大家好，今天給各位分享定義判斷 公務(wù)員考試的一些知識，其中也會對公務(wù)員考試定義判斷大概要花多少時間進(jìn)行解釋，文章篇幅可能偏長，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在就馬上開始吧！
本文目錄
- 公務(wù)員考試行測定義判斷解題技巧
- 公務(wù)員考試行測技巧:如何巧解定義判斷
- 公務(wù)員考試定義判斷答題技巧
- 公務(wù)員考試定義判斷大概要花多少時間
- 公務(wù)員考試定義判斷題型的邏輯方法有哪幾種
公務(wù)員考試行測定義判斷解題技巧
定義判斷是公務(wù)員考試的常見題型，涉及的定義涵蓋范圍很廣，學(xué)習(xí)解題技巧是取得高分的關(guān)鍵，以下是由我整理關(guān)于的內(nèi)容，希望大家喜歡!
一、核心成分分析
所謂核心成分分析，是指在讀定義時畫出這個定義的關(guān)鍵詞句，例如定義的主體，主觀方面的原因、目的、物件、行為方式、結(jié)果、特定條件等等。因為這些地方往往是命題人在設(shè)定錯誤選項時會做改動的地方。
例題1：產(chǎn)品召回是指生產(chǎn)商將已經(jīng)送到批發(fā)商、零售商或終端使用者手上的產(chǎn)品收回。產(chǎn)品召回的典型原因是所售出的產(chǎn)品被發(fā)現(xiàn)存在缺陷。產(chǎn)品召回制度是針對廠家原因造成的批量性問題而出現(xiàn)的，其中，對于質(zhì)量缺陷的認(rèn)定和廠家責(zé)任的認(rèn)定是最關(guān)鍵的核心。
根據(jù)上述定義，下列屬于產(chǎn)品召回的是:
A、某商家作出承諾，產(chǎn)品有問題可以無條件退貨
B、某超市發(fā)現(xiàn)賣出的罐頭已過期變質(zhì)，及時告知消費(fèi)者前來退貨或換貨
C、因質(zhì)檢把關(guān)不嚴(yán)，某廠一批次品流入市場，廠家告知消費(fèi)者前來退貨
D、某玩具廠因某種玩具有害物質(zhì)超標(biāo)，向提起訴訟的部分消費(fèi)者退貨賠償
解析：產(chǎn)品召回的主體就是“生產(chǎn)商”，所以A和B選項主體不合格就可以排除，題干中的行為方式是“主動將產(chǎn)品都收回”，而D則僅向提起訴訟的賠償，所以正確答案為C。
二、主特征分析
主特征分析是指題干的核心成分比較多，不好畫時，可以用自己的語言概括定義的主要特征，然后再對照著選項來進(jìn)行選擇。
例題2：霸王條款是個別商家利用資訊不對稱、供求關(guān)系不平衡，以及自己的壟斷地位將不平等的消費(fèi)條款強(qiáng)加給消費(fèi)者。表現(xiàn)為一些經(jīng)營者單方面地逃避法定義務(wù)、違反公平原則、損害合同相對人利益的格式合同中的不平等條款，或者以違反通知、宣告、店堂告示或者行業(yè)慣例等形式出現(xiàn)的合同內(nèi)容。根據(jù)上述定義，下列哪項中的現(xiàn)象不屬于霸王條款?
A、影樓規(guī)定，拍婚紗照時未選中的影像作品及底片、樣本歸影樓所有，顧客如有需要，必須另行付費(fèi)
B、某美容院規(guī)定，辦理美容卡后，如果退卡，已半價消費(fèi)的專案按全價結(jié)算
C、通過活動出售的打折、特價商品不能退
D、吃飯時，拒付飯店餐費(fèi)，吃霸王餐
解析：本題中的核心成分比較多，如果要畫的話可能整個定義都畫完了，無法看出區(qū)分度，所以可以去概括它的主要特征，其實(shí)就是“商家的不平等條款”，所以D消費(fèi)者的行為明顯不符合，所以正確答案選擇D。
三、結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)分析指的是當(dāng)題干比較長時，很可能涉及兩個以上的定義，這個時候我們可以巨集觀地分析題干機(jī)構(gòu)，如果發(fā)現(xiàn)是并列或者總分結(jié)構(gòu)的定義時，要先看提問方式問的是關(guān)于哪一個定義的，然后問什么回到題干中重點(diǎn)分析哪一個定義就可以了，可以節(jié)省閱讀時間。
例題3：對抗，在生態(tài)學(xué)中指生活在一起的兩種不同種類的生物，一方或雙方遭受損害的關(guān)系。對抗通常是不同生物為占據(jù)同一生態(tài)位而產(chǎn)生的結(jié)果。可分為侵害、抗生和競爭，一種生物受益而另一種生物遭受損害的屬于侵害;一種生物遭受損害而另一種生物不受影響的屬于抗生;兩種生物相互施加不利影響的屬于競爭。
以下屬于競爭的是******。
A、小菜蛾的天敵蜂把卵產(chǎn)在小菜蛾的幼蟲體內(nèi)。當(dāng)蜂卵孵化成幼蜂時，幼蜂便會吃掉小菜蛾的幼蟲
B、有種鳥兒常在鱷魚身上尋找寄生蟲，而由于掠食者不敢在鱷魚身邊攻擊這些鳥類，使得鳥兒更安全
C、池塘中如果蝌蚪的密度過大，蝌蚪會分泌一種毒物，限制其他蝌蚪的生長發(fā)育，甚至增加其死亡率
D、蘿卜蚜和桃蚜混合飼養(yǎng)達(dá)一定密度時，產(chǎn)蚜量均顯著下降，但桃蚜產(chǎn)蚜量顯著高于蘿卜蚜
解析：這道題的題干比較長，所以巨集觀分析，發(fā)現(xiàn)是總分結(jié)構(gòu)，要先看提問方式，問的是“競爭”，那我們就關(guān)注最后一句話就可以了，“兩種生物”，則排除C，“相互施加不利影響”則排除A、B,所以應(yīng)該選擇D。
公務(wù)員考試行測定義判斷解題三大強(qiáng)心劑
一、關(guān)鍵資訊法
所謂關(guān)鍵資訊法，是指通過第一時間來拆解定義項，將拆分出的關(guān)鍵資訊作為判斷被定義項的指標(biāo)要件，以此來衡量備選項是否符合定義的方法。關(guān)鍵資訊是具有代表性的條件，一般出現(xiàn)在狀語部分，如時間狀語、行為方式狀語、地點(diǎn)狀語等表現(xiàn)方式。也可以通過其他方式表現(xiàn)，比如主體、客體等。因此，考生在平時訓(xùn)練過程中應(yīng)有意識的培養(yǎng)自己尋找關(guān)鍵資訊的能力。
【例1】外部不經(jīng)濟(jì)性是指經(jīng)濟(jì)活動主體在生產(chǎn)和消費(fèi)過程中，給他人帶來的損失或額外費(fèi)用，而他人并未因此得到補(bǔ)償。
下列屬于外部不經(jīng)濟(jì)性的是******。
A、某項新技術(shù)發(fā)明被他人使用，沒有得到使用費(fèi)
B、桃樹花開時，行人都可以享受到花香，但并未向種桃樹的人交錢
C、上游居民大量植樹，自己收獲了木材又改善了下游居民的水源質(zhì)量，卻未收取費(fèi)用
D、農(nóng)民使用農(nóng)藥過量造成污染，卻并沒有賠償受害者
【答案】D。
解析：解題關(guān)鍵在于“經(jīng)濟(jì)活動主體給他人帶來的損失或額外費(fèi)用”。A沒有給他人帶來損失;B行人不屬于經(jīng)濟(jì)活動主體且也為造成損失;C沒有給他人帶來損失，只有D符合題目中的定義。所以答案為D。
二、成分解題法
依據(jù)成分解題可以將解題思路確定在“運(yùn)用定義內(nèi)涵”和“運(yùn)用定義的外延”兩個角度：依據(jù)定義的內(nèi)涵來解題，主要是抓住定義的本質(zhì)屬性，并以此本質(zhì)屬性找到符合題目要求的選項;依據(jù)定義的外延來解題，主要是抓住定義本身囊括的事物范圍來確定正確的選項，從而解題。
【例2】其他存款性公司是指除中央銀行以外的所有存款性公司，主要進(jìn)行吸收存款、發(fā)放貸款和創(chuàng)造存款等活動，我國稱之為存款貨幣銀行。
下列選項中，不屬于其他存款性公司的是******。
A、城市商業(yè)銀行
B、保險公司
C、郵政儲匯局
D、城市信用社
【答案】B。
解析：根據(jù)其他存款性公司的定義，我們可知本定義的內(nèi)涵為存款貨幣銀行。做題時只需從備選選項中選擇不能作為存款貨幣銀行的選項。保險公司不具有存款貨幣銀行的性質(zhì)，所以選擇B選項。
三、“屬”加“種差”解題法
一般情況，被定義項=種差+臨近的屬概念。比如：單身漢***被定義者***=未婚***種差***+男子***臨近的屬概念***。對“屬”加“種差”方法從形式上進(jìn)行綜述就是：通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法。
【例3】季節(jié)變化是指社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象隨著一年的季節(jié)發(fā)生改變而呈現(xiàn)有規(guī)律的變動。
根據(jù)以上定義，下列屬于季節(jié)變化的是******。
A、夏季用電最高于其他季節(jié)
B、冰凍災(zāi)害后第二年一般發(fā)洪水
C、瑞雪兆豐年
D、 CPI指數(shù)持續(xù)上漲
【答案】A。
解析：從本體定義的“屬”入手可知本定義“季節(jié)變化”是“變動”。 B、C項均未涉及變動的問題，故排除。D項CPI指數(shù)持續(xù)上漲并未體現(xiàn)定義中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象隨季節(jié)變化而有規(guī)律地變化，故排除。所以答案為A。
公務(wù)員考試定義判斷的三個誤區(qū)
誤區(qū)一：題目簡單，忽略練習(xí)
大多數(shù)考生在復(fù)習(xí)行測時的關(guān)注點(diǎn)更多放在相對較難或者題量較多的數(shù)量關(guān)系、資料分析、邏輯判斷等專項，而對命題機(jī)理相對簡單、難度相對較低的定義判斷和類比推理等題型練習(xí)很少。很多考生認(rèn)為定義判斷本身并不復(fù)雜，所以沒什么好復(fù)習(xí)的。這種觀點(diǎn)建立在對定義判斷的直觀感受上，其實(shí)近幾年的定義判斷正向著閱讀量增大、理解難度增高和選項設(shè)錯隱蔽三個方向發(fā)展，也就是說定義這部分即便是大家可以選出正確答案來，也要耗費(fèi)很多時間。如果平時不注重閱讀速度的訓(xùn)練，不注重適當(dāng)方法的運(yùn)用，在考試中解定義判斷題可能會超過預(yù)期的時間，擠壓其他題目的做題時間，讓本就不充裕的120分鐘變得更加緊張。
應(yīng)對策略：每天堅持練習(xí)一定的定義判斷題，結(jié)合言語、申論等科目綜合提高閱讀速度、理解能力和對材料關(guān)鍵資訊的敏感性。
誤區(qū)二：思維慣性，忽略問法
一些考生在做定義判斷時都習(xí)慣性地先看題干中定義在講什么，看完題干才去看問法。這樣有兩個弊端：第一是可能會浪費(fèi)時間。定義判斷中有很多題目包含多個定義，而最后考查的肯定是其中一個定義，大家如果直接看定義就可能多一些資訊，增加了不必要的閱讀量;第二是由于慣性思維，很多考生在看完題干之后預(yù)設(shè)正向的***“屬于”或者“符合”***問法，跳過問法直接看選項，結(jié)果可能與題目要求正好相反，讓本來可以拿到的分?jǐn)?shù)從手邊溜走。
應(yīng)對策略：做定義判斷題首先看問法，確定本題要考查的定義和問題中是“符合”還是“不符合”，再去看題干。如果單獨(dú)看考查定義本身無法理解，再去看其他定義幫助理解考查定義。從而減少閱讀量，看準(zhǔn)正負(fù)向。
誤區(qū)三：死摳字眼，忽略理解
定義判斷的命題機(jī)理就是對某個事物進(jìn)行情態(tài)或特征的描述，因而大多數(shù)定義呈現(xiàn)出來的狀態(tài)就是由一些關(guān)鍵性資訊描述整個定義。很多考生拋開對整個定義的理解，只關(guān)注于某些區(qū)域性資訊，死盯著一個詞有沒有體現(xiàn)在選項中，并以此來作為判斷標(biāo)準(zhǔn)。這種做法很容易造成考生鉆牛角尖、摳字眼的情況，到頭來覺得每個選項都有問題或者每個項都可以選。
應(yīng)對策略：定義判斷首先可以依照相應(yīng)學(xué)科的常識來做選擇，如果了解相關(guān)理論可以直接選擇。當(dāng)沒有積累到相關(guān)知識時，考生應(yīng)當(dāng)從整體把握定義的意思，將不容易理解的定義轉(zhuǎn)換成自己的語言，再篩選出其中的核心成分并以此作答。定義判斷側(cè)重積累和理解，大家平時要多看定義判斷常考的幾個學(xué)科***如經(jīng)濟(jì)、法律、管理等***的常見知識，結(jié)合言語理解知識來練習(xí)。
公務(wù)員考試行測技巧:如何巧解定義判斷
旺黔誠大樹職教給大家解答！
公務(wù)員考試筆試行測技巧：如何巧解定義判斷？定義判斷歸屬于行測中的“判斷推理”模塊。定義判斷題目涉及范圍廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、心理等各個領(lǐng)域，很多同學(xué)認(rèn)為題干內(nèi)容較專業(yè)，讀不懂，或讀懂了，但選項選不對。
其實(shí)，定義判斷的很大一部分題目可以通過“關(guān)注被定義項、合并同類項、列舉排除”3個技巧來搞定。
一、關(guān)注被定義項
定義判斷解題順序首先先看問法，題干中可能出現(xiàn)多個定義，但問法可能只問其中某一個定義，此時我們關(guān)注被定義項即可。
二、合并同類項
做題時間緊迫，定義又較難讀懂時，可以分析選項，將意思相同的同構(gòu)選項進(jìn)行合并，將選項歸納為2-1-1或3-1的形式，快速排除。特別關(guān)注“1”型選項，因為正確答案極有可能是它。
三、列舉排除法
適用于定義較長，題干已經(jīng)把定義的范圍用例子的形式列舉出來了，此時我們只需要根據(jù)所列舉的情形與選項一一匹配進(jìn)行取舍。
判斷推理模塊如何做呢？一、判斷推理在國考中，邏輯判斷、圖形推理、類比推理和定義判斷是四大?？碱}型，每種題型均考查10道題。市地級有5道題目是以一題五問的形式考查。圖形推理市地級比副省簡單。定義判斷命題形式更加靈活，以詩句、俗語、古文以及圖片等呈現(xiàn)。類比推理側(cè)重考查概念間關(guān)系和常識。
大樹職教作為貴州本土的專注于公考/編制類培訓(xùn)的企業(yè)，有著很多的經(jīng)驗，大家有關(guān)于這方面的問題都可以在評論區(qū)問哦！旺黔誠·大樹職教在省考面試中已經(jīng)連續(xù)三年拿下省考面試全省第一！
二、考察重點(diǎn)(一)圖形推理
1.考查重點(diǎn)：圖形共性、數(shù)量關(guān)系和立體圖形。其中圖形對稱性、相對位置等考查頻率較高；立體圖形考點(diǎn)多樣、難度大，包括空間折疊、三視圖、截面圖和立體拼接等。
2.備考策略：掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)，每日一練，培養(yǎng)圖形敏感度，明確解題思路。
圖形推理看起來很亂，其實(shí)都是有規(guī)律的。前提是熟悉?？嫉目键c(diǎn)以及它的特征。
1、圖形組成相同的，優(yōu)先考慮位置的規(guī)律；2、圖形組成相似的，優(yōu)先考慮樣式的規(guī)律；3、圖形組成不同，考慮數(shù)量或?qū)傩裕?/p>
(二)定義判斷
1.考查重點(diǎn)：?？忌鐣W(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)以及管理學(xué)等學(xué)科概念。
2.備考策略：掌握定義判斷核心成分的分析方法，充分理解定義內(nèi)涵，積累社會熱點(diǎn)、拓寬常識儲備。
(三)類比推理
1.考查重點(diǎn)：經(jīng)驗常識中的功能關(guān)系、加工關(guān)系、職業(yè)關(guān)系，言語關(guān)系中的詞義關(guān)系，邏輯關(guān)系中的概念間關(guān)系。
2.備考策略：掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)，常態(tài)思維，分析詞項間本質(zhì)關(guān)聯(lián)。積累常識。
(四)邏輯判斷
1.考查重點(diǎn)：必然性推理重點(diǎn)考查假言命題、綜合推理和樸素邏輯?？赡苄酝评韨?cè)重考查加強(qiáng)型、削弱型、前提型;從論證模型上看，求異論證和實(shí)踐論證等考查頻率較高;其中，選項力度比較是可能性推理需要關(guān)注的重點(diǎn)。
2.備考策略：邏輯和生活思維大相徑庭，需系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以轉(zhuǎn)換思維，大量刷題掌握推理規(guī)則和?？颊撟C模型，進(jìn)而形成高效解題的思維路徑。
三、如何提高解題速度呢？行測如何能在保證正確率的情況下提高做題速度至關(guān)重要。
1、快速抓取有效信息，讀懂題干材料
（1）抓取每句話的論述對象，理解句意。
（2）聯(lián)系上下文，分析句間關(guān)系。
（3）把握作者寫作意圖，判斷材料重點(diǎn)。
四、找到適合自己的做題順序1、整張試卷各模塊的做題順序
（1）常識積累較少的考生：言語理解-資料分析-判斷推理-常識-數(shù)量關(guān)系。
（2）常識積累較多的考生：常識-言語理解-資料分析-判斷推理-數(shù)量關(guān)系。
當(dāng)然，做題順序因人而異，總體的原則是：把自己擅長的模塊放在靠前的位置，把會做的題目的分都抓住。在國考中，對于重點(diǎn)拿分的題型要集中注意力，保證正確率達(dá)到80%，如：片段閱讀15個題、文章閱讀10個題、資料分析20個題、邏輯判斷10個題。
2、每道題的做題順序
面對一道題時，我們應(yīng)先看問法。一方面，通過問法識別題型，進(jìn)而確定解題方法和選擇選項的原則。另一方面，帶著問法去閱讀材料才能做到有的放矢。此外，考生一定要看清問法中是否含有“否定詞”。比如：根據(jù)上述定義，下列不屬于對立互補(bǔ)命題的是（）。這種“選非題”，尤其要當(dāng)心。
五、學(xué)會合理放棄最重要的一點(diǎn)：遇到難題果斷放棄。遇到難題時，不要一直糾結(jié)而浪費(fèi)時間，這時候比的是誰先放棄，這類型比較難的題目，最后可以根據(jù)選項均勻分布的特點(diǎn)去蒙一個。
合理的放棄是一門學(xué)問。行測看的是總體分?jǐn)?shù)，與其在難題上浪費(fèi)時間，不如把時間用在簡單的題目上，避免能做對的題目因為沒時間做而失分，給大家兩點(diǎn)建議。
（1）評估自身短板，對不同類型的題目進(jìn)行取舍。比如：對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別薄弱的考生，中公教育建議大家是放棄部分乃至全部的數(shù)量關(guān)系題，放棄每篇資料分析的最后一道小題，直接蒙一個答案。這樣可以節(jié)約大量時間，從而提升其他模塊的正確率，把會做的、能得的分抓住。
（2）劃分題目難易度，對無頭緒，拿不準(zhǔn)答案的題目不過多糾纏，相信第一感覺，快速選擇。放棄的題目可以先蒙一個答案并做好標(biāo)記，最后若有時間再回頭解決。
行測考試是一場競爭的考試，高分進(jìn)面是我們的目的，各位考生在結(jié)合自身優(yōu)劣勢的前提下，一定要制定出適合自己的得分策略。除此之外，大家要明白，所有的理論都是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，所有的技巧也都是建立在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上。
以上是旺黔誠大樹職教整理的如何提高行測判斷推理做題速度的內(nèi)容，如果大家想要了解或者學(xué)習(xí)更多關(guān)于公務(wù)員考試/遴選、事業(yè)單位\教師\銀行\(zhòng)國企招聘等的內(nèi)容或者想問的問題，小編都可以給大家解答！歡迎大家前往貴州旺黔誠大樹教育官網(wǎng)具體了解！
公務(wù)員考試定義判斷答題技巧
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公務(wù)員考試筆試行測技巧：如何巧解定義判斷（答題技巧）？定義判斷歸屬于行測中的“判斷推理”模塊。定義判斷題目涉及范圍廣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、法律、心理等各個領(lǐng)域，很多同學(xué)認(rèn)為題干內(nèi)容較專業(yè)，讀不懂，或讀懂了，但選項選不對。
其實(shí)，定義判斷的很大一部分題目可以通過“關(guān)注被定義項、合并同類項、列舉排除”3個技巧來搞定。
一、關(guān)注被定義項
定義判斷解題順序首先先看問法，題干中可能出現(xiàn)多個定義，但問法可能只問其中某一個定義，此時我們關(guān)注被定義項即可。
二、合并同類項
做題時間緊迫，定義又較難讀懂時，可以分析選項，將意思相同的同構(gòu)選項進(jìn)行合并，將選項歸納為2-1-1或3-1的形式，快速排除。特別關(guān)注“1”型選項，因為正確答案極有可能是它。
三、列舉排除法
適用于定義較長，題干已經(jīng)把定義的范圍用例子的形式列舉出來了，此時我們只需要根據(jù)所列舉的情形與選項一一匹配進(jìn)行取舍。
判斷推理模塊如何做呢？一、判斷推理
在國考中，邏輯判斷、圖形推理、類比推理和定義判斷是四大?？碱}型，每種題型均考查10道題。市地級有5道題目是以一題五問的形式考查。圖形推理市地級比副省簡單。定義判斷命題形式更加靈活，以詩句、俗語、古文以及圖片等呈現(xiàn)。類比推理側(cè)重考查概念間關(guān)系和常識。
大樹職教作為貴州本土的專注于公考/編制類培訓(xùn)的企業(yè)，有著很多的經(jīng)驗，大家有關(guān)于這方面的問題都可以在評論區(qū)問哦！旺黔誠·大樹職教在省考面試中已經(jīng)連續(xù)三年拿下省考面試全省第一！
二、考察重點(diǎn)
(一)圖形推理
1.考查重點(diǎn)：圖形共性、數(shù)量關(guān)系和立體圖形。其中圖形對稱性、相對位置等考查頻率較高；立體圖形考點(diǎn)多樣、難度大，包括空間折疊、三視圖、截面圖和立體拼接等。
2.備考策略：掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)，每日一練，培養(yǎng)圖形敏感度，明確解題思路。
圖形推理看起來很亂，其實(shí)都是有規(guī)律的。前提是熟悉常考的考點(diǎn)以及它的特征。
1、圖形組成相同的，優(yōu)先考慮位置的規(guī)律；2、圖形組成相似的，優(yōu)先考慮樣式的規(guī)律；3、圖形組成不同，考慮數(shù)量或?qū)傩裕?/p>
(二)定義判斷
1.考查重點(diǎn)：常考社會學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、法學(xué)以及管理學(xué)等學(xué)科概念。
2.備考策略：掌握定義判斷核心成分的分析方法，充分理解定義內(nèi)涵，積累社會熱點(diǎn)、拓寬常識儲備。
(三)類比推理
1.考查重點(diǎn)：經(jīng)驗常識中的功能關(guān)系、加工關(guān)系、職業(yè)關(guān)系，言語關(guān)系中的詞義關(guān)系，邏輯關(guān)系中的概念間關(guān)系。
2.備考策略：掌握基礎(chǔ)考點(diǎn)，常態(tài)思維，分析詞項間本質(zhì)關(guān)聯(lián)。積累常識。
(四)邏輯判斷
1.考查重點(diǎn)：必然性推理重點(diǎn)考查假言命題、綜合推理和樸素邏輯?？赡苄酝评韨?cè)重考查加強(qiáng)型、削弱型、前提型;從論證模型上看，求異論證和實(shí)踐論證等考查頻率較高;其中，選項力度比較是可能性推理需要關(guān)注的重點(diǎn)。
2.備考策略：邏輯和生活思維大相徑庭，需系統(tǒng)性學(xué)習(xí)以轉(zhuǎn)換思維，大量刷題掌握推理規(guī)則和?？颊撟C模型，進(jìn)而形成高效解題的思維路徑。
三、如何提高解題速度呢？行測如何能在保證正確率的情況下提高做題速度至關(guān)重要。
1、快速抓取有效信息，讀懂題干材料
（1）抓取每句話的論述對象，理解句意。
（2）聯(lián)系上下文，分析句間關(guān)系。
（3）把握作者寫作意圖，判斷材料重點(diǎn)。
四、找到適合自己的做題順序1、整張試卷各模塊的做題順序
（1）常識積累較少的考生：言語理解-資料分析-判斷推理-常識-數(shù)量關(guān)系。
（2）常識積累較多的考生：常識-言語理解-資料分析-判斷推理-數(shù)量關(guān)系。
當(dāng)然，做題順序因人而異，總體的原則是：把自己擅長的模塊放在靠前的位置，把會做的題目的分都抓住。在國考中，對于重點(diǎn)拿分的題型要集中注意力，保證正確率達(dá)到80%，如：片段閱讀15個題、文章閱讀10個題、資料分析20個題、邏輯判斷10個題。
2、每道題的做題順序
面對一道題時，我們應(yīng)先看問法。一方面，通過問法識別題型，進(jìn)而確定解題方法和選擇選項的原則。另一方面，帶著問法去閱讀材料才能做到有的放矢。此外，考生一定要看清問法中是否含有“否定詞”。比如：根據(jù)上述定義，下列不屬于對立互補(bǔ)命題的是（）。這種“選非題”，尤其要當(dāng)心。
五、學(xué)會合理放棄最重要的一點(diǎn)：遇到難題果斷放棄。遇到難題時，不要一直糾結(jié)而浪費(fèi)時間，這時候比的是誰先放棄，這類型比較難的題目，最后可以根據(jù)選項均勻分布的特點(diǎn)去蒙一個。
合理的放棄是一門學(xué)問。行測看的是總體分?jǐn)?shù)，與其在難題上浪費(fèi)時間，不如把時間用在簡單的題目上，避免能做對的題目因為沒時間做而失分，給大家兩點(diǎn)建議。
（1）評估自身短板，對不同類型的題目進(jìn)行取舍。比如：對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特別薄弱的考生，中公教育建議大家是放棄部分乃至全部的數(shù)量關(guān)系題，放棄每篇資料分析的最后一道小題，直接蒙一個答案。這樣可以節(jié)約大量時間，從而提升其他模塊的正確率，把會做的、能得的分抓住。
（2）劃分題目難易度，對無頭緒，拿不準(zhǔn)答案的題目不過多糾纏，相信第一感覺，快速選擇。放棄的題目可以先蒙一個答案并做好標(biāo)記，最后若有時間再回頭解決。
行測考試是一場競爭的考試，高分進(jìn)面是我們的目的，各位考生在結(jié)合自身優(yōu)劣勢的前提下，一定要制定出適合自己的得分策略。除此之外，大家要明白，所有的理論都是建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，所有的技巧也都是建立在大量練習(xí)的基礎(chǔ)上。
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公務(wù)員考試定義判斷大概要花多少時間
15分鐘，公務(wù)員考試的定義判斷題你可以這樣做：
1.對于單定義的題型，如果文段中只對一個概念進(jìn)行界定，并且只用一句話就可以解釋清楚的題。這種題型比較簡單，我們只需要找準(zhǔn)題干關(guān)鍵點(diǎn)對比選項進(jìn)行排除就可以。但是需要注意關(guān)鍵點(diǎn)的選取角度如何確定。我們可以把定義內(nèi)容按主體、客體、動機(jī)、方式、目的、效果、作用等方面進(jìn)行細(xì)分，選項缺少哪個關(guān)鍵點(diǎn)就可以排除掉了。
2.對于單定義的判斷，如果在對概念進(jìn)行界定之后，文段之后緊接著解釋，如這個定義的主要特點(diǎn)和需要遵循的原則或者例如比如之類的舉例或列舉之類的，則這個后面的解釋部分對于我們做題會更加有幫助，這排除選項時更加需要注意對后面這部分信息的應(yīng)用。
3.對于多定義的判斷，即文段中對兩個或三個概念進(jìn)行界定，則我們?yōu)榱丝焖僬业酱鸢福枰攸c(diǎn)關(guān)注提問的概念，在題干中快速鎖定相關(guān)內(nèi)容，就可對比選項排除了。
公務(wù)員考試定義判斷題型的邏輯方法有哪幾種
定義判斷并不是判斷定義本身的正誤，而是根據(jù)給出的定義(定義核心的內(nèi)涵和外延)，進(jìn)行全面的理解、分析、綜合、推理和判斷，最終選擇最符合題意的備選項。
定義的邏輯方法有以下幾種：
(1)“屬”加“種差”的定義方法
就是通過揭示概念最鄰近的“屬”概念和“種差”來明確概念內(nèi)涵的邏輯方法，一般可用公式表示：被定義項=種差+鄰近屬概念。
具體解釋如下：
第一，被定義項的鄰近屬概念，即比被定義概念范圍更大、外延更廣的概念，以確定被定義概念所反映的對象屬于哪一類事物。
第二，被定義項的種差，即指被定義項的這個種概念與同屬于其他同級種概念在內(nèi)涵上的差別，這種差別也就是被定義概念所反映的對象同其他對象的本質(zhì)區(qū)別。
第三，把被定義項同屬加種差構(gòu)成的定義項用定義聯(lián)項聯(lián)結(jié)起來，構(gòu)成完整的定義。
例如：人是能制造和使用工具進(jìn)行勞動的動物。
解析：這是給“人”下的定義。其中，“人”的屬概念是“動物”，確定人是動物這類事物中的一種;“能制造和使用工具進(jìn)行勞動”是種差，是將人與其他動物相比較而得出的本質(zhì)差別;“是”是定義聯(lián)項，它把被定義項與定義項(屬+種差)聯(lián)結(jié)起來構(gòu)成了一個完整的定義。
(2)四要素分析法
定義中通常包含四項要素，即主體、對象、主觀要素和客觀要素。這四項要素可能全部出現(xiàn)在題干的定義當(dāng)中，也有可能只出現(xiàn)其中的一項。
1.主體，就是行為或事件的發(fā)動者、當(dāng)事方，如果選項不能滿足定義中對主體條件的要求，即可排除。
2.對象，是指行為或事件的承受者，被指向者即某些定義必須針對某些特定的對象，如某些單位和個人。
3.主觀要素，即行為者或事件的當(dāng)事人主觀上具有什么樣動機(jī)、意圖、追求一種什么樣的目的。
4.客觀要素，指客觀上實(shí)施了什么行為，采取了怎樣的行為方式，達(dá)到了一種什么程度，造成了一種怎樣的結(jié)果。
(3)定語中心詞分析法
在題干中沒有明顯的主體、對象、主觀要素或客觀要素的情況下，而且題干中有一連串定語的情況下，我們采用定語中心詞分析法。中心詞表示的是行為或事件的一個大類，也就是邏輯上的“屬”，定語是對中心詞的的限制或修飾，使這個大類進(jìn)一步縮小、精確化，在邏輯學(xué)上我們稱之為“種差”。題目既有可能同時將定語和中心詞作為考查點(diǎn)，也有可能中心詞并無特殊之處，題目的考核點(diǎn)重在對定語中所設(shè)定的條件。
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