今天給各位分享曲靖公務(wù)員申論考試的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個(gè)容易一些進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！
本文目錄
- 誰(shuí)知道云南公務(wù)員法檢系統(tǒng)的考試有些什么題型(急)
- 2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個(gè)容易一些
- 公務(wù)員考試中環(huán)保局的專業(yè)考試一般都考什么內(nèi)容
- 15年國(guó)家公務(wù)員申論模擬題:教育工作者自身素質(zhì)
- 參加2019曲靖公務(wù)員考試,申論字寫得不好看,影響得分嗎
誰(shuí)知道云南公務(wù)員法檢系統(tǒng)的考試有些什么題型(急)
你好！云南法之橋?yàn)槟惴?wù)。
云南法檢系統(tǒng)筆試科目為《行測(cè)》和《法律基礎(chǔ)知識(shí)》，司法崗為A卷，非司法崗為B卷。在筆試中切記不要深挖，注重基礎(chǔ)為主。涉及民法、刑法、民訴、刑訴、憲法、行政法、行政訴訟法。歡迎追問(wèn)。
2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個(gè)容易一些
從目前的考試情況來(lái)看，事業(yè)單位的考試比公務(wù)員稍微容易一些。原因有兩點(diǎn)：一是事業(yè)單位目前在考生心中的認(rèn)可度比不上公務(wù)員，大部分考生認(rèn)為公務(wù)員的行政編制比事業(yè)單位的事業(yè)編制要好得多。第二是事業(yè)單位每年考試次數(shù)非常多，事業(yè)單位考試大部分是由單位自己舉行的，所以有人擔(dān)心公開性不高有失公允。
事業(yè)單位考試與公務(wù)員考試有何區(qū)別？
一、發(fā)起機(jī)構(gòu)不同
國(guó)考：中組部和人力資源社會(huì)保障部。
省考：省、市委組織部和人力資源社會(huì)保障廳各用人單位上報(bào)崗位需求。
事業(yè)單位考試發(fā)起機(jī)構(gòu)是：各用人單位的人力資源社會(huì)保障部門。
二、筆試組織實(shí)施機(jī)構(gòu)不同
公務(wù)員：人力資源社會(huì)保障部公務(wù)員管理司、各省、市人力資源社會(huì)保障局所屬人力資源社會(huì)保障考試中心或公務(wù)員管理局。
事業(yè)單位：用人單位委托省級(jí)和地級(jí)市的人力資源社會(huì)保障廳局所屬人力資源社會(huì)保障考試中心命題和組織報(bào)名、考試并交用人單位成績(jī)名單，部分單位自行命題組織實(shí)施。
三、舉辦的統(tǒng)一性不同
公務(wù)員考試每年一次，各省、市一般每年招考一次，有的2次，警察招考可能單獨(dú)舉辦。
事業(yè)單位無(wú)全國(guó)招考，多為全市和縣級(jí)統(tǒng)一招考，一般是各個(gè)單位發(fā)公告招考。
四、報(bào)名方式不同
公務(wù)員多是網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，事業(yè)單位考試一般規(guī)模大的采取網(wǎng)絡(luò)報(bào)名，人數(shù)少的采取現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名。
五、筆試考試科目不同
公務(wù)員筆試國(guó)家均只考行測(cè)、申論，個(gè)別省有公基和專業(yè)課，警察加體能測(cè)試和心理測(cè)驗(yàn)。
事業(yè)單位考試一般考行測(cè)(多含公共基礎(chǔ))、申論或行測(cè)、申論與公文寫作、專業(yè)測(cè)試。
六、分?jǐn)?shù)計(jì)算方法不同
國(guó)家公務(wù)員會(huì)設(shè)置總分最低線，個(gè)別設(shè)單科最低線。
事業(yè)單位考試筆試和面試基本上各占一半，有的46開，一般無(wú)最低分?jǐn)?shù)線。
七、人事編制不同
公務(wù)員有行政編制：主要是管理人才。行政編制按級(jí)別劃分，如：國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)等。
事業(yè)單位是事業(yè)編制：主要是專業(yè)人才。事業(yè)編制按職稱劃分，如：正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)等。
八、面試考試組織方式不同
國(guó)家公務(wù)員由人力資源社會(huì)保障部通知用人單位。
事業(yè)單位在人力資源社會(huì)保障機(jī)構(gòu)指導(dǎo)下自己組織。
九、試題難度不同
公務(wù)員考試較難。
事業(yè)單位考試相對(duì)較容易。
十、上報(bào)職位需求不同
公務(wù)員考試由用人單位將職位需求數(shù)量和描述上報(bào)國(guó)家人力資源社會(huì)保障部公務(wù)員管理司(國(guó)家)、人力資源社會(huì)保障考試中心(省)。
事業(yè)單位考試由本單位人力資源社會(huì)保障部門自己決定，報(bào)上級(jí)主管部門批準(zhǔn)。
公務(wù)員考試中環(huán)保局的專業(yè)考試一般都考什么內(nèi)容
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)為客觀性試題，考試時(shí)限120分鐘，滿分100分。
申論為主觀性試題，考試時(shí)限180分鐘，滿分100分。
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)介紹
(一)測(cè)試內(nèi)容
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)主要測(cè)查與公務(wù)員職業(yè)密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量關(guān)系、判斷推理、資料分析和常識(shí)判斷等部分。
言語(yǔ)理解與表達(dá)主要測(cè)查報(bào)考者運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行思考和交流、迅速準(zhǔn)確地理解和把握文字材料內(nèi)涵的能力，包括根據(jù)材料查找主要信息及重要細(xì)節(jié);正確理解閱讀材料中指定詞語(yǔ)、語(yǔ)句的含義;概括歸納閱讀材料的中心、主旨;判斷新組成的語(yǔ)句與閱讀材料原意是否一致;根據(jù)上下文內(nèi)容合理推斷閱讀材料中的隱含信息;判斷作者的態(tài)度、意圖、傾向、目的;準(zhǔn)確、得體地遣詞用字等。常見的題型有：閱讀理解、邏輯填空、語(yǔ)句表達(dá)等。
數(shù)量關(guān)系主要測(cè)查報(bào)考者理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、推理、判斷、運(yùn)算等。常見的題型有：數(shù)字推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算等。
判斷推理主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見的題型有：圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷等。
資料分析主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力，這部分內(nèi)容通常由統(tǒng)計(jì)性的圖表、數(shù)字及文字材料構(gòu)成。
常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)分析判斷的基本能力，重點(diǎn)測(cè)查對(duì)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面。
(二)題型介紹
行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)涉及多種題目類型，試題將根據(jù)考試目的、報(bào)考群體情況，在題型、數(shù)量、難度等方面進(jìn)行組合。以下是部分常用題型介紹。
1.言語(yǔ)理解與表達(dá)
2.數(shù)量關(guān)系
第一種題型：數(shù)字推理。每道題給出一個(gè)數(shù)列，但其中缺少一項(xiàng)，要求報(bào)考者仔細(xì)觀察這個(gè)數(shù)列
第二種題型：數(shù)學(xué)運(yùn)算。每道題給出一個(gè)算術(shù)式子或者表達(dá)數(shù)量關(guān)系的一段文字，要求報(bào)考者熟練運(yùn)用加、減、乘、除等基本運(yùn)算法則，并利用其他基本數(shù)學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確迅速地計(jì)算或推出結(jié)果。
第二種題型：定義判斷。每道題先給出一個(gè)概念的定義，然后分別列出四種情況，要求報(bào)考者嚴(yán)格依據(jù)定義選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。
第三種題型：類比推理。給出一組相關(guān)的詞，要求通過(guò)觀察分析，在備選答案中找出一組與之在邏輯關(guān)系上最為貼近或相似的詞。
第四種題型：邏輯判斷。每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求報(bào)考者根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>
4.資料分析
針對(duì)一段資料一般有1～5個(gè)問(wèn)題，報(bào)考者需要根據(jù)資料所提供的信息進(jìn)行分析、比較、推測(cè)和計(jì)算，從四個(gè)備選答案中選出符合題意的答案。
5.常識(shí)判斷
常識(shí)判斷主要測(cè)查報(bào)考者對(duì)有關(guān)國(guó)情社情的了解程度、綜合管理的基本素質(zhì)等，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、歷史、文化、地理、環(huán)境、自然、科技等方面的基本知識(shí)及其運(yùn)用，要求報(bào)考者通過(guò)分析、判斷和推理，選出最符合要求的一項(xiàng)。
申論介紹
申論是測(cè)查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。
綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問(wèn)題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問(wèn)題能力——要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問(wèn)題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問(wèn)題的方案或措施。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，運(yùn)用說(shuō)明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡(jiǎn)明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測(cè)查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問(wèn)題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。
15年國(guó)家公務(wù)員申論模擬題:教育工作者自身素質(zhì)
【熱點(diǎn)背景】
1.近年來(lái)，校長(zhǎng)性侵****、教師體罰學(xué)生等事件屢被曝光，引發(fā)了公眾對(duì)教師素質(zhì)問(wèn)題的廣泛關(guān)注。為進(jìn)一步規(guī)范教師行為，日前由教育部組織制定的《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》已完成，年底前正式出臺(tái)。該《辦法》，明確規(guī)定了教師不可觸犯的禁行行為，包括體罰或變相體罰學(xué)生、教師課外有償補(bǔ)課、節(jié)日期間收受學(xué)生家長(zhǎng)禮物等，都屬于觸及紅線行為。
為提升廣大教育工作者的素質(zhì)，打造高質(zhì)量的東城教育生態(tài)，東城區(qū)教委歷時(shí)1年多，對(duì)全區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)工作進(jìn)行梳理，并將于月底前出臺(tái)一系列文件，從師德規(guī)范、人才引進(jìn)、教師專業(yè)發(fā)展等方面為東城教育發(fā)展“提速”。目前，東城區(qū)用于教師隊(duì)伍建設(shè)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)從每年的2500萬(wàn)元增加到每年3000萬(wàn)元。
東城區(qū)教委有關(guān)負(fù)責(zé)人透露，對(duì)社會(huì)關(guān)注的教師師德問(wèn)題，這些文件中也將有所涉及，將制定出師德的“高線”和“底線”，對(duì)于不同的表現(xiàn)，將進(jìn)行處罰或獎(jiǎng)勵(lì)。
該負(fù)責(zé)人表示，以往對(duì)教師考核也執(zhí)行師德一票否決制，但因?yàn)闆](méi)有具體的師德標(biāo)準(zhǔn)，操作性不強(qiáng)。通過(guò)制定具體的師德底線標(biāo)準(zhǔn)，提升師德評(píng)價(jià)的可操作性。
今年，東城區(qū)還將繼續(xù)開展教育人才引進(jìn)工作。從外地引進(jìn)特級(jí)教師5名左右。對(duì)引進(jìn)特級(jí)教師給予每月2000元的住房補(bǔ)貼。
2.2013年4月20日，四川蘆山發(fā)生強(qiáng)烈地震，雅安共和村小學(xué)校長(zhǎng)張其星、雅安明山區(qū)第一中學(xué)教師陳平、高玉華等老師，在危難關(guān)頭挺身而出，將個(gè)人生死置之度外，保護(hù)學(xué)生安全和學(xué)校財(cái)產(chǎn)，讓所有人在他們身上又一次看到了熠熠閃光的高尚師德。
舍己救人的“最美教師”張緒芬獲“教書育人模范”稱號(hào)。今年5月27日，深圳市翠北小學(xué)教師張緒芬在一位學(xué)生將被車撞到的一瞬間，奮不顧身把學(xué)生拉開，自己被車撞倒碾成重傷。她舍己救人的英雄事跡傳遞了深圳教師隊(duì)伍的正能量。作為一名小學(xué)高級(jí)教師，張緒芬已從教30多年，她在座談會(huì)上發(fā)言時(shí)說(shuō)，她為能夠從事教師職業(yè)而自豪，作為一名教師，一定要有使命感和責(zé)任感，沒(méi)有責(zé)任感是當(dāng)不好教師的，同時(shí)每一名教師都要有一個(gè)教育夢(mèng)，“‘微笑教學(xué)’是我的教育夢(mèng)，希望我的每一位學(xué)生都能高高興興上學(xué)，歡歡喜喜放學(xué)，每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)。
“對(duì)于一個(gè)好教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任心無(wú)疑是最重要的?！奔易”本┦泻５韰^(qū)、女兒剛剛升入小學(xué)三年級(jí)的趙女士認(rèn)為，“從心底愛孩子，愛教師這份工作，這種愛心和責(zé)任心無(wú)疑比專業(yè)素質(zhì)更重要?！?/p>
不能不說(shuō)，剛剛過(guò)去的2013年上半年，頻頻曝光的校園性侵案確實(shí)讓教師形象蒙羞。
北京師范大學(xué)教授袁桂林表示，這些事件的出現(xiàn)，說(shuō)明教師隊(duì)伍建設(shè)仍然有需要改進(jìn)和加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，特別是教師的準(zhǔn)入制度還要進(jìn)一步加強(qiáng)，應(yīng)嚴(yán)格管控那些沒(méi)有通過(guò)職前教育和培訓(xùn)的人員。同時(shí)還要建立教師退出機(jī)制，對(duì)于年度考核不合格的教師要提出警示，對(duì)于連續(xù)考核不合格的教師就應(yīng)該清除教師隊(duì)伍。
近日，教育部制定出臺(tái)《關(guān)于建立健全中小學(xué)生師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見》，要求將師德教育納入教師教育課程體系，將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校的重點(diǎn)工作，將師德表現(xiàn)作為評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的必要條件。
教育部教師工作司司長(zhǎng)許濤告訴記者，為全面加強(qiáng)教師師德的管理，教育部正在研究制定“小學(xué)教師違反師德行為的處理辦法”，將于教師節(jié)后在網(wǎng)上征求意見，最晚年底前下發(fā)。
“教育對(duì)教師來(lái)說(shuō)是一種堅(jiān)守，尤其在目前的社會(huì)環(huán)境下，教育更要領(lǐng)風(fēng)氣之先，為未來(lái)培養(yǎng)人才，要教育社會(huì)而不是被社會(huì)教育?！北本┙逃龑W(xué)院“三育人標(biāo)兵”呂俐敏老師說(shuō)，“教師必須沉下心來(lái)學(xué)習(xí)，向書本、向社會(huì)、向?qū)W生學(xué)習(xí)。為把學(xué)生培養(yǎng)成為健全、獨(dú)立的公民而努力?！?/p>
3. 2013年，教育規(guī)劃綱要出臺(tái)三周年，為落實(shí)規(guī)劃綱要，教育部大力推進(jìn)教師教育改革，教師教育質(zhì)量顯著提高，教師隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展。
這一年，幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，巡回支教試點(diǎn)工作進(jìn)一步擴(kuò)大，職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項(xiàng)目啟動(dòng)，“國(guó)培計(jì)劃”進(jìn)一步擴(kuò)大，鄉(xiāng)村教師獲得中央財(cái)政通過(guò)獎(jiǎng)補(bǔ)方式發(fā)放的生活補(bǔ)助……
所有這些，讓每一位老師都備感欣慰，他們更加堅(jiān)定了自己的職業(yè)選擇，并為自己能成為人民教師中的一員而驕傲。
為支持中西部農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)開展學(xué)前教育，巡回支教試點(diǎn)工作自2012年起在遼寧、河南、湖南、貴州、陜西5省啟動(dòng)實(shí)施試點(diǎn)工作。
2013年，試點(diǎn)工作繼續(xù)擴(kuò)大，并新增河北、內(nèi)蒙古、福建、江西、廣西、云南、甘肅、青海8個(gè)省份。
“雖然看到我的同學(xué)校友有的成為正式教師，有的進(jìn)入了政府機(jī)關(guān)，有的進(jìn)了較好的企業(yè)，我心中偶爾也會(huì)有一些失落。但一進(jìn)入教室，看到那一張張可愛的笑臉，這一切就都拋到了腦后。能為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春，我無(wú)怨無(wú)悔。”這是參加巡回支教、在河南省新安縣土古洞支教點(diǎn)的志愿者韓晶晶樸實(shí)的話語(yǔ)。
巡回支教試點(diǎn)工作招聘了一批素質(zhì)較高的志愿者隊(duì)伍，彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)前教師缺口，解決了部分邊遠(yuǎn)地區(qū)適齡兒童入園難的問(wèn)題，有效地提高了學(xué)前教育普及程度和水平。
2013年，中央財(cái)政投入16.5億元，進(jìn)一步擴(kuò)大實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”。
李錦寬是云南省曲靖市會(huì)澤縣迤車鎮(zhèn)中學(xué)的一名初中地理老師。音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的他，因?yàn)閷W(xué)校缺地理教師，只能換專業(yè)教地理。“幸虧有了國(guó)培計(jì)劃的置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目，讓從農(nóng)村學(xué)校來(lái)的我也有了脫產(chǎn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)”，李錦寬說(shuō)。培訓(xùn)中大量教學(xué)案例的分析、比較、創(chuàng)意與操作，讓李錦寬學(xué)到了上好地理課的基本技能和知識(shí)，也讓他喜歡上了地理。
自2010年開始實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”以來(lái)，中央財(cái)政安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)26億元，培訓(xùn)中小學(xué)幼兒園教師350萬(wàn)人，其中，農(nóng)村教師335萬(wàn)人，超過(guò)95%。
在職業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)方面，2013年啟動(dòng)實(shí)施職教師資本科專業(yè)培養(yǎng)開發(fā)項(xiàng)目，計(jì)劃“十二五”期間投入1.5億元，支持開發(fā)100個(gè)職教師資本科專業(yè)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、核心課程和特色教材。多管齊下，教師教育改革正在一步步深化。
【考點(diǎn)分析】
一、概括題
當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)了一些對(duì)教師師德的評(píng)論，結(jié)合給定資料，概括當(dāng)前教師職業(yè)道德缺失的表現(xiàn)。
要求：概括準(zhǔn)確，條理清晰，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)200字。
【參考解析】
1.教師對(duì)教師事業(yè)的熱愛程度不夠，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。
2.教師對(duì)學(xué)生關(guān)愛度不夠，出現(xiàn)體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
3.教師形象遭遇危機(jī)。個(gè)別教師的不良行為，導(dǎo)致教師形象產(chǎn)生危機(jī)。
二、分析題
結(jié)合給定資料，試分析教師職業(yè)道德缺失的原因，并指出其危害性。
要求：分析全面，思路清晰，語(yǔ)言流暢，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。
【參考解析】
原因：
1.教師用人機(jī)制不完善，用人標(biāo)準(zhǔn)不合理。
2.學(xué)校缺乏對(duì)教師職業(yè)道德的培訓(xùn)與考核，過(guò)分追求教學(xué)業(yè)績(jī)忽視了對(duì)教師職業(yè)道德重視。
3.教師個(gè)人修養(yǎng)和職業(yè)道德觀念淡薄，個(gè)人思想道德素質(zhì)低。
危害：
1.導(dǎo)致教師隊(duì)伍素質(zhì)下降，影響整個(gè)教育質(zhì)量。
2.給學(xué)生樹立不良典范，影響學(xué)生的思想道德素質(zhì)的提高。
3.個(gè)別教師行為給社會(huì)造成不良影響，對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍產(chǎn)生錯(cuò)誤評(píng)價(jià)。
三、對(duì)策題
結(jié)合材料，用300字左右篇幅，談?wù)勌岣呓處熉殬I(yè)道德的具體措施。
要求：條理清晰、行文流暢，措施全面、針對(duì)性強(qiáng)、具有可操作性。
【參考解析】
1.加大對(duì)教師的培訓(xùn)，提升教師的道德素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，提高教師的教學(xué)水平，建設(shè)高水平的教育。
2.完善教師準(zhǔn)入和退出機(jī)制，從制度約束教師的失德行為，加強(qiáng)對(duì)教師職業(yè)道德的考核，提高教師職業(yè)道德水平。
3.教師個(gè)人應(yīng)該始終堅(jiān)持教書育人的教育理念，強(qiáng)化個(gè)人職業(yè)道德情操。
四、公文寫作
一年一度的教師節(jié)即將到來(lái)，為了減少教師節(jié)的浪費(fèi)，倡導(dǎo)節(jié)約，以市教育局名義，對(duì)全社會(huì)發(fā)出號(hào)召，你寫一份倡議書。
要求：內(nèi)容全面，表述準(zhǔn)確，字?jǐn)?shù)不超過(guò)500字。
【參考解析】
倡議書
尊敬的老師、同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)各界朋友們：
值此第29個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，市教育局向辛勤工作,為教育發(fā)展，中華振興做出巨大貢獻(xiàn)的教師們致以節(jié)日問(wèn)候!同時(shí)，為積極響應(yīng)中央號(hào)召，儉樸隆重慶祝教師節(jié)，特向社會(huì)各界及廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)出倡議：
一、全社會(huì)以多種形式切實(shí)關(guān)心教師。弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師地位作用，發(fā)現(xiàn)樹立優(yōu)秀教師典型，深入宣傳教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)教師高尚師德。
二、學(xué)生和家長(zhǎng)不要向教師送禮。教師為教育之本。愛崗敬業(yè)、誨人不倦，乃師德精華，更是教師天職。衷心希望學(xué)生以及家長(zhǎng)不要向教師贈(zèng)送禮品禮金等，還校園一片凈土。學(xué)生可贈(zèng)送賀信賀卡等表達(dá)對(duì)老師的崇高敬意。
三、教師不收受學(xué)生和家長(zhǎng)禮品禮金。教師當(dāng)有高尚職業(yè)道德，在多元化社會(huì)中堅(jiān)持崇高精神追求，不收受學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的禮品禮金，展示為人為師人格魅力、職業(yè)風(fēng)范、道德精神，影響學(xué)生，推動(dòng)社會(huì)追求高尚品德。
科教興國(guó)，任重道遠(yuǎn)。祝愿萬(wàn)千教師：學(xué)問(wèn)遠(yuǎn)爭(zhēng)上游，播載物之理，學(xué)為人師;師德永居高處，傳厚德之道，行為世范。百年桃李開天下，千古紅燭照人間!
五、范文評(píng)析
當(dāng)代教師職業(yè)道德建設(shè)的新內(nèi)涵
教師職業(yè)道德素質(zhì)是教師素質(zhì)的核心內(nèi)容，是決定教育能否健康發(fā)展的重要因素。近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)不斷發(fā)展，教育理念、教育內(nèi)容、教育形式、教育手段等都發(fā)生了較大變化，這對(duì)教師職業(yè)道德建設(shè)提出了新的更高的要求。立足我國(guó)教育發(fā)展實(shí)踐，準(zhǔn)確把握時(shí)代要求，從新的視角研究和探討新時(shí)期教師職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)涵，對(duì)于增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感、推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)又好又快發(fā)展具有重要意義。
——牢固樹立以學(xué)生為本的理念。
學(xué)生是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本;是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的落腳點(diǎn)。以學(xué)生為本，是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值取向。以學(xué)生為本，就是要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的差異性，尊重學(xué)生的個(gè)****利，了解學(xué)生的實(shí)際需求，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造活力，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才。對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，應(yīng)學(xué)會(huì)引導(dǎo)而不是左右學(xué)生、影響而不是支配學(xué)生、感染而不是教訓(xùn)學(xué)生，在平等交流和潛移默化中讓學(xué)生體驗(yàn)美好、體驗(yàn)崇高、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度、健全的人格、良好的素質(zhì)以及終身學(xué)習(xí)的能力。
堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)鍵是尊重學(xué)生的主體地位。具體來(lái)說(shuō)，就是要把學(xué)生看作權(quán)利主體，將思想教育同尊重學(xué)生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)和責(zé)任意識(shí);把學(xué)生看作行為主體，將外在引導(dǎo)與學(xué)生內(nèi)在需求有機(jī)結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能;把學(xué)生看作生命主體，將知識(shí)傳授與健康人格教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命、尊重生命、熱愛生命;把學(xué)生看作發(fā)展主體，將學(xué)生成長(zhǎng)成才與個(gè)性發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式。這就要求教師深入學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，積極回應(yīng)學(xué)生的利益訴求，虛心聽取學(xué)生的意見主張，多與學(xué)生進(jìn)行平等、坦誠(chéng)的交流，多與學(xué)生交朋友，不僅關(guān)心其學(xué)習(xí)，而且關(guān)心其生活;堅(jiān)持把解決學(xué)生的思想問(wèn)題與解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生發(fā)展需要出發(fā)，把學(xué)習(xí)成長(zhǎng)、健康生活、同學(xué)關(guān)系等作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和指導(dǎo)的重要內(nèi)容，加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，關(guān)心和幫助困難學(xué)生，及時(shí)開展心理健康教育和心理疏導(dǎo)工作。
——著力培養(yǎng)志業(yè)精神
教師應(yīng)該是一種能讓人感到幸福的職業(yè)。教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著教書育人的神圣使命，這一職業(yè)不僅是崇高的，也是幸福的。這種幸福感能夠促使廣大教師熱愛自己的職業(yè)，全身心地投入其中，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。但從實(shí)際情況來(lái)看，并不是每個(gè)教師都能夠在教書育人中體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值，也不是每個(gè)教師都能體驗(yàn)到基于職業(yè)而產(chǎn)生的幸福感。因此，增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，促進(jìn)教師在教書育人中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)成為教師職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
增強(qiáng)教師的職業(yè)幸福感，需要引導(dǎo)廣大教師培養(yǎng)志業(yè)精神?，F(xiàn)代教育學(xué)在傳統(tǒng)職業(yè)精神基礎(chǔ)上，提出了志業(yè)精神的概念。職業(yè)精神主要強(qiáng)調(diào)敬業(yè)愛崗，而志業(yè)精神更加深入，不僅強(qiáng)調(diào)敬業(yè)愛崗，而且強(qiáng)調(diào)立志終身從事某項(xiàng)職業(yè)，不斷培養(yǎng)自我成就感、自我滿足感、自我實(shí)現(xiàn)感，使敬業(yè)愛崗成為一種內(nèi)在的自覺(jué)要求。在新形勢(shì)下，教師不僅需要培養(yǎng)職業(yè)精神，更需要培養(yǎng)志業(yè)精神。只有著力培養(yǎng)教師的志業(yè)精神，才能不斷提升教師的職業(yè)幸福感，教師的教育和教學(xué)行為才會(huì)充滿激情、飽含熱情，更好地實(shí)現(xiàn)教育的各項(xiàng)目標(biāo)。
——精心塑造大愛師魂
教育是做人的工作的，而人是有理性的，也是有感情的。做好教書育人的工作，需要以理服人，也需要以情動(dòng)人。傳統(tǒng)教育理論注重樹立教師的權(quán)威和尊嚴(yán)，卻相對(duì)忽視教師與學(xué)生之間的情感交流。現(xiàn)代教育理論表明，愛心是教師職業(yè)道德素質(zhì)的核心因素，也是教師從業(yè)的基本要求。如果失去了愛心，教師和學(xué)生之間的關(guān)系就會(huì)發(fā)生扭曲，就背離了基本的教育理念?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，愛作為人內(nèi)心最深厚的情感，可以產(chǎn)生巨大的感召力，可以讓人充分地感受優(yōu)美、體驗(yàn)崇高、品味溫情。學(xué)生只有感受到愛才能感動(dòng)，只有感動(dòng)才能更好地行動(dòng)。因此，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)，應(yīng)引導(dǎo)廣大教師精心塑造大愛師魂。
精心塑造大愛師魂，需要教師注重加強(qiáng)和學(xué)生之間的感情交流，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活、熱愛科學(xué)，讓學(xué)生的內(nèi)心充滿陽(yáng)光、充滿夢(mèng)想。不論教育手段如何發(fā)達(dá)先進(jìn)，不論教育方式如何豐富多樣，教師都應(yīng)始終懷著對(duì)學(xué)生的無(wú)私愛心，堅(jiān)持和學(xué)生面對(duì)面，加強(qiáng)與學(xué)生的思想和情感交流，讓愛的力量轉(zhuǎn)化為教書育人的實(shí)際成果。
【文章評(píng)析】
本文標(biāo)題新穎，中心論點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰完整，論證充分，語(yǔ)言規(guī)范又通俗易懂，是申論文章的典范。
【政策精選】
教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(節(jié)選)
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委)，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：
為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，充分尊重教師主體地位，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)解決當(dāng)前出現(xiàn)的師德突出問(wèn)題，引導(dǎo)教師立德樹人，為人師表，不斷提升人格修養(yǎng)和學(xué)識(shí)修養(yǎng)，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的中小學(xué)教師隊(duì)伍?，F(xiàn)就建立健全教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的中小學(xué)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制提出如下意見：
一、創(chuàng)新師德教育，引導(dǎo)教師樹立遠(yuǎn)大職業(yè)理想。將師德教育納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)必須開設(shè)師德教育課程，新任教師崗前培訓(xùn)開設(shè)師德教育專題，在職教師培訓(xùn)把師德教育作為重要內(nèi)容，記入培訓(xùn)學(xué)分。重視法制教育、心理健康教育和民族團(tuán)結(jié)教育。創(chuàng)新師德教育內(nèi)容、模式和方法，突出針對(duì)性和實(shí)效性。結(jié)合教育教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展師德教育，切實(shí)增強(qiáng)師德教育效果。
二、加強(qiáng)師德宣傳，營(yíng)造尊師重教社會(huì)氛圍。將師德宣傳作為教育行政部門和學(xué)校重點(diǎn)工作。堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，大力宣傳教師的地位和作用，讓全社會(huì)廣泛了解教師工作的重要性和特殊性。大力樹立和宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)典型，通過(guò)組織舉辦形式多樣、務(wù)實(shí)有效的活動(dòng)，深入宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，充分展現(xiàn)當(dāng)代教師的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)高尚師德，弘揚(yáng)主旋律，增強(qiáng)正能量。
三、嚴(yán)格師德考核，促進(jìn)教師自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。將師德考核作為教師考核的核心內(nèi)容，擺在首要位置。各級(jí)教育行政部門要制定師德考核辦法，學(xué)校制定具體的實(shí)施細(xì)則。師德考核應(yīng)充分尊重教師主體地位，符合教師職業(yè)性質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展;堅(jiān)持公平、公正、公開原則;采取教師個(gè)人自評(píng)、家長(zhǎng)和學(xué)生參與測(cè)評(píng)、考核工作小組綜合評(píng)定等多種方式進(jìn)行?？己私Y(jié)果一般分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。
四、突出師德激勵(lì)，促進(jìn)形成重德養(yǎng)德良好風(fēng)氣。將師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)納入教師和教育工作者獎(jiǎng)勵(lì)范圍。完善師德表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度。
五、強(qiáng)化師德監(jiān)督，有效防止失德行為。構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)廣泛參與的師德監(jiān)督體系。教育行政部門和學(xué)校要建立行之有效的多種形式的師德投訴、舉報(bào)平臺(tái)，及時(shí)獲取掌握師德信息動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正不良傾向和問(wèn)題，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。要將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評(píng)估體系。
六、規(guī)范師德懲處，堅(jiān)決遏制失德行為蔓延。建立健全違反師德行為的懲處制度。對(duì)危害嚴(yán)重、影響惡劣者，要堅(jiān)決清除出教師隊(duì)伍。建立問(wèn)責(zé)制度。對(duì)教師嚴(yán)重違反師德行為監(jiān)管不力、拒不處分、拖延處分或推諉隱瞞，造成不良影響或嚴(yán)重后果的，要追究學(xué)?；蚪逃鞴懿块T主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。對(duì)涉及違法犯罪的要及時(shí)移交司法部門。
七、注重師德保障，將師德建設(shè)工作落到實(shí)處。建立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制度。地方各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)對(duì)師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，有關(guān)職責(zé)要落實(shí)到具體的職能機(jī)構(gòu)和人員。各地要結(jié)合實(shí)際，制訂本地師德建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施方案。充分發(fā)揮教育工會(huì)等教師行業(yè)組織在師德建設(shè)中的積極作用。中小學(xué)校要把師德建設(shè)擺在教師工作首位，貫穿于管理工作全過(guò)程。中小學(xué)校長(zhǎng)要親自抓師德建設(shè)。學(xué)?；鶎狱h組織、廣大黨員教師要充分發(fā)揮政治核心和先鋒模范作用。學(xué)校教代會(huì)和群團(tuán)組織緊密配合，形成加強(qiáng)和推進(jìn)師德建設(shè)合力。 2023年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)示例歸納總結(jié) 2023年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)范例摘選 2024年國(guó)家公務(wù)員考試申論范文匯總 2023年國(guó)家公務(wù)員考試面試熱點(diǎn)示例【匯總版】 2023年國(guó)家公務(wù)員考試實(shí)際參加152.5萬(wàn)人競(jìng)爭(zhēng)比約41：1 2023年國(guó)家公務(wù)員考試舉行近260萬(wàn)人報(bào)名過(guò)審查看國(guó)家公務(wù)員考試全部文檔資源>>
參加2019曲靖公務(wù)員考試,申論字寫得不好看,影響得分嗎
影響是肯定有的！將心比心，我們自己看到一張字跡工整和一張字跡潦草的試卷時(shí)，在十分緊張的閱卷環(huán)境下，也會(huì)更偏愛字好的試卷。但是，具體會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生多少影響，誰(shuí)也說(shuō)不清，也沒(méi)有人去量化。如果字好，那么多少會(huì)有優(yōu)勢(shì)；如果字不好，也不可能在一兩個(gè)月之內(nèi)把字練好，因?yàn)檫@是二十年養(yǎng)成的習(xí)慣！另外，筆試共200分，行測(cè)100分不需要寫字；申論100分，前面50分小題基本按點(diǎn)給分，只要能看清楚，影響不大，后50分大作文，會(huì)有一些影響，但是文章以內(nèi)容為主，字跡對(duì)申論的影響有5分也就很多了（上限和下限之間的差距）。兩個(gè)月時(shí)間，通過(guò)練字可能只提高2分，但是兩個(gè)月的認(rèn)真?zhèn)淇?，卻能提高5分以上。這么算下來(lái)，把備考時(shí)間花在練字上，其實(shí)有點(diǎn)得不償失。所以，備考還是以考試內(nèi)容和技巧的準(zhǔn)備為主?？荚嚂r(shí)，字寫清楚就好——下筆之前多思考，下筆之后少涂改。備考之余有時(shí)間，再去考慮練字。當(dāng)然，平時(shí)練字也是需要的，一手好字，讓人感覺(jué)就很贊！
考試時(shí)的書寫關(guān)鍵是讓閱卷者能看著清楚，卷面不雜亂，字跡清晰就好，和字寫得好不好真沒(méi)什么關(guān)系，大部分女生的字都很扭捏，蜷縮在一塊，連橫平豎直都做不到，根本不好看。但因?yàn)檎w感覺(jué)清水，連筆少，每個(gè)字都交代得清楚，所以閱卷老師往往很喜歡。所以，高考書寫我覺(jué)得只要字跡不潦草，筆畫交代清楚，少連筆，讓閱卷者容易辨認(rèn)就可以了。還有現(xiàn)在市面上的鋼筆字帖根本沒(méi)用，純屬害人的，無(wú)論你是用來(lái)學(xué)習(xí)書法還是用來(lái)改善書寫都沒(méi)什么用處，建議別用那玩意兒。
曲靖公務(wù)員申論考試和2019云南曲靖事業(yè)單位和公務(wù)員考試哪個(gè)容易一些的問(wèn)題分享結(jié)束啦，以上的文章解決了您的問(wèn)題嗎？歡迎您下次再來(lái)哦！