對于將要從事護(hù)士職業(yè)或是打算學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)的同學(xué)，貴陽護(hù)理學(xué)校為了能讓同學(xué)對自己未來有個初步的了解，學(xué)校老師就來給大家分享一下護(hù)士職業(yè)生涯的幾個階段，讓同學(xué)們可以更好的規(guī)劃自己的未來1

　　貴陽護(hù)理學(xué)校為你分享護(hù)士職業(yè)生涯各階段劃分

　　☆早期階段

　　指護(hù)士從學(xué)校進(jìn)入工作環(huán)境，并在工作環(huán)境中逐漸社會化，實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到護(hù)士的轉(zhuǎn)變，并為新的組織所接納的過程。這一階段一般發(fā)生在從業(yè)5年～8 年，護(hù)士年齡為22 歲～30 歲 。

　　護(hù)士——護(hù)師——主管護(hù)師

　　階段特征：

　　正處于青年時期，是精力旺盛的階段，積極向上、爭強(qiáng)好勝。她們對護(hù)理工作充滿熱忱，家庭的壓力少，學(xué)習(xí)熱情也比較高，對自己的專業(yè)技能提高有著較為強(qiáng)烈的追求。

　　1、掌握職業(yè)技能，學(xué)會如何工作

　　做好本職工作是護(hù)士的基本任務(wù)和重要責(zé)任。要通過從事大量的基礎(chǔ)性工作和常規(guī)性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認(rèn)真，不要自恃有學(xué)歷而不屑于做一些基礎(chǔ)性的工作。

　　2、克服依賴心理

　　不要總是希望得到高年資護(hù)士的幫助，要學(xué)會主動地開展工作。當(dāng)然，也要避免因工作過于主動而顯得急于求成。

　　3、正確面對困難

　　對于剛開始工作的護(hù)士來說，當(dāng)出現(xiàn)差錯時，不要有自卑心理，應(yīng)該主動地承認(rèn)錯誤，而且要認(rèn)真分析出現(xiàn)差錯的原因。是因?yàn)榇中?，還是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)?要針對原因進(jìn)行改正。

　　4、適應(yīng)新的組織環(huán)境(情商)

　　學(xué)會與同事、領(lǐng)導(dǎo)相處，尋找個人在團(tuán)隊中的位置，建立新的人際關(guān)系。

　　階段發(fā)展完成標(biāo)志：

　?、僬业揭粋€相對合適的科室，能夠獨(dú)立或協(xié)作完成各項(xiàng)治療護(hù)理任務(wù);

　?、谑煜に鶎籴t(yī)療機(jī)構(gòu)的運(yùn)行機(jī)制;

　?、坶_始在省級刊物發(fā)表論文;

　　④建立起新的社會關(guān)系網(wǎng);

　?、葸_(dá)到護(hù)師(主管護(hù)師)的職業(yè)要求;

　?、奕〉酶咭患壍膶W(xué)歷。

　　☆中期階段

　　成長期

　　此期約在從業(yè)9年～15年，年齡31歲～40歲。如果在職業(yè)生涯早期護(hù)士個人能順利的找準(zhǔn)職業(yè)錨，進(jìn)行自我定位，那么在這個階段就能較順利地發(fā)展。

　　拓展期

　　從業(yè)16年～25年進(jìn)入拓展期，年齡41歲～50歲。這是在業(yè)務(wù)成熟、社會關(guān)系網(wǎng)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上開始尋找新的突破的時期。

　　成長期階段特征：

　　護(hù)士個人職業(yè)能力穩(wěn)步提高，責(zé)任心增強(qiáng)，已基本適應(yīng)了職業(yè)環(huán)境，焦慮不安、無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務(wù)，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨干，參與到教學(xué)和管理崗位中。

　　應(yīng)對策略：

　　作為護(hù)士本人應(yīng)重新進(jìn)行自我定位，合理安排事業(yè)與家庭，抽出時間參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識面，進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適與休整，給自己回顧、思考、總結(jié)的機(jī)會，以維持職業(yè)工作、家庭生活和自我發(fā)展三者之間的均衡。

　　階段發(fā)展完成標(biāo)志：

　?、倬ū究剖业臉I(yè)務(wù)，能獨(dú)立完成臨床教學(xué)任務(wù);

　?、趨⒓舆^省級、國家級的學(xué)術(shù)交流，發(fā)表較高水平的論文;

　?、蹍⒓舆^相關(guān)書籍的編寫工作;

　　④擁有可靠的獲取本專業(yè)信息的渠道;

　?、菥邆渲鞴茏o(hù)師(副主任護(hù)師)的職業(yè)要求，部分人成為護(hù)士長、責(zé)任組長、總帶教老師等;

　?、奕〉酶咭患壍膶W(xué)歷。

　　拓展期階段特征：

　　護(hù)士可以說都是不同程度的資深護(hù)理人員，她們擁有豐富的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，事業(yè)上和生活上都經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，人生體驗(yàn)豐富，在家庭、事業(yè)中的地位遠(yuǎn)比前兩個階段牢固，但是精力與進(jìn)取心已遠(yuǎn)不如前了。

　　主要問題——職業(yè)疲乏

　　在已熟悉工作環(huán)境和組織運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制時，護(hù)士常常會遭遇職業(yè)疲乏。從職業(yè)生涯管理的角度來說，由于長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點(diǎn)，工作對于他們來說已不再富有挑戰(zhàn)性，他們對工作已不再有進(jìn)取心，生活重心將發(fā)生轉(zhuǎn)移，從以事業(yè)為重心，轉(zhuǎn)向以家庭、自我為中心。

　　應(yīng)對策略：

　　保持積極、樂觀進(jìn)取的心態(tài)，重新認(rèn)識環(huán)境、評估自我，尋找新挑戰(zhàn)，保持職業(yè)新鮮感，使自己能更快樂的生活和工作。護(hù)理管理者應(yīng)針對此階段護(hù)士的職業(yè)特點(diǎn)，合理用人，揚(yáng)其長避其短，進(jìn)行工作輪換，提供新的、富有挑戰(zhàn)性的工作，以激發(fā)其工作熱情和積極性。

　　階段發(fā)展完成標(biāo)志：

　?、俪蔀榕R床護(hù)理專家，具備副主任護(hù)師或主任護(hù)師的職業(yè)水平;

　?、诎l(fā)表高質(zhì)量的、引起業(yè)內(nèi)重視的論文;

　?、鄢霭鎸W(xué)術(shù)專著;

　　④獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;

　?、莶糠秩藭x升為護(hù)理部主任或護(hù)理副院長。

　　☆后期階段

　　此階段大約發(fā)生在從業(yè)25 年后，年齡在50 歲以上。在這一階段，護(hù)士個人的工作、生活和心理狀況都將發(fā)生顯著的變化，與以前大不相同。

　　階段特征：

　　處于職業(yè)生涯后期階段的護(hù)士，可以說成功與失敗都已經(jīng)歷過，不再有過多的奢望與追求，安于現(xiàn)狀，照顧家庭已成為她們大需求。

　　主要問題——角色轉(zhuǎn)換

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　　處在職業(yè)生涯后期的護(hù)士，各方面的能力都會出現(xiàn)不可避免地衰退，體力、學(xué)習(xí)能力以及整體的職業(yè)能力都呈現(xiàn)下降的趨勢。處于領(lǐng)導(dǎo)地位的管理者往往會逐漸被年輕人所取代，權(quán)力與責(zé)任也將隨之減弱消失;對于在臨床一線的核心骨干們，她們的中心地位和作用也逐步喪失。

　　應(yīng)對策略：

　　憑借幾十年的工作經(jīng)驗(yàn)、技能、智慧以及良好的社會人際關(guān)系，處于此階段的護(hù)士應(yīng)為年輕人樹立榜樣，擔(dān)當(dāng)良師益友的角色，繼續(xù)在職業(yè)工作中發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。

　　階段發(fā)展完成標(biāo)志：

　　①做好退休的思想準(zhǔn)備;

　?、谕瓿蓹?quán)力和責(zé)任的交接;

　?、壅{(diào)整心態(tài)，接受和發(fā)展新的社會、職業(yè)角色。

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