顧相鄰人的合法權(quán)益。一方在其宅基地上建房、壘墻而妨礙他人通風(fēng)、采光的，必須予以制止，建房挖地基，不得給相鄰房屋造成危險(xiǎn)
13. D解析：留置權(quán)一般不是約定的擔(dān)保物權(quán)，而是法律規(guī)定的擔(dān)保物權(quán)，債權(quán)人不能在債務(wù)人一超過債務(wù)履行期限就處分留置物，而是要按法律的規(guī)定，讓債務(wù)人在合理的期限內(nèi)延期履約，只有等債務(wù)人過了合理期限仍然不能履約的，才能處分留置物。這與在抵押擔(dān)保和質(zhì)押擔(dān)保中，債權(quán)人一過了債務(wù)履行期就可處分抵押物或質(zhì)物有所不同。
14. B解析：質(zhì)權(quán)是移轉(zhuǎn)質(zhì)物的占有的擔(dān)保物權(quán)，質(zhì)權(quán)以占有標(biāo)的物為成立要件。
15. A解析：特定物之債與種類物之債是根據(jù)債的標(biāo)的物的性質(zhì)不同而作的分類。
16. C解析：無因管理是指當(dāng)事人沒有法定的或約定的義務(wù)，為避免他人利益受損失，自愿管理他人事務(wù)或?yàn)樗颂峁┓?wù)的行為。如修理他人的房屋，救助溺水的人都是無因管理行為。
17. B解析：標(biāo)的物提存后，毀損、滅失的風(fēng)險(xiǎn)由債權(quán)人承擔(dān)。故B項(xiàng)正確。
2010年政法干警考試文化綜合訓(xùn)練試題三
強(qiáng)化訓(xùn)練題(三)
1．美蘇在第二次世界大戰(zhàn)期間結(jié)成了同盟，共同抵御來自法西斯國家的威脅，但這種同盟關(guān)系在戰(zhàn)爭結(jié)束后很快破裂，請問破裂的標(biāo)志是()。
A．“鐵幕演說”發(fā)表
B．北大西洋公約組織成立
C．“杜魯門主義”出臺
D．華沙條約組織成立
2．下列關(guān)于歐洲共同體成立后的影響，表述正確的是()。
A．促進(jìn)西歐的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也提高了歐洲在國際上的地位和作用
B．新的戰(zhàn)爭策源地在歐洲形成
C．加劇了資本主義國家之間的軍備競賽
D．引發(fā)了一場新的科技革命
3．第二次世界大戰(zhàn)后，歐洲資本主義國家和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展都得到了強(qiáng)有力的外來援助，給它們提供市場、技術(shù)和資金的國家主要是()。
A．美國
B．前蘇聯(lián)
C．英國
D．法國
4．“二戰(zhàn)”后，美國外交政策出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)折，這個(gè)轉(zhuǎn)折開始于()。
A．丘吉爾發(fā)表“鐵幕”演說
B．“馬歇爾計(jì)劃”的實(shí)施
C．“杜魯門主義”的出臺
D．北大西洋公約組織的成立
5．北大西洋公約組織是美國在哪個(gè)地方建立的軍事、政治集團(tuán)()。
A．歐洲
B．拉美
C．非洲
D．亞洲
6．北約和華約的共同之處是()。
A．大國控制的軍事政治集團(tuán)
B．帝國主義侵略集團(tuán)
C．地區(qū)性的軍事同盟
D．代表不同社會制度的大國集團(tuán)
7．為了保證自己的安全，提高國際地位，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，應(yīng)對蘇、美兩個(gè)大國而建立的地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)政治組織是()。
A．歐洲共同體
B．北大西洋公約組織
C．華沙條約組織
D．七十七國集團(tuán)
8．1991年12月在前蘇聯(lián)解體后成立的獨(dú)聯(lián)體，()。
A．是一個(gè)主權(quán)國家
B．是前蘇聯(lián)的別稱
C．其性質(zhì)與華沙條約組織相同
D．是主權(quán)國家的聯(lián)合組織
9．20世紀(jì)80年代中期，面對長期積累下來的矛盾，戈?duì)柊蛦谭蛑诌M(jìn)行了改革，改革之初他把改革的重點(diǎn)放在了()。
A．經(jīng)濟(jì)方面
B．政治方面
C．文化方面
D．政權(quán)問題
10．由于蘇共中央總書記戈?duì)柊蛦谭虻腻e(cuò)誤領(lǐng)導(dǎo)，使國家出現(xiàn)了混亂局面，蘇共一些高級領(lǐng)導(dǎo)人為挽救蘇聯(lián)解體所做的最后一次政治努力是()。
A．簽署明斯克協(xié)定公布
B．《蘇維埃主權(quán)共和國聯(lián)盟條約》
C．發(fā)動“八·一九”事變
D．簽署《阿拉丁圖宣言》
11．第二次世界大戰(zhàn)后，東西方“冷戰(zhàn)”開始和結(jié)束的時(shí)間分別是()。
A．1945年和1989年
B．1946年和1990年
C．1947年和1991年
D．1948年并1992年
12．20世紀(jì)80年代末，在前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)下成立的華沙條約成員國相繼發(fā)生危機(jī)，社會動蕩，風(fēng)云驟起，這場危機(jī)突出表現(xiàn)在哪方面()。
A．社會制度發(fā)生變化
B．國家名稱發(fā)生變化
C．文化觀念發(fā)生變化
D．民族構(gòu)成發(fā)生變化
13．20世紀(jì)50～80年代世界局勢動蕩不安的最主要原因是()。
A．美蘇兩國爭霸
B．地區(qū)沖突
C．民族矛盾
D．宗教沖突
14．第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是下列的()。
A．諾曼底登陸
B．莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)
C．斯大林格勒戰(zhàn)役
D．中途島戰(zhàn)役
15．1945年，雅爾塔會議召開，一名記者去采訪，他肯定不會采訪到下面哪位人物()。
A．斯大林
B．羅斯福
C．丘吉爾
D．蔣介石
16．籠罩了世界近半個(gè)世紀(jì)的“冷戰(zhàn)”正式開始的標(biāo)志是()。
A．北約和華約組織的成立
B．“杜魯門主義”的出臺
C．蘇聯(lián)解體
D．丘吉爾的“鐵幕”演說
17．前蘇聯(lián)社會主義制度建立的標(biāo)志是()。
A．1936年前蘇聯(lián)新憲法頒布
B．第一個(gè)五年計(jì)劃實(shí)施
C．1921年新經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施
D．斯大林模式建立
18．下列“二戰(zhàn)”中的歷史事件，如果請你按發(fā)生時(shí)間的先后順序排列，應(yīng)該是()。
①羅斯福新政
②第二次世界大戰(zhàn)
③冷戰(zhàn)開始
④九·一八事變
A．④①②③
B．①②④③
C．②①③④
D．②①④③
19．下列有關(guān)社會主義運(yùn)動的說法中不正確的是()。
A．巴黎公社是世界上無產(chǎn)階級專政的第一次偉大嘗試
B．十月革命的勝利，使世界上出現(xiàn)了第一個(gè)社會主義國家
C．十一屆三中全會后，中國進(jìn)入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期
D．東歐劇變和蘇聯(lián)解體，標(biāo)志著社會主義運(yùn)動的全面失敗
20．1991年對世界歷史來說是一個(gè)多事之秋，列寧領(lǐng)導(dǎo)建立的第一個(gè)社會主義國家壽終正寢；一場局部的戰(zhàn)爭讓世界又一次感受到了戰(zhàn)爭的殘酷，這場戰(zhàn)爭是()。
A．蘇聯(lián)入侵阿富汗
B．海灣戰(zhàn)爭
C．北約空襲南聯(lián)盟
D．美國打擊阿富汗的恐怖組織
21．希特勒曾得意地說：“三個(gè)國家聯(lián)合起來了，起初是歐洲軸心，現(xiàn)在是世界的大三角……”，他所說的軸心國集團(tuán)的締約國家是()。
A．英、法、美
B．德、意、日
C．美、中、蘇
D．美、中、英
22．第二次世界大戰(zhàn)歷時(shí)5年多，最終以反法西斯國家的勝利而告終，對于這次戰(zhàn)爭的勝利，你認(rèn)為最主要的原因是()。
A．蘇聯(lián)紅軍對德、日的打擊
B．美國向日本的廣島、長崎投擲原子彈
C．英國有效地抵御了德國的空襲，進(jìn)行了不列顛戰(zhàn)役
D．國際反法西斯聯(lián)盟的建立，世界人民團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)
參考答案
1．C 2．A 3．A 4．C 5．A 6．A 7．A 8．D 9．A 10．C 11．C 12．A 13．A 14．C 15．D 16．B 17．A 18．A 19．D 20．B 21．B 22．D
公務(wù)員考試的考試內(nèi)容什么考幾科
公務(wù)員考試主要包括筆試和面試。其中筆試內(nèi)容包括公共科目和專業(yè)科目共三科，公共科目又包括《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》共兩科。所有報(bào)考者均需參加公共科目筆試。
此外：8個(gè)非通用語職位的報(bào)考者，還需參加外語水平測試；公安機(jī)關(guān)人民警察職位等特殊職位的報(bào)考者，還需參加專業(yè)科目筆試。
其實(shí)，普通公務(wù)員參加筆試只需要理解《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》和《申論》這兩科就可以了。所以，下面詳細(xì)介紹一下這兩科的考試內(nèi)容。
一、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
行政職業(yè)能力測驗(yàn)主要包括常識判斷、言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析等5個(gè)部分。
常識判斷主要測查報(bào)考者在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等方面應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識進(jìn)行分析判斷的基本能力。
言語理解與表達(dá)主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié)；正確理解閱讀材料中指定詞語、語句的含義；概括歸納閱讀材料的中心、主旨；判斷新組成的語句與閱讀材料原意是否一致；根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息；判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的；準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。
數(shù)量關(guān)系主要測查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常用題型有數(shù)字推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算兩種。
判斷推理主要測查報(bào)考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，主要涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常用題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷四種。
資料分析主要測查報(bào)考者對文字、數(shù)字、圖表等統(tǒng)計(jì)性資料的綜合理解與分析加工能力。
二、《申論》為主觀性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿分100分。
申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——全面把握給定資料的相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力——對給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價(jià)。
提出和解決問題能力——準(zhǔn)確理解把握給定資料所反映的問題，提出解決問題的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
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