老鐵們，大家好，相信還有很多朋友對于公務(wù)員考試道德禮儀和公務(wù)員面試備考時需要注意哪些禮儀的相關(guān)問題不太懂，沒關(guān)系，今天就由我來為大家分享分享公務(wù)員考試道德禮儀以及公務(wù)員面試備考時需要注意哪些禮儀的問題，文章篇幅可能偏長，希望可以幫助到大家，下面一起來看看吧！
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國考公務(wù)員面試考試應(yīng)如何訓(xùn)練禮儀
國考公務(wù)員面試考試訓(xùn)練禮儀：
一、站坐走、問好、行禮
站姿訓(xùn)練方法;背靠墻、頭頂書本、雙腿筆試，計時一分鐘，同時讓考生感受一分鐘時間長短。
走姿訓(xùn)練方法;擺臂訓(xùn)練、步位訓(xùn)練、穩(wěn)定性訓(xùn)練、協(xié)調(diào)性訓(xùn)練。
坐姿、問好、鞠躬訓(xùn)練方法;敲門三下，問好鞠躬自然得體。入座時要輕穩(wěn)、入座后上體自然挺直、挺胸、雙膝自然并攏、雙腿自然彎曲、雙肩平整放松、雙臂自然彎曲、雙手自然放在雙腿上，離座時，要自然穩(wěn)當(dāng)。
二、互動、交流、微笑
兩兩互相對練，一同學(xué)答題結(jié)束后，另一同學(xué)對此點評，點評同學(xué)應(yīng)注重從眼神交流、語言交流、面部表情方面進行。要注意：
眼神要有互動交流。避免躲閃、低頭、迷離等情況。
面部表情輕松?？梢员３治⑿?、可以略嚴(yán)肅，但需避免表情僵硬、呆板、皺眉愁苦等容易引起不良的表情狀態(tài)。
預(yù)言表達輕松，有交流感。注意做到抑揚頓挫、適當(dāng)停頓。預(yù)言運用時應(yīng)避免過度書面化,使用自己習(xí)慣的、熟悉的表達方式、詞匯等，避免低俗、過于隨意性的語言。
當(dāng)然，訓(xùn)練禮儀的方法還有很多，只要同學(xué)們能夠放平心態(tài)，加強自我約束，在平時的言談舉止中就注意這些問題，那么禮儀問題就不會影響最終的分?jǐn)?shù)。
公職面試禮儀有哪些
先問好，再鞠躬。
先問好考官會先注意到考生，鞠躬表示尊重。
先鞠躬考官可能不會注意到你這個舉動。
公務(wù)員面試是一種經(jīng)過組織者精心設(shè)計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里測評考生的知識、能力、道德等有關(guān)素質(zhì)的一種考試。
儀表風(fēng)度
這是指應(yīng)試者的體型、外貌、氣色、衣著舉止、精神狀態(tài)等。作為國家公務(wù)員對儀表風(fēng)度的要求較高。研究表明，儀表端正、衣著整潔、舉止文明的人，一般做事有規(guī)律，辦事按程序，處理有先后，自我約束力強，責(zé)任心強。
面試經(jīng)驗
一、聽清題意
當(dāng)考生傾聽考官念題或者閱讀題本時，考生必須認(rèn)真仔細，很多考生由于題目聽錯而直接失分。更有的考生，明明題目一個字也沒聽清，為了顯示自己不緊張而故作鎮(zhèn)定地揣摩性地答題，顯然這是欲蓋彌彰，給考官印象是不懂裝懂、做事含混蒙事，不值得信賴，必然招致失分。
如果考生沒聽清，可以禮貌的向考官致歉，請考官重復(fù)一遍。
二、論點鮮明
面對任何一道題，考生首先應(yīng)該亮明自己觀點，然后再展開論述。否則就是無的放矢，長篇大論的半天，考官還不知道你的論點是什么，顯然條理性太差。
三、不要撐時間，解決問題是硬道理
一部分考生認(rèn)為，面試時間應(yīng)該盡量充分運用，所以常有考生為了撐時間而用盡心力展開內(nèi)容，其實這是舍本求末。追求形式上的豐滿，卻招致內(nèi)容上的臃腫不堪。
每一道面試題都有其測評要點，考生應(yīng)該圍繞一個中心去答題，而不可隨意的旁逸斜出，聯(lián)想翩翩。言簡意賅的回答試題是高分要點之一。一般面試時間都給得比較充分，20分鐘的面試時間，15分鐘左右就可以回答得比較精準(zhǔn)有利了，沒必要畫蛇添足。
四、充分了解部門或職位
對報考的單位一無所知，考官看來，這說明你對這份工作并不感興趣，或者不是很重視?？忌仨氉龊霉φn，提綱挈領(lǐng)地了解該部門或崗位的能力素養(yǎng)要求，還需要知道對方的工作內(nèi)容和流程、組織文化、核心價值觀等等。考生應(yīng)該在答題時，聯(lián)想未來工作崗位具體來談，體現(xiàn)個人對這一工作的了解和重視程度。
五、情緒緊張招致失敗
很多考生進入考場后，由于情緒緊張而出現(xiàn)很多讓考官大跌眼鏡的言行，于是出局。
考生必須學(xué)會情緒調(diào)節(jié)，同時要學(xué)會掩飾個人緊張情緒。
常用舒緩情緒措施:
考前對真題進行學(xué)習(xí)，心中有底才能做到情緒放松。
提前勘察考場環(huán)境，熟悉環(huán)境可以緩解陌生感帶來的緊張。面試時，考生可以通過喝水，或請求暫停，來調(diào)整自己的情緒。不論考官嚴(yán)肅或者和顏悅色，考生都應(yīng)該把他們當(dāng)作可親可敬的長輩，縮短心理距離。
事實上，考官也不會故意為難你，只是按照工作要求來開展面試工作而已，與你不存在利害關(guān)系，所以考官會公平公正地與你交流來測評你的真實能力和素養(yǎng)。
六、邏輯混亂，前后矛盾
在回答問題之初考生會樹立一個觀點，而由于緊張，考生會在后面的論述過程中貿(mào)然提出與前文相沖突的觀點，自己給自己拆臺。導(dǎo)致邏輯混亂，論證不充分。
七、缺乏真誠刻意迎合
國學(xué)大師季羨林先生曾經(jīng)說過這樣一句話:只說真話不說假話，假話全不說，真話不全說。
有些考生在面試中會出現(xiàn)刻意迎合或取悅面試考官的一些答題內(nèi)容或語氣。
比如問你為什么報考?很多考生大篇幅地談為人民服務(wù)，而回避談個人的一些物質(zhì)方面和精神方面的一些個人權(quán)益，這顯然是刻意迎合而不切合實際的答案。
八、少做承諾多些實干
很多考生喜歡表態(tài)，比如"我日后一定會和同事好好合作""我以后一定能較好地轉(zhuǎn)變角色""我一會定服從領(lǐng)導(dǎo)尊重同事"……與其做一些空空的表態(tài)，不如告訴我你現(xiàn)在是怎么做的，你的較好的為人處世的原則、你的服從意識、你的學(xué)習(xí)能力通過哪些事件可以讓考官直接感受到，你具備這方面的能力，無需承諾也會贏得考官信賴。
九、鮮明個人特色
考生要不斷證明自己與別人的不同之處，優(yōu)秀之處，讓考官認(rèn)識到你是個最佳人選。
第一步，要證明自己專業(yè)能力和素養(yǎng)，讓考官肯定你的業(yè)務(wù)能力。
第二步，要證明自己的人際交往能力，讓考官明白你可以融入新團體。
第三步，要列舉特長或個性化優(yōu)勢，證明你是個一專多能的人才。
這三步中，步步都必須有實際閱歷來證明你，空談等于沒說。
十、有理論高度
考生在解決一些社會問題時，不能僅限于頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，而是上升到理論高度，從中總結(jié)出具有普遍價值的方法論來，指導(dǎo)以后的工作。比如某些地方拉閘限電來節(jié)能減排的錯誤方式，不能簡單談如何制止，還要提升到這一措施違背科學(xué)發(fā)展觀、違背公務(wù)員宗旨的高度。
十一、尊重他人
對待考官要體現(xiàn)出足夠的尊重。很多考生由于一些禮儀舉止不當(dāng)而導(dǎo)致考官誤解，而錯失分?jǐn)?shù)。
考生在與考官說話時，應(yīng)面帶微笑。微笑不僅是一種自信也是一種禮儀。
同時考生還應(yīng)目視考官，而不可低頭說話，或環(huán)顧左右，這也是一種不尊重。
答題過程中，對著考官指手畫腳，或者坐姿很懶散也是有失禮儀的行為。
另外這種尊重還體現(xiàn)在回答人際關(guān)系類試題中，在處理人際矛盾時，要在充分尊重別人的基礎(chǔ)上來解決問題。
十二、視野開闊底蘊深厚
知識范疇廣泛，視野開闊，能舉一反三觸類旁通，暢談時政且引經(jīng)據(jù)典。高分學(xué)員突出共性之一。
十三、自信干練
在回答問題中表現(xiàn)自信，聲音大而流暢，言語充滿肯定。同時解決問題方法間接有效，不會瞻前顧后、拖泥帶水。
十四、正裝出席
公務(wù)員面試是個嚴(yán)肅莊重的場合，隨意著裝必然出局。你的著裝必須與你的職位相符合，體現(xiàn)出個人的內(nèi)在修養(yǎng)和踏實負(fù)責(zé)的工作態(tài)度等。
2019年國家公務(wù)員考試面試禮儀
2019年度國家公務(wù)員考試面試禮儀：
面試中的禮儀包括進場的走姿、站姿，問候語，坐姿，眼神交流感，語速、語態(tài)等諸多方面。
走姿要自然；
站如鐘，穩(wěn)重踏實；
問候語，“各位考官好”、“謝謝”等；
坐姿，兩手始終保持右手在上覆蓋左手，上身挺拔距離桌子約一個拳頭；
眼神交流，適當(dāng)比低頭看題和演草紙的時間次數(shù)多就可以；
語速適中。
教師禮儀常識問卷
1.作為一個老師,良好的教師禮儀規(guī)范在日常工作和生活帶給你的幫助
禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達方式。
禮儀是人類為維持社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式共定下來。禮儀、文明交往等，對一個人來說，禮儀是一個人的思想水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，而對與一個社會來說，禮儀就是一個國家社會文明程度、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映，所以我認(rèn)為學(xué)習(xí)文明禮儀，使我們每個人在“敬人、自律、適度、真誠”的原則上進行人際交往，告別不文明的言行。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。
因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。學(xué)習(xí)了有關(guān)教師禮儀方面的內(nèi)容，過后，我又進行了一翻思考，我認(rèn)為教師在平時應(yīng)注意以下幾方面的禮儀問題： 1、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。
作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。
2.教師職業(yè)禮儀包括寫在考試卷上怎么寫
教師職業(yè)禮儀：在人民教師工作崗位上待人接物、為人處事的行為規(guī)范；為人師表，無論形象方面，還是待人以禮方面，都應(yīng)該起到表率的作用。
強***師禮儀：是時代要求和職業(yè)的期待；教師禮儀應(yīng)該注意的兩個方面：1、擺正位置：百年大計，教育為本；我們的傳統(tǒng)文化強調(diào)天地君親師；師者，所以傳道授也解惑也。交往的重要規(guī)則：交往以對方為中心。
現(xiàn)代教育強調(diào)以學(xué)生為本；和傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)有了區(qū)別；2、端正態(tài)度：有包容性：十里不同風(fēng)，百里不同俗；聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻；擺正和學(xué)生、家長、同事、同行、領(lǐng)導(dǎo)及各層面的位置；。
3.教師禮儀包括哪些
（一）教師的服飾禮儀
影響著裝效果的因素：
一是文化修養(yǎng)和審美情趣，即所謂“腹有詩書氣自華”；
二是要有運動健美的形體，這是著裝美的天然條件；
三是要掌握著裝的常識、著裝原則和服飾禮儀的知識，這是達到內(nèi)外和諧統(tǒng)一美的不可或缺的條件。
2.教師的發(fā)部禮儀
在人際交往中，發(fā)部發(fā)型是被注視的重點之一。
作為教師，應(yīng)當(dāng)像注重臉面一樣注重頭發(fā)。
(1)原則：
干凈整潔——無頭皮屑、無異味、不凌亂、勤修剪。
發(fā)型適度——男教師不留怪異發(fā)型、不留過長發(fā)（前不超過額頭，后不超過衣領(lǐng)，兩側(cè)不遮擋耳朵）；女教師發(fā)型不宜追新潮、不宜染夸張色、不宜佩戴花哨發(fā)飾。
3.教師的儀態(tài)禮儀
儀態(tài)是指人的舉手投足、站行坐臥的姿態(tài)。古人講，要站如松，坐如鐘，行如風(fēng)。生命的活力、青春的氣息是從人們的一舉手、一投足、一顰一笑中展現(xiàn)出來的。
在教學(xué)的過程中，教師恰當(dāng)運用儀態(tài)語言，會有助于教學(xué)效果的提升。端莊的行為，自然的教態(tài)，形象的手勢語，適當(dāng)?shù)淖藙莸榷紩蔀榻處熍c學(xué)生溝通的橋梁。只有教師富有活力，洋溢著蓬勃的朝氣，才能帶給學(xué)生有益的影響；也才能創(chuàng)造出充滿生命活力的課堂。
包括站姿、走姿、坐姿、手勢等。
4.教師禮儀有哪些主要的內(nèi)容
一、形象與舉止禮儀第1條、著裝的禮儀——著裝的原則教師無論是在教育教學(xué)活動，還是在公共場合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點：美觀大方，有時代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。
同時應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：1、整潔性原則。教師著裝要保持整潔干凈，不允許存在明顯的污漬、油跡、汗味與體臭；2、整體性原則。
正確的著裝，應(yīng)當(dāng)基于整體的考慮和精心的搭配，盡可能地顯得完美、和諧；3、合禮原則。服裝具有一定的禮儀功能。
教師在正式的外交場合應(yīng)穿顯得莊重的深色禮服，否則就是對人不敬的失禮行為。——著裝的禁忌：1、忌臟。
即忌懶于換洗衣服而使衣服皺皺巴巴；2、忌露。即不宜身穿露胸、露肩、露背、露腰以及暴露大腿的服裝；3、忌透。
即外穿的衣服不能過于單薄透明，不外穿吊帶衫；4、忌短。即不能穿著過于短小的服裝，不應(yīng)將肌體部位暴露出來；5、忌緊。
即不宜穿著緊緊地包裹自己身體的服裝；6、忌異。忌著裝過分怪異、色彩過于艷麗。
第2條、儀容的禮儀——儀容的要求：1、自然。自然是儀容美的境界，它使人看起來真實生動；2、協(xié)調(diào)。
即臉部儀容與發(fā)型、服飾相協(xié)調(diào)，儀容、發(fā)型要與所去的場合氣氛要求一致；3、精神。教師無論在校園還是入課堂，都應(yīng)容光煥發(fā)、精神振作，顯示出愉快、自信的神情。
——儀容的修飾：教師儀容要保持端正、莊重、斯文、雅氣，以維護教師為人師表的形象。妝容要得體，不濃妝艷抹；飾物搭配要協(xié)調(diào)雅致：不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項鏈等飾物。
指甲要清潔，經(jīng)常修剪，不染彩色指甲，不留長指甲。發(fā)型要簡潔，發(fā)色要自然，不將頭發(fā)染成怪異顏色。
男教師不蓄長發(fā)。第3條、舉止的禮儀言談舉止反映人的內(nèi)涵素養(yǎng)。
傳承人類文明的教師，更應(yīng)成為文明的標(biāo)桿，要處處以儒雅的談吐、文明的習(xí)慣去滋潤學(xué)生的心靈，使學(xué)生“親其師，信其道”。教師在處事和待人接物時要泰然自若，真誠坦蕩，談吐大方，舉止優(yōu)雅。
要體現(xiàn)出教師的精神境界、文化品位和道德修養(yǎng)。——坐姿須端莊：坐姿和站立一樣，是人們的基本舉止。
正確優(yōu)雅的坐姿能體現(xiàn)一個人的禮儀修養(yǎng)。教師要坐如鐘，做到穩(wěn)健、直挺、端正。
坐時雙手放在膝蓋上或沙發(fā)的扶手上，也可以雙手相疊或相握，兩腿并攏或交叉。坐姿“五忌”：1、忌爭先。
在落座時不能搶在來賓、長輩、女士之前入座；2、忌滿座。坐在椅子上，切不可將整個椅面坐滿，也不要仰在椅背上；3、忌叉腿。
女教師可以雙腿并攏或交叉斜向一側(cè)，男教師則可以平踏在地上，雙膝稍微分開；4、忌亂伸。坐定之后，不要讓腳四處亂伸，或是亂抖不止；5、忌先走。
離座時，應(yīng)當(dāng)合禮而有序。如辭行之時，當(dāng)先則先；如送客之時，該后則后。
——站姿應(yīng)挺拔：站姿，就是站立時的姿態(tài)。教師在站立之時，應(yīng)當(dāng)顯得挺拔而莊重，即身體站直，腰部挺直，挺胸而收腹，雙腿并攏，雙手交叉于身前，雙肩平直，雙目平視，頭部保持端正。
站久感到疲勞時，可調(diào)整一下姿勢，但必須避免散漫、不文明、不禮貌的舉止?！凶艘朔€(wěn)健：行姿，即走路時的姿態(tài)。
教師的行姿應(yīng)顯得瀟灑、穩(wěn)健、從容、文雅、持重、自信。無論在工作或生活中選擇何種走姿，教師都應(yīng)當(dāng)避免行走時帶響。
行走時抬頭挺胸、步伐穩(wěn)健。不勾肩搭背，不嬉鬧，不大搖大擺或左右搖晃。
教師在行走中，應(yīng)“禮讓三先”，在走廊、過道、樓梯等處讓道于人，不應(yīng)與他人搶道。遇到有貴賓、長輩、女士等在場時，應(yīng)當(dāng)從其身后“繞道”，而不宜從其前面通過。
第4條、社交的禮儀社交有其一定規(guī)則和慣例，正是這些基本規(guī)則和慣例構(gòu)成了社交禮儀的核心內(nèi)容。教師是培養(yǎng)人的人，教師的一言一行事關(guān)社會風(fēng)化、國家民族的前途。
因此，教師在社交中，要自覺遵守社會公德，尊重對方的人格尊嚴(yán)，舉止得體，氣質(zhì)儒雅，維護教師良好形象?！鹬厮?，禮貌待人：人際交往活動中必須尊重對方的人格尊嚴(yán)，尊重是禮儀的情感基礎(chǔ)，人與人之間彼此尊重，才能保持和諧愉快的人際關(guān)系。
在人際交往中講究禮貌是為了表達對人的尊重，只有尊重別人才能贏得別人的尊重。教師拜訪他人家庭或前往他人辦公室談事，眼睛不要四處張望，更不得在對方未允許之前去翻看或挪動桌子上放臵的材料及物品。
因為這些都是他人的私人領(lǐng)域，不能有冒昧舉止或侵犯行為?！s束自己，自律自重：禮儀規(guī)范是為維護社會生活的穩(wěn)定而形成和存在的，它反映了人們的共同利益要求，教師應(yīng)當(dāng)自覺遵守執(zhí)行。
教師要自覺學(xué)習(xí)禮貌、禮節(jié)、民俗等方面的知識，尊重風(fēng)俗，明禮誠信，謙恭禮讓，以身示范。從尊老愛幼、女士優(yōu)先，主動給老弱病殘讓座，不亂扔雜物、不隨地吐痰、不講粗話，自覺排隊購物等小事做起。
講文明，講禮貌，守紀(jì)律，自律自重，努力成為踐行社會公德的楷模。
5.教師禮儀考核標(biāo)準(zhǔn)
一、規(guī)范要求
（一）儀容儀表清新端莊
1.衣著體現(xiàn)職業(yè)特點，清新端莊，整潔美觀。
2.發(fā)型簡潔，發(fā)色自然，妝容得體，飾品搭配協(xié)調(diào)、雅致。
（二）言談舉止文明大方
3.談吐文雅，舉止文明，待人接物，真誠坦蕩。
4.語言規(guī)范，語速適中，語氣親切，語音清晰，語意準(zhǔn)確。
5.師生間微笑交談，平等溝通；同事間主動問候，熱情回應(yīng)，保持良好的團結(jié)協(xié)作關(guān)系。
6.尊重家長，與家長交談謙和、誠懇；接待家長熱情有禮，做到來有迎聲、問有答聲、去有送聲。
（三）公共場合儒雅風(fēng)度
7.公共場合，自覺保持良好形象，講文明，講禮貌，守紀(jì)律。
8.尊重風(fēng)俗，守時守信；謙恭禮讓，尊老愛幼，女士優(yōu)先；舉止得體，氣質(zhì)儒雅。
（四）網(wǎng)絡(luò)通訊恪守公德
9.上班時間不煲電話，不上網(wǎng)聊天、玩游戲。
10.在網(wǎng)絡(luò)活動中，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)文明，自覺***不健康的、非法的、低俗的網(wǎng)站和內(nèi)容；恪守公德，誠信為本，做到尊重他人，尊重他人隱私；不造謠、誹謗、謾罵和制造流言等，不損害或攪亂他人工作與生活。
（五）師表形象率先垂范
11.師生關(guān)系平等，尊重學(xué)生人格。關(guān)心愛護學(xué)生，對學(xué)生一視同仁，經(jīng)常和學(xué)生交流，傾聽學(xué)生心聲；不歧視、諷刺、挖苦、體罰學(xué)生。
12.按時進課堂，學(xué)生起立時教師及時還禮；上課時教師目光親切、有神；站著講課，與學(xué)生交流，多用“請”字；不拖堂、不提前下課，不攜帶通訊工具進課堂。
13.校園行走精神抖擻，不勾肩搭背，不嬉鬧，遇到同事主動禮讓。
14.不在辦公室、會議室等公共場合喧嘩；會議期間，手機置靜音或關(guān)閉，不接聽手機、不發(fā)送和閱讀短信；不隨意走動；不吸煙；不做其他可能擾亂會場秩序的事情。
二、考核方式與標(biāo)準(zhǔn)
（一）理論考核
根據(jù)教師禮儀內(nèi)容，采用抽題問答的形式，參賽教師回答兩個問題。
（二）實踐考核
舞臺上采用情景模擬的方式展示個人禮儀風(fēng)采。
6.教師禮儀包括哪些
教師禮儀包括教師的儀表、教師的素養(yǎng)、教師的形象、教師的語言、教師的裝飾、師生禮儀、課堂禮儀、校園禮儀、辦公室關(guān)系、社會交往這十個方面。
教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的榜樣。
擴展資料
《教師禮儀規(guī)范》是教育部人文社會科學(xué)研究2007年度規(guī)劃基金項目的成果之一，由著名禮儀專家金正昆教授主編。介紹了教師禮儀的基本原則與操作技巧，對教師的職業(yè)道德、職業(yè)形象、職業(yè)語言、職業(yè)行為與職業(yè)交往等進行了系統(tǒng)的規(guī)范，可以幫助教師內(nèi)強職業(yè)素質(zhì)，外塑職業(yè)形象，并更好地進行人際交往。
作者金正昆，浙江東陽人，1959年出生。中國人民大學(xué)教授，中國人民大學(xué)國際關(guān)系學(xué)院外交學(xué)系主任、禮儀與公共關(guān)系研究中心主任，外交學(xué)博士生導(dǎo)師。目前主要從事外交學(xué)、禮儀學(xué)、傳播學(xué)與公共關(guān)系學(xué)的研究。
其交往藝術(shù)與應(yīng)用禮儀的研究，目前在國內(nèi)居于前沿位置，現(xiàn)為中國人民公安大學(xué)、中國青年政治學(xué)院、西北大學(xué)、西南大學(xué)等多所院校***教授。
已正式出版專著、教材18部，主編教材、著作多部，發(fā)表論文與文章百余篇，累計個人發(fā)表約720萬字，其代表作有《外交學(xué)》、《現(xiàn)代外交學(xué)概論》、《公務(wù)員禮儀》、《商務(wù)禮儀》、《涉外交際禮儀》、《社交禮儀概論》等。在國內(nèi)高校中率先開設(shè)禮儀課程，并積極致力于向全社會推廣、普及禮儀。
參考資料來源：百度百科-教師禮儀
參考資料來源：百度百科-教師禮儀規(guī)范
7.教師禮儀案例分析題
【案例描述】馮老師是一位高中的政治老師，在學(xué)校工作努力，為人勤儉節(jié)約，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對他抱有很大期望?？墒?，據(jù)筆者高中三年所知，該老師在學(xué)生中很不得人心，很多學(xué)生都不喜歡他，甚至常有學(xué)生到校長處要求更換教師。他存在哪些問題呢？馮老師平時穿衣隨便，不修邊幅，頭發(fā)常常油膩膩，衣服經(jīng)常一個學(xué)期一套穿出頭，臉上也是常常油光滿面。以致如果有一天，馮老師穿戴整齊，學(xué)生的注意力都聚集在當(dāng)天將有什么大事發(fā)生上而不能靜心讀書。他還喜歡吃大蒜之類有味兒的食物，和學(xué)生講話經(jīng)常“帶味兒”。上課時，馮老師習(xí)慣性懶散地靠在講臺上，等等。一篇教育新聞曾報道，一位小學(xué)英語女教師人靠衣裝，出名靠報道，儼然一個時尚潮人的派頭。
【分析處理】
一、遭遇問題：合適的教師禮儀的定義到底是什么？
上述兩個案例表現(xiàn)了兩個既然相反的教師形象，這一現(xiàn)象在很大程度上反映出現(xiàn)代教師在自我定位上、教師正確的禮儀上認(rèn)識不清，不知道到底何為合適的教師禮儀。禮儀是“禮”和儀的統(tǒng)稱。在人際交往過程中，人們?yōu)榱吮硎咀鹬嘏c友好而共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。教師禮儀，是禮儀在教育行業(yè)履行職能工作過程中的具體運用，教師在教書育人崗位上向受教育對象開展教學(xué)、育人工作時的有形象化、規(guī)范化的正確做法。但在上面兩個案例中，兩位教師顯然沒有做到遵守合適的教師禮儀，成為學(xué)生的表率。
二、直面問題：
教師為何不能遵循正確的教師禮儀？
在接觸《師德與教師禮儀》課程之前，筆者一直都不知道教師需要遵循多種教師禮儀規(guī)范，只是覺得有一些老師的行為不好。學(xué)習(xí)了《師德與教師禮儀》之后才明白，這些都是不符合師德與教師禮儀的行為表現(xiàn)。教師不能遵循正確的教師禮儀，我認(rèn)為很大一方面是教師禮儀的教育工作未能做到位。再者，一些教師在觀念上認(rèn)為教師禮儀無關(guān)緊要，教學(xué)效果與外在的教師形象無關(guān)，外在形象邋遢或者時髦不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。這些原因造成了例如上述兩位老師在平時教學(xué)中不注意遵循正確、合適的教師禮儀。
【反思和領(lǐng)悟】
歌德說過“一個人的禮儀‘就是一面找出他肖像的鏡子”。英國教育家培根說“相貌的美高于色澤的美，而秀雅合適動作的美又高于相貌的美”。這就是美的詮釋。教師禮儀作為教師職業(yè)行為規(guī)范，為教師在履行教育職能過程中使自身的行為符合教育對象的培養(yǎng)要求提供了依據(jù)，教師不僅要“知書”，而且要“達禮”，知行合一，才是人民教師應(yīng)有的道德。在我看來，首先，學(xué)校要提高準(zhǔn)教師學(xué)習(xí)的教師禮儀的重視程度，對師范生進行專業(yè)的教育。在教師方面，教師要遵循真誠與自律原則和適度從俗原則，不可與案例中的馮老師一樣隨隨便便，邋邋遢遢，要求進行自我要求、自我約束、自我對照、自我反省，尊重學(xué)生的同時尊重自己，強化職業(yè)道德。也不適宜同那名女教師一樣趕潮流，要明確角色定位，注意形象效應(yīng)，在著裝上要求能體現(xiàn)教師特色。當(dāng)然，教師禮儀不僅包括著裝方面，而且包括言談舉止等方方面面。學(xué)高為師，身正為范，教師的言行舉止應(yīng)成為學(xué)生的表率。合格的教師禮儀要做到以下六點：
一、平等相處、尊重學(xué)生；
二、謙和有禮、尊重家長；
三、關(guān)心同志、禮貌待人；
四、以身作則、為人師表；
五、舉止大方、儀表端莊；
六、說話和氣、語言文明。
作為即將走上教師崗位的師范生，必須遵守這些規(guī)范，這既是一種能力的體現(xiàn)，也是對自己和他人尊重的體現(xiàn)。
8.教師禮儀包括哪些
1、教師的行為舉止：一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。
作為塑造人類靈魂工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。（1）目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給入以平和、易接近、有主見之感。
當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你有學(xué)生心目中的形象。（2）站姿：老師站著講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語言強化教學(xué)效果。
站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。
（3）手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進行。
講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。 2、教師的言談：教師承擔(dān)的主要任務(wù)離不開語言表達。
因此，作為一名教師，要注意表達語言時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。（1）表達要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。
老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。（2）音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。
如果聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。（3）語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。
（4）講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 3、與學(xué)生談話：（1）提前通知，有所準(zhǔn)備。
談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮貌，又是對學(xué)生的尊重。（2）熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。
舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。
（3）分清場合，人情人理。老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。
在與學(xué)生進行談話時，不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團結(jié)或道聽途說的事情。
公務(wù)員面試備考時需要注意哪些禮儀
在參加公務(wù)員面試的時候注重面試禮儀
《國家公務(wù)員行為規(guī)范》中對公務(wù)員舉止儀表的規(guī)范是“舉止端莊，儀表整潔”。舉止儀表這個測評要素很難成為考生的加分項，但是若著裝不規(guī)范、儀態(tài)不得體，就一定會成為考生的減分項。因此，在公務(wù)員面試環(huán)節(jié)中，考生應(yīng)注意“衣著得體、美觀大方”，在穩(wěn)重、涵養(yǎng)基礎(chǔ)上適當(dāng)“個性化”。
1.儀表禮儀
男性求職者在春秋冬三季一般選擇西裝，西裝面料最好以深色為主;夏季可以選擇襯衫，襯衫以白色、藍色為主;領(lǐng)帶與西裝、襯衫相搭配。皮帶和皮鞋的顏色要協(xié)調(diào)莊重。襪子以黑色、藍色為主。要保持頭發(fā)整潔清爽，頭發(fā)的長度以不遮擋視線、不遮耳朵、不碰衣領(lǐng)為宜。應(yīng)保持面容干凈，如果沒有特殊的宗教信仰或民族習(xí)慣，求職者應(yīng)刮干凈胡須。面試中保持手和指甲的干凈，不留長指甲。做到鼻毛不外現(xiàn)，口無異味。
女性求職者在夏季可以選擇套裙配普通黑色皮鞋，或者白色短袖襯衫搭西褲和普通黑皮鞋，切忌穿太緊、太透和太露的衣服，更不可穿超短裙(褲)，不要穿領(lǐng)口過低的衣服。冬季女士正裝配上普通黑皮鞋為最佳選擇。要選擇與自己風(fēng)度、氣質(zhì)一致的發(fā)型。在面試場合應(yīng)以淡妝為宜，突出眼、唇，不建議使用香水。面試中保持手部清潔、不蓄長指甲、不使用醒目的甲彩。做到腋毛不外現(xiàn)，口無異味。
2.舉止禮儀
進入面試室之前，考生應(yīng)輕敲面試室的門兩三下，得到考官的應(yīng)允后才可進入(若有工作人員引導(dǎo)則不必如此)。進門后不要忘記關(guān)門，同時也要注意關(guān)門聲音要輕，以減輕關(guān)門聲對考官以及工作人員的干擾?？忌M場的腳步應(yīng)該從容穩(wěn)定，速度不可以過快。
入座前在椅子側(cè)或椅子后站定，問候考官?？脊僮尶忌妥忌硎靖兄x后即可坐下。
坐姿方面，考生不要坐得太滿，坐到椅面的一半到三分之二就可以了。男性兩膝之間可空出一個拳頭左右的位置，而女性兩膝應(yīng)該并攏，擺向一邊，上身略向前傾。端正、大方、自然的坐姿既顯得精神十足，又能表現(xiàn)出對考官的尊重?？忌煤螅p手自然放到桌子上，認(rèn)真聽考官讀引導(dǎo)語。聽題或看題時，可以拿起筆在紙上記錄題目要點或是答題提綱?；卮痤}目時，手不要玩筆，不要有多余的小動作，必要時可以加上手勢語，但不要過多?？忌诒砬樯闲枰⒁庖韵聨c：
第一，面部放松，表情自然。在答題中無論是男性考生還是女性考生，都需要做到面部放松，表情自然，這樣能展現(xiàn)自己自信的一面，也能掩飾自己內(nèi)心的緊張，給考官留下比較好的印象。
第二，保持微笑。微笑的人最有魅力，不僅能增強自己的自信心，還能引起考官的注意和好感。
第三，眼神交流。面試中，考生要適當(dāng)和考官進行眼神交流，用眼神傳遞友好，目光要自然、柔和、親切、真誠。
回答完題目后，考官就會讓考生離開考場?？忌鹆?、鞠躬，表示感謝。在離開時，不要將桌上的試題本、草稿紙、筆等帶出考場。出門時，輕輕將門關(guān)上。
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