大家好，今天來為大家分享公務(wù)員考試申論寫作類別的一些知識(shí)點(diǎn)，和申論A類指什么,主要考哪些內(nèi)容的問題解析，大家要是都明白，那么可以忽略，如果不太清楚的話可以看看本篇文章，相信很大概率可以解決您的問題，接下來我們就一起來看看吧！
本文目錄
- 申論A類指什么,主要考哪些內(nèi)容
- 公務(wù)員申論考試文章類型
- 事業(yè)單位考試中文章寫法跟公務(wù)員申論一樣嗎
- 公務(wù)員考試中申論A、B、C類試卷難易度一樣嗎有哪些區(qū)別
- 公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
申論A類指什么,主要考哪些內(nèi)容
申論A類是指：報(bào)考市級(jí)以上的職位和全區(qū)法院、檢察院系統(tǒng)職位。
主要考：
1、閱讀理解能力
閱讀能力，就是讀者運(yùn)用本身已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和方法順利進(jìn)行閱讀的能力。這些能力包括認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力及其閱讀速度。
2、分析歸納能力
分析歸納就是指對(duì)材料的提煉加工，其能力就是從思維的具體到思維的抽象。
3、解決問題能力
這方面的能力是申論的主要考察目標(biāo)。也就是考察應(yīng)試者解決實(shí)際問題的能力。前面所說的閱讀理解和分析歸納最終也表現(xiàn)在提出問題解決問題的能力上。公務(wù)員每天面對(duì)的就是許許多多具體的事務(wù)，怎樣應(yīng)對(duì)這些事務(wù)便反映了公務(wù)員的真正能力。這種能力一般分為兩種：一是處理一般事物的能力，二是處理突發(fā)事件的能力。當(dāng)然，在日常生活中這兩方面實(shí)際上常常是融合在一起的。
4、文字表達(dá)能力
公務(wù)員要把材料所反映的主要內(nèi)容進(jìn)行書面匯報(bào)，就需要有一定的文字表達(dá)能力。主要表現(xiàn)為：規(guī)范、用詞準(zhǔn)確、簡明扼要、說理透徹。申論的問題雖然非常靈活，但是對(duì)申論語言的要求一般沒有很大的變化。其中間接可以說是最重要、最基本的一個(gè)要求。
拓展資料：申論科目分A、B類，B類指：報(bào)考縣級(jí)以下的職位(以下簡稱“B類職位”)。
二者不同點(diǎn)：
1、主題選擇
A卷：話題選擇一般較宏觀，抽象，有比較強(qiáng)的“寓教于考”的特點(diǎn)
B卷：話題選擇一般較微觀，具體，有比較強(qiáng)的：實(shí)物操作
2、題型選擇
A卷：綜合分析，貫徹執(zhí)行(講話類/短評(píng)類)
B卷：提出對(duì)策，貫徹執(zhí)行(工作方案/工作總結(jié))
3、材料特點(diǎn)
A卷：全文首段一般以理論型為核心，有重大理論政策為引導(dǎo)
B卷：材料全文多為具體案例故事，考生需透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提升對(duì)案件的概括能力。
申論考試的全部過程，可歸納為閱讀資料、概括要點(diǎn)、提出對(duì)策、進(jìn)行論證四個(gè)主要環(huán)節(jié)。
1、資料的閱讀
“申論測試所給定的背景資料通常會(huì)很長”，考生一定要靜下心來細(xì)讀，真正掌握資料內(nèi)容，才能保證以下各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。
因此考生在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)，由具體問題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料進(jìn)行分門別類，將分散的事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，從給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物等多種活動(dòng)。這種思考、分析、概括等各種邏輯思維活動(dòng)，都不是一次性的簡單行為，而是要經(jīng)過多次反反復(fù)復(fù)的過程才能夠準(zhǔn)確概括、提煉出主旨，為下一步提出解決問題的對(duì)策措施奠定良好的基礎(chǔ)。
2、要點(diǎn)的概括
概括要點(diǎn)是一個(gè)承上啟下的重要環(huán)節(jié)。一方面它是閱讀資料環(huán)節(jié)的小結(jié);另一方面，這個(gè)環(huán)節(jié)完成得好不好，又會(huì)直接影響提出對(duì)策是否更具針對(duì)性，影響到將進(jìn)行的論證是否有扎實(shí)的立論基礎(chǔ)。概括要點(diǎn)的目的，在于準(zhǔn)確把握住給定資料，以便進(jìn)一步著手解決問題。
在概括時(shí)要注意語言的準(zhǔn)確、精煉。通常概括要點(diǎn)時(shí)會(huì)根據(jù)材料的不同情況要求其字?jǐn)?shù)在200字左右，因此應(yīng)惜墨如金，簡明扼要地表達(dá)出題目的要求。
3、對(duì)策的提出
提出對(duì)策是申論的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考查考生思維的開闊程度、探索創(chuàng)新意識(shí)、應(yīng)變能力和解決問題的能力。考生可以有較大的自由空間，根據(jù)各自的知識(shí)閱歷，對(duì)同一問題各抒己見，見仁見智。需要注意的是，只有結(jié)合給定資料所涉及的范圍和條件，才可能提出切實(shí)可行的對(duì)策方案。
應(yīng)該特別注意所提對(duì)策應(yīng)是針對(duì)背景資料反映的主要問題的，有很強(qiáng)的限制，不能超出資料給定的范圍和條件。針對(duì)主要問題提出的對(duì)策方案必須寫得合理和切實(shí)可行，要符合我國的國情、民情、政策、法律等，措施要切合實(shí)際，應(yīng)抓住要害，切忌面面俱到，舍本求末。
4、論證的進(jìn)行
進(jìn)行論證是申論的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。它是“論”的能力的充分體現(xiàn)。它要求考生充分利用給定資料，切中主要問題，全面闡明、論證自己的見解。前面三個(gè)環(huán)節(jié)盡管非常重要，不容任何懈怠，但相對(duì)于最后這個(gè)環(huán)節(jié)來說都還是鋪墊。論證環(huán)節(jié)，需要濃墨重彩，淋漓盡致。這不僅因?yàn)樗甲謹(jǐn)?shù)多，分值相對(duì)較高，而且一個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水準(zhǔn)、思維品質(zhì)、文字表達(dá)都將在這個(gè)環(huán)節(jié)得到更全面、更充分的展示。
參考資料：百度百科--申論
公務(wù)員申論考試文章類型
申論文章的基本類型天下文章千萬，其類型不可勝數(shù)。申論文章首先屬于政論文，公共性、政策性是其第一屬性。政治正確、針對(duì)公共問題，語言符合政府行文規(guī)范是得分的第一要求。政論文又有策論文和評(píng)論文兩種主要類型。能否根據(jù)不同的申論要求寫出相應(yīng)的文章又是另一得分關(guān)鍵。
申論文章的類型由題干要求和材料特點(diǎn)共同決定。
1、如果題干明確要求寫對(duì)策；或給定材料對(duì)其涉及的問題已有明確的分析和定論，但沒有給出解決問題的對(duì)策，“申”論文章就是策論文，以提出和論證對(duì)策為主。
2、如果題干沒有明確要求寫對(duì)策；或給定材料對(duì)其涉及的問題沒有明確的分析和定論，“申”論文章一般就是評(píng)論文，既要對(duì)問題定性定論（中心論點(diǎn)），又要分析論證自己的觀點(diǎn)，還要提出并論證相應(yīng)的對(duì)策。
申論文章大多是議論文中的政論文。政論文可以分為策論文和評(píng)論文兩種基本類型。策論文著力解決問題，可以分為全面宏觀策論文、微觀具體策論文兩種。評(píng)論文要分析問題，權(quán)衡利弊，以及解決問題并重，可以分為立論文和駁論文兩種。
下表對(duì)申論文章分類做一個(gè)簡單的總結(jié)和梳理：
申論文章
政論文
策論文
側(cè)重對(duì)策：題干明確要求寫對(duì)策；或給定材料對(duì)其涉及的問題已有明確的分析和定論，但沒有給出解決問題的明確對(duì)策。
1、全面宏觀的策論
特點(diǎn)：客觀、全面
2、微觀具體的策論
特點(diǎn)：深入、具體
評(píng)論文
側(cè)重分析、論證：題干沒有明確要求寫對(duì)策；或給定材料對(duì)其涉及的問題沒有明確的分析和定論。
1、立論文
特點(diǎn)：論點(diǎn)鮮明、論證有力
2、駁論文
特點(diǎn)：立場鮮明、批判到位
其它議論文
通知、公告、公開信等實(shí)用文章。
一、什么是政論文
申論文章首先是議論文，是對(duì)某個(gè)議論對(duì)象，提出見解或主張并說明理由，使讀者信服的文章。其次是議論文中的政論文，是從政治和政策角度分析和評(píng)論當(dāng)前重大事件和社會(huì)問題的議論文。它形式多樣，范圍廣闊。
1、政論文是議論文的一個(gè)分支。既然是議論文就應(yīng)該就論點(diǎn)、論據(jù)、論證。要有論點(diǎn)，還要以論據(jù)論證之。論據(jù)通常情況下可以分為兩種：事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)。
2、政論文要有說服力。文章都要論證有力，說服有力，就要有無可置疑的道理或事實(shí)依據(jù)。但是論證不足恰是很多考生文章的致命問題！
3、政論文的角度是政治的角度。政治的最大特點(diǎn)是公共性，簡單的說就是站在公眾的立場，而不是個(gè)人或者某個(gè)利益集團(tuán)的立場來寫文章。絕大部分官方評(píng)論都可以說是政論文。
4、政論文沒有固定形式，是具有開放性的。文無定法，政論文的寫法是各式各樣的。很多考生一提到寫政論文就以為是寫作用、危害等這些虛的東西，不能寫對(duì)策，這是一種很呆板僵硬的看法。政論文中也可以寫對(duì)策，嚴(yán)格地說，策論文本身就是政論文的一種。
2007年廣東省的考試：以"論新時(shí)期加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的必要性和緊迫性"為標(biāo)題,寫一篇800字左右的政論文。
這篇文章的標(biāo)題決定了這篇“政論文”的主要內(nèi)容。文章主干部分應(yīng)該說清楚兩大問題：新時(shí)期的農(nóng)村文化建設(shè)為什么必要？又為什么緊迫？為什么必要呢？因?yàn)樗?/p>
很重要，因?yàn)樗档萌プ?。為什么緊迫呢？因?yàn)檗r(nóng)村文化建設(shè)有很多問題，并且問題非常嚴(yán)重?，F(xiàn)在清楚了，這篇文章主要要談農(nóng)村文化建設(shè)的意義、作用和當(dāng)前存
在的問題。搞清楚這個(gè)問題之后，就知道這篇文章應(yīng)寫成綜合性的評(píng)論文，而不能寫成策論文。但其中也可以寫對(duì)策，只是篇幅應(yīng)該相對(duì)少一點(diǎn)。
二、什么是策論文
策論文，說得直白一點(diǎn)就是文章的正文部分要以對(duì)策為主。策論是從漢代以來就有的說法，現(xiàn)在申論考試中也是廣東省的命題最喜歡用這個(gè)詞。
2009年廣東：請(qǐng)根據(jù)所給全部材料（僅限所給材料），以“地鐵建設(shè)中如何避免地陷”為題，撰寫一篇800字左右的策論文章。
要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性。
2010年廣東：針對(duì)材料中所反應(yīng)的問題（僅限所給材料），以“進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)民工工作”為題，寫一篇800字左右的策論文章。
要求：措施全面，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，行文流暢，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性。
策論文需要注意三點(diǎn)：
1、以寫對(duì)策為主不等于只寫對(duì)策，也要適當(dāng)?shù)姆治鰡栴}、闡述理論，只是這些東西不能作為文章主干。
2、以對(duì)策為主也不等于羅列對(duì)策，要做到有策有論，即對(duì)策都要有相應(yīng)的必要性和可行性論證。
3、有的題干沒有要求寫策論文，但是文章的正文部分要寫對(duì)策。比如2006年國家考試的題干中有“就我國政府如何提高應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的能力，寫篇文章”的要求。如何提高能力就是對(duì)策。
單純的要求策論文在2007年以后國考、聯(lián)考中已經(jīng)很少出現(xiàn)了。盡管如此，無論什么文章，對(duì)策都可以作為文章寫作的一個(gè)部分，不同的是所占文章的篇幅不同，策論文中對(duì)策的篇幅多一點(diǎn)，其它的文章對(duì)策篇幅相對(duì)少了很多。
3、什么是評(píng)論文
簡單的說，評(píng)論文就是對(duì)某些事件現(xiàn)象、某種觀點(diǎn)等發(fā)表看法。評(píng)論文的寫作要有論點(diǎn)，有分析論證、有對(duì)策。對(duì)別人的觀點(diǎn)可以贊成，也可以批評(píng)。
1、如果是贊成就是立論文。如2012年國考副省級(jí)的文章寫作要求以“農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事”寫文章。對(duì)感人的故事我們是要贊成的。
2、反駁別人的觀點(diǎn)，我們稱之為駁論文。它需要考生對(duì)一些觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)，這我們常說的駁論文。如2010年國家命題的多省市聯(lián)考：相當(dāng)一部分人認(rèn)為，水是
公共產(chǎn)品或者準(zhǔn)公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價(jià)的。針對(duì)這種觀點(diǎn)，參考給定資料。寫一篇文章，對(duì)國家水資源價(jià)格改革的基本思路進(jìn)行闡述。
根據(jù)材料會(huì)發(fā)現(xiàn)，材料中給出解決水價(jià)問題最好的思路是階梯水價(jià)，也就是說水價(jià)不一定要低?？忌鷮懽鞯臅r(shí)候可以對(duì)“水應(yīng)該是低價(jià)的”這種觀點(diǎn)進(jìn)行批評(píng)。
駁論不僅在大文章中出現(xiàn)過，在2012年國考副省級(jí)的一個(gè)小題目中也有出現(xiàn)：“給定資料5”中提到，某網(wǎng)站曾組織網(wǎng)民進(jìn)行了一場討論。請(qǐng)你根據(jù)“給定資料”，反駁“網(wǎng)民A”的觀點(diǎn)。
要求：(1)觀點(diǎn)明確，分析透徹，論據(jù)充實(shí)；(2)語言流暢，層次清楚，有說服力；(3)不超過400字。
這個(gè)標(biāo)題就很明顯要求考生要“反駁”，是一個(gè)典型的小駁論文。這樣命題也體現(xiàn)了在申論寫作命題的批判色彩越來越強(qiáng)，命題的形式越來越多樣化。
目前國考、聯(lián)考和大多數(shù)省市的申論文章都要寫成評(píng)論文。但需要再次強(qiáng)調(diào)，政論文、策論文、評(píng)論文等這些文章的類型標(biāo)簽不重要，關(guān)鍵是審好題干要求，依據(jù)材料特點(diǎn)靈活寫作。
事業(yè)單位考試中文章寫法跟公務(wù)員申論一樣嗎
不一樣
許多人把綜合寫作和文章寫作當(dāng)成一回事，拿到試卷之后卻發(fā)現(xiàn)按照申論文章寫作的答題技巧來寫作似乎行不通，即使勉強(qiáng)能用得上也感到極為別扭。其實(shí)事業(yè)單位
考試中的綜合寫作和申論考試中的文章寫作盡管存在著許多類似之處，但二者其實(shí)是有著許多不同的地方，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
材料字?jǐn)?shù)不同申論寫作往往會(huì)有大量的材料，考生可以從材料中提取到更多地有效信息，從而令寫作更加得心應(yīng)手。但事業(yè)單位考試中的綜合寫作的材料卻相對(duì)較少，甚至完全沒
有材料，考生從材料中可以提取的有效信息較少。這就直接導(dǎo)致許多考生在事業(yè)單位考試的文章寫作中感到無話可說，只能生編硬造，最終導(dǎo)致寫出的文章語句生
硬，缺乏流暢性和整體感，從而難以獲得高分。
材料的選擇不相同申論寫作中的材料往往是來自于政府和公眾廣泛關(guān)注的社會(huì)問題，材料來源廣泛，如政府文件、社會(huì)時(shí)評(píng)、報(bào)刊雜志等等，這些材料盡管紛繁復(fù)雜，但大多能夠比較
直觀地反映主題，并不會(huì)特別的深?yuàn)W或者晦澀。而事業(yè)單位考試中綜合寫作的材料設(shè)置則相對(duì)有些晦澀，許多綜合寫作題的材料往往采用寓言故事的形式呈現(xiàn)給考
生，讓考生從寓言故事中提煉中心觀點(diǎn)，然后自選角度、自擬題目進(jìn)行寫作，這樣一來寫作的難度大為增加，如果中心提煉錯(cuò)誤的話，還有可能導(dǎo)致寫作的文章偏離
主題甚至完全跑題。
話題的大小不相同申論寫作中由于材料比較多話題往往比較明確具體，相對(duì)也比較小，考生在寫作時(shí)也比較容易入手，由小到大、由淺入深，層層深入，文章寫起來相對(duì)比較順手。但
事業(yè)單位考試中的綜合寫作由于材料較少，話題的設(shè)置就顯得比較宏大，這就使得考生在寫作時(shí)感到無從下手，有點(diǎn)“老虎吃天，無從下口”的感覺。總之，考生要想在事業(yè)單位考試中取得高分，就必須重視綜合寫作，在備考過程中要針對(duì)事業(yè)單位考試中綜合寫作自身的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)備，而不能照抄照搬申論寫作的
模式和套路。通過上面的分析我們可以看出，綜合寫作對(duì)考生綜合能力的考查可以說并不在申論寫作之下，它更加注重考生對(duì)國家相關(guān)政策和社會(huì)現(xiàn)象的積累以及大
政方針的運(yùn)用能力，所以在備考事業(yè)單位綜合寫作的過程中，一定要注意平時(shí)的積累，多關(guān)注時(shí)政新聞和熱點(diǎn)社會(huì)話題，并多多嘗試使用國家方針政策來分析社會(huì)中
的一些現(xiàn)象，從而強(qiáng)化自己對(duì)國家方針政策的運(yùn)用能力，進(jìn)而切實(shí)提升自己的寫作能力。公務(wù)員考試中申論A、B、C類試卷難易度一樣嗎有哪些區(qū)別
關(guān)于A、B、C三類申論試卷的區(qū)別，要從三類職位的區(qū)別說起。
A類：國家機(jī)關(guān)和相關(guān)機(jī)構(gòu)中，從事政策、法律法規(guī)、規(guī)劃等的研究起草工作和政策、法律法規(guī)、規(guī)劃實(shí)施的指導(dǎo)、監(jiān)督檢查工作，以及從事機(jī)關(guān)內(nèi)部綜合性管理工作的職位。
B類：國家機(jī)關(guān)和相關(guān)機(jī)構(gòu)中，從事機(jī)關(guān)內(nèi)的專業(yè)技術(shù)工作，對(duì)機(jī)關(guān)的業(yè)務(wù)工作提供專業(yè)技術(shù)支持的職位，直接將各項(xiàng)具體規(guī)定施于公民、法人和其他組織的行政執(zhí)法職位。
C類：鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)的職位。細(xì)究起來，三類職位的區(qū)別很多，從命題角度來講，主要有兩點(diǎn)：一、難度遞減。
雖然考試時(shí)間都是兩個(gè)半小時(shí)，題量應(yīng)該同為四題，難度會(huì)由A到C應(yīng)該遞減;
各有側(cè)重：A類屬于綜合管理類，側(cè)重考查綜合分析能力;B類屬于行政執(zhí)法類、專業(yè)技術(shù)類，側(cè)重考查操作能力，即：解決問題能力和貫徹執(zhí)行能力;C類是鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，往年考試同于B類，但難度略低，改革之后應(yīng)該也是如此，還是側(cè)重考查操作能力。
公務(wù)員考試申論題材題型有哪些
申論是測查從事機(jī)關(guān)工作應(yīng)當(dāng)具備的基本能力的考試科目。申論試卷由注意事項(xiàng)、給定資料和作答要求三部分組成。申論考試按照省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類、市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位的不同要求，設(shè)置兩類試卷。
省級(jí)以上(含副省級(jí))綜合管理類職位申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問題能力、文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求全面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問題。
綜合分析能力--要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。
提出和解決問題能力--要求借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)，在對(duì)給定資料理解分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和界定問題，作出評(píng)估或權(quán)衡，提出解決問題的方案或措施。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語種，運(yùn)用說明、陳述、議論等方式，準(zhǔn)確規(guī)范、簡明暢達(dá)地表述思想觀點(diǎn)。
市(地)以下綜合管理類和行政執(zhí)法類職位申論考試主要測查報(bào)考者的閱讀理解能力、貫徹執(zhí)行能力、解決問題能力和文字表達(dá)能力。
閱讀理解能力--要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
貫徹執(zhí)行能力--要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。
解決問題能力--要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。
文字表達(dá)能力--要求熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。
申論的題型一般分為五大類型，歸納概括題、提出對(duì)策題、綜合分析題、貫徹執(zhí)行題和申發(fā)論述題。
一、歸納概括題
歸納概括題，往往考察對(duì)材料信息的歸納整理能力。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“歸納，概括，概述，表述，總結(jié)”這一類的詞匯。如“對(duì)于T縣政府出臺(tái)的規(guī)定，網(wǎng)友們有的贊成，有的反對(duì)。請(qǐng)你對(duì)網(wǎng)友們的意見進(jìn)行梳理，概括他們贊成和反對(duì)的主要理由”;又如“閱讀‘給定資料2’，概括全國“兩會(huì)”代表委員們所關(guān)注的若干問題，及其所給出的具體建議?！?/p>
二、提出對(duì)策題
提出對(duì)策題，往往考察針對(duì)某一材料問題、困境提出解決問題的對(duì)策。其在出題時(shí)，題干往往會(huì)出現(xiàn)“措施，建議，辦法，思路，對(duì)策，如何做”之類的詞匯。如“‘給定資料1’反映的問題需要妥善處理，假定你是某市政府職能部門的一名工作人員，領(lǐng)導(dǎo)安排你處理此事，請(qǐng)你提出解決問題的具體措施?！?/p>
三、綜合分析題
綜合分析題一直以來都是申論考察中的難點(diǎn)題型，其不但考察對(duì)材料信息的歸納概括，而且行文剖析的邏輯性，在提綱中往往會(huì)出現(xiàn)“理解，見解，看法，評(píng)論，認(rèn)識(shí)，觀點(diǎn)，啟示”之類的詞匯，如“給定資料6中說，“中國教育技術(shù)層面已經(jīng)走得太快了，'靈魂'跟不上了?！闭?qǐng)根據(jù)“給定資料6”，指出這句話的含義;又如，“閱讀‘給定資料4’談?wù)勀銖闹袊哞F、中興通訊和中國裝備制造業(yè)的發(fā)展中能分別獲得哪些啟示”等。
四、貫徹執(zhí)行題
貫徹執(zhí)行題是申論考試中?？汲Ｐ碌念}型，多樣的出題方式，復(fù)雜多變的題目要求，其往往是要求考生按照一定的要求，寫作一篇符合某一特定情境的應(yīng)用文。所以，不論是行政性文書還有一般性應(yīng)用文都有可能是貫徹執(zhí)行的考查對(duì)象，考過的對(duì)象有“導(dǎo)言，簡報(bào)，報(bào)告，發(fā)言稿，講話稿，講解稿”等等。
五、申發(fā)論述題
最后，申發(fā)論述題又叫大作文，占分大，分值高，在題干中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)寫“一篇文章”的字眼。而廣東的省考申論，還會(huì)明確出現(xiàn)寫一篇“議論文”或者“策論文”的表達(dá)。例如，“給定資料3引用了《論語》中的話：‘不學(xué)禮，無以立?！?qǐng)以這句話為中心議題、聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，自擬題目，寫一篇文章?！蓖强忌枰攸c(diǎn)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)的題型。
OK，關(guān)于公務(wù)員考試申論寫作類別和申論A類指什么,主要考哪些內(nèi)容的內(nèi)容到此結(jié)束了，希望對(duì)大家有所幫助。