大家好，今天來(lái)為大家解答山東省公務(wù)員考試申論b這個(gè)問(wèn)題的一些問(wèn)題點(diǎn)，包括公務(wù)員考試中《申論》分A類B類是什么意思也一樣很多人還不知道，因此呢，今天就來(lái)為大家分析分析，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！如果解決了您的問(wèn)題，還望您關(guān)注下本站哦，謝謝~
本文目錄
- 公務(wù)員考試中《申論》分A類B類是什么意思
- 山東省考公務(wù)員abc類分別是什么
- 山東省公務(wù)員申論b類與c類有什么區(qū)別
- 公務(wù)員考試中申論A和申論B有什么區(qū)別
- 山東省公務(wù)員考試的申論分ABC三類嗎
公務(wù)員考試中《申論》分A類B類是什么意思
公務(wù)員考試中不同等級(jí)的崗位，考試的試卷類型不同。不同的省市在具體固定上也會(huì)有所不同。以山東省為例，省級(jí)機(jī)關(guān)以及市直機(jī)關(guān)的相關(guān)職位，使用申論A類試卷。而地市基層單位以及縣級(jí)的相關(guān)職位，使用申論B類試卷。
A類試卷與B類試卷因?yàn)檎衅嘎毼坏牟煌?，總的?lái)說(shuō)A類的難度要大于B類。由于A類試卷與B類試卷的考核重點(diǎn)不同，在回答上也是有所區(qū)別。A類試卷與B類試卷的作答要點(diǎn)如下：
一、申論A類試卷申論A類試卷主要考核的內(nèi)容更加宏觀，更多的是需要對(duì)于整體的概況能力。
作為參加申論A類試卷考試的學(xué)生，要把自己的位置定好。這類考生要讓自己明白，他們進(jìn)行的是更加宏觀的管理工作。所以在回答問(wèn)題時(shí)，要有足夠的高度，不能在細(xì)節(jié)中迷失自己。要能夠用管理者的姿態(tài)來(lái)，回答試卷的相關(guān)問(wèn)題；要能夠用大局觀觀，解決相關(guān)問(wèn)題。在語(yǔ)言表達(dá)方面要更加概括，理論基礎(chǔ)一定要更加扎實(shí)。
二、申論B類試卷申論B類試卷主要考核的內(nèi)容更加接地氣，更多的會(huì)涉及具體的基層事務(wù)。
作為參加申論B類試卷考試的學(xué)生，要明白自己所處的位置是在基層。這類考生需要進(jìn)行具體事務(wù)的處理與相關(guān)實(shí)際困難的解決，他們進(jìn)行的是更加微觀的實(shí)操工作。
作為這類考生在回答問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能回答的太空。對(duì)于申論B類試卷的考生來(lái)說(shuō)，他進(jìn)行的就是基層熱點(diǎn)問(wèn)題的解決工作。在進(jìn)行申論B類試卷作答時(shí)就要給予具體的、實(shí)際的工作指南，而不是空洞的理論。
各位大仙，對(duì)于小仙的上述觀點(diǎn)，您有什么不同看法，可以在評(píng)論區(qū)暢所欲言。
山東省考公務(wù)員abc類分別是什么
1、A類試卷：各級(jí)機(jī)關(guān)中履行司法、行政執(zhí)法、法制工作職責(zé)，以及為社會(huì)公共管理提供法律服務(wù)的職位，申論考試使用A類試卷；
2、B類試卷：各級(jí)機(jī)關(guān)中從事財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等工作的職位，申論考試使用B類試卷；
3、C類試卷：各級(jí)機(jī)關(guān)中除上述職位以外的履行綜合管理以及機(jī)關(guān)內(nèi)部管理等職責(zé)的綜合管理類職位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的招考職位，申論考試使用C類試卷。
山東省公務(wù)員申論b類與c類有什么區(qū)別
從ABC三類試卷可以看出：A為“談執(zhí)法”，B為“談算賬”，C為“談發(fā)展”。正如公告中所言，分為三類試卷且主題選擇有針對(duì)性。但細(xì)細(xì)看材料，三類試卷的材料大同小異，均是由數(shù)據(jù)型、案例型、觀點(diǎn)型材料組成;題目更是如“同胞兄弟”，均為歸納概括、綜合分析中的啟示分析、貫徹執(zhí)行、申發(fā)論述。
山東省考的主題歷來(lái)選擇以冷、偏，然今年選擇的是熱門話題但又非特別熱門，如門票經(jīng)濟(jì)、超載超限、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型;對(duì)于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型這點(diǎn)在中公教育的熱點(diǎn)解析峰會(huì)上進(jìn)行了詳細(xì)的講述，參加峰會(huì)同學(xué)應(yīng)有種似曾相識(shí)的感覺(jué)，做起來(lái)自然會(huì)游刃有余。
A、B、C分別圍繞一個(gè)主題，雖在選題和題目設(shè)置上向多省公務(wù)員考試靠近，但自主命題仍延續(xù)歷來(lái)淡化本省基本省情的特點(diǎn)，選取全國(guó)性時(shí)政熱點(diǎn)，反映時(shí)下中國(guó)正在發(fā)生著的深刻變化。
在題目設(shè)計(jì)上——AB難度相當(dāng)，C類略難。ABC試卷采取四題形式，延續(xù)了聯(lián)考的特征，C類雖有四大大題，但是題有兩小問(wèn)，這和我們過(guò)去的預(yù)測(cè)完全一致，這體現(xiàn)了向國(guó)考五題靠近的趨勢(shì)。此次應(yīng)用文寫作采用了一些創(chuàng)新考法，比如不給定文種，需要結(jié)合題目要求和材料內(nèi)容，更加情景化。這在一定程度上加大了難度。
公務(wù)員考試中申論A和申論B有什么區(qū)別
在報(bào)考指南中就有規(guī)定：省、市機(jī)關(guān)和省以下垂直管理單位職位考申論A，縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）機(jī)關(guān)職位考申論B。如果你是考省直、市直單位崗位，你就會(huì)考申論A，如果你是考縣（市、區(qū)）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)等職位就會(huì)考申論B。
申論A和申論B的區(qū)別：
《申論》A卷主要測(cè)查考生的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。
《申論》B卷主要測(cè)查考生的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、群眾工作能力和應(yīng)用寫作能力等。
題型一般為歸納概括題（主要內(nèi)容、主要問(wèn)題、原因、影響、意義）、綜合分析題（闡釋）、提出對(duì)策題（解決問(wèn)題）、貫徹執(zhí)行題（指導(dǎo)建議/應(yīng)用公文）、議論文寫作/應(yīng)用文寫作（大作文）。
【申論分值】以2018省考申論為例
A卷分值，歸納概括能力15分；歸納概括能力20分；貫徹執(zhí)行能力25分；議論文寫作40分
B卷分值，歸納概括能力15分；歸納概括能力20分；貫徹執(zhí)行能力30分；應(yīng)用文寫作35分
山東省公務(wù)員考試的申論分ABC三類嗎
申論ABC類區(qū)別如下：
一、適用職位不同：
1、申論A類：各級(jí)機(jī)關(guān)中履行司法、行政執(zhí)法、法制工作職責(zé)，以及為社會(huì)公共管理提供法律服務(wù)的職位，申論考試使用A類試卷；
2、申論B類：各級(jí)機(jī)關(guān)中從事財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等工作的職位，申論考試使用B類試卷；
3、申論C類：各級(jí)機(jī)關(guān)中除上述職位以外的履行綜合管理以及機(jī)關(guān)內(nèi)部管理等職責(zé)的綜合管理類職位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)的招考職位，申論考試使用C類試卷。
二、考察側(cè)重點(diǎn)不同：
1、申論A類：針對(duì)報(bào)考在機(jī)關(guān)單位中履行司法、行政執(zhí)法、法制工作職責(zé)，以及為社會(huì)公共管理提供法律服務(wù)的職位。這些職位對(duì)考生的法律知識(shí)要求比較高。
2、申論B類：針對(duì)報(bào)考在機(jī)關(guān)單位中履行財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、經(jīng)濟(jì)管理等工作職責(zé)的職位。這些職位要求考生具有較好的財(cái)經(jīng)類知識(shí)基礎(chǔ)，能夠在未來(lái)的工作中快速適應(yīng)崗位要求。
3、申論C類：針對(duì)報(bào)考除上述職位以外的履行綜合管理以及機(jī)關(guān)單位內(nèi)部管理等職責(zé)的職位。這些職位的專業(yè)類別比較龐雜，對(duì)特定專業(yè)知識(shí)要求并不是特別高。
因此在命題過(guò)程中，會(huì)延續(xù)山東省考?xì)v年的命題風(fēng)格和特點(diǎn)，側(cè)重于考察考生的閱讀理解、歸納概括、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題、貫徹執(zhí)行、綜合分析以及文字表達(dá)等與機(jī)關(guān)方案工作相關(guān)的能力，命題變化相對(duì)較小。
擴(kuò)展資料
申論考察的主要能力：
1、閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運(yùn)用本身已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法順利進(jìn)行閱讀的能力。這些能力包括認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。
在閱讀理解的過(guò)程中，讀者需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物。
所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”，同樣一則材料，角度不同的人，往往會(huì)從中獲得不同的信息。有的應(yīng)考者能看得深些，有的應(yīng)考者則看的淺些，這樣就可以充分反映出應(yīng)考者閱讀理解能力的高低。
2、分析歸納能力
分析歸納就是指對(duì)材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。申論考試給出的材料并不是完整的文章，一般僅僅是半成品，這些材料有些是按時(shí)間順序編排的，有些則根本沒(méi)有什么規(guī)律可言；
有些內(nèi)容反映了質(zhì)的東西，而有些內(nèi)容甚至完全是濫竽充數(shù)，增加對(duì)應(yīng)考者的迷惑性的。在這種情況下，就要求應(yīng)考者能夠在眾多材料中抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律。要完成這個(gè)任務(wù)，一要分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問(wèn)題、方面和層次；
二要分析給定材料的質(zhì)的方面，即給定材料所表達(dá)的觀點(diǎn)和意見。在實(shí)際應(yīng)考的過(guò)程中，應(yīng)考者不但要抓住矛盾的特殊性，具體問(wèn)題具體分析，還要充分考慮材料所包含的兩極，避免片面化、絕對(duì)化。這樣對(duì)于后面所提出的方案，尤其是議論部分，都會(huì)有基礎(chǔ)性的作用。
3、解決問(wèn)題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標(biāo)。也就是考察應(yīng)試者解決實(shí)際問(wèn)題的能力。前面所說(shuō)的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力上。
公務(wù)員每天面對(duì)的就是許許多多具體的事務(wù)，怎樣應(yīng)對(duì)這些事務(wù)便反映了公務(wù)員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發(fā)事件的能力。當(dāng)然，在日常生活中這兩方面實(shí)際上常常是融合在一起的。
4、文字表達(dá)能力
公務(wù)員要把材料所反映的主要內(nèi)容進(jìn)行書面匯報(bào)，就需要有一定的文字表達(dá)能力。主要表現(xiàn)為：規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、說(shuō)理透徹。申論的問(wèn)題雖然非常靈活，但是對(duì)申論語(yǔ)言的要求一般沒(méi)有很大的變化。其中間接可以說(shuō)是最重要、最基本的一個(gè)要求。
由此可見，申論不僅要求應(yīng)試者具備相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)能力，它還需要應(yīng)試者表現(xiàn)出深刻地閱讀理解能力、較強(qiáng)的分析歸納能力，尤其是較高的提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。其難度顯然大于一般意義上的命題作文。
參考資料
百度百科—申論
關(guān)于本次山東省公務(wù)員考試申論b和公務(wù)員考試中《申論》分A類B類是什么意思的問(wèn)題分享到這里就結(jié)束了，如果解決了您的問(wèn)題，我們非常高興。