各位老鐵們好，相信很多人對江蘇省公務(wù)員考試答案都不是特別的了解，因此呢，今天就來為大家分享下關(guān)于江蘇省公務(wù)員考試答案以及江蘇省公務(wù)員考試行測都有哪些題型的問題知識，還望可以幫助大家，解決大家的一些困惑，下面一起來看看吧！
本文目錄
- 請問江蘇省公務(wù)員考試有哪幾門分別有什么題型
- 江蘇省公務(wù)員考試行測都有哪些題型
- 2013江蘇省公務(wù)員考試行測真題及答案解析
- 2013年江蘇省公務(wù)員考試真題解析
- 江蘇省公務(wù)員行測題型分值分布是怎樣的
請問江蘇省公務(wù)員考試有哪幾門分別有什么題型
您好，中公教育為您服務(wù)。
江蘇公務(wù)員考試公共科目筆試分為A、B、C三類。
考試科目：
A類考試為《公共基礎(chǔ)知識》A、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》A和《申論》三個科目；
B類考試為《公共基礎(chǔ)知識》B、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》B兩個科目；
C類考試為《公共基礎(chǔ)知識》C、《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》C兩個科目。
省委組織部選調(diào)生公共科目筆試同A類，警校生公共科目筆試同B類。
筆試全部采取閉卷考試方式。
2015年江蘇公務(wù)員考試公告以及職位表預(yù)計(jì)在3月下發(fā)，4月考試。，可以先參考2014年江蘇公務(wù)員考試日程
報(bào)名時014年2月15日09:00~2月21日16:00
繳費(fèi)確認(rèn)：2014年2月15日09:00~2月23日16:00
打印準(zhǔn)考證：2014年3月18日~22日
筆試時間：2014年3月23日
上午08:00~09:30《公共基礎(chǔ)知識》
上午10:20~12:00《行政職業(yè)能力測驗(yàn)》
下午14:30－17:00《申論》
公共基礎(chǔ)知識：
主要測試應(yīng)試人員對公共基礎(chǔ)知識的掌握程度和運(yùn)用知識分析問題、解決實(shí)際問題的能力，以及履行公務(wù)員義務(wù)的必備能力和素質(zhì)。
考試內(nèi)容：
馬克思主義基本原理、毛澤東思想概論、中國特色社會主義理論體系、當(dāng)代中國政府與政治、國家機(jī)關(guān)工作人員的職業(yè)道德、法律知識、語文基礎(chǔ)知識和公文寫作、經(jīng)濟(jì)知識和科技常識、中國近現(xiàn)代史、世界現(xiàn)代史及其他知識等。
其他知識為2013年3月至2014年2月間發(fā)生的國際國內(nèi)重大事件等。
考試題型：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題、實(shí)務(wù)題、論述題、簡析題、寫作題、案例分析題、綜合分析題、材料處理題等。
根據(jù)A類、B類、C類不同試卷結(jié)構(gòu)的要求選取上述若干個題型。A類、B類、C類試卷均有客觀題和主觀題。
行測：
行政職業(yè)能力測驗(yàn)，主要測試應(yīng)試人員從事國家機(jī)關(guān)工作必須具備的能力和素質(zhì)。
A類、B類、C類試題結(jié)構(gòu)均為：數(shù)量關(guān)系、判斷推理、言語理解與表達(dá)和資料分析四個部分。
數(shù)量關(guān)系：主要測試應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，重點(diǎn)涉及數(shù)字和數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。
判斷推理：主要測試應(yīng)試人員對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。
言語理解與表達(dá)：主要測試應(yīng)試人員運(yùn)用語言文字交流和思考、迅速而又準(zhǔn)確地理解文字材料內(nèi)涵的能力。
資料分析：主要測試應(yīng)試人員對各種形式的文字、圖形、表格等資料的綜合理解與分析加工的能力，這部分內(nèi)容通常由數(shù)據(jù)性、統(tǒng)計(jì)性的圖表數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
考試題型均為客觀性單項(xiàng)選擇題。
如有疑問，歡迎向中公教育企業(yè)知道提問。
江蘇省公務(wù)員考試行測都有哪些題型
省考行測題型及分?jǐn)?shù)占比：
行測主要包括言語理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析、常識判斷五個部分，其分值分布大致為：
1、判斷推理分值分布：定義判斷10道題，圖形推理5道題，類比推理10道題，邏輯判斷10道題，總共35道題。每題分?jǐn)?shù)在0.6至0.8分左右。
2、言語理解分值分布：選詞填空20道題，片段閱讀20道題，總共40道題。每題分?jǐn)?shù)在0.6至0.8分左右。
3、常識判斷分值分布：考查政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、地理、自然、科技等常識，總共20道題，每題分值在0.5分左右。
4、資料分析分值分布：分為三份資料，每份資料有5道題，總共15道題，每題分值在1分左右。
5、數(shù)學(xué)運(yùn)算分值分布：總共10道題。每題分值在1分左右。
省考行測的答題技巧：
因?yàn)楣珓?wù)員行政能力測試全卷的總字?jǐn)?shù)都在兩三萬字左右，在兩個小時內(nèi)要看完近三萬字，還得理解內(nèi)容然后再選出正確答案，對考生是一個很大的挑戰(zhàn)，很多考生考完后出來說題目太多做不完，實(shí)際上應(yīng)該說是“讀”都“讀”不完，怎可能“做”得完。
解決的辦法是，一方面可以采取跳做法，先做完自己有把握得分的那部分題目，把難度較大，即使時間較充分也未必能獲高分的那部分題型放到后面，此舉目的在于能把就較寬松的做題環(huán)境交給較有把握的部分，盡可能得在該部分得分。
把沒有太大把握的題目留到后面時間較緊迫的做題環(huán)境去完成，盡可能減少分?jǐn)?shù)損失，這是技巧方面的解決對策。另一方面，從素質(zhì)的提高來說，考生們在平時的備考中，應(yīng)有意識得培養(yǎng)自己的閱讀速度。
2013江蘇省公務(wù)員考試行測真題及答案解析
您好，華圖教育為您服務(wù)。
江蘇省公務(wù)員考試行測真題及答案解析你可以在華圖網(wǎng)校官網(wǎng)上下載到。
這是部分真題資料，你看下。
1.人在知覺過程中，不是________地把知覺對象的特點(diǎn)登記下來，而是以過去的知識經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，力求對知覺對象做出某種解釋，使它具有一定的意義。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.被動 B.主觀 C.積極 D.簡單
2.心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，手勢和話語在交流時具有同樣的豐富性，手和嘴________表達(dá)著說話人的意思，人們聽故事時，如果在聽到聲音的同時能夠看見講故事人的手勢，他們對故事理解的準(zhǔn)確度要比________聽到聲音時增加10%。
填入橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。
A.分別單純 B.共同單純 C.獨(dú)立單獨(dú) D.一致單獨(dú)
1.A[解析]原文段中是一個表示相反相對的并列關(guān)系，用“不是……而是”引導(dǎo)。其中“以過去的知識經(jīng)驗(yàn)為根據(jù)，力求對知覺對象做出某種解釋”這是一個主動的過程，強(qiáng)調(diào)主觀能動性。因此空白處應(yīng)該與之對應(yīng)選擇A項(xiàng)“被動”。D項(xiàng)錯誤，因?yàn)樵亩问窃谡撌鲋饔^的參與，而并非強(qiáng)調(diào)“復(fù)雜”，因此排除D項(xiàng)。
[名師點(diǎn)評]一道實(shí)詞理解題，關(guān)鍵在于考查考生對于文段中并列關(guān)聯(lián)詞的掌握及對比。
2.B[解析]題意是講手和嘴并用所產(chǎn)生的表達(dá)效果，故先排除A和C。手和嘴可以“共同”使用，手勢對話語起到輔助作用，但手和嘴不可能做到“一致”，也不可能要求每一句話都有手勢，所以排除D。
[名師點(diǎn)評]一道實(shí)詞理解題，難度不高，重點(diǎn)考查了詞語搭配的合理性和近義詞的辨析。
更加詳細(xì)的信息請關(guān)注:http://htwx.huatu.com/jiangsu/gwy/
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2013年江蘇省公務(wù)員考試真題解析
2013年江蘇公務(wù)員考試《申論》真題解析
1.【解答思路】
本題要求分類歸納資料中所反映出來的政府及相關(guān)職能部門的不同“作為”并作簡要說明，可以看出這是一道歸納概括題?？忌恍鑼⒉牧现械氖吕爬ǔ黾纯?。但是這里有兩個難點(diǎn)：一是給定資料中反映政府作為的事例很多，需要考生一一加以概括；二是題目要求分類歸納，因此考生需要先考慮好如何分類，且需詳細(xì)、有條理。另外，題目要求字?jǐn)?shù)不超過250字，考生在作答時語言盡量做到簡明扼要。
【參考答案】
積極作為：R、G、Q市政府關(guān)注民生，通過幫扶、征求民意、加大投入等手段解決群眾難題。
不作為：A村政府對修建橋梁等民生大事不聞不問；對弱勢群體關(guān)注度低，貧困人口、老年人及殘障人士設(shè)施建設(shè)和生活保障制度不健全；衛(wèi)生監(jiān)管部門行政不作為，對違規(guī)虛假廣告行為處置輕，執(zhí)法上避重就輕；對流浪者和孤兒態(tài)度冷漠；環(huán)保部門對污染問題推卸責(zé)任，治理成果低下。
亂作為：向寺廟“借孤兒”救助孤兒；為扶貧而強(qiáng)捐、強(qiáng)征。
假作為：政府部分活動出現(xiàn)“作秀”行為，引發(fā)群眾不信任。
少作為：政府社會保障支出少，“三公消費(fèi)”數(shù)額多。
2.【解題思路】
閱讀題目，確定作答任務(wù)是分析市民們形成這種看法的深層次原因，應(yīng)將材料中影響市民對于政府活動看法的因素找出，對其進(jìn)行整理，形成答案。
“給定資料8”中提到市民將環(huán)保局“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”活動貼上了“作秀”的標(biāo)簽，這是群眾不信任領(lǐng)導(dǎo)干部、反感政府活動的表現(xiàn)，我們就是要分析導(dǎo)致這種現(xiàn)象的因素。
“給定資料1”中李區(qū)長提到“正是平時這一個個小問題沒有解決好，才造成了民憂民怨民困”?！敖o定資料2~7”都是政府工作不作為的表現(xiàn)，修橋不見政府的影子、對弱勢群體的保障力度薄弱、對違紀(jì)行為執(zhí)法避重就輕等等，沒能解決群眾的問題，加深了干群矛盾；而在“給定資料7”中，政府部門對于群眾反映的問題不作耐心解釋，處理方式簡單粗暴，執(zhí)法過程不公開，這些也都加深了群眾的反感。
而針對問題里提到的“當(dāng)一天環(huán)衛(wèi)工人”活動參與人員是機(jī)關(guān)干部和團(tuán)支書，影響范圍較小、對廣大市民不具備實(shí)際意義。但是需要注意到材料中提到該活動“解決了環(huán)衛(wèi)工人吃飯、喝水難等問題”，這是該活動的積極意義。
【參考答案】
市民形成這種看法的深層次原因有：
第一，政府在日常工作中不作為、假作為的情況過多。干群矛盾加深，群眾對領(lǐng)導(dǎo)干部不信任。
第二，政府與群眾之間缺乏有效的溝通機(jī)制，政務(wù)信息不透明。政府決策不能反映群眾意志，群眾對政府活動自然會反感。
第三，活動本身對于廣大市民來說不具備實(shí)際意義。之前無疾而終的事例太多，活動效果還有待時間驗(yàn)證。
但政府“作秀”行為并非毫無意義。一是活動中也有工作人員在積極做實(shí)事；二是如果活動更針對社會熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，用事實(shí)說話，切合實(shí)際，言出必行，那么真實(shí)的數(shù)字和實(shí)實(shí)在在的效果終將平復(fù)質(zhì)疑。
江蘇省公務(wù)員行測題型分值分布是怎樣的
江蘇正文培訓(xùn)有答案：
公務(wù)員考試行測包括五部分：
一、言語理解與表達(dá)
主要測查報(bào)考者運(yùn)用語言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力。
二、數(shù)量關(guān)系
主要測查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
三、判斷推理
主要測查報(bào)考者對各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對圖形、語詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
四、資料分析
主要測查報(bào)考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
五、常識判斷
主要測查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會的基本知識以及運(yùn)用這些知識分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測查對國情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等。涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技、生活等方面。
公務(wù)員考試中行測科目的分值如下：
一、言語理解與表達(dá)40題，每題0.8分，總分32分。
二、數(shù)量關(guān)系15題，每題0.8分，總分12分。
三、言語理解與表達(dá)
1、圖形推理10題，每題0.6分，總分6分。
2、定義判斷10題，每題0.7分，總分7分。
3、類比推理10題，每題0.5分，總分5分。
4、邏輯判斷10題，每題0.8分，總分8分。
四、資料分析20題，每題1分，總分20分。
五、常識判斷40題，每題0.5分，總分20分
OK，關(guān)于江蘇省公務(wù)員考試答案和江蘇省公務(wù)員考試行測都有哪些題型的內(nèi)容到此結(jié)束了，希望對大家有所幫助。