大家好，教師考公務員考試科目相信很多的網(wǎng)友都不是很明白，包括考老師是不是跟考公務員是一樣的內(nèi)容的也是一樣，不過沒有關系，接下來就來為大家分享關于教師考公務員考試科目和考老師是不是跟考公務員是一樣的內(nèi)容的的一些知識點，大家可以關注收藏，免得下次來找不到哦，下面我們開始吧！
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在編教師可以考公務員么
您好！
在編教師是可以考公務員的，但需要取得原單位的同意，不然到資格復審環(huán)節(jié)是不能過的，資格復審一般要出示原單位的同意證明。另外，如果是規(guī)定了最低服務年限的教師崗位，如特崗教師，一般都有最低服務年限，這一類的教師在服務期滿之前是不可以考公務員的。
因此，在編教師在報考相應的公務員崗位之前，一定要提前了解清楚相關的報考政策，如果有不清楚的，還可以打電話咨詢相應的招考單位，詢問是否可以報考及報考的條件等信息，了解清楚進行報名。
教師公招考試一般都考哪些內(nèi)容
一、筆試
1、綜合公共知識（有的地方叫綜合基礎知識或者公共基礎知識）；
2、教育理論知識；
3、專業(yè)基礎知識。
二、面試（筆試優(yōu)秀者進入面試）
1、現(xiàn)場撰寫教案的能力，現(xiàn)場抽簽確定題目，按題目在30分鐘內(nèi)寫出像樣的教案；
2、課堂組織教學的能力，按教案把主考當“學生”，講課20分鐘；
3、快速反應能力，準確回答主考提出的2-3個問題。
資料拓展
一、教師公招
教師公招是政府、人力資源和社會保障局、教育局統(tǒng)一組織的面向社會公開招聘教師的考試，各個省市以及區(qū)縣的公招考試時間都是不統(tǒng)一的。
二、考試科目
1、《教育基礎知識》:教育學、教育心理學、教育政策法規(guī)、教師禮儀等;
2、《教師公招考試職業(yè)能力傾向測驗》:言語理解與表達、數(shù)量關系、判斷推理、常識判斷、資料分析等。
三、考試科目的特點:
1、《教育基礎知識》根據(jù)考試的題型及特點有針對性的把握書本知識，同時補充相關知識，不參加培訓很難全面準確掌握考點;
2、《教師公招職業(yè)能力傾向測驗》針對教師公招考試的題型、難度、規(guī)律，有其特殊性，明顯區(qū)別于公務員《行測》培訓，需要接受針對性訓練。
參考資料
百度百科《教師公招》
教師招聘和公務員考試考的一樣嗎
教師招聘和公務員考試考的是不一樣的，教師考的是事業(yè)編，也就是說，事業(yè)單位的，而估論是行政級別的，考的是行政能力測試和申論，兩者是有區(qū)別的。
考老師是不是跟考公務員是一樣的內(nèi)容的
1、教師和公務員考試的內(nèi)容是不一樣的；
2、教師考試的公共科目包括：教育基礎知識：教育學、心理學或教育心理學、教育法律法規(guī)、新課改或公共基礎知識(事業(yè)單位考試中的公基)。
專業(yè)學科：一般來說一部分考核學科基礎知識，另外一部分考核教學知識(教學設計、教學實施、教學評價)。
3、公務員考試的科目是行測和申論為主。
教師考國編應該考什么
教師國編考試考查內(nèi)容大致分為以下幾種類型：
1.教育基礎理論和面試
教育基礎理論和面試這種考查類型是教師招聘考試常見的考查方式，筆試部分考查的重點是教育基礎理論，包括教育學、教育心理學和教育法規(guī)等，面試通常采用說課或是試講的方式來測試考生的綜合素質(zhì)和能力，即具體學科的講授，例如語文、數(shù)學等。
2.教育基礎理論、學科基礎理論和面試
教育基礎理論、學科基礎理論和面試這種組合方式逐漸成為各地教師招聘考試的命題范圍。它不但對教育學科所涉及的各門科目進行考查，同時也會考查考生對于所報專業(yè)學科的基礎能力和知識，以上兩部分會成為筆試出題測查的重點。
面試中采用說課或講課的方式進行考查，同時很多地區(qū)說課考查后會附帶出現(xiàn)結構化的面試題目。筆試內(nèi)容
第一種內(nèi)容為：學科專業(yè)知識和教育學、心理學、教育心理學、教材教法、教育法規(guī)、新課改等相關的教育理論知識。這種情況最為普遍。
第二種內(nèi)容為：學科專業(yè)知識和公共基礎知識。這個公共基礎知識也有不同，有的地區(qū)就是指上面的教育理論知識，有的地區(qū)是指文史法律數(shù)學政治時事等綜合知識。
第三種內(nèi)容為：職業(yè)能力傾向測驗+教育基礎知識，這種情況比較少見。面試內(nèi)容
面試一般包括試講和說課兩種。
在面試方面，一般就是專業(yè)課的考查，具體比如考生面試的是小學語文教師，那么面試的題目經(jīng)教師網(wǎng)老師研究，很可能就是當?shù)匦W高年級的教材中的一篇，各位考生可以根據(jù)具體的科目進行復習。說課或講課之后考官還會即興出一些教育類的相關問題，進行考查，主要考查教師的基礎理論和應急處理能力及對教育事件的看法。
教師招聘范圍及形式
首先，我們要知道教師職業(yè)是一個融能力、生活實踐、基礎理論水平、道德感責任感于一身的綜合職業(yè)崗位，這樣的崗位特質(zhì)決定教師招聘考試中的考試內(nèi)容。
目前，由于國家沒有出現(xiàn)統(tǒng)一的大綱和參考教材，所以各地的教師考試呈現(xiàn)出地區(qū)教育局自己命題、審核、招錄的局面。
擴展資料：
有些省份的考試推陳出新，走出一條與國家公務員考試完全不同的道路。比如2010年9月18日遼寧等省聯(lián)考，四道大題，既沒有這兩年在國考中經(jīng)常出現(xiàn)的“公文形式”的作答題目，也沒有我們非常熟悉的提出對策題。
表面上看，似乎倒退到2010年前較為陳舊的命題形式上去，但是實際上卻把答案的結構提到了一個前所未有的位置上。
閱卷標準中，有兩道題目都設置了結構分數(shù)，也就是說不僅僅需要把材料中的要點提煉出來就大功告成了，而且需要對這些要點進行進一步的分類整合，這其實是對考生邏輯思維能力和材料的加工處理能力提出的更高要求。那么面對這樣的變化我們最有效的辦法其實還是最基本的方法——靠提升能力作為根本。
1.編制教師
教師的編制屬于全額撥款事業(yè)單位編制，享受事業(yè)單位工作待遇。有編制的教師工資組成由基本工資、津補貼、職稱工資等組成。職稱工資可以隨著職稱升高而升高，工齡增加工齡工資也增加。有編制的教師工作更有保障，更穩(wěn)定?？梢哉{(diào)動，退休后享有相應的社保和職業(yè)年金。
2.非在編教師
一些學校雖然編制夠了，但還是缺少教師，于是會公開招聘一批教師，雖然不能及時給這些教師入編，不過地方教育部門承諾等到有空編之后，會給這些教師辦理入編手續(xù)。這些教師在教學期間的教齡，轉正入編后會算入教齡，正常評定職稱。
這些教師的工資，和在編教師差不多，甚至由于五險一金扣的少，實發(fā)工資比在編教師還要多。而且?guī)啄曛?，這批非在編教師就能入編，沒有后顧之憂。
3.合同制教師
這類教師都沒有編制，而且永遠不會入編。教師的工資，參照在編教師發(fā)放，也不影響職稱評定，但五險一金是按企業(yè)險繳納，而不是事業(yè)單位保險，目前來看，這一點主要是退休后養(yǎng)老金的領取額度相差較大。除此之外，合同制教師穩(wěn)定性也還可以，基本不存在被解聘的風險。
4.代課教師
有的學校，由于教師休產(chǎn)假或其他原因，出現(xiàn)臨時性教師短缺，又無法通過教師招聘的方式統(tǒng)一調(diào)配，就只好雇傭代課教師。需要注意的是，非在編教師和合同制教師都是通過教育局組織的統(tǒng)一教師招聘考試錄用的，與教育局簽訂聘用合同，工資由財政支付。
而代課教師是由學校自己組織招聘的，工資由學校自己發(fā)放。一般情況下，代課教師的工資要遠低于非在編教師和合同制教師，而且代課教師一般不繳納五險一金，在原有教師回來之后，會面臨被解聘的危險，很不穩(wěn)定。
5.特崗教師
特崗教師三年服務期內(nèi)沒有編制，工資發(fā)放分為國家撥款部分和縣財政補助部分，保險公積金由當?shù)乜h財政負責解決。三年服務期滿，經(jīng)考核特崗教師轉為正式教師，三年服務期算教齡和評職稱的憑證。教師在筆試和面試都過關的情況下，直接算編制，有三個月實習期。
6.私立學校老師
私立學校教師的待遇差別很大，能力強的賺的錢就多，能力弱一些的就可能面臨被解聘的風險，畢竟私立學校需要口碑，很看中教學質(zhì)量。不過相同的一點就是私立學校教師工作會比較累，所以對于喜歡工作穩(wěn)定又沒有什么野心的人來說編制教師會更加合適一些。
參考資料：百度百科-國編考試
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